(人教新课标)三年级语文下册教案 语文园地六1

人教版部编本三年级下册《语文园地六》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解《语文园地六》中的主要内容；2.掌握相关词汇的拼音和意思；3.学习并理解课文中的重点知识点；4.提高听、说、读、写的能力。

二、教学准备1.课本：人教版部编本三年级下册《语文园地六》；2.教学课件：包括课文、图片、词汇表等；3.音频设备：用于播放课文录音。

三、教学过程1. 导入新课•教师引导学生回顾上节课所学内容，并与本节课内容进行铺垫，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文•教师给学生播放课文的录音，同时呈现课文内容在课件上，让学生能够听读找茬。

3. 讲解重难点•教师针对课文中的重点句子、重要词汇进行详细解释和讲解，帮助学生理解并记忆。

4. 听力训练•教师播放课文录音，要求学生仔细倾听，并回答相关问题，提升学生的听力能力。

5. 朗读训练•教师与学生一起进行课文朗读，注意发音、语音语调的准确性，培养学生的口语表达能力。

6. 写作训练•教师以课文中的内容为基础，设计写作练习题目，要求学生写出自己的想法和感受，锻炼学生的写作能力。

7. 综合训练•教师出示词汇表，要求学生根据课文内容填写相应的拼音和意思，帮助学生巩固并扩展词汇量。

8. 课堂小结•教师对本节课所学内容进行总结，并帮助学生梳理重点知识点，强化记忆和理解。

四、板书设计人教版部编本三年级下册《语文园地六》教学设计教学目标：1. 了解《语文园地六》中的主要内容；2. 掌握相关词汇的拼音和意思；3. 学习并理解课文中的重点知识点；4. 提高听、说、读、写的能力。

教学过程：1. 导入新课2. 学习课文3. 讲解重难点4. 听力训练5. 朗读训练6. 写作训练7. 综合训练8. 课堂小结五、教学反思本节课中，学生通过课文的学习，不仅了解了《语文园地六》的主要内容，还掌握了相关词汇的拼音和意思。

通过听力、朗读、写作和综合训练，学生的听、说、读、写能力都得到了提高。

然而，教师在讲解重难点时可能需要更加耐心和细致，以确保学生能够充分理解。

三年级下册语文园地六教案7篇三年级下册语文园地六教案篇1【课型】复习【教学时间】1课时。

【教学目标】1、认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。

2、能正确流利地朗读、背诵诗歌。

【教学重点】认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。

【教学难点】理解“贵贱”的意思，以及我的发现中词语的词性。

【教学方法】讲授发、小组合作学习。

【教学用具】多媒体课件【教学过程】（一）、情境导入1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩吗？瞧，草原到了，你们看到了什么？又听到了什么？(学生交流草原的景象。

)2、我们来到这美丽的大草原，那就赶快去参加有趣的活动吧！?利用多媒体，让学生边欣赏草原的风光片，边倾听悠扬的草原之歌，使学生感到仿佛来到草原中，为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫。

〉（二）、游戏（我的发现）1、第一个活动草丛寻宝，赶快到草丛中去找一找。

你们找到了什么？（学生到草丛中寻找，交流并把找到的词语贴到黑板上。

）2、找到的宝贝是两个字词语的，请赶快贴上去。

谁愿意当小老师带领大家读这些词语呢？（学生读找到的词语）3、能为这些词语分别找找朋友？（举例：照相）为什么？齐读4、其实这些宝贝我是语文园地三我的发现中找到的，请大家打开语文书翻到54页，读读这六组词语，想想你发现了什么？（学生自由读六组词语）5、学生交流发现成果。

（发现加了一个字后意思就不一样了，）交流完后贴一帖。

6、一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇妙呀！加了一个字意思就完全不同了。

（学生齐读）7、在你的词语库中还有这样的词语吗？赶快想想！比比哪组在规定时间里写的多.开始。

（请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的）?通过游戏活动，让学生在宽松、民主、愉悦的氛围中进行自主探究、小组合作等教学方法让学生发现词语的规律。

而且采用小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

〉（三）、游戏（日积月累中的读读认认）1、大家的词汇量可真丰富，看来，这些词语中藏着的秘密就是宝贝呀！瞧，连牛羊们也想来凑热闹和我们交朋友，你能交到几个朋友呢？请你读读日积月累中的读读认认（出示9个生字）来，用你喜欢的.方法来读读记记生字。

