小班学习故事：我的家在哪里

小班教案我的家在哪里教案标题：小班教案-我的家在哪里教学目标：1. 帮助学生学会用简单的词汇和句子描述自己的家庭住址。

2. 培养学生的观察能力和描述能力。

3. 通过学习家庭住址的概念，帮助学生建立对自己家庭的归属感。

教学资源：1. 图片或卡片，上面标有不同的家庭住址。

2. 一张世界地图或城市地图。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆他们的家庭住址，鼓励他们口头描述。

- 出示一张地图，指出学生所在的城市或国家，并询问学生是否知道自己所在的位置。

2. 学习家庭住址（10分钟）- 出示不同的家庭住址图片或卡片，向学生解释每个住址的含义。

- 通过示意图或实地示范，教导学生如何书写自己的家庭住址。

3. 练习（15分钟）- 将学生分成小组，每组派发一张地图和一些家庭住址卡片。

- 学生互相询问并回答关于住址的问题，例如：“你的家在哪里？”“我的家在（住址）。

”- 鼓励学生使用简单的句子描述住址，例如：“我家在（街道名）的（门牌号码）。

”- 教师巡视并提供必要的帮助和指导。

4. 创作活动（15分钟）- 要求学生用纸和颜色绘制自己家的简单图画。

- 鼓励学生在图画上标注家庭住址，并尽可能使用简单的词汇描述家的位置，例如：“我家在（街道名）的（门牌号码）。

”- 学生完成后，鼓励他们与同伴分享自己的作品。

5. 总结（5分钟）- 回顾学生在本节课中学到的内容，强调家庭住址的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高描述家庭住址的能力。

教学扩展：1. 针对学生的能力水平，可以适当增加或减少学习家庭住址的数量和复杂度。

2. 引导学生学习如何使用地图和导航软件，帮助他们更好地理解家庭住址的概念。

3. 鼓励学生与家长一起探索周边地区，了解更多家庭住址的例子，并分享给同学们。

教学评估：1. 教师观察学生在练习和创作活动中的表现，评估他们对家庭住址的理解和描述能力。

2. 学生完成的创作作品可以用于评估他们对家庭住址的掌握程度。

幼儿园小班主题教案《家在哪里》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园小班主题教案《家在哪里》及教学反思小班主题教案《家在哪里》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿初步理解故事内容，初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征，体验帮助他人的快乐，快来看看幼儿园小班主题《家在哪里》含反思教案吧。

活动目标：1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。

2、初步理解故事内容。

3、体验帮助他人的快乐。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：1、准备小花鸭木偶或指偶一只。

2、准备《迷路的小花鸭》歌曲磁带。

3、自制简易的区域背景图，背景图需标有幼儿园的具体位置和一些明显建筑。

4、准备学习包《主题活动搬新房》。

活动过程：一、歌曲导入。

1、播放歌曲《迷路的小花鸭》，出示小花鸭木偶，操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。

2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。

二、组织讨论。

1、什么是迷路?迷路的小花鸭心情怎么样会?为什么伤心?2、怎样才能不迷路?迷路了改怎么办?3、你知道自己的家在哪里吗?<文章.出自快思教案网.>自己家的周围还有哪些主要的建筑?三、绘制地图。

1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。

2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房子。

3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园的路线，并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。

如：从家里到幼儿园路上要经过医院，小学，邮局，幼儿分别用明显标志表现这些地方。

四、交流分享。

1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。

2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。

教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

本文扩展阅读：家，现代汉语常用字、一级字，读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，《史记·乐毅列传》:“乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。

《我的家在这里》教案《我的家在这里》教案1教学目标1、了解居住地的位置和名字的由来等基本情况。

2、认识和体会居住地对自己成长的重要性，对居住地有归属感和认同感。

教学重难点重点：了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

难点：使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。

教学过程：一、导入新课家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。

我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

小结：不管生活在什么地方的.小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。

二、讲授新课活动一：我的家在这里1、师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。

师：刚才的画面是不是让你想到了自己的家？同学们，大家从四面八方来到学校上学，老师还不知道你们的家在哪里呢，谁能告诉老师你的家在哪里？2、出示小区大门照片，师：你们认识这个小区吗？这是汪老师的家，大家看，汪老师住在公园首府，坐落在黄士陵公园旁边，大门口就是徽公馆。

