学学构图 (3)

《学学构图》教学设计靖江市城东小学何莉丽【课题】：《向画家学构图》【教材版本】：江苏少年儿童出版社9册第16课【教学年级】：五年级【教材分析】：【学生分析】五年级的学生有一定的审美基础，可以运用简单线条表现物体，并且对均衡、统一变化、和谐以及三角形的稳定性直接或间接的理解。

让学生从古今中外着名画家的画中发现构图方法、原理，领会构图所需的创新意识，并以尝试实践操作，以体验成功的乐趣是可行的。

【设计理念】：1、遵循“美术、人文、科技”交融的综合理念，促进学生创新意识和动手实践能力的发展，拓展知识内涵与外延，沟通与生活实践的联系。

2、以“情景设置——激发兴趣——自主发现——引导探索——分析总结——联系实践——知识内化——渗透外延”为主线。

3、课堂节奏设计“轻松引入——激烈抢答——轻松一刻——综合练习——轻松结束”。

【教学目标】：认知：能了解构图的概念、目的；能理解三角形构图稳定均衡之美；了解其它的构图形式。

技能：能运用线条表现具有形式美感的构图；能按所学构图知识摆纸样静物。

情感：体会画家探索构图的创新精神；体验团队合作精神；构图的形式美感熏陶。

【教学重点】：探索与掌握构图的基本原理；三角形构图法的种类、优点、运用。

方法：引导观察、启发思考、发现分析、思考总结、综合练习、巩固内化、检验评价。

【教学难点】：三角形构图稳定均衡之美感的理解；构图法则中科学性与灵活性的统一。

【教学方法】：运用卡通动画和摆纸样静物，把静物拟人化，增加趣味性，激发学生兴趣，突破难点。

【教学准备】：教师（多媒体课件制、纸样静物四组、铅笔线条构图设计示范、搜集古今中外静物名画一批、错误构图引导分析图）；学生（八开画纸一张、铅笔、橡皮、课本）。

【教学策略】：分组抢答，联系生活实践分析法，配音游戏，错误引导比较法【教学过程】：课题导入观看《抢位置》动画，动画由几个拟人静物争夺位置构成。

（屏幕显示）师问：他们在干什么？生答：抢位置。

师问：你会帮它们安排合理位置吗？学生疑惑。

教案：五年级上册美术教学设计——第2课学学构图一、教学目标1. 让学生了解构图的基本原则，掌握构图的方法，提高构图能力。

2. 通过观察、分析、实践，使学生能够运用构图知识创作出富有创意的绘画作品。

3. 培养学生对美术的兴趣，提高审美能力，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 构图的概念及其重要性2. 构图的基本原则3. 构图的方法与技巧4. 构图在绘画创作中的应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握构图的基本原则和方法，提高构图能力。

2. 难点：如何运用构图知识创作出富有创意的绘画作品。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘画作品、画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的绘画作品，引导学生关注构图在作品中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍构图的概念及其重要性，让学生明白构图在绘画创作中的作用。

3. 教学基本原则：讲解构图的基本原则，如：平衡、对比、重复、节奏等。

4. 教学构图方法与技巧：介绍构图的方法与技巧，如：中心构图、三分法构图、对角线构图等。

5. 实践环节：让学生运用所学的构图知识，进行绘画实践，教师巡回指导。

六、板书设计1. 构图的基本原则平衡对比重复节奏2. 构图的方法与技巧中心构图三分法构图对角线构图七、作业设计1. 让学生运用所学的构图知识，回家后创作一幅绘画作品，下周课堂展示。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的构图能力，培养学生的审美素养。

同时，关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

一、导入环节（10分钟）1. 教师展示若干幅优秀的绘画作品，引导学生关注构图在作品中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 教师简要介绍构图的概念及其在绘画创作中的作用，为新课的学习做好铺垫。

二、新课导入（10分钟）1. 教师详细讲解构图的基本原则，如：平衡、对比、重复、节奏等。

《学构图》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人美版高中美术鉴赏教材，第三章“形式与构成”，第7节“构图的基本原则”。

