《美丽的地球》教学设计 (西师版六年级下册)_3

《美丽的地球》教案一、课前互动师：这是我们2018年第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。

第一句：“我很棒！”（送给你自己）第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴,并同时轻拍他的肩膀）第三句：“我们真的真的很棒！”（咱们一起来大声说）过渡：同学们，听到你们这么响亮的声音，我想用大拇指来夸夸你们！好，下面我们先来猜个谜语！二、谜语激趣说它像球不是球，肚子里面啥都有。

人物、动物和植物，全都生活在里头。

高山、森林处处见，江河、湖水向海流。

天天围着太阳转，猜猜它是什么球。

生：地球（并出示图片）师：对，这就是地球，在我们的地球上有深邃的海洋，巍峨的高山，奔腾的河流，茂密的森林等，它是美丽又可爱的。

通过今天的学习，我相信你们肯定会增长见识，了解更多有关地球的知识。

板书课题：美丽的地球三、初读课文，整体感知自学提示一：请同学们快速浏览课文，想一想，说说课文是抓住哪些要点来写的？1、学生交流。

2、师适时总结板书：颜色年龄地表有大量的水万有引力自转和公转过渡：师再总结，那么我们地球究竟美丽在哪呢？四、品读重点，深入感悟自学提示二：默读课文3—7自然段，完成：1、课文从多方面介绍了地球的美丽，选你自己喜欢的方面读一读，并把自己的感受写在旁边，再试着把感受带进文字里读出来。

2、课文运用了哪些说明方法，请举例说明并说说这些说明方法的作用。

（小组内交流）反馈：（一）感受地球母亲的美丽相机出示第三自然段当宇航员从太空中俯瞰我们这颗云蒸霞蔚、生机勃勃的行星时，当月球上的摄影机拍下一轮巨大的地球从月平线上升起时，我们都会为眼前的景象怦然心动。

这就是我们地球母亲美丽的容颜，这就是我们人类永远的故乡。

由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静地焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝。

a、指名读，适时指导。

b、结合本段中重点句子和关键词语，师范读，引导学生再有感情朗读，加深学生的阅读感受和体验。

小结：这样一个美丽的星球，就是生我们养我们的地方啊！请大家用我们精彩的朗读再来读一读！过渡：多美丽的地球母亲啊！板书：美丽无比她不仅美丽，还拥有着得天独厚的生存条件！板书：得天独厚过渡：我们知道《美丽的地球》是由一篇解说词改写来的，它也是说明文的一种，所以文中作者也运用了不少的说明方法，使得文章生动、易懂。

美丽的地球知识目标自主学会本课生字，正确读写和理解词语。

能力目标体会解说词的准确、严谨。

根据批读要求，边读边批。

情感目标默读课文，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。

教学准备师生共同搜集有关地球的资料图片。

教学安排2课时教学过程一、引入课文说起地球，我们的心中就会涌起无限温暖的感情。

今天就让我们一起走近美丽的地球。

二、检查预习三、粗读课文，提出疑问1. 读1、2段，说说为什么人类对地球既熟悉又陌生？2. 地球是人类唯一的家乡，但是人类对这颗行星又了解多少呢？让我们来认识这美丽的地球。

四、细读课文，了解地球1. 课文从多方面介绍了地球。

选自己喜欢的方面读一读。

把自己的感受写在旁边。

（学生阅读、批写）集体交流。

2. 教师引导学生理清课文的层次，知道课文分别从“地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转”等来写的。

3. 课文运用了哪些说明方法，请举例说明。

（如，列数字：地球的年龄从数字上便于说明特征，就运用数字“46亿年”来说明地球年龄大；作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较，说明地球表面有大量的水；举例子：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物具体化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出地球绕着地轴不停自西向东地旋转的特点，增强说明的形象性和生动性。

)五、精读课文，理清关系文章最后一段和第一段有什么关系？六、总结全文正是由于得天独厚的地球是唯一的，所以我们的地球无可替代。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

11.美丽的地球教学目标1。

自主学会本课生字，正确读写和理解词语。

2.默读课文，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。

3.体会解说词的准确、严谨。

根据批读要求,边读边批。

教学准备师生共同搜集有关地球的资料图片.教学设计一、引入课文说起地球，我们的心中就会涌起无限温暖的感情。

今天就让我们一起走近美丽的地球。

二、检查预习三、粗读课文，提出疑问1读1、2段，说说为什么人们对地球既熟悉又陌生？2地球是人们唯一的家乡，但是人们对这颗行星又了解多少呢？让我们来认识这美丽的地球.四、细读课文,了解地球1。

