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四种方法复习中国区域地理□甘肃○苏延清中国区域地理是区域地理的重要组成部分，也是自然地理和人文地理及地球、地图知识在中国区域中的实际运用。
下面是笔者在中国区域地理复习中探索的几种复习方法，供大家参考。
一、运用地图，认识区域中国区域地理中涉及的地图较多，图上的地理信息容量很大，大家不可能把这些地理信息都一一掌握。
因此，在复习的过程中，如何有重点地选取一些具有“中考价值”的地图来阅读掌握，是做好区域地理复习的关键所在。
建议大家根据新课标和中考考纲的要求，先对教材中的中国区域地图进行筛选，进行重点阅读，对一些重要地理信息进行分析和识记。
不放完成下列地图的阅读：（1）利用“中国地形图”识记我国的主要山脉、四大高原、四大盆地和三大丘陵、三大平原及其空间分布；（2）利用“中国水系图”识记我国的主要河流、湖泊及其空间分布；（3）利用“中国政区图”识记我国的34个省级行政区的全称、简称和省会名称及其空间分布；（4）利用“长江流域图和黄河流域图”识记长江和黄河的源头、流经的省级行政区、主要地形区、上中下游分段点、注入的海洋等；（5）利用“中国自然资源分布图”识记我国的主要煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的名称及其分布；（6）利用“中国铁路线分布图”识记我国的主要铁路干线和铁路枢纽的名称及其分布；(7)利用“中国政区图”识记我国的主要邻国及其分布、我国疆界的四至点。
二、设计“示意图”，掌握相关地理事物的空间位置地理示意图是中考试题中最常见的图形之一，它用简明形象、直观的图形来说明地理事物的成因、原理、发展演变规律。
一个直观、形象的示意图能够用地图语言揭示地理事物的原理和规律。
正因为利用地理示意图可以很好地表示地理事物地空间位置，因此，充分利用示意图，成了区域地理复习的一种有效方法。
在中国区域地理复习中，大家不妨自己设计与下列地理事物相关的示意图，帮助掌握一些地理事物的相对空间位置：（1）我国主要山脉、高原、盆地、平原、丘陵的相对位置和经纬度范围；（2）我国主要省级行政区的经纬度范围；(3)我国主要省级行政区的轮廓；(4)我国主要河流、湖泊的形状；（5）我国四大地理的区域范围和经纬度。
高二地理：对区域地理的复习方法在高二地理的学习中，区域地理是一个重要的组成部分。
对于即将面临高考的同学们来说，掌握有效的复习方法至关重要。
区域地理涉及到对世界各地不同区域的自然地理和人文地理特征的理解、分析和记忆。
下面，我将为大家分享一些实用的区域地理复习方法。
一、构建知识框架首先，要对区域地理的知识体系有一个清晰的框架。
可以从全球的大洲、大洋开始，逐步细化到各个国家和地区。
了解每个区域的地理位置、地形地貌、气候类型、河流湖泊、土壤植被等自然地理要素，以及人口、城市、农业、工业、交通、文化等人文地理要素。
例如，对于亚洲这个大洲，可以先记住它的大致轮廓和在地球上的位置。
然后，深入了解其内部的分区，如东亚、东南亚、南亚、西亚等。
对于东亚，又可以进一步研究中国、日本、韩国等国家的具体地理情况。
通过这样层层递进的方式，构建一个完整的知识框架，能够让我们在头脑中形成一个清晰的地理图像，便于后续的复习和记忆。
二、结合地图进行复习地图是学习区域地理的重要工具。
在复习过程中，要多看图、读图、析图。
可以准备一本地理图册，里面包含世界地图、中国地图以及各种专题地图，如气候图、地形图、水系图等。
当复习一个区域时，对照相应的地图，直观地了解其地理位置、地形特点、气候分布等。
比如，复习欧洲西部时，看着地图分析其海岸线曲折、平原广阔、温带海洋性气候显著等特点。
同时，还可以通过填图练习来加深对地图的理解和记忆。
自己动手填写山脉、河流、城市等重要地理事物的名称，这样能够更好地记住它们的位置和相关信息。
三、归纳总结区域特征每个区域都有其独特的地理特征，我们要学会归纳总结。
比如，非洲的气候以热带气候为主，且气候类型呈南北对称分布；澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家，其地形分为东、中、西三部分，气候干旱面积较大。
