小学三年级语文上册 梅兰芳练功 1名师公开课优质教案 沪教版

沪教版三年级上册语文《梅兰芳练功》的教案沪教版三年级上册语文《梅兰芳练功》的教案一、启发谈话，导入学习1、师：京剧是中国传统戏曲舞台上的瑰宝，作为中国的国粹扬名海内外。

2、师：舞台上这位唱功了得的'表演艺术家就是著名的京剧表演大师梅兰芳，梅兰芳是如何获得成功，成为京剧表演大师的呢？我们一起来学习课文。

3、出示课题：17 梅兰芳练功4、齐读课题二、初读课文，质疑解疑1、出示要求，预习课文（四人一组自主学习，老师巡视作个别指导。

）（1）自学生字新词。

（2）动脑又动手：给下面的字加部首成为另一个字，再组词。

看谁找得多，组得对。

例：每——海（海水）悔（后悔）梅（梅花）莓（草莓）尧—采—（3）读通课文，在不认识的字和不懂的地方做上记号，然后自己想办法解决，对于解决不了的问题放在交流中解决，并想一想自己初读课文后有怎样的感受？2、检查自学情况。

（1）读词语：砖头跷功红肿长进拜师顽强毅力扎实蜚声①注意“拜”读“bài”而“湃”读“pài”，声母不同：“肿、凭”是后鼻音；“砖”是前鼻音；②媒体分析“蜚”的字形：书写时上下均等，“蜚声”的意思读课后注释；（2）加部首组词：尧——浇（浇水）绕（围绕）饶（富饶）跷（跷功）采——彩（彩色）菜（白菜）踩（踩高跷）睬（理睬）（3）接龙读课文，检查字词读音。

质疑解疑（对于不能马上解决的问题放到研读课文中解决，尽量让学生交流读完课文后的感受。

）3、梅兰芳曾经先后向两位先生学艺，他们分别是怎样评价梅兰芳的，你对此有什么疑问？（1）两位先生对梅兰芳的评价：（2）学生质疑①“他不是学戏的料子”、“祖师爷没给你这碗饭吃”是什么意思？②“料子”原意是指“材料”，“梅兰芳不是学戏的料子”，说明梅兰芳不具备学戏的天分，因此很难在学戏方面有所成就。

“祖师爷没给你这碗饭吃”意思是梅兰芳不能靠唱戏维持生计。

沪教版三年级语文上册教课设计：梅兰芳练功教课目的1、在阅读过程中，自主识记本课生字7 个；经过选择解说条，划分硬在过硬、硬是中的不一样意思。

2、持续培育在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力；能够抓住要点词句，睁开合理的想像，理解坚强的毅力，感觉到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、娴熟、有感情地朗诵课文。

3、能够在老师的指引下，借助为了为了谈谈梅兰芳练功的详细案例，进而感觉梅兰芳勤苦勤劳的毅力。

4、理解只有成功源于坚强的毅力；初步感觉梅兰芳艺术成就，激发研究京剧的兴趣。

教课要点：梅兰芳怎样从不是学戏的料子转变为为蜚声世界的京剧艺术大师？教课难点：经过对梅兰芳言行的描绘中领会到他是依靠着坚强的毅力而成为一代京剧宗师。

教课过程一、认识京剧，引出课题1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。

方才大家赏识的这是什么戏呀？对，这就是，京是后鼻音，谁来把它读准了。

唱这段京剧的是一位，他就是梅兰芳。

让我们一同来写写他的名字，特别注意芳的笔顺。

2、反应预习，认识梅兰芳艺术成就。

已经预习了课文，大家对他有了必定的认识？请用一句话来谈谈看，谁先说？关注三点：着名的京剧表演艺术家蜚声国内外的京剧艺术大师小时侯不是学戏的料子◆蜚声这个生字是第一声，我们一同把它读准了。

预习课文时，借助课后说明，我们知道了蜚声是什么意思？蜚声国内外的意思就是这也让我们想起了，从前学过的两个词语。

◆众多的演员中有必定成就，能够崭露头角的，才能成为一名，这此中艺术成就最高的，才称得上是。

梅兰芳就是这样一位。

◆很多人是这样赞叹他的？请你轻声读读。

让我们一同来赞叹他齐读。

3、引出课题，理解题意。

俗语说，台上一分钟，台下十年，这个功指的就是功夫。

作为一名京剧演员，要练的基本功就有好几百种，大概分为四类，统称四功。

请大家自己来读读看。

旁白：唱腔、念白、表演动作、武打和翻滚，那做工中又涵盖了很多种类今日我们就学习梅兰芳练跷功的故事。

这个跷字，从字形上看，指的是哪里的功夫呢？预习课文时，我们看到课后说明是这样说的，谁来读读。

沪教版三年级语文上册教案：梅兰芳练功一、教学目标1.了解梅兰芳这位京剧名角；2.学习《梅兰芳练功》这首课文，加深理解课文中的文化内涵；3.培养学生的语文阅读能力，训练学生的朗读和理解技能，提高学生的情感认同和审美体验；4.培养学生的口头表达能力和合作学习意识。