教材内容主要包括构图的定义、构图的基本原则（平衡、对比、统一、多样）以及如何运用这些原则进行构图。

二、教学目标1. 让学生了解构图的定义和基本原则，提高学生的审美鉴赏能力。

2. 培养学生运用构图原则进行创作的能力，提高学生的美术素养。

3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的观察力和创新意识。

三、教学难点与重点重点：构图的定义和基本原则。

难点：如何运用构图原则进行创作。

四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、范作。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示一系列优美的画作，引导学生关注构图在美术作品中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍构图的定义和基本原则，讲解平衡、对比、统一、多样等概念。

3. 案例分析：分析经典画作，引导学生体会构图原则在实际作品中的应用。

4. 实践环节：学生分组进行构图实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 作业布置：让学生运用构图原则创作一幅画作，下周上课时展示。

六、板书设计构图：1. 定义：构图是指作品中各个元素之间的布局和安排。

2. 原则：a. 平衡：作品中各个部分的重量感相互平衡。

b. 对比：作品中各个部分形成明显的对比关系。

c. 统一：作品中各个部分形成整体感。

d. 多样：作品中各个部分保持一定的差异性。

七、作业设计作业题目：运用构图原则创作一幅画作。

答案：学生根据自己的理解和创意，运用平衡、对比、统一、多样等构图原则进行创作。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对构图的定义和基本原则的理解程度。