课文从多方面介绍了地球。

选自己喜欢的方面读一读.把自己的感受写在旁边.（学生阅读、批写）集体交流。

2.教师引导学生理清课文的层次，知道课文分别从“地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转"等来写的。

3。

课文运用了哪些说明方法,请举例说明。

（如，列数字：地球的年龄从数字上便于说明特征，就运用数字“46亿年"来说明地球年龄大；作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较,说明地球表面有大量的水；举例子：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物具体化,以便理解;打比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出地球绕着地轴不停自西向东地旋转的特点，增强说明的形象性和生动性。

）五、精读课文，理清关系文章最后一段和第一段有什么关系?六、总结全文正是由于得天独厚的地球是唯一的，我们的地球无可替代。

板书：美丽的地球地球颜色大孔雀蛾的晚会一、读一读,给带点的字注音.脱颖．（）而出孵．（）化女佣．( ）窜．（）上跳下偌．（）大蝙．（）蝠二、形近字组词。

疑（ ) 例（ ) 窜（ ) 拥( )颖（ ) 列( ）蹿( ）佣（ )三、选择题1、昆虫记共有（）A八卷 B九卷 C十卷 D十一卷2、法布尔被誉为（）A、昆虫界的荷马B、昆虫界的圣人C、昆虫至圣D、昆虫界的托尔斯泰3、昆虫记是一部（）A、文学巨著、科学百科B、文学巨著C、科学百科D、优秀小说4、法布尔为写昆虫记（）A、调查了许多资料B、翻阅了许多百科全书C、养了许多虫子D、一生都在观察虫子四、根据课文内容填空。

西师大版六年级下册语文《美丽的地球》教案教学目标：1.通过学习课文，使学生了解地球的美丽与宝贵，增强环保意识。

2.培养学生热爱大自然、珍惜地球资源的情感。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点：1.理解课文内容，感受地球的美丽。

2.培养学生的环保意识。

教学难点：1.理解课文中的抽象概念，如“地球之肺”、“生态平衡”等。

2.如何将环保意识融入日常生活中。

教学过程：一、导入1.教师出示地球仪，引导学生观察地球的形状、颜色等特征。

2.学生分享自己对地球的了解和认识。

二、课文阅读1.学生自读课文，理解课文大意。

2.教师分段讲解课文，引导学生深入理解课文内容。

三、课堂讨论1.教师提问：课文描绘了地球的哪些美丽景色？请用文中的词语回答。

2.学生回答：课文描绘了地球的蓝色海洋、绿色森林、白色冰川等美丽景色。

3.教师提问：地球为什么被称为“生命的摇篮”？4.学生回答：地球拥有丰富的自然资源，适宜生物生存和繁衍。

四、环保意识培养1.教师讲解地球面临的环境问题，如空气污染、水污染、土地沙化等。

2.学生讨论：我们应该如何保护地球，减少环境破坏？3.学生分享自己的环保行动，如节约用水、减少垃圾、植树造林等。

五、写作训练1.教师出示写作题目：以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇短文。

2.学生构思作文，教师巡回指导。

3.学生完成作文，教师批改并给予评价。

六、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

七、课后作业1.复习课文，熟记生字词。

2.深入了解地球的自然资源，为下节课的讨论做准备。

教学反思：本节课通过讲解地球的美丽景色、环保意识培养和写作训练，使学生深入了解了地球的宝贵资源，增强了环保意识。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。

同时，教师还需在课后关注学生的学习效果，及时给予指导和反馈，以提高学生的环保意识和写作能力。

重难点补充：一、教学重点补充1.教师通过展示地球的图片和视频，引导学生直观感受地球的美丽，如蓝色的大海、绿色的森林、白色的冰川等。

《美丽的地球》一课教学设计-------------------西师大版六年级语文下册教学目标1．自主学会本课生字，正确读写和理解词语。

2．默读课文，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。

3．体会解说词的准确、严谨。

根据批读要求，边读边批。

教学准备师生共同搜集有关地球的资料图片。

教学设计一、复习旧知同学们，上节课我们初步了解了课文的内容你们还记得吗？请大家想一想，课文向我们介绍了地球的哪些知识？（抽生答）（地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转）教师相机板书这节课我们继续探讨文本，来具体了解关于地球的知识二、精读课文，深入体会1、课文从多方面介绍了地球。

选自己喜欢的方面读一读。

把自己的感受写在旁边。

（学生阅读、批写）集体交流。

2、教师引导学生理清课文的层次，知道课文分别从“地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转”等来写的。