对于人文地理方面，也可以进行类似的总结。
例如，欧洲西部是工业革命的发源地，工业和服务业发达，农业以畜牧业为主；美国是世界上经济最发达的国家，农业实现了区域专业化和机械化。
高考地理如何有效复习区域地理，高考区域地理知识终极总结！速速收藏怎样有效地掌握区域地理知识，并将区域地理知识与自然地理、人文地理的原理相结合。
一、强化地理事物的区域位置区域地理知识都可以落实到两幅地图上，即中国区域图和世界区域图。
在复习的过程中，准备一些空白的世界和中国政区图，尤其是一些重点区域的地图，亲自把重要的知识点（山脉、河流、城市、矿产等）都填补到空白区域图上，这样可以在头脑中留下深刻的印象。
复习世界地理时，要强化一些重要的经纬线经过的大洲、大洋、地形区、气候区及主要国家。
如图一所示。
l. 主要经线穿过的地理事物（l）0°经线：穿过欧洲和非洲西部。
附近的地理事物有伦敦、巴黎、地中海、撒哈拉沙漠、几内亚湾等。
（2）东经30°经线：穿过欧洲中部、非洲东部。
附近的主要地理事物有：摩尔曼斯克、莫斯科、东欧平原和波德平原交界处、地中海、开罗、尼罗河、东非高原等。
（3）东经90°经线：穿过亚洲中部。
附近的主要地理事物有叶尼塞河、阿尔泰山、天山、塔里木盆地、青藏高原、恒河三角洲、孟加拉湾等。
（4）东经120°经线：穿过亚洲东部和澳大利亚大陆西侧。
附近主要的地理事物有：勒拿河、大兴安岭、北京、上海、菲律宾群岛、马来群岛。
（5）西经60°经线：穿过北美洲东部、南美洲中部。
附近主要的地理事物有：纽芬兰岛、加勒比海、亚马孙平原、巴西高原、南极半岛。
2. 主要纬线穿过的地理事物（1）赤道：穿过非洲中部、东南亚、南美洲北部。
附近的主要地理事物有：刚果盆地、东非高原、马来群岛、亚马孙平原等。
（2）北回归线：穿过北非、阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛、我国华南地区台湾岛、夏威夷群岛、墨西哥高原等。
（3）北极圈：穿过欧洲、俄罗斯北部。
（4）南回归线：穿过非洲南部、澳大利亚中部、南美洲中部、附近的主要地理事物有：南非高原、澳大利亚大沙漠、大自流盆地、大分水岭、安第斯山中部、拉普拉塔平原北部。
浅析区域地理的复习方法与策略一、概述区域地理是地理学的一个分支，主要研究人类活动在不同地域间的空间分布和区域经济、文化、环境等方面的差异与联系。
作为地理学的重要组成部分，区域地理在高中地理课程中占有重要地位。
复习区域地理需要掌握一些有效的复习方法和策略，下面将会介绍一些常用的复习方法和策略。
二、复习方法1. 阅读阅读地理教科书是复习区域地理的基本方法。
复习时要仔细阅读教材内容，掌握重点知识点，尤其是常考点。
阅读时可以用笔或荧光笔标记重点知识点和难点，有助于复习时加深印象，加快记忆效果。
2. 笔记笔记是复习的重要手段，有助于整理知识点、加深记忆。
可以简洁明了地记录每个知识点要点，深化对知识点的理解，更好地掌握知识点。
3. 看图练习看图练习是复习区域地理的重要方法。
学生可以通过看地图、图表、地形图、气象图等来检验自己的掌握程度。
尝试解读这些图表，理解背后的含义，然后把它们纳入自己的复习材料中，并进行总结归纳。
4. 制作思维导图绘制思维导图可以协助理解、记忆区域地理的知识点，同时呈现知识点之间的关联。
制作思维导图时可以把知识点构建成结构图，使复习更加有条理和系统化。
5. 制作复习卡片复习卡片是一种很常用的方法。
可以用卡片写下自己所掌握的知识点、考点等内容，每次进行分析或回忆时翻开卡片，进行固化、巩固和恢复的练习，以达到良好的复习效果。
三、复习策略1. 定时复习复习是一项需要长期坚持的活动，不能间断地进行，更不能等到考试前才着手。
定时复习可以帮助我们及时巩固记忆，而不是等到忘记后再进行回忆。
复习频率要按照自己的记忆能力来制定适合自己的复习周期。
2. 突出重点区域地理涵盖知识点非常广泛，要想知道每一个知识点都非常熟练，需要耗费大量时间和精力。
因此，重点知识点的复习应该放在首位。
重点知识点是从考试历史上得出的，或教师所说的重点、难点可以作为参考。
3. 建立联想联想是一种有效的记忆方式。
在进行复习时，可以通过对知识点进行联想，增强与生活实际的联系，以加深印象。