人教版三年级下册语文园地六教案体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

一起看看人教版三年级下册语文园地六教案!欢送查阅!人教版三年级下册语文园地六教案1教学目标：1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

2、启发学生展开想象，体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。

3、学会本课生字新词，学写12个字，学认9个字。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。

教学难点：体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。

教具准备：生字卡、挂图教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、我们武汉有小河，有长江。

小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去。

还有一种水是从很高很高的山上流下来，成天“丁冬!丁冬!〞的唱着歌。

你们知道，这是什么2、问：有谁看见过泉水3、讲：泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧(板书课题，并出示挂图)二、自主识字1、师：赶快来读读学生课文，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。

2、自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读。

3、小组互读互听互纠正。

4、鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。

5、全班交流6、用自己喜欢的方式自读课文三、初读，整体感知1、提出读书要求，自由读文。

2、交流学情，你还有什么不懂吗学生提问。

3、提出用画画的方式来读课文，弄懂提出的问题。

四、精读，体悟情感第一段画水1、泉水流过的地方的美景就像一幅画，我们该先画什么呢2、要想画好泉水，必须知道泉水是什么样的，自由读第一、二、三自然段。

3、交流，泉水是什么样的4、指导朗读，师引读、齐读5、指导作画五、指导写字，分享交流1、有6个生字朋友是我们今天要学会写的。

人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思）语文园地六[教学目标]1.细细体会优美生动的语句，积累优美生动的句子。

2.学习读一读，记一记，学会按部首分类识字。

3.学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。

4.积累古诗《忆江南》。

[教学重难点]体会优美生动的语句，积累优美生动的句子；学会按部首分类识字；学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。

[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程：第一课时一、学习“交流平台”。

（板书）1.课件出示：理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。

2.学生交流：平时学习中你是怎样理解难懂的词语或句子的？（联系上下文、联系生活实际。

）3.（1）结合生活实际理解句子“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

”①写出了“我”理发时的难受程度。

②我的经历：我不愿意吃放，被妈妈抢拖到餐桌旁坐下，又是吃又是喝的，像受刑一样。

（2）联系上下文理解句子“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

”联系上文“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。

是谁一声欢叫把雨珠抖落”我发想，原来这个句子写的是采蘑菇的孩子们的样子。

4.互相交流：还有理解句子的好的方法吗？（学生交流，教师小结：理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。

）5.查资料理解，《江上》一诗中“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。

”作者为什么写到了“一阵水花、两排银牙”？《江上》一首，是作者童年生活的回忆。

小时候有年夏天，在家乡的小河里游泳，作者和一位表哥在水中争夺一根撑船的篆竿。

两人面对面站在齐胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推。

篆竿在胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地碰在作者嘴上，把一颗门牙打断，终身成为“缺牙巴”的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙”，印象终身难忘。

二、学习“识字加油站”。

1.学生独立朗读“识字加油站”中的词语。

2.学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读生字组成的词语。

新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地六》第1课时优质课教案教学目标1．能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。

2．学习一组与海滩有关的词语，认识“旭、屿”等字，并能根据词语想象画面。

教学过程板块一交流平台，分享共赢1．谈话导入：在本单元的课文中，有些难懂的句子和难懂的词语。

今天，我们就来总结交流应该用什么方法来理解难懂的句子和词语。

2．回顾课文，讨论交流。

(1)教师引导学生回顾、交流本单元的学习方法，唤醒以往经验。

(2)鼓励学生结合自己的阅读经历，交流自己觉得行之有效的理解难懂的句子的方法。

3．自读平台，勾画方法。

(1)学生自主阅读“交流平台”，了解具体的内容，梳理提炼理解难懂的句子的方法。

(2)指名学生回答，教师相机梳理：结合生活经验、联系上下文、查阅资料、向别人请教。

(3)教师讲解方法。

①结合生活经验。

碰到难以理解或是一些看起来不符合常理的句子或词语，结合生活实际想一想，你是否经历过这样的情况或是看到过这样的情景，然后设身处地地去想，就能够理解句子或词语的含义了。

②联系上下文。

文中的句子和词语不是孤立存在的，结合上下文，理清前因后果，句子或词语的意思就不难理解了。

③查阅资料或向别人请教。

有些句子或者词语可能涉及一些学科知识或我们不曾了解的内容，这个时候我们可以查阅资料或是向别人请教。

4．拓展练习，提升能力。

(1)小组合作，找出例句，交流自己理解难懂的句子和词语的方法。

(2)结合教材，举例说明。

①结合生活经验。

例如《童年的水墨画》中“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”，要理解“绿玉带”，就要联系生活经验，通过“山溪”一词，明确小溪的两边都是山，山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就如“绿玉带”了。