3、课文运用了哪些说明方法，请举例说明。

（如，列数字：地球的年龄从数字上便于说明特征，就运用数字“46亿年”来说明地球年龄大；作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较，说明地球表面有大量的水；举例子：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物具体化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出地球绕着地轴不停自西向东地旋转的特点，增强说明的形象性和生动性。

)（一）反馈交流内容引出内容感受地球的美丽师出示：课文第三自然段（1）指名读（配乐渲染气氛）练读（2）再次读让我们感受地球的美丽（二）地球的年龄是46亿岁（三）地球表面有大量的水（1）谈感受（2）出示资料：地球上的淡水资源资料（四）地球的自转和公转三、交流反馈说明方法的运用，举例说明（1）抽生答（2）师出示：1、列数字：地球的年龄用数字便于说明46亿年来说明地球的年龄大2、作比较：作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较，说明地球表面有大量的水；：将复杂的、抽象的地球自3、举例子：：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物具体化，以便理解；4、打比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出地球绕着地轴不停自西向东地旋转的特点，增强说明的形象性和生动性。

西师大版小学六年级下册语文第十一课美丽的地球教学设计西师大版小学六年级下册语文第十一课《美丽的地球》教学重点是引导学生在自主阅读的流程中认识美丽的地球，明白大家只有一个地球的道理。

我们在此整理了西师大版小学六年级下册语文第十一课《美丽的地球》教学设计，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!西师大版小学六年级下册语文第十一课《美丽的地球》教学设计1教学目的1.自主学会本课生字，正确读写和理解词汇。

2.默读课文，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱惜环境、保护地球的意识。

3.领会解说词的准确、严谨。

依据批读需要，边读边批。

教学筹备师生共同搜集有关地球的资料图片。

教学设计一、引入课文说起地球，自己的心中就会涌起无限温暖的感情。

今天就让大家一起走近美丽的地球。

二、检查预习三、粗读课文，提出疑问1 读1、2段，说说为啥大家对地球既熟知又陌生?2 地球是大家唯一的家乡，但是大家对这颗行星又知道多少呢?让大家来认识这美丽的地球。

四、细读课文，知道地球1 课文从多方面介绍了地球。

选自身喜爱的方面读一读。

把自身的感受写在旁边。

集体交流。

2 教师引导学生理清课文的层次，知道课文分别从地球的颜色、地球的年龄、地球表面有很多的水、地球的自转和公转等来写的。

3 课文运用了哪些说明办法，请举例说明。

五、精读课文，理清关系文章最后一段和第一段有哪些关系?六、概括全文正是由于得天独厚的地球是唯一的，自己的地球不可替代。

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《美丽的地球》教学设计 (西师版六年级下册)>教案设计哈市动力朝鲜族小学校张银姬教学目标：激发学生珍爱生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可爱。

通过了解生活环境变化情况，深刻的识别到环境的重要性。

培养学生动手和语言表达能力的同时发展想象力、创造力。

教学重点：通过对地球仪的观察和师生汇报介绍、了解地球资源丰富感受地球的美丽，同时深刻了解环保的重要性。

教学难点：体会艺术给我们带来的不同美感，并将感受加以描绘。

教学用具：图片、地球仪、音乐、卡片。

学生用具：绘画纸、卡纸、记号笔、蜡笔或水彩笔。

教学过程：教师活动学生活动设计意图一、情境激趣、谜语导入说它像球不是球，肚子里面啥都有。

人物、动物和植物，全都生活在里头。

高山、森林处处见，江河、湖水向海流。

天天围着太阳转，猜猜它是什么球。

（出示地球图片）二、整体感知，了解地球现状你了解地球吗？地球到底有多大?(表面积、岁数等)人类是怎样在地球上生活的呢？地球上有哪些资源?（学生一般只会说地上资源，教师可以补充地下资源）你心目中的地球是什么样的？“地球妈妈”如此美丽，我情不自禁的拿起手中的画笔描绘了几幅“地球家园”的情境图。

接下来请同学们与我一起欣赏。

（简单介绍作品）刚才老师介绍自己作品的时候，看到一些同学已经跃跃欲试了，你们是不是也想画一画自己心目中的美丽的地球呢。

那就伴随着这美妙的音乐快些动笔吧！（播放音乐）三、学生作业，教师巡回辅导。

作业要求：1)画一画你心目中最理想的地球。

2)制作过程中与同伴合作，发挥想象力，大胆表达地球的美。

四、展示作品五、总结、升华情感这么美丽的家园，却遭到了许多破坏，你能试着举例说一说吗?(人为破坏和自然灾害)自然灾害是不可避免的，人为破坏是可以努力遏制的，在遏制人为破坏的同时，也最大程度的降低了自然灾害的发生。