区域地理复习方法通化市靖宇中学臧海晶在近几年的高考试题当中，区域地理往往占有非常重要的地位，通常是以区域地理为载体，通过区域地理的背景考察学生综合运用自然和人文地理的基本原理，分析和解答区域地理的现象和成因，因此我们区域地理复习重点是以图表为载体的学习方法。
掌握读图技巧，提高读图分析能力，熟练地掌握图文互变的方法，区域地理复习才能事半功倍，由于初中地理中考不考，只学两年匆匆结业，到高中后学生对区域地理几乎为零，针对这种情况，为了使学生更好的掌握区域地理，我们的教学就采取了以下的教学方法：一、课堂教学重点放在学案和课件：在复习每一个区域之前先发下去学案，这节学案内容是按知识体系来做的，这些学案和课件最开始是我们地理教研组的老师共同完成的，下一个年级用时在加以修改。
所以，这套学案和课件在我校循环使用，教学效果很好，这个学案和课堂上讲的课件是一样的，只不过课件上除了知识体系还有图，包括位置图、地形图、气候图等等，课堂上老师主要是讲图，以图引导学生分析位置、地形、气候等并归纳总结相关知识点，这些知识体系以学生回答为主，老师只是给予纠正和归纳总结。
二、课堂上或课后是填图训练和习题：我们的填图训练也是我校老师自己找的空白图然后在画图中加以修改后自己编辑而成的，这些都是我们教研组老师的心血，有时我们从网上下载后在画图软件中重新编辑一个图要用一两天的时间，我们是让学生参照地图册用不同颜色的笔在图上填绘内容，有些学生像绘画一样保存，老师把填图的试卷经过批改后在返给学生，填图训练后在利用练习题加以巩固，这样学生经过四种方法的区域地理学习基本上能掌握的好一些了。
总之，培养学生画图、填图、记图、读图、用图的习惯，把所有与图相关的知识，都落实到图上。
形成“心理地图”。
三、学生对区域地理学习的最大难点是空间定位。
关于空间定位的方法我想和许多学校一样用“十”字定位法，就是利用经纬网确定地理位置主要是根据经线、纬线的度数变化确定该地图所示地区的经纬度，进而由经纬度确定地图所示区域。
复习区域地理的几大方法区域地理复习方法一、巧记忆世界区域地理中地名多，而外国地名对于中国人来讲又不好记忆。
尤其是那些处于同一区域的地名，又极容易混淆位置。
这种情况下的记忆方法是：位置上相邻的同类事物要养成自上而下(自北向南)的读图习惯，每次看到这里都要采取相同的顺序，如中亚五国中与我国为邻的有三个，其中哈萨克斯坦在最北面且是世界上最大的内陆国比较容易记住，吉尔吉斯(斯坦)与塔吉克(斯坦)它两个哪个在北侧哪个在南侧就不容易记。
如果按照从北到南的顺序，再与另外两个中亚国家乌孜别克(斯坦)和土库曼(斯坦)结合起来就更好记了：四个国家在位置上分作东西两列，自北向南都是四个字的在北，三个字的在南，带有吉字的与我国为邻。
将这个记忆方法提示给学生，经验证，效果显著，学生反映良好。
还有像底格里斯河和幼发拉底河，锡尔河和阿姆河，旧金山和洛杉矶，里约热内卢和圣保罗，悉尼和堪培拉，地中海中的科西嘉岛和撒丁岛，都要采取这种记忆方法。
还有些地域中有几个同类型的地理事物分布在一起，记忆起来就更困难一些，如美国大西洋沿岸的由波士顿，纽约，费城，华盛顿组成的城市带，则将其简化为“波纽费华”并借助于谐音记忆;还有像五大湖的名称，圣劳伦斯河谷地中加拿大的多伦多，渥太华，蒙特利尔和魁北克;俄罗斯的乌拉尔山以东的三条河流即鄂毕河，叶尼塞河和勒拿河等外国地名还有那些比较长的外国地名，既要通过反复诵读，达到熟读成诵，还要从它们的相对位置、形象特征、功能、物产或文化渊源等多方面进行辩析，以达到牢固记忆的目的。
二、联热点，重应用近年来区域地理的命题趋向是：1、区域考查范围越来越小，甚至可以是一个虚拟的区域，重在考查学生区域地理的思维方法;2、紧紧抓住区域可持续发展这条主线索布局设问;3、往往在把握区域特征大背景下考查区域中的主干知识：地形、河流、气候与农业区位分析;矿产、能源、工业、城市区位分析等等;4、区域对比仍然是出现频率较高的考点;5、区域考查越来越向热点地区靠拢。
总结区域地理的学习方法总结区域地理的学习方法【篇1】复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节，温故而知新，特别是同学们即将进入高三，如何在即将进入高三的暑假里进行有效的复习，显得尤其重要。
