第3课时 认识钟表

《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。

《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。

教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2．学会时刻的两种记录方法。

3．体验生活与数学的联系。

教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。

教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。

学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。

教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。

2．今天，我们就来和钟表交朋友。

（出示课题“认识钟表”。

）二、教学新课：3．认识钟面。

（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。

（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。

）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。

时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。

（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。

认识钟表教案【精选3篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文整理的3篇认识钟表教案，希望能为您的思路提供一些参考。

认识钟表教案篇一一、教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。

初步建立时间观念。

能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

二、教学准备：教具：自制课件，实物钟。

学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。

三、教学重点：会看钟面的整时和半时数四、教学难点：会看半时数五、教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。

1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。

（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。

2、师：猜猜它是谁？3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。

各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。

另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。

）（二）联系生活，感知钟表面。

师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计（通用19篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《认识钟表》教学设计，欢迎大家分享。

《认识钟表》教学设计篇1一、概述小学数学一年级苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时·认识时针、分针、整时、大约几时·认识钟表在日常生活中有着广泛的应用二、教学目标分析1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯;体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

三、学习者特征分析本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时。

对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。

有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的;也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。

这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。

四、教学策略选择与设计设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表。

拟在本课教学中体现以下几点：(一)知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。

新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。

(二)学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。

《认识钟表》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材三年级上册第五单元《认识钟表》。

本节课主要让学生认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，学会看整时和几时几分，会用普通计时法和24时计时法表示时间。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，学会看整时和几时几分，会用普通计时法和24时计时法表示时间。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，学会看整时和几时几分，会用普通计时法和24时计时法表示时间。

难点：用普通计时法和24时计时法表示时间。

四、教具与学具准备教具：电子钟、挂图、卡片、小钟表学具：学生用书、练习本、小钟表五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过播放一个动画片，让学生观察动画片中的角色是如何看时间的，引出本节课的主题——认识钟表。

2. 自主探究（10分钟）（1）学生观察钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒。

（2）学生通过学生用书，学习如何看整时和几时几分。

（3）学生分组讨论，学会用普通计时法和24时计时法表示时间。

3. 课堂讲解（10分钟）教师通过PPT或黑板，讲解钟面的构成，认识时、分、秒，讲解如何看整时和几时几分，讲解如何用普通计时法和24时计时法表示时间。

4. 课堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计钟面构成：时、分、秒看时间：整时、几时几分计时法：普通计时法、24时计时法七、作业设计答案：8:00早上八点、12:00中午十二点、17:30下午五点三十、20:00晚上八点。

答案：8:00 8、12:00 12、17:30 17.5、20:00 20。

《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计（通用8篇）作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺为大家收集的《认识钟表》教学设计（通用8篇），希望对大家有所帮助。

《认识钟表》教学设计篇1一、教学目标1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。

2．培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3．培养学生的观察能力。

二、教学重点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。

三、教学难点难点：正确说出钟面上所指的整时。

四、教学准备;多媒体课件、钟面模型五、教学过程：（一）导入新课今天我给大家带来了两位小朋友，他们是喜洋洋和懒洋洋，（课件）懒洋洋怎么没有来？他去哪了?他迟到了，喜洋洋就送给他一份礼物，是什么呢？生：钟表。

师：那今天这节课我们就来（板书认识钟表）。

（二）认识钟面1.老师带来了一个钟面，仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。

2.交流汇报：（1）生汇报：有2根针，一根长，一根短；钟面上还有数字（1、2、3.----12）；钟面上还有小圆点或一点一点的。

小朋友观察的真仔细（2）仔细研究：师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数（师生边写边说），这些数又是怎么排列的呢？（从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。

是多少格呢？数一数（师生）。

钟面上有两根针（师边画边说），一根长，一根短。

你们知道它们的名字吗？，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。

哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的4.现在你能很快认得出钟上的分针和时针了吗请你指一指说一说，（课件）。

（三）认识整时看一看导入：我们已经认识了长的叫分针，短的叫时针。

【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。

本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。

2．培养学⽣的观察能⼒。

3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学内容 教科书第91～93页。

教具、学具准备 实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。

教学设计 问题导⼊ 1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。

）问题分别是： “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？” “钟表是⽤来做什么的呀？” “你们认识时间吗？”指名学⽣回答。

[以问题引⼊，直接明了。

⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。

课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。

通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。

当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。

] 2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。

让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。

3．投影展⽰。

请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。

（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。

） 可能出现三种情况： a．拨出整时。

b．拨出半时。

c．拨出⼏时⼏分。

认识整时 1．结合学⽣拨出的整时刻，出⽰其中的3个，让认识的学⽣说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。

说完三个时刻后，教师规范学⽣语⾔：“⼩朋友们都说对了，但在数学中，我们要把⼏点说成⼏时，谁能再说⼀说，这三个时刻分别是⼏时呀？”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。

数学《认识钟表》课件一、教学内容本节课选自小学数学教材《认识钟表》章节，详细内容包括：认识钟表的构造，学习时针、分针、秒针的作用及运行规律；掌握读取时间的方法，理解时、分、秒的概念及其相互关系；通过实践活动，培养时间观念和守时习惯。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构造，了解时针、分针、秒针的作用，掌握读取时间的方法。

2. 过程与方法：通过观察、实践、思考，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：学生能认识到时间的重要性，养成珍惜时间、守时的好习惯。

三、教学难点与重点难点：理解时针、分针、秒针的运行规律，掌握读取时间的方法。

重点：认识钟表的构造，理解时、分、秒的概念及其相互关系。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、多媒体课件。

2. 学具：学生每人一个练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示日常生活场景，引导学生观察时钟，提出问题：“你们知道时钟是如何显示时间的吗？”2. 讲解钟表的构造介绍时针、分针、秒针的作用，讲解它们之间的关系。

3. 学习读取时间通过课件演示，讲解读取时间的方法，引导学生学习读取整点、半点、一刻钟、五分钟等时间。

4. 例题讲解出示例题，引导学生根据所学方法读取时间，解答学生疑问。

5. 随堂练习发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生问题。

7. 课后作业布置布置作业，要求学生课后复习巩固。

六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针2. 读取时间方法：整点、半点、一刻钟、五分钟3. 时、分、秒的关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括读取时间、绘制钟表等。

答案：见教材课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生学习情况，针对课堂反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的钟表，了解不同类型的钟表，培养学生的观察力和想象力。