2. 学生在实践环节的应用能力，以及构图技巧的掌握。

3. 教学过程中是否有需要改进的地方，如教学方法、课堂组织等。

拓展延伸：1. 让学生进一步研究其他构图原则，如对称、不对称等。

2. 引导学生关注生活中的构图美，提高学生的审美鉴赏能力。

学构图美术教案美术教案：学构图一、教学目标1.了解构图的基本概念和作用；2.掌握构图的基本原则和方法；3.培养学生对构图的观察力和创造力。

二、教学内容1.构图的基本概念和作用；2.构图的基本原则：平衡、对比、重复、节奏；3.构图的基本方法：对称法、平面法、剪影法、圆柱法、等。

三、教学过程1.导入（5分钟）向学生展示一幅优秀的构图作品，引发学生对构图的兴趣，让他们猜测这幅作品的构图原则和方法。

2.讲解构图的基本概念和作用（10分钟）通过简单明了的语言，向学生解释构图的基本概念和作用。

构图是指在画面中布置形象、色彩和空间的方法，它可以帮助我们在有限的画布上表达自己的想法和意图，突出重点，制造视觉效果。

3.介绍构图的原则和方法（15分钟）依次介绍平衡、对比、重复、节奏这四个构图的基本原则，并通过举例说明它们的应用方法。

然后介绍几种基本的构图方法，如对称法、平面法、剪影法、圆柱法等。

4.案例分析（15分钟）向学生展示一些艺术作品，让他们对不同的构图方法有直观的了解。

通过分析这些作品的构图特点和效果，让学生理解构图的原则和方法在实际创作中的应用。

5.实践操作（30分钟）让学生结合自己的创作主题和材料，进行构图的实践操作。

可以提供一些简单的构图练习题，例如：用对称法画一副静物画；用平面法画一个城市风景等。

鼓励学生尝试不同的构图方法，发挥他们的想象力和创造力。

6.总结（5分钟）向学生复习所学的内容，让他们总结构图的基本原则和方法，以及在实践中的应用。

鼓励学生提出自己的见解和观点。

四、教学评估通过学生的实践作品，评估他们对构图的理解和应用能力。

评估的内容包括：是否能够运用构图的基本原则和方法进行创作；作品的构图是否有条理和效果；是否能够突出主题，表达自己的意图。

五、教学反思教师可以通过观察学生的作品和听取他们的意见，了解他们对构图的掌握程度，为下一堂课的教学做好准备。

同时，也要留意学生在实践中遇到的问题和困难，及时给予引导和帮助。

通过上一篇教程的学习，我们学习了重复和群化构图技巧的相关知识。

本篇教程将为大家讲到另一个重要的构图技巧节奏和韵律。

1. 节奏和韵律在版面构成中，节奏和韵律指的是同一图案在一定的变化规律中，重复出现所产生的运动感。

由于节奏和韵律有一定的秩序美感，所以在生活中得到了广泛的应用，如图所示。

在平面设计中，节奏和韵律包含在各种构成形式中，但其中最为突出的是表现在“渐变构成”和“发射构成”两种形式中。

下面我们将详细地学习这两种形式，从这两种形式中去体会节奏和韵律的美感。

2. 渐变构成渐变是指以类似的基本形或骨格，渐次地、循序渐进地逐步变化，呈现一种有阶段性的、调和的秩序。

这种表现形式，在日常生活中是极为常见的。

如下图所示，这些采用渐变形式所构成的建筑结构，具有很强的节奏感和韵律美。

渐变形式是多方面的，包括大小的渐变、间隔的渐变、方向的渐变、位置的渐变和形象的渐变等等。

下面将为大家讲解几种主要的渐变形式：●大小的渐变。

依据近大远小的透视原理，将基本形作大小序列的变化，给人以空间感和运动感。

例如下图广告设计作品中，采用了大小的渐变方法，使画面更具有张力和延伸度。

●间隔的渐变。

按一定比例渐次变化，产生不同的疏密关系，使画面呈现出明暗调子。

例如，在下图广告设计作品中，采用了大小和间隔的双重渐变方法，增强了画面的节奏感和韵律感。

●方向的渐变。

将基本形做方向、角度的序列变化，使画面产生起伏变化，增强了画面的立体感和空间感。

例如，在下图广告设计作品中，采用了方向的渐变方法，增加了画面的空间感，给人一种韵律美。

●位置的渐变。

将部分基本形在画面中的位置做有序的变化，会增加画面中动的因素，使画面产生起伏波动的视觉效果。

例如在下图中，运用依次改变瓶子角度的方法，使瓶子上的图案也发生了位置变化，从而增加了画面的起伏感。

●形象的渐变。

形象的渐变是指从一种形象逐渐过渡到另一种形象的手法，可以增强画面的欣赏乐趣。

例如在下图中，从剪刀的形态过渡到人体的形态，增加了画面的风趣感。

《学构图》教学设计一、教材分析《学构图》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，本课主要通过学生赏析作品，了解构图的定义，体验不同构图形式带来的视觉审美感受，在此基础上，深入交流和讨论画家是如何组织画面的，从感知过程中理解构图形式与构图法则，并尝试运用构图的知识组织画面，从而达到本课预设的教学目标。

二、教学目标1. 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。

2. 通过引导学生尝试运用不同构图形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。

3. 引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。

三、教学重点、难点1. 教学重点：了解和认识构图的知识；学会利用构图知识组织画面。

2. 教学难点：如何巧用构图知识组织画面。

四、教学过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：同学们好，让我们一起来欣赏一段视频，找一找这些画面中的共同点。

（播放《置中构图》视频）2．出示课题教师语言：这些电影画面大多是对称的，给人一种对称均衡的美感。

那怎样组织画面会给人带来美感呢？今天我们就一起来《学构图》！板书课题：《学构图》。

（二）讲授新课1. 什么是构图？教师语言：那什么是构图呢？绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调、完整的画面，这称为构图。