高三地理学习与复习的内容多而杂，而且很多基础知识和基本技能又分散覆盖在初高中的教材中。
往往是学了新的，忘了旧的。
如何搞好高三地理的学习与复习，是学生们要面临的重要问题。
第一、是要狠抓基础、提高能力。
所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。
在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。
第二、是要围绕一个中心打好基础。
中心就是主干。
从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：时间的计算;地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。
对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。
搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。
多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。
还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。
第三、是要形成两个习惯。
一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。
另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。
第四、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。
图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。
考试也经常以图表为载体考察地理知识，联系政治、历史。
图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。
区域地理复习方法14中汪莉区域地理主要包括初中地理（世界地理和中国地理），还包括高中选修二的国土整治部分。
一般情况下，高二阶段在学完高中选修一册后，就要对世界地理和中国地理进行系统的复习。
由于初中阶段地理学科不在中招考试范围内，且初三已不再开设地理课程，有些学校甚至在初中阶段不开地理课。
导致学生在初高中知识衔接上出现许多问题，许多学生的地理基础知识掌握得不够扎实，读图判图能力急待加强；再加上高二阶段区域地理复习时间很短。
因此，如何在有限时间内，既将世界和中国的区域地理知识点落实到位，又将初高中地理知识有效衔接起来，帮助学生搭建系统的区域地理知识框架，并能熟悉众多必须掌握的区域位置，分析区域特征，比较区域差异，发现区域问题，做出合理评价，制定区域发展策略，这是每一个高中地理教师都要认真对待的难题。
在此，我提出以下几点建议，和大家探讨区域地理行之有效的复习方法。
区域地理鲜明地体现了地理学科的区域性特点，是地理学科的基础和重要内容，也是近年高考的重点。
高考以综合能力考察为主，而区域地理知识为高考试题提供了背景材料，它有机的联系了有关的社会热点和焦点问题，将所学的知识运用到分析、解决实际问题中去，体现了高考考察能力的主旨。
因此，搞好区域地理的复习是高考制胜的关键。
在今年的区域地理复习中，我们主要从以下几方面入手：一、初高中知识整合，理清思路，构建知识框架从学科结构来看，初中地理主要包括世界地理和中国地理部分，其中有些自然地理和人文地理的内容与高一必修地理的内容相关或重复，重复内容在高中地理有所深化。
如《世界地理》中的“地球、地图、陆地地形、地形的变化、世界的气候和自然景观、世界的自然资源”等知识点；《中国地理》中的“中国的天气和气候、中国的河流和湖泊、中国的自然资源、中国的农业、工业、交通”等。
建议对这部分知识进行归类，复习时注重与高中有关知识的衔接，既要做好对初中知识稳扎稳打，又要将初、高中地理知识进行整合，帮助学生理清思路，为构建系统知识框架做好准备。
从区域地理内容来看，区域地理的知识系统一般都是从总论到分论。
