哈工大2012年度继续教育专业作业二

2012黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训--公需课作业1、简述TRIZ理论的定义、核心思想、主要内容和体系架构。

学习本门课程有哪些好处？答：TRIZ理论的定义：TRIZ理论是由前苏联发明家阿利赫舒列尔(G. S. Altshuller)在1946年创立的，Altshuller也被尊称为TRIZ之父。

1946年，Altshuller开始了发明问题解决理论的研究工作。

当时Altshuller在前苏联里海海军的专利局工作，在处理世界各国著名的发明专利过程中，他总是考虑这样一个问题：当人们进行发明创造、解决技术难题时，是否有可遵循的科学方法和法则，从而能迅速地实现新的发明创造或解决技术难题呢？答案是肯定的！Altshuller发现任何领域的产品改进、技术的变革、创新和生物系统一样，都存在产生、生长、成熟、衰老、灭亡，是有规律可循的。

人们如果掌握了这些规律，就能能动地进行产品设计并能预测产品的未来趋势。

以后数十年中，Altshuller穷其毕生的精力致力于TRIZ理论的研究和完善。

在他的领导下，前苏联的研究机构、大学、企业组成了TRIZ的研究团体，分析了世界近250万份高水平的发明专利，总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理和法则，建立一个由解决技术，实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系，并综合多学科领域的原理和法则，建立起TRIZ理论体系。

TRIZ理论的核心思想：现代TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面。

首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式。

其次，各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。

再就是技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能。

主要内容创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，TRIZ理论的强大作用正在于它为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训2012年公需科目作业1. 简述 TRIZ 理论的定义、核心思想、主要内容和体系架构。

学习本门课程有哪些好处?答:TRIZ 理论是由前苏联发明家阿利赫舒列尔 (G. S. Altshuller 在 1946年创立的, Altshuller 也被尊称为 TRIZ 之父。

1946年, Altshuller 开始了发明问题解决理论的研究工作。

当时 Altshuller 在前苏联里海海军的专利局工作,在处理世界各国著名的发明专利过程中,他总是考虑这样一个问题:当人们进行发明创造、解决技术难题时, 是否有可遵循的科学方法和法则, 从而能迅速地实现新的发明创造或解决技术难题呢?答案是肯定的! Altshuller 发现任何领域的产品改进、技术的变革、创新和生物系统一样,都存在产生、生长、成熟、衰老、灭亡, 是有规律可循的。

人们如果掌握了这些规律, 就能能动地进行产品设计并能预测产品的未来趋势。

以后数十年中, Altshuller 穷其毕生的精力致力于 TRIZ 理论的研究和完善。

在他的领导下,前苏联的研究机构、大学、企业组成了 TRIZ 的研究团体, 分析了世界近 250万份高水平的发明专利, 总结出各种技术发展进化遵循的规律模式, 以及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理和法则, 建立一个由解决技术, 实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系, 并综合多学科领域的原理和法则,建立起 TRIZ 理论体系。

TRIZ 理论的核心思想主要体现在三个方面。

首先,无论是一个简单产品还是复杂的技术系统, 其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的, 即具有客观的进化规律和模式; 其次, 各种技术难题和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力; 第三, 技术系统发展的理想状态是用最少的资源实现最大效益的功能。

TRIZ 理论主要内容:包括资源分析、矛盾分析、物场分析等几方面的问题。

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训2012年公需科目作业姓名：学号：工作单位：1. 简述TRIZ理论的定义、核心思想、主要内容和体系架构。

学习本门课程有哪些好处？TRIZ理论是由前苏联发明家阿利赫舒列尔(G. S. Altshuller)在1946年创立的，Altshuller也被尊称为TRIZ之父。