（播放“绘画构图”的图片）2. 文化内涵（摄影、雕塑、建筑中的构图）教师语言：在各种造型艺术中，构图都起着至关重要的作用。

（1）摄影作品中的构图也称“取景”。

（播放摄影作品）（2）建筑中的构图可称呼为“法式”与“布局”。

埃及胡夫金字塔为三角形构图，其巨大的震慑力，使千百万奴隶感到奴隶主的统治不可动摇。

（播放埃及金字塔）（3）雕塑作品米洛的“维纳斯”体形呈“S”形弯曲，自然优美。

3. 探究构图的形式与法则（1）拼拼摆摆游戏，初步体验构图。

学构图知识点分析总结构图的基本原则主要包括对称、比例、平衡、节奏、对比、线条和形状等。

在实际拍摄中，摄影师可以根据主题和拍摄场景的特点，灵活运用这些原则，来创造出不同风格和效果的照片。

首先，对称是构图的一个重要原则。

对称构图能够使照片看起来平衡、稳定，给人一种和谐的感觉。

摄影师可以通过将主体置于画面中央，或者利用重复的物体来创造对称构图的效果。

对称构图常常用于拍摄建筑、风景等静态的主题，能够突出主体的稳定感和整体的美感。

其次，比例和平衡也是构图中需要注意的重点。

比例和平衡能够使画面看起来舒适、自然，给人一种和谐的感觉。

摄影师可以通过调整主体与周围环境的比例关系，或者利用前景和背景的平衡来创造比例和平衡的效果。

这种构图方式常常用于拍摄人物、动物等活态主题，能够突出主体的形态和动态感。

第三，节奏是构图中的一个重要元素。

节奏能够使画面看起来有动感和节奏感，给人一种活力和激情的感觉。

摄影师可以通过运用透视和线条的关系，或者利用重复和对比的手法来创造节奏的效果。

这种构图方式常常用于拍摄运动、舞蹈等动态主题，能够突出主体的动感和节奏感。

另外，对比是构图中的一个重要手法。

对比能够使画面看起来鲜明、突出，给人一种强烈的冲击和视觉感受。

摄影师可以通过调整光影和色彩的对比，或者利用主体和背景的明暗对比来创造对比的效果。

这种构图方式常常用于拍摄黑白、夜景、反差等强烈对比的主题，能够突出主题的视觉冲击力和情感表达。

此外，线条和形状也是构图中需要注意的因素。

线条和形状能够使画面看起来有层次、有节奏，给人一种立体的感觉和秩序感。

摄影师可以通过运用线条和形状的组合和变化，或者利用斜线和曲线的动感来创造线条和形状的效果。

这种构图方式常常用于拍摄建筑、风景等有层次和形状感的主题，能够突出主题的空间感和结构感。

总的来说，构图是一项需要不断学习和实践的摄影技巧，只有不断地摸索和总结，摄影师才能够更好地掌握构图的许多要点和技巧。

另外，构图不仅仅限于以上提到的原则和要点，摄影师还可以根据自己的创作特点和风格，灵活运用这些技巧，在实际拍摄中不断创造出更多新颖和有趣的构图效果。

学学构图说课稿学学构图说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的学学构图说课稿，欢迎阅读与收藏。

一、说教材（一）教材内容《学学构图》是苏教版小学美术第九册第十六课的教学内容。

属于“造型？表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、井字型构图、S型构图等多种构图方法，并尝试运用学到的方法进行创作。

（二）教学目标1、认知目标：通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，使学生了解什么叫构图及构图的基本形式和原理法则。

2、操作目标：学习和掌握多种构图方法，并能大胆灵活地运用构图常识为自己的表达、表现和学学构图创作服务，体验创作的乐趣。

3、情感目标：通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力。

同时通过对名画的欣赏陶冶学生的情操（三）教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。

（四）教学难点：尝试运用学到的方法进行创作。

二、说教法在小学阶段的美术教学中，其“造型表现”学习领域的每一课教学内容也都有渗透构图的`概念，但将构图作为知识点进行专门教学，还是学生第一次接触，所以在教学设计上，我添加了一些概念性的表述，目的是将学生之前的一些学习经验提供理论支撑，强化学生的构图意识，但对于五年级的孩子来说，过于抽象化的概念既会让学生感到枯燥乏味，同时也不便于理解掌握，因为才介绍每个构图知识时，都配合典型名画进行，这样即帮助了学生的理解记忆，同时也对学生的审美欣赏能力有所提高。

在教学方法的选择上这节课我主要采用以下的教学方法：1、多媒体演示法：利用多媒体教学灵活的缩放，移动功能，改变传统范画单一对比的形式，大大增加学生的学习兴趣，使学生对构图的概念及作用有更直观的认识。

2、启发引导法：根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我以实例为线索，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。