总论从宏观上讲述自然条件，如位置、地形、气候、河湖、土壤等，以及人类活动如农业、工业、商业、旅游业、交通、人口、城市等。
分论部分主要是分区论述不同地区的自然特征、发展状况、人文景观、人地协调发展等，以及比较不同地域之间的差异。
因此，复习中要有意识地引导学生运用这一规律，搭建区域地理知识框架。
尤其是世界地理和中国地理涉及到的各个区域，均可按照特定的思路进行分析。
如下图所示：例如：东亚从地理位置入手，最大的大洋与最大的大陆交界处的地理位置决定了这里海陆热力性质差异显著，因此季风气候显著；由这里地处板块交界处的地理位置说明这里多火山地震，多山地高原；由西部高，东部低的地形特点及气候特点认识该地河流流向及水文特征，等等。
从教学方法上看，世界地理中的“十三个大区和八个国家”以及中国地理中的“四大分区、主要工农业区和重要省份”的复习，可将学生分为若干学习小组，每学习小组准备一个区域，学习小组成员共同讨论，每个小组选一位同学主讲自己小组负责区域的相关内容，其他同学予以补充。
通过不断练习，充分调动学生学习的主动性，使学生掌握区域分析的内容和方法——这才是区域地理复习的精髓。
“初中区域地理搭台，高中原理规律唱戏”。
这是近几年文综地理考试题的重要特点。
因此，我们在整个区域地理的复习过程中，也一直贯穿着这一主导思想。
二、区域定位为先导，搞好基础复习。
区域定位是区域地理学习的第一步，也是解开各类试题中地理区域试题的钥匙，是学习区域地理的第一道门槛。
1、绝对定位（经纬线定位）利用经纬线进行定位是近年来高考的重点，经纬线成为高考区域地理试题的最基本的要素。
因此，在区域地理的复习中，我们让学生以填绘地理空白图的形式来搞好区域定位的复习。
例如，让学生在空白图上填绘主要的经纬线，并在填绘的过程中着重记忆主要经纬线穿过或经过其附近的地理事物。
我们主要复习了如下几条重要经线和纬线：（1）主要经线：0°经线：穿过欧洲和非洲西部。
经过其附近的地理事物有伦敦、巴黎0°东侧）、地中海、撒哈拉沙漠、几内亚湾等。
30°E：穿过欧洲中部、非洲东部。
主要的地理事物有摩尔曼斯克30°东侧）、莫斯科（30°东侧）、东欧平原和波德平原交界处、黑海、小亚细亚半岛（西侧）、地中海、开罗、尼罗河、东非高原（西侧）、南非高原（东侧）等。
60°E：穿过亚洲西部。
主要地理事物有乌拉尔山脉、咸海、伊朗高原、阿拉伯半岛东侧、阿拉伯海等。
90°E：穿过亚洲中部。
主要地理事物有叶尼塞河（西西伯利亚平原与中西伯利亚高原界河）、阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、青藏高原、恒河三角洲、孟加拉湾等。
120°E：穿过亚洲东部和澳大利亚西侧。
主要地理事物有勒拿河（东侧）、大兴安岭（东侧）、北京（西侧）、上海（东侧）、菲律宾群岛、马来群岛、澳大利亚西部。
150°E：穿过亚洲、澳大利亚东部。
主要的地理事物有东西伯利亚山地、千岛群岛、大分水岭、堪培拉、悉尼等。
180°经线：即国际日期变更线，穿过太平洋中部。
主要的地理事物有白令海、阿留申群岛、图瓦卢群岛、斐济群岛、新西兰等。
30°W：穿过大西洋中部。
60°W：穿过北美洲东部、南美洲中部。
主要的地理事物有纽芬兰岛（西部）、加勒比海（东部）、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、南极半岛等。
90°W：穿过北美洲中部。
主要的地理事物有密西西比河、墨西哥湾、中美洲等。
120°W：穿过北美洲西部。
主要的地理事物有落基山脉等。
150°W：穿过美国的阿拉斯加州中部、夏威夷群岛东部。
（2）主要纬线及穿过的地理事物：赤道：穿过非洲中部、东南亚、南美洲北部。
主要的地理事物有刚果盆地、东非高原、马来群岛、亚马孙平原等。
北回归线：穿过北非、阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛、中国华南地区、台湾岛、夏威夷群岛、墨西哥高原、墨西哥湾等。
北极圈：穿过欧洲、俄罗斯北部等。
南回归线：穿过非洲南部、澳大利亚中部、南美洲中部。
主要的地理事物有南非高原、澳大利亚大沙漠、大自流盆地、大分水岭、安第斯山中部、拉普拉塔平原（北部）。
南极圈：南极大陆外围。