1946年，Altshuller开始了发明问题解决理论的研究工作。

当时Altshuller在前苏联里海海军的专利局工作，在处理世界各国著名的发明专利过程中，他总是考虑这样一个问题：当人们进行发明创造、解决技术难题时，是否有可遵循的科学方法和法则，从而能迅速地实现新的发明创造或解决技术难题呢？答案是肯定的！Altshuller发现任何领域的产品改进、技术的变革、创新和生物系统一样，都存在产生、生长、成熟、衰老、灭亡，是有规律可循的。

人们如果掌握了这些规律，就能能动地进行产品设计并能预测产品的未来趋势。

以后数十年中，Altshuller穷其毕生的精力致力于TRIZ理论的研究和完善。

在他的领导下，前苏联的研究机构、大学、企业组成了TRIZ的研究团体，分析了世界近250万份高水平的发明专利，总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理和法则，建立一个由解决技术，实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系，并综合多学科领域的原理和法则，建立起TRIZ理论体系。

心思想和基本特征现代TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面。

首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式。

其次，各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。

再就是技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能。

主要内容创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，TRIZ理论的强大作用正在于它为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。

黑龙江省2012年度专业技术人员继续教育知识更新建材工程—专业课作业土木工程材料7、配制高强混凝土时对骨料有何要求？高强混凝土的强度主要决定于基体强度、基体与骨料间的粘结强度以及粗骨料的强度，配制高强混凝土的粗骨料宜选用最大粒径尽可能小的表面粗糙的多棱角碎石,有利于提高界面粘结强度。

由于混凝土内各个颗粒接触点的实际应力可能会远远超过所施加的压应力，所以要求骨料的强度高于混凝土强度. 但粗骨料也不宜过强、过硬。

应选择物理力学性质尽可能与水泥石性质相近的骨料：包括强度、弹性模量、热膨胀系数、收缩率等指标相近。

这样有利于骨料与水泥石在各种条件下共同作用，减少由于性质差异过大引起的内应力以及由此而产生的界面缺陷。

8、高强混凝土为什么耐火性较差？由于高强混凝土的优良性能,在建筑中的广泛运用。

但其致密性,脆性较大,渗透性低也导致其抗火性不好，容易产生爆裂。

在现实火灾中，爆裂已成为结构破坏的主要因素之一：在高温的影响下，混凝土的性能发生重大改变，高强混凝土在高温中会引起物理变化，包括由于热膨胀、内应力以及和失水相关的蠕变所引起的一系列较大的体积变化，这些体积变化可引起较大的内应力而导致微裂缝和断裂。

对于湿度较大的混凝土，遭受瞬时火灾(高温)作用后，可导致混凝土的爆裂和潜在的灾难，而高强混凝土尤为严重，从而造成较大的内应力而导致破坏。

高温也会引起混凝土化学和微结构的变化。

9、提高高强混凝土耐火性的措施有哪些？提高高强混凝土有效耐火性的技术措施主要有：(1)、在不掺纤维的混凝土中,掺入复合掺合料,起不到改善混凝土耐火性的目的。

其强度损失和基准混凝土一样。

(2)、加入纤维的混凝土,耐火性能有明显的改善,普通河砂混凝土平均提高了29%,机制砂混凝土平均提高了40%。

(3)、掺混杂纤维的混凝土比单纤维的混凝土耐火效果好,并且三种单独的纤维效果基本一致,无明显区别,相差5%以内。

普通河砂混凝土单掺一种纤维平均强度损失为51%,掺入混和纤维平均强度损失为39%,较单掺提高12%;机制砂混凝土单掺一种纤维平均强度损失为47%,掺入混和纤维平均强度损失为29%,较单掺提高18%。

2012年黑龙江高校教师继续教育思考题第一次作业：（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）1.简析高等教育大众化的趋势？1、明确高校定位，打造大学的特色品牌。

2、重视通识教育，提高学生综合素养。

3、发展个性化教育，改革教学内容和方法。

4、加强实践锻炼，培养学生创新能力。

5、转变教育质量观，构建科学的评价体系。

2.如何理解大学的文化传承与创新职能？1、大学文化传承创新职能与构建中国特色社会主义核心价值体系大学作为社会文化的轴心，是弘扬中华民族精神、实践中国特色社会主义核心价值体系、提升国家文化软实力的重要组成部分。