公园首府归郭门社区管辖。

小区的面积不是很大，一共有三十多栋楼。

下面，请同学们看看小区内部是什么样。

师问：同学们，听了老师的介绍，你了解到哪些信息？总结：是啊，用数字告诉别人小区的楼房数量，可以让别人大致了解小区的规模。

展示图片则能让别人直观地感受到小区里的环境。

同学们，居住地的名称、位置、被辖街道、楼栋数、内部照片等资料的收集、介绍，能让别人对自己居住地有更多的了解。

3、现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里？家的周围有什么标志性的建筑？你也来向大家介绍一下你的居住地。

（学生自由准备，然后上台介绍，其他同学耐心听讲。

）师总结：同学们都讲得津津有味，说得很详细。

从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。

活动二：名称由来我知道师：同学们，通过大家的介绍，我们发现大家各自居住在不同的小区、村庄或街道。

那么，大家有没有想到，为什么我们的小区或是街道为什么会叫这样的名字呢？有没有同学找到了名字的由来，说给我听听？总结：同学们说得真好，美好的祝愿、历史悠久的故事、传说，我们不可能在课堂上一一细说。

小班美术教案《我的家》含反思《小班美术教案《我的家》》这是幼儿园优秀小班美术教案《我的家》含反思教案文章，小朋友们快来看看小班美术教案《我的家》含反思！设计意图：小班阶段幼儿的知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界是从他们最贴近的自身开始。

他们通过自己周围的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成人，如父母、老师等对待自己的态度、方式来认识自己的。

为了让幼儿形成积极的自我体验，我们预设了主题活动《我的故事》，想通过一系列的活动，让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体。

教材分析：对于刚进入幼儿园上学的孩子来说，家是他们认为最安全而又温馨的港湾，因此我设计了让幼儿通过回忆家庭中的生活情景和模仿爸爸妈妈话语，引导幼儿充分感受家人的爱与被爱，体验和家人在一起的欢乐时光，给幼儿美好的情感体验。

《我的家》是通过幼儿涂色的方式，让幼儿用他喜欢的颜色来打扮自己的房间，让小班的孩子喜欢自己的家，并能感受到家的温暖，感受到爸爸妈妈对他们无私的爱，懂得珍惜，懂得付出。

教学目标：1、通过欣赏，让幼儿大胆的说出自己的家。

2、让幼儿感受家的温暖，以及爸妈对他们的爱。

教学重点：1、幼儿感受到家的温暖，感受爸妈对他们的爱。

2、颜色的协调搭配。

教学难点：幼儿对"爱"的体会。

教学准备：1、区角环境布置2、范画，油画棒，供幼儿涂色家的图片3、《我爱我家》的背景音乐(材料分析：在这堂课准备之前，我与家长配合，根据课程的需要为幼儿准备全家福照片。

让幼儿在集体生活中感受温暖，有安全感，依赖感。

)教学过程：一、参观娃娃家，导入活动1、教师：小朋友看，这是我们幼儿园的家，看看，家里有什么?都是什么颜色的?(幼儿自由回答)(有宝宝床，餐桌，电视，冰箱，空调等等) 师：我们来看宝宝的小床，哇，被子上的画是谁呀?(海绵宝宝)师：看床头上的画，是谁的家啊?(海绵宝宝)，原来这个宝宝是谁?(海绵宝宝)，2、通过欣赏，引入小朋友自己的家和自己的房间是什么样的?教师：小朋友，那你们说说家里都有什么?(让幼儿自由的说说)教师：下面我来请小朋友说一说自己的家是什么样子的?教师总结：哦!小朋友们的家也都很漂亮，那你们的房间都是谁给你们弄的啊?(爸爸妈妈)，看来，你们的爸爸妈妈都很爱你们，把你们的房间打扮的漂漂亮亮的，那你们要不要好好的爱护自己的家啊?(我运用区角环境"海绵宝宝的家"给幼儿提供了"家"体验，让幼儿在这样的环境下，主动的与自己同伴，老师进行语言交流。

