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小学五年级上册数学《可能性》说课稿小学五年级上册数学《可能性》说课稿范文（精选15篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的小学五年级上册数学《可能性》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学五年级上册数学《可能性》说课稿1 尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《可能性》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这几个方面展开我的说课。
一、说教材《可能性》是人教版小学数学五年级上册第四单元的内容，本节课主要是引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性，并知道事件发生的可能性是有大小的，学习了本节课可以帮助学生认识现实生活中的确定现象和随机现象，具有重要意义。
通过对教材的分析，我确定了本课的三维教学目标：1.知识与技能目标：体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。
2.过程与方法目标：经历事件发生的可能性的大小的猜测、试验、统计与探索过程，通过自主探究与小组讨论，用语言描述事件可能性的大小，提升自主探究能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：感受数学在实际生活中的广泛应用，在学习过程中获得成功的体验，激发学习数学的乐趣。
根据学生的认知水平和身心发展特点，我确定了本课的教学重点：体验事件发生的确定性和不确定性及事件发生的可能性的大小；教学难点：理解事件发生的不同可能性。
二、说学情根据因材施教原则，掌握学生的基本情况对于把握和处理教材具有重要作用，五年级的学生富有好胜心理，求知欲和好奇心都很强并具备了一定的思维能力，但学生概括能力较弱，推理能力在很大程度上还需要依赖具体的形象来理解抽象逻辑关系，因此，在教学设计时，紧扣学生已有的知识经验，创设有趣的游戏活动，充分发挥学生的主体作用和主观能动性，让学生在愉快的探究活动中，获得知识提升数学兴趣。
五年级数学上册第五单元《简易方程》教材分析及说课稿一、教材分析《简易方程》是五年级数学上册第五单元的内容，它是在学生已经学习了用字母表示数、简易运算等知识的基础上进行学习的。
本单元主要围绕解简易方程展开，通过探索、实践、总结等环节，帮助学生理解并掌握解简易方程的方法，培养他们的抽象思维能力和解决问题的能力。
本单元的重点是让学生了解方程的概念，学会用字母表示数，并能根据实际问题列出简单的方程。
同时，通过练习和实际应用，让学生进一步理解方程的性质和解法，提高他们的数学素养。
二、教学目标1.知识与技能：•使学生理解方程的概念，知道什么是方程。
•帮助学生学会用字母表示数，并能根据实际问题列出简单的方程。
•引导学生学习解简易方程的方法，包括移项、合并同类项等。
2.过程与方法：•通过观察、比较、归纳等学习活动，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。
•鼓励学生合作学习，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们勇于探索、敢于创新的精神。
•引导学生认识到数学在解决实际问题中的重要作用，增强他们的学习自信心。
三、说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是五年级数学上册第五单元《简易方程》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点以及教学过程四个方面进行阐述。
（一）教材分析《简易方程》是在学生已经掌握了一定的数学基础知识和技能的基础上进行学习的。
本单元通过引入方程的概念，引导学生用数学语言描述实际问题，并尝试用数学模型（即方程）来解决问题。
这一过程不仅有助于学生巩固所学知识，还能培养他们的抽象思维能力和解决问题的能力。
（二）教学目标针对本单元的教学内容，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：使学生理解并掌握方程的定义和性质，学会用字母表示数，并能根据实际问题列出简单的方程。
2.过程与方法目标：通过观察、比较、归纳等学习活动，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力；鼓励学生合作学习，共同解决问题。
青岛版小学数学五年级上册研说稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！我是来自。
今天，我研说的内容是青岛版小学数学五年级上册。
我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。
说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括编写特点、编写体例及目的、内容结构、立体式整合；说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用建议。
一、说课标(一）首先是说课标中的说课程目标这是<小学数学课程标准>总目标：包括3个方面1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
3. 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
根据学生发展的生理和心理特征，《课程标准》又把九年义务教育的学习时间划分为三个学段，我今天研说的五年级上册，属于第二学段。