2、大学文化传承创新职能与社会文化发展大学不仅用先进的文化培养各种优秀人才，而且在此过程中将其所蕴含的丰富文化底蕴、人文精神、科学精神、创新精神源源不断地传递到社会，对社会文化起着积极的导向和辐射作用，是引领社会文化向更高层次发展的基础力量。

3、大学文化传承创新职能与高水平大学建设大学文化是高校在长期的办学实践中培育形成并共同遵循的目标追求、价值标准、基本信念和行为准则，渗透在教学、科研和校园生活的各个方面，是广大师生员工团结进步的重要精神支撑。

3.论述教学方式方法改革的新思维？1、确立教学方法改革的主体。

从实际出发确立教学方法改革的主体应该分两步走，一是确立过渡性主体;二是由过渡主体到真实主体。

2、建立或确立教学方法改革理论。

首先，新的理论要能克服传统教学方法理论所产生的教育教学弊端，带给人们清新的教育教学理念，为教学方法改革铺平前进的道路;其次，新的理论要符合实际教学改革的需要，为建立新的教学方法提供充分的理论支持。

3、构建新教学方法的框架。

教学方法框架可以按学科统一设定，也可以按方法类型统一定制，指导上明确具体，防止实施过程中的随意性。

4、建立教学方法改革服务体系。

普遍开展高校教学方法改革是一项比较复杂的教学改革工程，学校需要建立教学方法改革服务体系，为广大教师尤其是中青年教师以及学生提供更多理论研究与实践探索的支持。

2012年哈工大继续教育计算机与工程信息中级专业课作业19、网络爬虫是如何工作的？网络爬虫工作原理：1、聚焦爬虫工作原理及关键技术概述网络爬虫是一个自动提取网页的程序，它为搜索引擎从Internet网上下载网页，是搜索引擎的重要组成。

传统爬虫从一个或若干初始网页的URL开始，获得初始网页上的URL，在抓取网页的过程中，不断从当前页面上抽取新的URL放入队列，直到满足系统的一定停止条件。

聚焦爬虫的工作流程较为复杂，需要根据一定的网页分析算法过滤与主题无关的链接，保留有用的链接并将其放入等待抓取的URL队列。

然后，它将根据一定的搜索策略从队列中选择下一步要抓取的网页URL，并重复上述过程，直到达到系统的某一条件时停止，另外，所有被爬虫抓取的网页将会被系统存贮，进行一定的分析、过滤，并建立索引，以便之后的查询和检索；对于聚焦爬虫来说，这一过程所得到的分析结果还可能对以后的抓取过程给出反馈和指导。

20、与单模式匹配相比，多模式匹配的优点是什么？与淡漠是匹配相比，多模式匹配的优势在于一趟遍历可以对多个模式进行匹配，对于单模式匹配算法来说，如果要匹配多个模式，那么有几个模式就要进行几趟遍历，这样效率太低。

多模式匹配大大提高多模式匹配的效率。

同时，多模式匹配算法也适用于单模式情况21、简单介绍垃圾邮件系统的处理过程。

1) 收集大量的垃圾邮件和非垃圾邮件，建立垃圾邮件集和非垃圾邮件集。

2) 主要考察邮件的四个特征：域、发件人、关键字、附件。

通过提取邮件上述四个特征。

参考四个主要特征，可以采取垃圾邮件过滤技术，大致可分为内容过滤、接入过滤和行为过滤这三类技术。

内容过滤就是对邮件内容进行内容匹配，其中关键字技术用某些限定条件对邮件主题进行审查过滤。

摘取关键词进行分析过滤，或是统计垃圾邮件的相关特征，输入反垃圾邮件引擎，使升级后的反垃圾邮件软件能够拒收这些邮件。

为了及时获得有效特征，还可以设立专门的“诱饵邮箱”，只要有垃圾邮件进入自己的网站，这个诱饵邮箱就会自动截获，供专门技术人员参考。

2012年专业课作业一1.四足步行常见的步态有哪些？各有什么特点？其步行稳定性如何？四足步行常见的步态有：爬行步态(Crawl)、小跑步态(Trot)、溜蹄(Pace)跑步态、跳跃跑步态1.爬行步态(Crawl)：例如乌龟爬行时，按着左前、右后、右前、左后的顺序把脚抬起向前迈出，把抬起、悬空的脚称为游脚。

