大学语文第三单元

第三单元学业质量评价(限时：120分钟满分：120分)一、语言文字积累与梳理(25 分)[2024 原创] <情境题>班级举行“尊师爱师”主题班会，请你积极参与，完成1、2 题。

1. 下面是小荣写的一段赞美老师的话，请你读后完成(1)(2)题。

(6 分)每当面对困难，感到无力时，老师总是那个给予我们力量和勇气的人。

老师的教诲，如同阳光般温暖，吞shì了我们内心的恐惧和迷茫□老师的话语，如同春风化雨，滋润着我们的心田，让我们在知识的海洋中不再______(A. 茫然无措 B. 措手不及)。

在老师的引导下，我们逐渐变得成熟，稚．气渐渐褪去，取而代之的是坚定和自信。

在知识的海洋中，我们如同航行的小舟，而老师则是那指引我们前行的灯塔。

确凿．无疑的是，没有老师的悉心教诲，我们难以在知识的云xiāo 中翱翔。

老师不仅给我们传授知识，更在无形中塑造着我们的品格。

(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。

(4 分)吞shì( ) 云xiāo( ) 稚．( )气确凿．( ) (2)<跨学科题>下面是同学们对小荣所写语段的讨论，其中说法有误的是( )(2 分)小思：“□” 处的前后句都在表述老师带给学生的影响，而且句式相似，因此“□”里应填分号。

小慧：横线处应该选用“茫然无措”，“措手不及”意为临时来不及应付，与语境不符。

小敏：给这段话加个内敛深沉的背景音乐会更有演讲效果。

2. 班里请来毕业的学长做演讲，说说与老师之间的故事。

下面是学长演讲稿的节选内容，请你找出演讲稿中的病句，并说说修改意见。

(2 分)李老师把大道理、小道理都和我讲了。

A. 为了能说服我，很详细地讲述了自己的成长经历。

李老师兄弟共六人，家中很贫困，他刻苦学习，考上了郑州大学中文系，毕业后分配当了老师。

B. 通过努力学习，他最终改变了自己的命运，同时也为父母分了忧，争了光。

C. 李老师陪着我慢慢地走着说着，一直把我送到了我们村村口。

《赵武灵王胡服骑射》一、选择题1、《赵武灵王胡服骑射》所具体描述的中心事件是（ C ）☆A．赵武灵王北略中山之地B．灵王与肥义谋划胡服骑射C．说服公子成支持胡服骑射D．招兵买马买胡服练骑射2. 赵武灵王推行胡服骑射的主要目的是（ B ）☆☆A．移风易俗，破除陋习 B．加强边防，扩张领土C．党同伐异，巩固统治 D．废弃儒学，改奉异教3、下列文章中,主要通过对话展开说理、刻画人物的是( A ) ☆☆☆A.《赵武灵王胡服骑射》B.《喝茶》C.《1789年原则》D.《晋公子重耳之亡》4、《赵武灵王胡服骑射》的作者是（ B ）☆A.韩愈B.司马光C.司马迁D.柳宗元5、以下属于编年体通史的是（ D）☆☆A.《战国策》B.《史记》C.《左传》D.《资治通鉴》6、赵武灵王改革成功中善于抓住关键的表现是（ D ）☆☆☆A.以朝中重臣、自己的叔叔作为突破口B.亲自登门做说服工作C.靠耐心说服，不强制推行D.将国家利益放在首位7、赵武灵王改革成功中善于重点击破的表现是（A ）☆☆A.以朝中重臣、自己的叔叔作为突破口B.亲自登门做说服工作C.靠耐心说服，不强制推行D.将国家利益放在首位8、《赵武灵王胡服骑射》这篇文章展开说理、刻画人物的最主要方式是（A ）☆☆A.对话B.抒情C.写景D.议论9、“臣闻中国者，圣贤之所教也，礼乐之所用也。