以上12条等距的经线、5条特殊的纬线，基本上可以构成覆盖地球表面的经纬网络，搞好这些经纬线的复习，可以基本上使学生对地理事物有一个粗略的定位。
同样，在中国区域地理的复习中也可以首先采取绝对定位的方式对中国区域地理中的各省级行政单位、主要城市、主要地形区、主要山脉、主要河流等以填绘图的方式进行掌握。
2、相对定位在区域地理的复习中，不可能也没有必要记住所有的地理事物的经纬度。
比较可行的办法是：识记一些主要的经纬线和主要的地理事物，然后以他们为参照，利用地理事物之间的相对位置进行定位。
例如，我国东部地区从北回归线到黑龙江省的漠河，纬度跨越多度，这是就应该用相对定位进行地理定位，比如从北向南我国的一些城市的排列等。
再如北回归线、北极圈、东经90度、东经120度区域内，有哪些地理事物，也可以用相对定位的方法来确定。
3、利用区域地理环境的典型特征定位不同区域的地理特征各不相同。
我们在区域地理的复习中可以教给学生利用区域地理环境的典型特征进行区域定位。
例如海陆轮廓的形状、地形起伏特点、河流、湖泊、城市、人文建筑等。
通过以上复习过程，帮助学生形成一个比较清晰而且完整的“脑图”，迅速解决区域定位难题。
三、区域特征分析，重在比较区域差异区域特征分析是区域地理学习和研究的重点，是解决区域问题的关键。
区域地理涉及的内容繁杂，区域之间又没有必然的联系，如果采用死记硬背的方法，往往很难掌握。
所以我们应运用正确的方法。
我把我们的复习方法概括为“定桩、扯线、结网”六个字：（1）定桩。
即抓住主导因素，突出区域特征。
以期在学生大脑里形成该区域知识的牢固记忆节点。
在区域的各个特征中找出最具本质的或最具特色的特征，并以此寻找出主导因素。
如欧洲西部地区，海洋性气候特征显著是本区最突出的区域特征，位于温带大陆西部是形成这一特征的主导因素；气候南北对称分布是非洲最突出的区域特征，赤道横贯大陆中部，气压带、风带在非洲大陆南北对称分布是形成这一特征的主导因素；干旱是我国新疆最突出的区域特征，深居大陆内部是形成这一特征的主导因素；高寒的气候是青藏高原的主要特征，海拔高是形成这一特征的主导因素。
（2）扯线。
理清知识头绪，抓住知识联系，形成多条知识“链条”。
抓住各地理要素之间的联系，是地理学科最重要的学习方法之一。
在复习中要弄清每一个区域各种自然要素之间、自然要素与经济发展之间的因果关系和制约关系。
这样才能真正理解整个区域特征形成的前因后果，形成有利于记忆的知识结构和知识网络。
例如美国的气候分布与东西高、中间低的地形之间的关系；地形、气候与农业生产布局之间的关系；工业分布与自然资源、交通运输之间的关系等等。
又比如西亚和北非，有两条主线：①纬度位置→副热带高气压带→气候特点（高温干旱）→农业生产特点→出口物资；②自然资源（石油）→石油生产→石油运输线路→与石油有关的工业部门。
（3）结网。
在牢固掌握上述知识“节点”和“链条”的基础上，点线相连，线线交织，形成知识网络。
在此基础上，进行区域比较。
比较法是学习总结区域地理特征的最常见、最省力的方法。
比如：日本和英国的比较（从地理位置、自然资源、气候、农业生产、工业布局等）；北纬60°纬线经过的亚欧大陆东、中、西部气候的比较；南北美洲地形、气候的比较；南美洲南端大陆两岸气候和生物的差异性的比较；南北纬30°--40°的大陆东西岸气候及其特征的比较；非洲气候（干旱地区面积广大）与南美洲气候（湿、热）差异性的比较；非洲的马达加斯加岛东岸气候与澳大利亚西海岸气候的差异性和成因的比较；纬度大致相同的西撒哈拉与我国东南沿海气候成因的比较；美国东北部工业区、德国鲁尔工业区、日本工业区以及中国四大工业区之间特征和形成原因的比较等等。
四、区域问题研究分析概括区域发展问题、提出区域发展对策是研究区域地理的目的，也是区域地理学习的高级阶段。
不同区域存在着相同或不同的区域问题，如南美洲热带雨林的破坏、中东的水资源问题、欧洲的人口老龄化问题、我国北方草原地区的草场退化和沙化、黄土高原和南方山区的水土流失问题等等。
在复习过程中，我们要求学生把区域发展问题作为重要知识点来掌握，同时引导学生用可持续发展的观点对区域发展作出合理评价，并提出正确的发展策略。
“区域问题研究，区域发展策略分析”，是今年高考区域地理试题中的一个难点，因此我们也将此内容作为平时教学的重点。