将乌龟四次游脚作为一个周期，就像合着四拍的曲子一样重复周期性的步行。

此时把一个步行周期设为1 ，来表示各脚的着地时刻如Fig.2.35 所示。

把表示着地时刻的数字称为各脚的相对位相。

再者详细地观察可以发现乌龟通常仅一脚为游脚，其余三脚此时都着地。

即一定在当前游脚着地后才能抬起下一只脚。

例如：紧跟着位相为0时着地的左前脚立即将右后脚游脚化，于是右后脚从位相0 到位相0.25 期间为游脚，从0.25 到1接触地面成为支撑脚。

在1个周期中支撑脚期间所占的比例称为占空比(Duty-ratio) 。

上述右后脚从位相0.25 到 1 期间的占空比为0.75 。

其步行中的平均支撑脚数也可以计算为4( 总的脚数)X0.75=3。

通常完全可以通过前述的相对位相和占空比将在一个步行周期中各脚1 次游脚化的步行方式、抬脚顺序、抬脚落脚的时刻给定。

把步行中的抬脚顺序及时刻称为步态。

前述的乌龟的步态称为爬行步态2.小跑步态(Trot)：小跑步态与乌龟的爬行步态完全不同，以蜥蜴为例两脚同时为游脚。

处于对角线上的两脚相对相位相同，恰好是2 拍步法。

将此步态称为“小跑步态”。

鳄鱼也有小跑步态。

马在啪踏啪踏慢行时也是接近2 拍，几乎与爬行步态相同，但占空比小于0.75 ，再快一些踏踏地走时为完整的2拍，此时为小跑步态3.溜蹄(Pace)跑步态：当马车拉载时常常是溜踢步态(Pace)。

4.跳跃跑步态：马快跑时，步态变为跳跃跑步态就象乌龟的爬行步态那样，都是总能保证有3只脚支撑的步态。

因此，总能保证有3 只脚支撑成为步行稳定性判定的指标。

2012年黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训(初级职称)公需课程作业1、简述TRIZ理论的定义、核心思想、主要内容和体系架构。

学习本门课程有哪些好处？答：（1）TRIZ理论的定义TRIZ理论是由前苏联发明家阿利赫舒列尔(G. S. Altshuller)在1946年创立的，Altshuller也被尊称为TRIZ之父。

1946年，Altshuller开始了发明问题解决理论的研究工作。

当时Altshuller在前苏联里海海军的专利局工作，在处理世界各国著名的发明专利过程中，他总是考虑这样一个问题：当人们进行发明创造、解决技术难题时，是否有可遵循的科学方法和法则，从而能迅速地实现新的发明创造或解决技术难题呢？答案是肯定的！Altshuller发现任何领域的产品改进、技术的变革、创新和生物系统一样，都存在产生、生长、成熟、衰老、灭亡，是有规律可循的。

人们如果掌握了这些规律，就能能动地进行产品设计并能预测产品的未来趋势。

以后数十年中，Altshuller穷其毕生的精力致力于TRIZ理论的研究和完善。

在他的领导下，前苏联的研究机构、大学、企业组成了TRIZ的研究团体，分析了世界近250万份高水平的发明专利，总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理和法则，建立一个由解决技术，实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系，并综合多学科领域的原理和法则，建立起TRIZ理论体系。

（2）核心思想①首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式。

②其次，各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。

③再次，技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能。

（3）主要内容创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，TRIZ 理论的强大作用正在于它为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。