②联系上下文。

例如《我不能失信》中“庆龄仰起脸回答道：‘一个人在家，是很没劲。

可是，我并不后悔，因为我没有失信。

’”，通过联系上下文知道宋庆龄因为和朋友约好了，所以放弃了去伯伯家，一个人在家等朋友小珍，但是小珍却没有来，更加表现出宋庆龄诚实守信的高贵品质。

三年级语文下册：《语文园地六》教学设计（精选14篇）三年级语文下册：《语文园地六》教学设计（精选14篇）三年级语文下册：《语文园地六》教学设计篇1教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。

课前准备：1、介绍“智能机器人”的课件。

画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。

第一课时口语交际教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。

在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。

让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。

（板书课题：我想发明的机器人）2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。

二、创设情境，明确交际要求。

1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。

你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？2、我们不能打无准备的仗。

要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。

3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。

三、示范引路，感悟要领。

1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。

怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。

（播放课件）2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、展开交际，多向互动。

人教版小学三年级语文下册第六单元《语文园地六》教学设计教学要求1、知识与技能（1）学习含有反义的叠词。

（2）学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。

（3）区别形近字并组词。

（4）朗读现代诗。

（5）进行口语交际。

（6）展示才艺。

2、过程与方法（1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。

（2）通过交际训练口语表达能力。

（3）在展示中扩大知识面。

3、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。

教学重、难点1、学习叠词。

2、学习新字，复习旧字。

3、口语交际。

课时设计四课时第一课时教学目标1、学习叠词。

2、学习新字。

教学过程一、导入新课：老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的发现1、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细2、学生自由读，指名读，齐读。

3、师：我发现每一个词语……4、生思考。

5、生：我发现每一个词语都是叠词。

师：大家能说几个这样的词语？6、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……师：还有新的发现吗？7、生：我发现每一个词语是反义叠词。

师：能试着说出这样的词语吗？8、生：黑黑白白、宽宽窄窄……8、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！二、读读认认1、出示一组新字：萝、茄、菇2、学生读、辩。

3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。

4、继续出示其它的几组生字进行认读。

（1）炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）（2）扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）（3）跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）5、读词语：茄子、香菇、炖肉……6、自由再组几个词。

三、作业。

认读新字、新词。

第二课时教学目标1、区别形近字并组词。

2、读现代诗。

教具准备教学挂图、卡片教学过程一、我会填1、出示形近字。

2、学生辨认，口头组词。

3、学生填一填，师巡视指导。

二、读现代诗。

1、学生自由读诗，要求：读准字音。

2、指名朗读，师生纠正读音。

3、教师范读。

人教版三年级下册语文园地六教案（精选14篇）三年级下册语文园地六教案 1［教学目标］1、认识“博、馆”等8个生字。

认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。

能正确书写结构易错、易多写或少写笔画的字。

2、能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。

3、朗读例文，能感受提问的不同角度。

能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。

4、能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。

5、能背诵古诗《悯农》（其一）。

［教学重难点］1、能在句子中根据语境推断出词语的意思，并能说出理解词语的方法。

2、能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。

3、背诵古诗，能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1、出示“所”字，请学生说一说去过哪些带有“所”字的地方。

2、课件出示图片及文字：研究所、派出所、哨所、诊所。

3、请学生分别说一说这些场所是干什么的。

4、出示生字“馆”，认读“馆”，说一说自己去过的带有“馆”字的地方。

5、课件出示图片及文字：博物馆、展览馆、科技馆、体育馆。

请学生分别说一说这些场馆是干什么的。

6、同桌互相读一读“识字加油站”中的词语，圈出要学习的生字。

7、课件出示生字：博、馆、览、育、研、究、哨、诊。

全班交流识字方法。

8、去掉词语拼音，开火车读词语。

9、小游戏：我说你指。

（出示带有这些场所的模拟地图，一个同学说要去的场所，另一个同学指出相应的地点。

）10、小结：看来，生活就是我们识字的好场所。

只要我们用心想、用心记，就一定会有发现、有收获。

二、字词句运用（一)我会写1、出示第一组字“含、迎、留”，指名说说它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。

2、出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。

指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。

学生书空练习，梳理笔顺。

3、完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。