幼儿园我的家在哪里：家庭教育与情感培养教案一、引言在幼儿园阶段，孩子们正处于情感和认知发展的关键阶段，家庭教育对于幼儿的成长发展至关重要。

在这个教案中，我们将以“幼儿园我的家在哪里”为主题，探讨家庭教育与情感培养的重要性，并提出一些针对幼儿的教育方案。

二、家庭教育的重要性家庭是孩子们最早接触的社会单位，家庭教育对于孩子的日常生活和情感认知具有决定性的影响。

在幼儿园阶段，孩子们的家庭教育在很大程度上影响着他们的行为习惯、情感表达以及人际关系的建立。

家庭教育在情感培养中扮演着至关重要的角色。

三、情感培养的重要性情感培养是幼儿园教育中不可或缺的一部分。

通过情感培养，幼儿能够学会情感表达、情绪管理以及与他人建立健康的情感关系。

这些技能对于孩子的成长发展具有重要意义，而家庭教育是情感培养的重要渠道之一。

四、教育方案1. 家庭亲子互动时间在教育方案中，我们建议家长和幼儿保持一定的亲子互动时间，包括陪伴孩子玩耍、和孩子谈心等活动。

这样的亲子互动可以增进双方的感情交流，培养幼儿的情感表达能力。

2. 家庭情感教育家庭情感教育应该贯穿于日常生活的方方面面，家长可以通过倾听孩子的心声、给予孩子情感上的支持等方式来进行情感教育。

在日常生活中，家长也要时刻注意自己的情感表达，成为孩子情感认知的榜样。

3. 合理的家庭规矩在家庭教育中，家长需要为孩子制定一些合理的家庭规矩，例如坚持规律作息、尊重他人等。

这样的家庭规矩能够帮助孩子建立正确认知，并在成长过程中形成健康的人格品质。

五、个人观点与理解在我看来，幼儿园时期是孩子情感认知发展的关键时期，而家庭教育在其中起着举足轻重的作用。

家长应该注重在日常生活中注重与孩子的情感交流，为他们营造一个温馨、和谐的家庭环境。

通过家庭教育，孩子能够建立健康的情感认知，为将来的成长打下坚实的基础。

六、总结与回顾家庭教育在幼儿园阶段扮演着重要的角色，对于情感培养有着不可替代的作用。

在教育方案中，我们提出了家庭亲子互动时间、家庭情感教育以及合理的家庭规矩等方案，帮助家长在家庭教育中更好地促进幼儿的情感发展。

幼儿园小班语言详案教案《我的家》含反思幼儿园小班语言详案教案《我的家》含反思「篇一」设计意图幼儿们在一次谈话中在说自己的爸爸妈妈，可是说不出在自己的爸爸妈妈在做什么？针对这个现象，我结合主题准备了这一活动。

活动目标1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备1、实物玩具：小兔。

2、每个幼儿一张“全家福”照片。

3、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

活动过程1、创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

教师利用相片，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。

（有有还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。

谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

师：看！老师请来了大家认识的客人小兔白白。

师：小兔与大家打个招呼。

大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？老师以小动物的语气回答问题：听！小朋友我叫白白，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在做法给我吃。

（2）请幼儿回答提问。

小兔白白：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。

（3）段落性小结。

（师：现在老师要请一位非常能干的`小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。

幼儿园小班语言详案教案《我的家》含反思幼儿园小班语言详案教案《我的家》含反思「篇一」设计背景对于刚入园的小班孩子而言，他们最为熟悉最为亲切最为引起他们共鸣的就是自己的家，为此我设计了这次活动，目的是通过对画面细节的观察和判断，家庭生活的回忆和模仿，引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱，体验全家人在一起的欢乐时光。

活动目标1、在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光2、尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。

3、通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的温暖。

重点难点重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光难点：尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。

活动准备ppt图片音乐《让爱住我家》活动过程一、导入：1、教师小朋友们今天老师带来了一本书，书里的小朋友要向你们介绍他的家人，你们想看吗？2、出示封面：教师；为了让小朋友看的更清楚，老师把这本书的内容放到了电脑里，小朋友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！这本书叫什么名字呀？你们在封面上看到了什么呢？（幼儿和封面上的小宝打招呼）小宝的家里有些什么人呢？二、引导幼儿观察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的兴趣1、出现爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？我们来模仿一下爷爷走路好吗？（带领幼儿一起模仿爷爷走路）老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小朋友们眼镜在哪里呢？小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。

2、出现奶奶：老师：这是谁呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？给谁吃？小宝吃的怎么样呢？小朋友家里是谁做好吃的呀？3、出现爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？（锻炼）。