远方之所观赴也，蛮夷之所则效也。

”中的“中国”是指（C ）☆☆A.神州B.中国C.中原D.九州10、“先时中山负之强兵，侵暴吾地，系累吾民，引水入鄗。

”中的“系累”是指（B ）☆☆A.拖累B. 用绳子捆绑，指俘虏C.联系D.劳累11、以下对赵武灵王评价错误的是（D ）☆A.雄才大略的政治家和军事家B.开明的君主C.不因循守旧，锐意改革D.力排众意，一意孤行E. 在进行改革时讲究策略，采取恰当的方法12、以下哪项不属于赵武灵王推行胡服骑射的理由（ D ）☆A.加强军备可以抵御外辱B.前有中山国侵鄗的历史教训C.叔父保守，拘泥于旧俗。

第三单元女性天空5. 母亲的厨房（节选）张洁［思考与练习］参考答案一、写厨房的事件有：在新居厨房为母亲方便和高兴所做的最终没有意义的努力；母亲的菜谱；母亲“退役”后“我们”的生活；母亲在厨房做过的和教“我”做过的一两件事；“张老太太烙饼”。

母亲在菜谱上画的那些勾子，作为“母亲这一辈子的注脚” ，它们或“下笔处滑出一个起伏，又潇洒地扬它们的长尾，直挥东北” ，而勾出了“当了一辈子教员的母亲的自如”，或“像是吓得不轻，哆哆嗦嗦地走出把握不稳的笔尖，小心地、拘谨地、生怕打搅了谁地缩在菜目的后面而不是前面” ，这是做了一辈子底层小百姓的母亲时时处处的小心翼翼。

作为教师、技工、演员、工程师等等，人们自尊、自信；作为一切听命运安排的平头百姓，他们又自卑、唯恐得罪了权势。

人们正是有这种双重心态、双重形象，不同程度地过着双重生活。

作者这样写出了“母亲”一辈子的过法，（这过法又带有一种普遍意味），已经从悼念一人扩大到了从一个角度反映了广阔的人生。

二、精彩之笔一：母亲的菜谱。

具体分析见［思考与练习］一提示三、略。

【作者简介】张洁（1937—），当代女作家。

原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺。

1960 年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。

1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。

翌年加入中国作协。

1982 年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。

任北京市作协副主席。

著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第2 届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版）。

《只有一个太阳》，散文集《在那绿革地上》以及《张洁集》等。

1989 年张洁获意大利“玛拉帕尔帝”国际文学奖。

她的《谁生活得更美好》、《条件尚未成熟》分获1979 年、1983 年全国优秀短篇小说奖；《祖母绿》获全国第3 届优秀中篇小说奖，短篇小说《有一个青年》改编拍摄成电视剧播映，张洁以“人”和“爱” 为主题的创作，常引起文坛的论争。

阳光同学第三单元综合能力检测卷答案语文1、14．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）[单选题] *A．渲染（xuàn）抽噎（yè）逞能（chěnɡ）自惭形秽（huì）B．迸溅（bènɡ）荣膺（yīnɡ）褶皱（zhě）气冲斗牛（dǒu）(正确答案)C．殷红（yīn）阔绰（chuò）惩戒（chéng）戛然而止（jiá）D．缄默（jiān）追溯（sù）栈桥（zhàn）鲜为人知（xiān）2、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、敕造zhì惫懒bèi内帏wéi宫绦tāo(正确答案)B、盥洗guàn两靥yè忖度cǔn瞋视chēnC、懵懂měng贾赦shè嫡亲dí便宜行事biànD、溺爱nì戏谑xuè驯骡xùn罥烟juàn3、1“寒舍”一般用于对自己住处的谦称。

[判断题] *对(正确答案)错4、1《氓》中女子自诉长年累月起早贪黑、操持家务的语句是夙兴夜寐，靡有朝也。

[判断题] *对(正确答案)错5、36. 对下列病句的病因解说，不正确的一项是（）[单选题] *A．能否激发同学们的学习兴趣是提高同学们成绩的有效途径。

（两面对一面，搭配不当）B．经过全校师生共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。

（成分残缺，缺少主语）C．每年全国青少年科技创新大赛有超过1000万名左右的青少年参加。

（句式杂糅）(正确答案)D．春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。

（动宾搭配不当）6、“醴酪”的读音是“lǐluó”。

[判断题] *对错(正确答案)7、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、膝盖xī懊丧sàn 荒林huāngB、稠密chóu 凫水fú蹊跷qiāo(正确答案)C、嬉笑xī恪守luò废墟xūD、璀璨cuǐ做窠cháo 沙漠mò8、1《拿来主义》一文主要论证方法是举例论证。