二、教学重点难点1.理解和掌握课文中的文化内涵；2.提高学生的口头表达和朗读技能；3.培养学生的合作学习意识。

三、教学准备1.课本及课外资料；2.课堂互动板、投影仪等教学工具；3.模拟练功环节所需的简单道具。

四、教学过程1. 导入新课通过引导学生回顾前面学习的课文《稻花香》，并引导学生了解梅兰芳这位京剧名角，初步了解“练功”的概念和意义。

2. 学习课文（1）整体感知听录音，熟悉课文，感受课文的节奏韵律，然后根据书本指引，带着问题全文阅读。

（2）分段理解将课文分段，逐一讲解，并结合课本外的知识，例如京剧、舞蹈等相关知识的介绍，加深学生对课文画面和情节的理解。

（3）模拟练功通过导入简单的道具，模拟梅兰芳的“练功”环节，引导学生参与感知，“练功”过程中，强化学生要有专注力和毅力的品质。

3. 进行情感认同通过对课文内涵的感悟，进行情感认同，例如可以进行小组讨论的形式，思考和探讨课文中的“专注、毅力”等品质对人生的意义和价值，并与自己的生活进行联系。

4. 进行语文运用与综合能力训练（1）口头表达以小组形式，进行分角色表演，拓展学生的口头表达能力。

（2）个人阅读及朗读学生自行朗读和投影仪演示阅读，加强语文运用能力的训练，让学生更加深入地理解和体会课文。

5. 课堂小结通过总结，让学生更好地理解本节课的内容和重点，培养学生对科目的审美体验和较强的合作学习意识。

五、教学反思通过对学生的学习反馈，我们可以发现大多数学生对梅兰芳这位京剧名角和练功都有一定的认识，并且对于课文中的文化内涵颇具感悟。

同时，一些学生的口头表达和朗读水平还有待提高，需要将提高口头表达能力和朗读技能相关的学习内容融合在教学之中。

梅兰芳练功教学目标：知识目标：能独立认识7个生字“拜、跷、砖、肿、设、凭、蜚”，在阅读过程忠积累9个词语。

通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。

能力目标：正确、流利地朗读课文。

了解梅兰芳刻苦练功的故事。

情感目标：懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。

教学准备：简单了解京剧大师梅兰芳的生平教学过程：一、激发兴趣、引入课题。

师：京剧是我国的国粹，在众多京剧表演艺术家中，有一位人人称道的了不起的大师，他就是——梅兰芳。

1．要求学生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况梅兰芳，我国著名的京剧表演艺术家。

出生于北京的京剧世家，8岁学戏，11岁登台，演青衣，兼演刀马旦。

抗日战争时期留居香港、上海，蓄须明志，拒绝为日本人演出，表现了高尚民族气节。

解放后任中国京剧院院长。

1959年加入中国共产党。

今天我们就来学习，梅兰芳小时候练功的故事。

说明：学生在课前已经对梅兰芳的生平作了简单了解，这一环节让学生每人用一句话来介绍自己所知道的梅兰芳的某一方面情况，三言两语综合起来，就使他们对梅兰芳其人其事有较全面的了解。

既检查的预习效果，又激发学生的学习兴趣。

2．出示课题 20 梅兰芳练功（齐读）二、初读课文，预习反馈。

1．轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。

2．各小组内反馈预习情况：交流自学的字词说明：这一环节主要通过小组合作来检查预习情况，充分发挥学生自助性，自学字词。

三、细读课文、加深理解。

师：梅兰芳是举世闻名的京剧表演大师，他的戏唱得这么好，可他小时候学戏时，先生对他说了什么？1．学习2——3节（1）轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。

（2）出示句子，指导朗读“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。

”或“说他不是学戏的料子。

”这句话是什么意思？先生为什么这么说？怎么读好这句话？（3）师生接读第3节，想象说话先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像，他常想：。