我们也来锻炼一下好吗？（教师带领幼儿做运动）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。

爸爸做完运动干什么呢？在玩什么呢？（和幼儿一起玩荡秋千）4、出现妈妈：妈妈在干什么呢？小朋友们看小宝为什么这么开心呢？小宝手里拿得是什么啊？（靠垫）妈妈爱小宝给小宝讲故事，小宝也很爱妈妈，给妈妈拿靠垫让妈妈舒舒服服的讲故事。

幼儿园小班《我的家》社会教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的家人，了解家庭关系，知道家是一个温馨的地方。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及人际交往能力。

3. 情感目标：培养幼儿爱家人、爱家庭的情感，增强家庭观念。

二、教学重点：1. 帮助幼儿认识家庭成员，了解家庭关系。

2. 培养幼儿对家庭的热爱之情。

三、教学难点：1. 引导幼儿表达自己对家人的感情。

2. 帮助幼儿理解家庭的重要性。

四、教学准备：1. 准备家庭成员的图片或者玩具。

2. 准备家庭场景的图片或者布置。

3. 准备相关的故事书籍。

五、教学过程：1. 导入：教师展示家庭成员的图片或者玩具，引导幼儿认识家庭成员，如爸爸妈妈、兄弟姐妹等。

2. 主题讲解：教师通过讲解家庭关系，让幼儿了解家人之间的亲情，如爸爸妈妈的爱、兄弟姐妹的陪伴等。

3. 情景体验：教师设置家庭场景，让幼儿扮演家庭成员，体验家庭生活，如做饭、打扫卫生等。

4. 故事分享：教师讲述有关家庭的故事，让幼儿感受家庭的温馨，如《爱心树》等。

5. 表达情感：教师引导幼儿表达自己对家人的感情，如画一张家人的画、说一句关心的话等。

6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调家庭的重要性，引导幼儿爱家人、爱家庭。

7. 作业：让幼儿回家后，向家人表达自己的感情，如给爸爸妈妈一个拥抱、说一句关心的话等。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示家庭成员的图片、玩具等，让幼儿直观地认识家庭成员。

2. 运用情境教学法，设置家庭场景，让幼儿身临其境地感受家庭生活。

3. 采用故事讲述法，通过讲述有关家庭的故事，培养幼儿的想象力和情感。

4. 运用互动教学法，引导幼儿积极参与讨论、表达自己的观点。

5. 采用实践操作法，让幼儿动手操作，提高幼儿的实践能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对家庭成员的认知程度。

2. 关注幼儿在家庭情景体验中的表现，了解幼儿对家庭生活的理解。

小班社会我的家住哪里教案与反思精品文档小班社会我的家住哪里教案与反思一、活动目标1.知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

2.能较灵敏地根据信号做动作，体验模仿游戏的快乐。

二、活动准备1.十字路口录像一段。

小司机音乐磁带、录音机。

2.自制方向盘若干，自制红绿灯一个。

3.交叉路口场地布置。

三、活动过程游戏导入，引起幼儿兴趣。

播放小司机音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，让幼儿说一说为什么会发生冲撞。

请幼儿说一说马路上的汽车为什么不会发生冲撞。

出示红绿灯，让幼儿了解红绿灯的作用。

1.出示红灯。

提问:“这是什么,你在哪里见过,红灯亮了告诉我们什么,2.出示绿灯。

3.提问:“这是什么,你在哪里见过,绿灯亮了告诉1 / 14精品文档我们什么观看录像，知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

第一段录像:边看教师边提问:“汽车和行人为什么停下,”“什么时候才能走,”“红灯亮了，汽车会怎样,”“绿灯亮了，汽车会怎样,”第二段录像:看一看人行横道灯是什么样子，行人怎样过马路，知道要走人行横道，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。

小结:马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。

游戏:开汽车。

游戏玩法: 请五名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客愿意上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。

教师用红绿灯指挥交通，开始游戏，红灯亮了，汽车停下，绿灯亮了，汽车前行。

看一看小司机是不是遵守交通规则。

教学反思:游戏是幼儿的基本活动，是促进幼儿发展的重要途径。

我根据小班幼儿“对社会行为规则，行为规范具有最初步的认识”这一年龄特点，运用游戏的形式组织幼儿开展“红灯停绿灯行”社会教学活动。

幼儿在游戏中体验红绿灯2 / 14精品文档的重要性，通过看十字路口录像片，感知红绿灯在现实生活中起到指挥交通的作用，最后在玩开汽车的游戏中体验、内化在马路上要遵守交通规则，从小成良好的社会性行为。