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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
设计上体现以下几点：1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。
2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。
教学目标：1.能够正确区分和运用同音字。
2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。
3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。
重难点分析：教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。
2.在读中感悟，培养学生语感。
3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发言。
4.能抓住景物的特点写出景物的美。
教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
2.在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。
3.介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
课前准备：1.电脑课件。
2.学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。
课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、激趣导入新课同学们，通过本单元课文的学习，我们领略了祖国大好河山的美景。
今天老师带你们去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多好玩的地方，首先让我们来到第一站，准备好了吗？那就让我们出发吧！二、语海畅游（一）读一读，填一填。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
设计上体现以下几点：1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。
2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。
教学目标：1.能够正确区分和运用同音字。
2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。
3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。
重难点分析：教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。
2.在读中感悟，培养学生语感。
3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发言。
4.能抓住景物的特点写出景物的美。
教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
2.在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。
3.介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
课前准备：1.电脑课件。
2.学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。
课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、激趣导入新课同学们，通过本单元课文的学习，我们领略了祖国大好河山的美景。
今天老师带你们去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多好玩的地方，首先让我们来到第一站，准备好了吗？那就让我们出发吧！二、语海畅游（一）读一读，填一填。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
设计上体现以下几点：1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。
2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。
教学目标：1.能够正确区分和运用同音字。
2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。
3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。
重难点分析：教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。
2.在读中感悟，培养学生语感。
3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发言。
4.能抓住景物的特点写出景物的美。
教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
2.在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。
3.介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
课前准备：1.电脑课件。
2.学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。
课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、激趣导入新课同学们，通过本单元课文的学习，我们领略了祖国大好河山的美景。
今天老师带你们去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多好玩的地方，首先让我们来到第一站，准备好了吗？那就让我们出发吧！二、语海畅游（一）读一读，填一填。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
设计上体现以下几点：1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。
2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。
教学目标：1.能够正确区分和运用同音字。
2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。
3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。
重难点分析：教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。
2.在读中感悟，培养学生语感。
3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发言。
4.能抓住景物的特点写出景物的美。
教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
2.在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。
3.介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
课前准备：1.电脑课件。
2.学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。
课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、激趣导入新课同学们，通过本单元课文的学习，我们领略了祖国大好河山的美景。
今天老师带你们去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多好玩的地方，首先让我们来到第一站，准备好了吗？那就让我们出发吧！二、语海畅游（一）读一读，填一填。
瓦金完小四年级语文下册教案《语文百花园二》教案（s版下册百花园课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：区分形近字。
能够分类积累词语。
学会运用修辞手法。
2、过程与方法：运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
能够清楚、明白地描述事物。
3、情感态度与价值观：学会观察事物特点，选择自己喜欢的校园风景详细描述并表达情感。
教学重点和难点1、教学重点：区分形近字。
分类积累词语。
体会句子运用修辞手法的好处。
能够清楚、明白地描述事物。
2、教学难点：练习把句子写具体。
寻找喜爱的校园风景线，认真观察，并描述、表达自己的情感。
主要教法先学后教当堂训练教学课时三课时教学过程第一课时执教时间：2016 年月日节教学要点能够分类积累词语。
运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗《春的消息》。
教学环节教师活动学生活动一、新知探究一、语海畅游。
1.读一读，填一填。
（）蝶 ( )驶Hú jià（）水衣( )山（）（）色ɡāng （）才 mù（）布炼（）（）碑2.你发现了什么？——上述题中所填字均为同音字3.小组讨论：你能举出一些这样的例子吗？走（）去（）望Jìn kě很（）（）以（）化（）日Biàn （）别 kàng（）地土（） 4.读一读，再说几个这样的词语。
（1）全班一起读词语。
（2）说说你发现了什么规律？——以“千”开头，带有“万”“百”等表示数字的词语。
（3）你还能举出这样的词语吗？千军万马千呼万唤千方百计千叮万嘱千锤百炼千恩万谢 5.拟人句的训练。
