下载文档原格式
小学数学五年级上学期课程纲要培养小学生11大数学素养：一曰达观的学习情趣，二曰敏锐的数感意识，三曰沉静的思考行为，四曰灵动的思维活跃，五曰清晰的推理层次，六曰主动的质疑胆识，七曰丰富的表达才艺，八曰优雅的审美情调，九曰张扬的数学个性，十曰和谐的协作精神，十一曰专注的倾听能力（听商）课程名称：小学数学教学材料：青岛出版社义务教育课程标准实验教材授课对象：小学五年级学生授课时间：67课时开发教师：赵秀明开发时间：2015年9月一、课程背景：本册教材选取跟学生生活密切联系的素材，有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学的价值，增强了学生学习数学的愿望。
图案美——对称、平移与旋转；走进动物园——简易方程；生活中的多边形——多边形的面积；团体操表演——因数与倍数；绿色家园——折线统计图都是以前知识的扩展，简易方程、因数倍数的认识是学生第一次接触，要引导学生从自己身边的素材入手，进而帮助学生认识学校、认识生活、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。
今天我当家——小数乘法，游三峡——小数除法这是计算教学的核心，是迅速和准确计算小数四则混合运算的必要前提，更是解决生活中实际问题的基础；帮助学生理解算法更要明确算理，如课本第3页的“合作探索”，提倡策略的多样化，学生通过操作、观察、分析、独立探索出各自的计算方法，既体现算法多样化又重视学生的个性发展，发现计算规律，形成计算技能。
此外，教材非常注重对学生进行问题意识的培养，教材通过“情境串”引发“问题串”，给学生提供发现问题、提出问题的空间，目的是培养学生的问题意识，保护学生提出问题的积极性。
本期教材内容知识点散、多，新增知识点难度相比以前增大不少，教材根据学生的认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构，如将小数乘法和小数除法有机结合在一起，便于学生对计算策略掌握。
二、课程目标：1、掌握小数乘、除法的计算方法，能够比较熟练地进行小数乘、除法的笔算和简算的口算；会用“四舍五入法”取积、商是小数的近似值；认识循环小数。
青岛版小学数学五年级上册研说稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！我是来自。
今天，我研说的内容是青岛版小学数学五年级上册。
我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。
说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括编写特点、编写体例及目的、内容结构、立体式整合；说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用建议。
一、说课标(一）首先是说课标中的说课程目标这是<小学数学课程标准>总目标：包括3个方面1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
3. 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
根据学生发展的生理和心理特征，《课程标准》又把九年义务教育的学习时间划分为三个学段，我今天研说的五年级上册，属于第二学段。
这是第二学段的课程目标：包括知识与技能，数学思考，问题解决，情感态度四个方面。
知识与技能：经历数学知识的形成过程，掌握必要的运算技能、简单的数据处理技能。
数学思考：初步形成数感和空间观念，学会独立思考，发展数据分析观念。
问题解决：能提出问题，发现问题，运用所学解决问题。
发展创新意识、实践能力，学会合作交流情感态度：体验成功的乐趣，积极参与数学活动，养成良好的学习习惯。
(二）说内容标准：根据课程标准，数学学科的内容又可以分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践四大领域。
这是本册的内容标准：数与代数：掌握小数乘除法以及四则混合运算。
能运用运算律简算。
理解有限、无限、循环小数。
理解方程等式的意义、会解方程；能运用方程解决简单的实际问题。
掌握2、3、5倍数的特点。
区分奇偶数、质合数。
会分解质因数。
图形与几何：能够画出图形的对称轴以及进行平移、旋转。
掌握平行四边形、三角形、梯形的特点。
《可能性》说课稿城南小学王润娟《可能性》是人教版小学数学五年级上学期第四单元的内容，本节课是《可能性》第一课时。
下面我从教材、教学策略、教学过程三个方面进行说课。
一、说教材《可能性》是数学四个学习领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识在一至四年级已经涉及，但概率知识对于学生来说还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础，并且概率问题是一个与社会生活关系密切的重要问题。
在现实世界中，有些事件的结果在一定的条件下可以预知，即确定现象；有些事件的结果在一定的条件下无法事先预知，即随机现象（不确定现象）。
为了帮助学生认识现实生活中的确定现象和不确定现象，本节课旨在引导学生观察分析生活中的现象，认识事件发生的确定性和不确定性。
基于以上的教材分析初步确定了如下教学目标：1、知识与技能:（1）学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的。
并能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。