说明：这一环节主要是让学生在理解课文内容的基础上，适度展开想象，体会梅兰芳在困难面前不低头，在挫折面前没有倒下，而是立下远大志向，不断前进。

《梅兰芳练功》教案第二课时教学目标1．联系上下文，了解梅兰芳是怎样练功的。

2．能够在老师的引导下，借助“为了……为了……”说说梅兰芳练功的具体事例，从而感受梅兰芳刻苦勤奋的毅力。

3．懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。

教学重点正确、流利地朗读课文。

了解梅兰芳刻苦练功的故事。

教学难点懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。

教学方法讲授法与合作交流法。

课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1．今天，我们继续学习第这篇课文。

齐读课题：梅兰芳练功。

2．读词语：拜师学艺、料子、想方设法、顽强、毅力、蜚声。

3．课文讲了一件什么事？用上面的词语连起来说说课文主要内容。

4．播放手机精彩的导学成果。

二、新授梅兰芳在挫折面前没有倒下，而是立志要好好学戏，闯出个样子。

他这么说，也就这么做了。

（一）学习课文4—7节。

1．默读，找找4—7节中写了几个梅兰芳刻苦练功的事例？分别是那几小节？（两个事例，分别在5、7小节）2．反复读5、7小节，画出梅兰芳刻苦练功的句子。

3．出示句子，仔细品读。

A开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。

梅兰芳为了练出过硬．．咬着牙坚持着，连腿都站肿了。

．．的功夫，硬是（查字典理解“过硬”和“硬是”中的“硬”的不同意思：第一个表示强、好；第二个表示勉强。

）有感情朗读这句话。

B冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑。

那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。

梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。

每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。

从哪些地方最能感受梅兰芳练功时候的刻苦顽强？朗读训练：谁能读好这句话？指名朗读，评价。

（二）学习第8节。

1．出示句子：正是凭着________________，梅兰芳____________，后来终于成为一名______________。

改变句式练习说话。

因为梅兰芳________________________，所以成为一名___________________________。

《梅兰芳练功》学案第一课时一、学习目标1．能独立认识7个生字“拜、跷、砖、肿、设、凭、蜚”，积累9个词语。

通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。

2．正确、流利地朗读课文。

了解梅兰芳刻苦练功的故事。

3．懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。

二、学习过程使用“手机”录音，分享给全部同学。

（一）认识梅兰芳。

1．用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况。

_________________________________________________________________ __________2．那么课文时怎样介绍的梅兰芳呢？读第一节和第四节，用自己的话组织一下。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________（二）预习反馈，初读感知。

1．读词语。

砖头跷功红肿长进拜师顽强毅力扎实功底蜚声2．加部首组词。

尧——浇（）饶（）绕（）跷（）采——彩（）菜（）踩（）睬（）3．这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。

（三）学习课文2—3节。

1．梅兰芳是举世闻名的京剧表演大师，他的戏唱得那么好，可他小时候学戏时，先生对他说了什么？这两句话是什么意思？先生为什么这么说？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ___________________2．先生说的这两句话是什么意思？先生为什么这么说？_________________________________________________________________ __________3．先生的话常常在梅兰芳耳边____________________，他常想：__________________。

三年级语文上册教案：梅兰芳练功三年级语文上册教案：梅兰芳练功1一、启发谈话，导入学习1、师：京剧是中国传统戏曲舞台上的瑰宝，作为中国的国粹扬名海内外。

2、师：舞台上这位唱功了得的表演艺术家就是著名的京剧表演大师梅兰芳，梅兰芳是如何获得成功，成为京剧表演大师的呢？我们一起来学习课文。

3、出示课题：17 梅兰芳练功4、齐读课题二、初读课文，质疑解疑1、出示要求，预习课文（四人一组自主学习，老师巡视作个别指导。

）（1）自学生字新词。

（2）动脑又动手：给下面的字加部首成为另一个字，再组词。

看谁找得多，组得对。

例：每——海（海水）悔（后悔）梅（梅花）莓（草莓）尧—采—（3）读通课文，在不认识的字和不懂的地方做上记号，然后自己想办法解决，对于解决不了的问题放在交流中解决，并想一想自己初读课文后有怎样的感受？2、检查自学情况。

（1）读词语：砖头跷功红肿长进拜师顽强毅力扎实蜚声①注意“拜”读“bài”而“湃”读“pài”，声母不同：“肿、凭”是后鼻音；“砖”是前鼻音；② 媒体分析“蜚”的字形：书写时上下均等，“蜚声”的意思读课后注释；（2）加部首组词：尧——浇（浇水）绕（围绕）饶（富饶）跷（跷功）采——彩（彩色）菜（白菜）踩（踩高跷）睬（理睬）（3）接龙读课文，检查字词读音。

质疑解疑（对于不能马上解决的问题放到研读课文中解决，尽量让学生交流读完课文后的感受。

）3、梅兰芳曾经先后向两位先生学艺，他们分别是怎样评价梅兰芳的，你对此有什么疑问？（1）两位先生对梅兰芳的评价：（2）学生质疑①“他不是学戏的料子”、“ 祖师爷没给你这碗饭吃”是什么意思？②“料子”原意是指“材料”，“梅兰芳不是学戏的料子”，说明梅兰芳不具备学戏的天分，因此很难在学戏方面有所成就。