（1）幻灯片出示课文中的例子。
（2）读句子，分析两个句子有什么不同。
反馈学习情况。
（每组的两个句子意思相同，但因为表达方式不同，表达效果就不一样。
）（3）出示课外练习题。
①苹果熟透了。
②柳树随风摆动。
（4）学生做练习，教师检查反馈。
二、积少成多。
(一)读读背背。
1.出示文中古诗《渔歌子》。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
设计上体现以下几点：1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。
2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。
教学目标：1.能够正确区分和运用同音字。
2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。
3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。
重难点分析：教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。
2.在读中感悟，培养学生语感。
3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发言。
4.能抓住景物的特点写出景物的美。
教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
2.在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。
3.介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
课前准备：1.电脑课件。
2.学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。
课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、激趣导入新课同学们，通过本单元课文的学习，我们领略了祖国大好河山的美景。
今天老师带你们去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多好玩的地方，首先让我们来到第一站，准备好了吗？那就让我们出发吧！二、语海畅游（一）读一读，填一填。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
设计上体现以下几点：1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。
2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。
教学目标：1.能够正确区分和运用同音字。
2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。
3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。
重难点分析：教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。
2.在读中感悟，培养学生语感。
3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发言。
4.能抓住景物的特点写出景物的美。
教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
2.在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。
3.介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
课前准备：1.电脑课件。
2.学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。
课时安排：3 课时教学过程：呼兰河传（节选）萧红除了念诗之外，还很喜欢吃。
记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪在前边走，一群小猪跟在后边。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。
设计上体现以下几点：1.正确区分和运用同音字，养成主动识字的习惯。
2.学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
3.体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。
6.通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。
教学目标：1.能够正确区分和运用同音字。
2.引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。
3.在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
4.养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。
5.创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
6.引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。
重难点分析：教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。
2.在读中感悟，培养学生语感。
3.介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发言。
4.能抓住景物的特点写出景物的美。
教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
2.在读中体会句子的表达效果以及文章表达的思想感情。
3.介绍时能按照一定的顺序，抓住景物的特点，再进行描写。
课前准备：1.电脑课件。
2.学生以小组为单位，在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，认真观赏。
课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、激趣导入新课同学们，通过本单元课文的学习，我们领略了祖国大好河山的美景。
今天老师带你们去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多好玩的地方，首先让我们来到第一站，准备好了吗？那就让我们出发吧！二、语海畅游（一）读一读，填一填。
语文百花园二
教学目标：
1、能够分类积累词语。
2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
3、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
4、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。
教学重点：
1、分类积累词语。
2、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
教学难点：
1、练习把句子写具体。
2、能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。
课前准备：多媒体课件
课时安排：两课时
第一课时
教学要求：
1、能够分类积累词语。
2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
教学过程：
一、导入：
引语：同学们，今天老师带着大家去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多的地方可玩，但是只有答对问题过关才可以往下走。
二、出示词语
姐妹花园
来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。
1、找姐妹
想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配组成词语，试着把这些词语写下
来。
hújiàgāng mù
( ) 蝶（）驶山（）（）才（）布
（）水衣（）炼（）（）色（）碑
2、引语：在姐妹花园里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一个词语，想
想这些词有什么特点，试着说一说你还知道哪些词和这些词差不多。
千山万水千言万语千变万化千姿百态
千差万别千丝万缕千真万确千奇百怪
三、丰收园
来到这个园子你们肯定能猜到，这里会有很多知识等着你来收获。
看百花图
问：谁先背下来，百花园的花就会为你开放一次，看谁背得快。
出示古诗、诗歌
同学们背诵得很快，百花园不仅为你们开了花，看还有很多硕果等着你们拿.
看看这些诗歌中有哪些你喜欢的词语，把它写在卡片上的小花篮里。
四、小结。
五、作业：
第二课时
教学要求：
1、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
2、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感教学过程：
1、妙语堂(练习句、段、篇)
介绍：在百花园里我们有很多收获，妙语堂里更是妙语连珠，我们将在这里有
什么发现呢？还是进去看看吧!
问：同学们每天都在学校学习，校园里有你喜欢的地方吗？是什么样的？你心目中的学校是什么样？小组同学互相说说。
2、练习说
3、小组推荐说
4、小结。
今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识的海洋中，有更多的收获。
5、作业：
把你们今天说的写在本上。