大学语文新教材大一(必修上)第三单元教学设计一、教学目标- 熟练掌握第三单元的课文内容，包括课文的主旨、情节和语言特点。

- 提高学生的阅读理解能力，能够从课文中获取信息，理解主题和推理结论。

- 培养学生的写作能力，能够根据课文内容进行相关主题的写作练。

二、教学内容1. 课文阅读- 引导学生通读课文，了解课文的主要内容和情节。

- 分段解读，让学生理解每一段的意思和目的。

- 注重学生对课文的情感体验，让他们能够感受课文中所表达的情感和思想。

2. 课文分析- 分析课文的结构和语言特点，解释生词和短语的意义。

- 引导学生思考课文的主题和中心思想，培养他们的批判性思维能力。

3. 阅读理解练- 给学生提供与课文相关的阅读理解题目，让他们运用阅读理解技巧解答问题。

- 激发学生的思考和推理能力，引导他们根据课文中的信息进行推断和分析。

4. 写作练- 根据课文中的主题和情节，引导学生进行相关主题的写作练。

- 鼓励学生表达自己的观点和思考，提高他们的写作能力。

三、教学方法- 演讲讲授：通过讲述课文的内容和结构，向学生传递知识。

- 分组讨论：让学生分成小组，共同探讨课文的理解和思考。

- 个人写作：让学生独立进行主题写作，展示个人的观点和写作能力。

- 师生互动：教师与学生之间的互动讨论，促进学生思考和参与课堂讨论。

四、教学评估- 课堂小测：通过课堂上的小测验，检查学生对课文的理解和掌握情况。

- 书面作业：布置与课文相关的阅读理解和写作作业，评估学生的阅读和写作能力。

- 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估其参与度和研究态度。

以上就是《大学语文新教材大一(必修上)第三单元教学设计》的内容安排和教学方法。

通过这样的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文，提高他们的阅读和写作能力。

祝教学顺利！。

河北大学版语文七年级上册AB卷第三单元B卷第一部分基础知识1、根据原文填空（2分）几处早莺争暖树，。

，巴山夜雨涨秋池。

2、在《钱塘湖春行》一文中，作者描写春天植物的欣欣向荣的诗句是：，。

（2分）3、《夜雨寄北》中，作者利用想象，抒发自己的思乡之情的诗句是：，。

（2分）4、本单元的两首诗，分别描绘了春天和秋天的景色，除了本单元的诗句，你还能写出关于“春”或“秋”的一个完整诗句吗？试一试，。

（2分）5、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）（3分）A这篇作文没有中心，东拉西扯，内容空洞，语言贫乏，令人莫衷一是。

B从高处眺望，辽阔的绿色大草原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。

C回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。

D西子湖畔桃红柳绿，春色迷人，外地游客纷至沓来，领略秀美的湖光山色。

6、高尔基的《童年》正是真实反映他的童年生活，用你的童年与他的做一下对比吧！（要求前后句式相似、优美，并符合事实）（4分）高尔基的童年；我的童年。

高尔基的童年；我的童年。

7、仿照下列例句，以“时间”开头，写两个比喻句。

例句：书籍好比是一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮我们开启心灵的智慧之窗。

（4分）仿写：。

第二部分阅读训练（一）阅读下列古文，回答问题。

燕赵古称多感慨悲歌之士。

董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。

吾知其必有合也。

董生勉乎哉！夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉。

矧燕、赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。

董生勉乎哉！吾因子有所感矣。

为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。

”8、本文的作者是代家、家字。

（5分）9、给加点的字注音：（3分）慕义强．（）仁者矧．（）燕、赵之士聊以吾子之行卜．（）之也10、翻译下列句子（4分）燕赵古称多感慨悲歌之士：然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？：11、读课文回答下列问题：（3分）（1）董邵南为什么去河北？。

(名师选题)部编版高中语文必修下第三单元总结(重点)超详细选择题1、下列句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )①有人多次为芦山灾区慷慨解囊，倾尽全部积蓄；也有人声明自己将细大不捐，．．．．．以抗议某些慈善机构运作缺乏透明度。