2012年专业课程作业二9、绘制倒置式屋面构造保护层保温层防水层找平层结构层倒置式屋面10、架空层屋面的隔热原理是什么？答：架空通风隔热间层设于屋面防水层上，其隔热原理是：一方面利用架空的面层遮挡直射阳光，另一方面利用间层通风散发一部分层内的热量，将层内的热量不间断的排除，不仅夏季有利于达到降低室内温度的目的，而且增加空气层对屋面的保温效果也起到一定的作用。

11、屋面隔热构造有哪些？答：建筑物的屋顶保温构造形式主要有：（1）按屋顶型式分，主要有平屋顶和坡屋顶两种形式。

（2）按保温层和防水层的位置不同，主要有普通保温屋面和倒置式屋面两种形式。

12、简述窗的节能措施答：窗户是建筑外围护结构的开口部分，是阻隔外界气候侵扰的基本屏障。

窗户除了要满足视觉的联系、采光、通风、日照及建筑造型等功能要求外，作为围护结构的一部分应该同样具有保温隔热，得热或散热的作用。

因此外窗的大小、形式、材料和构造就要兼顾各方面的要求，以取得整体的最佳效果。

（1）控制建筑各朝向的窗墙面积比窗墙面积比是影响建筑能耗的重要因素，窗墙面积比的确定要综合考虑多方面的因素，最主要的是不同地区冬、夏季日照情况，季风影响，室外空气温度，室内采光设计标准，通风要求等因素。

一般普通窗户的保温性能比外墙差很多，而且窗的四周与墙相交之处也容易出现热桥，窗越大，温差传热量也越大。

因此，从降低建筑能耗的角度出发，必须限制窗墙面积比。

建筑节能设计中对窗的设计原则就是在满足功能要求基础上尽量减少窗户的面积。

（2）改善窗框的保温性能窗框及窗体材料的导热系数直接影响到外窗的保温性能，过去，绝大部分窗框是木制的，保温性能比较好。

但是随着技术的发展，金属窗框越来越多，但这些窗框的传热系数很大，热损失比较大，应采取保温措施。

首先，将薄壁实腹型材改为空心型材，内部形成封闭的空气层，提高保温能力。

其次，开发塑料构件，已获得良好的保温效果。

目前工程中应用较多的是断热铝合金窗框、PVC塑钢窗框。

2012年专业技术人员继续教育公需课作业2012年度黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训公需课程作业学员：尹克磊1、简述TRIZ理论的定义、核心思想、主要内容和体系架构。

学习本门课程有哪些好处？答：TRIZ理论的定义：TRIZ理论是由前苏联发明家阿利赫舒列尔(G. S. Altshuller)在1946年创立的，Altshuller也被尊称为TRIZ之父。

1946年，Altshuller开始了发明问题解决理论的研究工作。

当时Altshuller在前苏联里海海军的专利局工作，在处理世界各国著名的发明专利过程中，他总是考虑这样一个问题：当人们进行发明创造、解决技术难题时，是否有可遵循的科学方法和法则，从而能迅速地实现新的发明创造或解决技术难题呢？答案是肯定的！Altshuller发现任何领域的产品改进、技术的变革、创新和生物系统一样，都存在产生、生长、成熟、衰老、灭亡，是有规律可循的。

人们如果掌握了这些规律，就能能动地进行产品设计并能预测产品的未来趋势。

以后数十年中，Altshuller穷其毕生的精力致力于TRIZ理论的研究和完善。

在他的领导下，前苏联的研究机构、大学、企业组成了TRIZ的研究团体，分析了世界近250万份高水平的发明专利，总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理和法则，建立一个由解决技术，实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系，并综合多学科领域的原理和法则，建立起TRIZ理论体系。

TRIZ理论的核心思想：现代TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面。

首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式。

其次，各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。

再就是技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能。

TRIZ理论的主要内容：创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，TRIZ理论的强大作用正在于它为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。