这是第二学段的课程目标：包括知识与技能，数学思考，问题解决，情感态度四个方面。
知识与技能：经历数学知识的形成过程，掌握必要的运算技能、简单的数据处理技能。
数学思考：初步形成数感和空间观念，学会独立思考，发展数据分析观念。
问题解决：能提出问题，发现问题，运用所学解决问题。
发展创新意识、实践能力，学会合作交流情感态度：体验成功的乐趣，积极参与数学活动，养成良好的学习习惯。
(二）说内容标准：根据课程标准，数学学科的内容又可以分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践四大领域。
这是本册的内容标准：数与代数：掌握小数乘除法以及四则混合运算。
能运用运算律简算。
理解有限、无限、循环小数。
理解方程等式的意义、会解方程；能运用方程解决简单的实际问题。
掌握2、3、5倍数的特点。
区分奇偶数、质合数。
会分解质因数。
图形与几何：能够画出图形的对称轴以及进行平移、旋转。
掌握平行四边形、三角形、梯形的特点。
说课标说教材人教版第六单元《统计与可能性》尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天我交流的内容是人教版数学《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册第六单元内容《统计与可能性》。
下面我从课程标准、教材特色，教学建议三个方面说教材。
一解读课标要求新课程标准中对数学课程提出这样的教育理念：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
”同时新课标也从以下四个维度对第二学段的学习提出了基本要求：（一）知识技能经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能，体验随机事件和事件发生的等可能性。
（二）数学思考进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数学分析观念，通过实例感受简单的随机现象。
（三）问题解决能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
（四）情感态度在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
二单元内容目标今天我研说的统计与可能性这一单元属于统计与概率领域中的内容，依据新课程标准，本单元的具体目标可以确定为：1 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2 会依据指定的要求设计简单的游戏方案。
3 理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。
4 体会“平均数”、“中位数”各自的特点。
二教材特点（一）编写特点和意图本单元的编写特点是：内容丰富、关注学生、学法多样、教法开放。
具体体现在以下几个方面：特点一：以学生熟悉的游戏活动展开教学内容等可能性事件与游戏规则的公平性是紧密相联的，因为一个公平的游戏规则本质上就是参与游戏的各方获胜的机会均等，用数学语言描述就是他们获胜的可能性是相等的。
因此，教科书的编排就围绕“等可能性”这个知识的主轴，以学生熟悉的游戏活动展开教学内容。
如“击鼓传花”、“石头剪子布”等，这样的安排，激发了学生学习兴趣和求知欲。
特点二：为学生提供自主探索的条件教材注意为学生提供自主探索的条件，主要呈现在以下两方面：（1）通过老师的设问引发学生思考。
“小数除法”说课标、说教材演讲稿尊敬的各位评委老师大家好：我今天说的内容是人教版小学数学五年级上册第二单元“小数除法”。
我主要是从8个方面来解读课标和教材的。
即：课程目标，内容标准，体例特点、内容结构，立体整合，教学建议，评价建议，课程资源开发建议。
一、说课标：义务教育阶段的数学分三段：1--3年级为第一学段，4--6年级为第二学段，7--9年级为第三学段，而我今天说的“小数除法”是五年级上册的内容，也就是第二学段的内容，下面我主要从第二学段的“课程目标”和“内容标准”两个方面来解读课标。
第二学段的课程目标与原课标有所不同，原课标的课程目标是从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面来阐述的。
而新课标下第二学段的课程目标主要包括：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四维目标。
在知识与技能方面课标要求：掌握必要的运算技能，理解估算的意义，能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程；了解一些几何体和平面图形的基本特征；经历数据的收集整理和分析的过程，掌握一些数据处理技能，体验随机事件和事件发生的可能性；能借助计算器解决简单的应用问题。
在数学思考方面：初步形成数感和空间观念；发展数据分析观念，感受简单的随机现象；会独立思考，体会一些数学的基本思想。
在解决问题方面：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决；了解解决问题方法的多样性；能回顾问题的过程，初步判断结果的合理性。
在情感与态度方面：课标要求学生主动参与数学学习活动，相信自己能够学好数学，并认识数学的学习价值。
养成乐于思考勇于质疑的等良好品质。
围绕第二学段的课程目标说说本册教材的教学目标：在知识与技能方面：熟练进行小数乘法和除法的笔算，会用字母表示数理解等式的性质；探索并掌握平行四边形三角形梯形的面积公式；理解中位数的意义，会求中位数。
在数学思考方面：体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，进一步体会概率的作用，初步了解数字编码的思想；初步形成观察、分析及推理能力。