②企事业单位需要制定必要的规章制度，但不可过于烦琐，作茧自缚，．．．．．困住自己的手脚。

③进入岳麓山，古木参天，云雾缭绕，极目远眺，翠竹林海，群山起伏，一直延伸到与蓝天相接处，顿时你会产生一种歧路亡羊．．．．的感觉。

④在这个探索过程中，数学把理性思维的力量发挥得淋漓尽致．．．．。

⑤虽然科学家们多少年来为这两个定律的真正含义费尽心机，．．．．．地球上各民族文化的民谚却早已悟出其中的真理。

⑥随着人类基因组计划的进展，生物芯片技术应运而生，．．．．．并以完整的技术身份促进了基因组学的发展，带动了生物芯片技术的产业化。

A．①③⑤B．①②④C．②④⑥D．③⑤⑥答案：A本题考查学生正确使用成语的能力。

①细大不捐：小的大的都不抛弃，形容兼收并蓄。

此处用来形容不愿意捐款，使用错误，属于望文生义。

②作茧自缚：比喻做了某事，结果反而使自己受困，也比喻自己给自己找麻烦。

这里用来形容规章制度过于烦琐就会“困住自己的手脚”，使用正确。

③歧路亡羊：比喻因情况复杂多变而迷失方向，误入歧途。

这里用来形容“极目远眺”的感觉，不合语境。

使用错误。

④淋漓尽致：形容文章、说话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。

这里用来形容理性思维的力量发挥，使用正确。

⑤费尽心机：挖空心思，想尽办法。

是贬义词，这里的语境是科学家为这两个定律付出的努力，应用褒义词“绞尽脑汁”。

⑥应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生。

这里用来形容生物芯片技术随着人类基因组计划的进展而产生，使用正确。

因此，①③⑤使用不正确。

故选A。

2、下列各句中，没有语病的一项是（）A．清华大学是梁思成一生钟情的地方，他在这里学习生活了约八年多。

语文必修一第三单元生命诗意的体现第一课段：“生命的诗意”之“初识”核心任务：自主阅读，完成初读表格,借助学考练P44-66页每首诗的“新课助读”和课文注解及学习提示，完成“初识”表格,补充了解：一、古体诗与近体诗1、古体诗：是与近体诗相对而言的诗体。

近体诗形成前（指初唐之后形成近体诗），各种汉族诗歌体裁。

也称古诗、古风，有“歌”、“行”、“吟”三种载体。

有四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式。

四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。

2、近体诗：又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。

为有别于古体诗而有近体之名。

指初唐之后，形成的又一诗歌体裁，是唐代形成的律诗和绝句的通称,二、赐金放还1.戏说版：由于李白借给皇帝写诗之机，让杨国忠研磨、高力士脱靴。

让杨、高二人怀恨在心，经常在唐玄宗面前诋毁他。

更有高力士借李白给杨贵妃写的诗：“可怜飞燕倚新妆。

”是暗喻杨贵妃会有赵飞燕一样被打入冷宫的结果，进行挑拨，使得杨贵妃怨李白深入骨髓，在唐玄宗那里不依不饶，致使唐玄宗下决心“赐金放还”李白。

2.考证版：事实上，促使李白离去的原因，与高力士无关。

历史上对高力士的评价，决不是戏剧和小说里描述的那样。

真正的高力士是个作为行事端慎的人，一直好评如潮。

他自称：“供扫酒之余，遂蒙侍从之顾，扶戴明皇，逼畏艰难，大固不敢不密，小亦不敢不诚，事必记心，言无漏口，日慎一日，将二十年。

”故有的史书称他“性和谨少过，善观时俯仰，不敢骄横，故天子终亲任之，士大夫亦不疾恶也”。

李白是一个骄傲的人，无论如何也不会安于翰林待诏这个位置，安于待从文人这样一个角色。

他想成为名副其实的宰辅之臣，施展自己的才华，让玄宗刮目相看。

而翰林待诏这样的职位是无法实现的，偏偏玄宗皇帝心里，只是把李白当作一个舞文弄墨的诗人供奉而已，这正是李白的难言之隐。

与此同时，李白放浪形骸的行为又被翰林学士张坦所诽谤，李白内心很纠结。

朝政的腐败、同僚的诋毁，使李白不胜感慨。