（2）在活动过程中，使学生能够列出简单实验中所有可能发生的结果。
2、过程与方法 :学生通过亲身体验，在猜想、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。
培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。
3、情感、态度与价值观 : 使学生感受到数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
根据教学目标我确定本课的教学重点和教学难点是：教学重点：通过活动让学生充分体验事件发生的确定性和不确定性。
会用“可能”、“不可能”、“一定”正确描述事件发生的可能性。
教学难点：培养初步的判断和推理能力，能判断事物发展可能性。
二、说教学策略结合本节课的特点和学生的年龄特征，以游戏激发学生学习数学的欲望，利用有趣的数学活动调动学生学习的积极性；让学生经历猜一猜、摸一摸、看一看、说一说等形式感知事件发生的可能性，通过解决实际问题提高学生的认识，感知与生活的紧密联系。
三、说教学过程（一）游戏导入，探究新知首先通过游戏认识“可能”、“一定”“不可能”。
人教版五年级上册数学说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的是人教版五年级上册数学的教材内容。
五年级上册数学是小学数学教育中非常重要的一个阶段，这个阶段的数学学习不仅要巩固和深化之前学过的知识，还要为后续的学习打下坚实的基础。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法和过程、以及评价与反思五个方面进行详细的说课。
一、教材分析人教版五年级上册数学教材共分为八个单元，涵盖了小数、分数、比例、图形、数据整理与概率等多个领域的知识点。
这些知识点相互关联，形成了一个完整的数学知识体系。
本册教材注重培养学生的数学思维能力，强调数学知识在实际生活中的应用，以及解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握小数的四则运算，分数的加减法，比例的概念和基本性质，以及图形的面积计算等基础知识。
2. 过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和探究精神，以及正确的数学学习态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 小数的四则运算规则及其应用。
- 分数的加减法及其在实际问题中的应用。
- 比例的概念、性质和解决比例问题的方法。
- 图形的面积计算公式及其推导过程。
2. 教学难点：- 小数与分数之间的转换及其在运算中的应用。
- 比例问题中单位“1”的确定和比例式的解法。
- 图形面积公式的推导和复杂图形的面积计算。
四、教学方法和过程1. 导入新课：通过生活中的实例或者有趣的问题引入新知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新知：采用直观教学法，如使用多媒体课件、实物操作等，帮助学生形象理解新知识。
3. 合作探究：组织学生进行小组合作，通过讨论、操作、实验等方式，共同探究数学问题。
4. 巩固练习：设计多样化的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，以巩固和深化学生的知识掌握。
人教版五年级数学《用字母表示数》说课抚顺市顺城区新华二校刘丽梅《用字母表示数》说课新华二校刘丽梅今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学数学五年级上册第五单元的《用字母表示数》一课，我将从教材理解（说教材）、教学策略（说教法学法）、教学流程、这三大板块来阐述。
一、说教材1、教材简析用字母表示数是代数学习的起始课；也是数学中由“算术”向“代数”转化的转折点，学生经历由具体的数和用运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子的过程，是由特殊到一般的过程，是学生头脑中知识的飞跃，设计过程由创设问题情境到让学生观察、对比、归纳出规律，并用字母表示数。
2、教学目标：根据《用字母表示数》一课的特殊地位以及新课程对教学行为的要求，再结合小学五年级学生的年龄特点和认知水平，确定以下三个教学目标：（1）、初步认识用字母表示数的意义和作用，体会用字母表示数的必要性和重要性。
（2）、能结合具体情境用含有字母的式子表示数量和数量关系，渗透符号化思想。
（3）、在探索知识的过程中感受数学学习的乐趣，培养用字母表示数的意识和兴趣。
3、教学重难点重点：初步认识用字母表示数的意义和作用。
难点：结合具体情境，理解含有字母的式子不仅表示数量，还能表示数量关系。
教学具：多媒体课件二、说教法学法在教法上：1、情境教学法。
一位著名的科学家曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。
”所以在教学中，应巧妙创设问题情境，让学生产生迫不及待的想获得新知的情感，自觉、主动的去探究。
2、小组讨论法。
让学生带着问题探究，在合作中发现规律、掌握知识。
在学法上：1、观察法；2、讨论法；三、说教学流程本节课分四个板块设计：一、生活实例，揭示课题；二、创设情境，探究新知；三、拓展延伸，感悟价值；四、深化新知，总结收获。
第一板块：生活实例，揭示课题。
新课伊始，通过老师“十一”小长假出去玩时，发现了一则“失物招领”的实例，从而展开对“字母可以表示哪些数？”的问题的研究。