同学们，我们同在一片阳光下，共同拥有这个美丽的地球。

让我们带着一双会发现美的眼睛寻找地球的美丽，让我们伸出一双充满关爱的手，维护地球生态环境，把她的美珍藏心中，让我们大声对地球妈妈说“美丽的地球妈妈，我们永远爱你。

《美丽的地球》教学设计（第一课时）教材说明：本课是西师大版语文六年级下册第十课《美丽的地球》。

教学目标：1、能抓住重点词句，联系上下文理解课文中的生字生词；有感情的朗读课文，理解课文内容。

2、根据旁批要求，规范的、重点的做好旁批。

3、通过朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。

教学重难点：1、根据旁批要求，规范的、重点的做好旁批；2、认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识重难点解决策略：1、用多媒体辅助教学。

2、多朗读，从朗读中去体会获取新知。

3、抓住重点词句进行教学并时不时的对学生进行鼓励和表扬。

教学过程：一、激趣导入：师：（课件出示地球图片）请同学们看看，这是什么？（地球）。

我们生活在哪里？（地球上）。

你们对地球了解多少呢？今天让我们和作者一起去探求我们唯一的家园，美丽的地球。

（教师板书课题）《美丽的地球》看到课题你能找出重点词语吗？（美丽）好，我们就一起来读一读课文，看看作者是怎样描绘地球的美丽的。

二、进入新课1、师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文里出现的陌生词语多读几遍。

再看看课文讲了些什么？2、学生自由读读课文，教师巡视指导。

3、学生互相交流朗读情况。

4、让学生汇报交流情况，师预设：（幻灯出示以下题目）（1）、美丽在哪里？从哪些词表现出来？（2）、说说为什么人类对地球既熟悉又陌生？在哪些段落体现出来？（3）、课文介绍了地球的哪些方面，分别在哪些段落？三、直奔重点：1、师：请同学们按旁批的要求再次读课文，标出重点词句并写下读书感受，也就是做旁批；同时勾画出重点词句。

2、学生自由读，教师巡视。

3、师生交流。

预设一：美丽之词：云蒸霞蔚、生机勃勃、怦然心动、玲珑剔透、独特的梦幻般的蔚蓝（1）、请学生美美的读一读这些词，读出美的感觉来。

（2）、（播放课件）让学生感受地球之美。

（3）、请学生说一说看了课件的感受。

（4）、请学生美美的读一读课文第三段。

美丽的地球一、教学分析：（一）教学内容分析《美丽的地球》是小学语文西师大版六年级下册的一篇讲读课，这是根据中央电视台《美丽的地球》解说词改写而成。

本课介绍了地球的有关知识，使人们加深对地球的了解，阐明了“我们只有一个地球”的道理，激发人们对地球的热爱，增强爱护环境、保护环境的意识。

这篇文章像一首优美的散文诗。

从时间上讲，地球存在的时间是短暂的，如同沧海一粟。

从空间上讲，地球相对于茫茫宇宙是很小的。

但是据现有科学研究表明，地球是唯一适合人类居住的星球。

目前在人类已经发现的千万颗星球中，没有任何一颗行星有地球这样得天独厚的。

（二）教学对象分析六年级的学生已具有一定的认知能力，，拥有丰富的情感，能够独立思考，积极参与学习。

但由于本课的知识性较强，涉及到了专业术语和地球的自转、公转，为了消除空间感、陌生感，突出重点，突破难点，我借助多媒体创设情境给予学生引导与辅助。

（三）教学环境分析根据本课教学内容、学生情况以及学校实际情况，选择多媒体教室环境。

二、教学目标：（一）知识和技能：1.理解课文内容，认识地球的美丽和唯一。

2．了解有关地球的知识，有感情地朗读课文。

3.掌握本课所使用的说明方法。

（二）过程和方法：1.以读为主，一边读一边思考一边做旁批。

2.借助多媒体信息技术体会地球的美丽，了解有关地球的知识，提高教学效率。

（三）情感、态度价值观：增强学生对地球的热爱，增强学生爱护环境、保护环境的意识。

三、教学重难点：（一）重点：理解课文内容，了解有关地球的知识，掌握本课所使用的说明方法。

（二）难点：明白“我们只有一个地球”的道理，增强学生的环保意识。

四、教法与学法（一）教学方法1．朗读品悟法阅读教学中以朗读为主线，通过引读、配乐朗读、品读、悟读等多种方式，以读代讲、以读促思、以读悟情深入文本，发现、理解、感悟、升华。

2．情境创设法多媒体教学能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，激发学生学习兴趣。