泰山护理职业学院教案

一、教学目标（一）知识目标：1、说出创伤愈合的类型，并比较一、二期愈合。

2、简述影响创伤愈合的因素。

3、了解再生的类型和组织再生过程。

（二）能力目标：能正确判断变性坏死的类型，,健康肉芽组织。

能正确指导创伤愈合的病人，防止不良因素影响。

（三）思想目标：培养学生高度的社会责任感和严谨的学习态度，在临床工作中认真观察病情，树立以“病人为中心”的服务宗旨，培养认真负责的工作态度和敬业精神。

培养实事求是的科学态度和分析解决问题的能力，强化为病人服务的意识。

二、教学重点、难点（一）肉芽组织的形态特点和功能。

（二）创伤愈合的类型。

（三）影响创伤愈合的因素。

三、教学资源教材使用陈命家、丁运良主编的卫生部规划教材《病理学与病理生理学》，教学参考书有全国高等职业技术教育配套教材《病理学学习指导》；教具有黑板、粉笔、多媒体等。

四、教法与学法教法：本节课主要以精讲点拨，启发教学、模型演示、联想分析、比较归纳等教学方法。

本节课以复习提问导入新课，充分激发学生学习的内在动机，调动学生学习和主动性、积极性，培养学习热情，激发学生学习兴趣。

讲授法是教师传授知识的主要方法，讲授要有重点有针对性进行讲授而非满堂灌，，本节课通过启发讲解、对比讲解深入浅出地介绍相关知识，并培养学生分析和思考问题的能力。

学法：本节课以疑，以趣，以情激发学生的学习动机，通过情景设计，并连续设疑，使学生进入情景，激发情趣和求知的欲望，促进学生主动学习，积极发挥学生的主体作用。

通过比较一些知识点使学生易于理解记忆，同时也能培养学生分析问题和解决问题的能力。

让学生学会在知识理解的基础上加以记忆，切记死记硬背，对所学知识要及时总结，及时引导学生把所学的知识加以总结归纳，使其逐步系统完善，并找出规律性的东西，并能系统地将前后知识联系起来五、教学内容与步骤（一）检查复习：（约5分钟）1、解释概念：变性2、坏死组织的病理变化特点3、坏疽的病理类型（二）导入新课：（约1分钟）组织坏死是非可逆的，机体还可以通过一些方式进行修复——（三）讲授新课：（约70分钟）第三章细胞组织的适应、损伤和修复第三节损伤的修复局部组织遭受损伤形成缺损，由邻近健康细胞再生来修补恢复的过程。

泰山护理职业学院护理专业3年制高职《用药护理》课程标准一、课程性质及任务本课程是护理专业的一门专业核心能力课程，其任务是：根据护理专业对药理知识和技能的特殊需求，介绍药物的理化性质、作用机制、临床应用等，并着重阐述药物的不良反应及防治措施、禁忌症、药物相互作用和用药护理注意事项等相关内容。

本课程是护理专业的一门重要基础课程，在教学中起着基础和临床之间桥梁的作用。

二、课程教学目标通过系统讲授总论，使学生掌握用药护理的基本概念及基本理论知识；通过系统讲授个论，使学生掌握各类药物的药理作用、临床应用、不良反应及禁忌症，明确用药注意事项，具备在护理工作中正确进行用药护理的能力，为学生将来能在临床工作中正确使用药物打下必要的基础。

1.具备药物治疗的基本知识；2.具备正确执行医嘱的能力；3.具备预防减少药物不良反应的能力，并具备对所用药物的不良反应及时做出正确处理的能力；4.具备对新药不良反应进行检测的能力；5.具备开展对药物疗效评价的能力；6.具备在用药中科学运用护理程序的能力；7.了解患者的用药心理，具备开展用药咨询的能力。

三、参考学时：72学时四、课程学分：4学分五、教学内容及要求：（一）教学方法1.除了采用常规讲授法以外，灵活运用集体讲解、小组讨论、案例分析、示范演示、分组训练、综合实践等教学形式。

配合多媒体教学课件、数字化教学资源等手段，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，提高学生学习的主动性、积极性和岗位适应能力。

2.重视实验教学，用药护理作为一门桥梁学科，实验教学是学生走向临床的战前演练，培养学生的职业素养，有助于学生养成严肃认真的态度，尽量避免学生在临床工作中出现医疗事故。

（二）评价方法1.坚持多元化评价原则，将日常考核、理论考核和实训考核相结合给予综合评价。

2.重视学生平时表现，对考勤、课堂提问、作业、测试、操作情况进行打分，并与考试成绩结合，综合评价学生成绩。

3.注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。

一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握基础护理知识，了解护理操作的基本原则和流程。

- 学生能够识别并正确处理常见病患者的护理问题。

2. 能力目标：- 学生能够熟练进行护理操作，如测量生命体征、给药、伤口处理等。

- 学生能够运用护理理论解决临床实际问题，提高护理技能。

3. 情感目标：- 学生树立良好的职业道德，关爱患者，培养责任心和同情心。

- 增强团队协作能力，提高沟通技巧。

二、教学内容1. 课程名称：基础护理2. 教学章节：护理操作技术3. 教学时间：2课时三、教学过程第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的学习目标和主要内容。

2. 通过案例引入，激发学生的学习兴趣。

二、理论教学1. 讲解护理操作的基本原则和流程。

2. 重点讲解测量生命体征、给药、伤口处理等操作步骤。

三、示范教学1. 教师现场示范护理操作，包括操作步骤、注意事项等。

2. 学生跟随教师进行练习。

四、分组练习1. 将学生分成小组，每组由一名学生担任组长，负责组织练习。

2. 学生根据所学内容，进行实际操作练习。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，巩固学生记忆。

2. 学生分组进行操作练习，教师巡视指导。

二、技能训练1. 学生分组进行护理操作技能训练，如测量生命体征、给药、伤口处理等。

2. 教师针对学生操作过程中存在的问题进行指导。

三、总结与评价1. 教师对学生的操作进行评价，指出优点和不足。

2. 学生总结自己在操作过程中的心得体会。

四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 针对操作中存在的问题，进行自我反思和改进。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、团队合作情况。

2. 技能考核：通过实际操作考核学生的护理操作技能。

3. 课后作业：检查学生对所学知识的掌握程度。

五、教学资源1. 教学课件：包括护理操作流程图、注意事项等。

2. 教学视频：展示护理操作步骤和技巧。

3. 实物模型：如血压计、听诊器等，用于学生练习。