(青岛版)二年级数学上册课件 2的乘法口诀

《2的乘法口诀》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制二年级上册第二元信息窗2 【教学目标】1.在掌握5的乘法口诀的基础上经历2的乘法口诀的编制过程，理解2的乘法口诀的意义，掌握最佳记忆方法，能熟练背诵2的乘法口诀。

2.在观察、操作、归纳等数学活动中，提升学生的数学表达、探索新知的能力，发展学生的数感。

3.在运用2的乘法口诀解决问题过程中，获得一些成功的体验，进一步形成独立思考、探究问题的意识。

【教学重点】经历归纳2的乘法口诀的过程，理解2的乘法口诀的意义。

【教学难点】熟记2的乘法口诀，并能灵活应用乘法口诀进行计算。

【教学准备】小棒、多媒体课件【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话：同学们上节课我们观看了骑单轮车的精彩杂技表演，研究了5的乘法口诀，今天杂技演员们给大家表演的是顶竹竿，同时也带来了新的数学问题，让我们一起去欣赏。

仔细观察，你能发现哪些数学信息？预设1：有5名演员在顶竹竿，每根竹竿上都有两名演员。

预设2：舞台上还挂着灯笼，每串上有2个红灯笼、5个黄灯笼。

谈话：我们尝试把它们编成一首小儿歌。

一人头顶1根竿，竿上两人转圈圈（教师指图加手势演示）；两人头顶2根竿……谁能接着说？预设：竿上4人转圈圈。

追问：接着往下编，你能提出什么问题？预设：3根竿上有几人？4根、5根呢？谈话：下面我们就来解决“3根竿上有几人？4根、5根呢？”这个问题。

【设计意图】本环节以学生喜闻乐见的杂技表演顶竹竿为背景，与生活联系密切。

指导学生观察情境图找出有用的数学信息，将信息以学生喜欢的儿歌对话的语言表达形式呈现，能自然而然地把学生引入有趣的数学学习中。

学生在接着编儿歌的过程中会意识到，要想接着编，首先须知道3根、4根、5根竿上分别有几人，从而提出有价值的数学问题，有效地培养了学生的观察、发现、提取数学信息和提出数学问题的能力。

二、解决问题，探究方法1.借助学具，创编儿歌谈话：谁来说一说你认为 3根竿、4根竿、5根竿上分别有几人？预设：3根杆上有6人，4根竿上有8人，5根竿上有10人。

二年级上册数学教案-2的乘法口诀（青岛版）一、教学目标1. 让学生理解2的乘法口诀的含义，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 2的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：2的乘法口诀的运用。

2. 教学难点：理解2的乘法口诀的含义，并能熟练运用。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生观察，发现生活中的乘法现象。

- 提问：同学们，你们在生活中遇到过乘法问题吗？今天我们就来学习2的乘法口诀，帮助我们解决这些问题。

2. 探究2的乘法口诀- 让学生观察2的乘法口诀表，发现其中的规律。

- 引导学生总结2的乘法口诀：一一得二，二二得四，三二得六，四二得八，五二得十，六二十二，七二十四，八二十六，九二十八，二十二三十。

- 通过游戏、比赛等形式，让学生熟记2的乘法口诀。

3. 运用乘法口诀解决问题- 出示一些实际问题，让学生运用2的乘法口诀进行解答。

- 例如：小明有2个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？- 引导学生列出算式：2×2=4，得出答案。

4. 巩固练习- 设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 练习题包括：填空题、选择题、应用题等。

5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结2的乘法口诀及其运用。

- 强调乘法口诀在生活中的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多运用。

五、课后作业1. 抄写2的乘法口诀表，熟记口诀。

2. 完成《练习册》中关于2的乘法口诀的练习题。

3. 观察生活中的乘法现象，与家长交流分享。

六、板书设计- 课题：二年级上册数学教案-2的乘法口诀- 2的乘法口诀：一一得二，二二得四，三二得六，四二得八，五二得十，六二十二，七二十四，八二十六，九二十八，二十二三十。

七、教学反思本节课通过引导学生观察、探究、运用，使学生掌握了2的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

2.2顶杆表演——2的乘法口诀⏹教学内容教材第15～17页，2的乘法口诀。

⏹教学提示本节课内容是在上节课的基础上，学习2的乘法口诀。

学生对于乘法口诀已有一定的认识，教学中只要充分利用知识的迁移，因为2的乘法口诀的编写方法与5的乘法口诀的编写方法相同。

首先复习关于的的加法算式改写乘法算式入手，让学生复习乘法算式表示的意义，其次复习5的乘法口诀，以利于知识的迁移。

教学中继续采用半扶半放的方式进行学习，师生共同编制前几句以后编创放手让学生自己去创编。

最后通过对口令、补充口诀、背诵口诀、用口诀计算等巩固学生对口诀的掌握情况。

1的乘法口诀教师可以直接引出，让学生进行判断1的乘法口诀。

⏹教学目标知识与能力在已有的知识经验的基础上探索编制2的乘法口诀的方法，在归纳2的乘法口诀的过程中理解2的乘法口诀的意义。

过程与方法在探索记忆口诀的过程中，形成初步的合情推理的能力。

情感、态度与价值观1、鼓励学生善于发现问题，解决问题，并初步学会利用2的乘法口诀解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。

2、经历与他人交流的活动，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学生的合作意识。

⏹教学重点、难点教学重点：根据儿歌学习2的乘法口诀。

⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品和学习用具。

⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入上节课我们一起观看了骑单轮车的杂技表演，今天我们再一起来观看一场顶杆表演，好吗？请看大屏幕!2、找信息：你看到了什么？生：有5个人顶杆生：每个杆上有2个人表演生：每串有2个红灯笼，有4串……3、提问题：你能提出什么数学问题？生：杆上一共有多少人？生：一共有多少个红灯笼？生：……设计意图：提出问题比解决问题更重要。

根据学生的年龄特点，创设生动的教学情境，用学生喜欢的杂技表演激发学生学习的兴趣，根据情境图指导学生观察情境图，找出有用的数学信息，引导学生提出有价值的问题。

（二）探究新知：1、独立编儿歌，让学生在编儿歌的过程中体会乘法一加法的联系。