“祖师爷没给你这碗饭吃”意思是梅兰芳不能靠唱戏维持生计。

三年级语文上册教案：梅兰芳练功2教学目标：1、能独立认识10个生字“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”，在阅读过程忠积累9个词语。

沪教版三年级语文上册课件《梅兰芳练功》教学设计教学目标：1.在阅读过程中，自主识记本课生字7个；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。

2.继续培养在阅读过程中，提出问题，解决问题的能力；能够抓住关键词句，展开合理的想像，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。

3.能够在老师的引导下，说说梅兰芳练功的具体事例，从而感受梅兰芳刻苦勤奋的毅力。

4.明白成功源于顽强的毅力；初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。

教学重点：梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”的？教学难点：通过对梅兰芳言行的描写的学习，体会梅兰芳是凭借着顽强的毅力而成为一代京剧宗师的。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、了解梅兰芳，引出课题1.出示两张的梅兰芳照片，引出梅兰芳。

师：小朋友们，看看这张照片上人物的打扮是唱什么戏的打扮呀？（京剧）对！京剧是我们中国的国粹，在众多京剧表演艺术家中，有一位了不起的大师，他就是——（梅兰芳）那让我们一起来写写他的名字，特别注意“芳”的笔顺。

板书：梅兰芳说明：本班黑板报上有介绍梅兰芳“蓄须明志”的故事，学生对梅兰芳有初步的了解。

2.师：昨天老师让小朋友预习课文，查查资料，那现在能用一句话来介绍你所知道的梅兰芳吗？交流出示：梅兰芳，我国著名的京剧表演艺术家。

出生在北京的京剧世家，8岁学戏，11岁登台，演青衣，兼演刀马旦。

抗战时期留居香港、上海，蓄须明志，拒绝为日本人演出，表现了高尚的民族气节。

3.今天我们就来走进这位大师，学习梅兰芳小时侯练功的故事。

补充课题齐读课题：梅兰芳练功说明：这个环节让学生用一句话来介绍自己知道的梅兰芳，使学生对梅兰芳有了比较全面的了解，既检查了预习，又激发了学生学习兴趣二、初读课文，整体感知1.出示课文第2小节师：老师这里有一段话是写梅兰芳小时侯的，请小朋友快速读默读这段话，然后告诉老师，你知道了什么？交流反馈关注：（1）不是学戏的料子（板书）（2）祖师爷没给你这碗饭吃，我也没有办法。

沪教版三年级语文上册教案梅兰芳练功一、教学内容《梅兰芳练功》二、教学目标1.知道梅兰芳是中国的著名京剧表演家，了解他如何日复一日地练习京剧，培养爱好艺术的兴趣和感悟；2.能够自己根据所学知识用语言、图画等多种形式表达对京剧表演的理解和感悟；3.培养学生较强的艺术鉴赏能力，加深学生对中华传统文化的了解。

三、教学重点1.了解梅兰芳的艺术表演技巧和日复一日的练习态度；2.学生能够通过语言、图画表达自己的理解和感悟。

四、教学难点学生如何在语言、图画等多种形式表达自己的理解和感悟。

五、教学方法聊天、图片、互动探究法。

六、教学过程1.导入教师提问：“梅兰芳是谁？有谁知道他是干什么的？”学生积极举手回答：“梅兰芳是中国著名的京剧表演家。

”“你们观看过京剧表演吗？京剧里有哪些角色？”学生回答：“有净、丑、生、旦等。

”2.学习体验a. 听儿歌，看动画片《梅兰芳练功》。

动画片教学实录：教师讲述：“梅兰芳之所以成为著名的京剧表演家，不仅因为他的艺术表演技巧，更是因为他日复一日的练习态度。

他每天都要练习很多个小时，虽然很累很辛苦，但是他坚持下来了。

下面我们一起看一部动画片，我们可以从中了解更多。

”播放动画片，并随时提醒孩子跟着短小的歌曲合唱。

b. 互动探究教师针对动画片中的内容，出一些问题供学生思考、讨论，帮助学生加深对这一主题的理解。

问题如下：（1）梅兰芳喜欢京剧吗？（2）为什么梅兰芳会成为一位伟大的京剧表演家？（3）梅兰芳是怎样练剧的？（4）为什么梅兰芳要坚持练习？（5）梅兰芳的表演最后得到了什么样的评价？（6）北京是京剧的主要发源地，你们有想去北京看京剧表演的想法吗？c. 群体讨论要求同桌之间讨论梅兰芳的艺术表演技巧和日复一日的练习态度，并根据自己的理解用语言、图画等多种形式表达出来。

d. 个人展示学生自行选择一种形式，比如画图、写文章、朗诵诗歌等，将自己的理解和感悟展示出来。

3. 知识输出让学生小组汇报，相互交流。