二年级上册数学教案 - 乘法的初步认识 青岛版

《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学青岛版我打算在课堂上使用青岛版二年级上册数学教材，主要针对第一章第三节《乘法的初步认识》进行教学。

我的教学目标是让学生了解乘法的基本概念，理解乘法与加法的关系，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

在教学过程中，我会重点讲解乘法的意义和计算方法，同时也会让学生通过实际操作来加深对乘法的理解。

难点在于让学生理解乘法与加法的关系，以及如何将实际问题转化为乘法问题。

为了完成这个教学目标，我准备了一些教具和学具，包括乘法表、小卡片、实物模型等。

在板书设计上，我会设计一些简洁明了的板书，包括乘法的定义、计算方法以及乘法与加法的关系等，以便学生能够清晰地理解和记忆。

对于作业设计，我准备了一些相关的题目，包括填空题、选择题和应用题等，让学生在课后巩固所学知识，并能够运用到实际问题中。

在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生通过观察生活中的实例，发现乘法的应用，并尝试解决更复杂的问题，以此提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

乘法的基本概念和计算方法是教学的核心内容，学生需要清晰地理解乘法的意义，并能够熟练地运用乘法进行计算。

让学生理解乘法与加法的关系是教学的难点，因为这对学生来说是新的概念，需要通过实际的例子和操作来深入理解。

再次，如何将实际问题转化为乘法问题也是教学的重点和难点，这需要学生能够将生活中的实例与数学知识相结合，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

对于乘法的基本概念和计算方法，我会通过引入实际情景和示例来讲解。

例如，我会让学生想象一下，如果有3个小组，每个小组有4个人，那么总共有多少人呢？这时候，我会引导学生使用乘法来解决问题，即3乘以4等于12。

通过这样的实际例子，学生可以更好地理解乘法的意义和计算方法。

在讲解乘法与加法的关系时，我会通过具体的例子来让学生感受。

例如，我会让学生计算2加2等于多少，然后问他们，那么2乘以2等于多少呢？学生会发现，2乘以2也等于4，这就是乘法与加法的关系。

青岛版二年级上册数学《第一单元乘法的初步认识》教案一、教学目标1.知道乘法的概念。

2.能够熟练地口算小于10以内的简单乘法。

3.能够应用乘法解决简单问题。

4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.乘法的概念及应用。

2.口算小于10以内的简单乘法。

三、教学准备1.教师准备好教学课件、小黑板、彩色粉笔、各种水果等实物。

2.学生准备好课本和文具。

四、教学过程1. 导入：教师问：小朋友，你们最喜欢吃哪些水果呢？学生举手回答：苹果、香蕉、葡萄、橘子、西瓜、梨、桃子等。

教师引导：好，那我们来和这些水果玩一玩。

2. 学习乘法：教师在黑板上写出一个式子：2 x 3 = ?教师问：小朋友们知道这个符号是什么吗？学生回答：乘号。

教师问：那它是什么意思呢？学生回答：两个三组成的一共有多少。

教师引导：好，那我们来算一下，2个3一共有多少？学生一起喊：六！教师总结：乘法其实就是把若干个数合成为一个数，合成的方法就是用乘法符号“×”表示。

例如，2 x 3 = 6。

3. 练习口算：教师展示一张小黑板，上面写着10组小学生每组4个，让学生猜一下总共有多少个小学生。

学生估算后，教师让学生把结果记录在笔记本上。

接下来，教师写出一个算式：10 x 4 = ?教师要求学生口算，完成后把答案告诉老师，并核对答案。

教师出示更多的例子，让学生口算，体验乘法的威力。

4. 应用乘法：教师出示两个盘子，一个盘子里有4个苹果，另一个盘子里有3个苹果。

教师问：如果我们要计算一共有多少个苹果，应该如何计算呢？学生思考后，有人回答：4 + 4 + 4 + 3 + 3 + 3 = 21。

教师指出：这种计算方法比较繁琐，我们可以用乘法简化计算。

例如，4个苹果一共有3组，所以一共有：4 x 3 = 12个苹果。

教师引导：好，那我们再来试一试。

如果第一个盘子里有6个苹果，第二个盘子里也有6个苹果，一共有多少个苹果呢？学生思考后，有人回答：6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 36。

《乘法的初步认识》一、教学目标1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。

二、教学内容1. 乘法的概念。

2. 乘法与加法的关系。

3. 乘法算式的读法、写法。

4. 运用乘法解决实际问题。

三、教学重点、难点重点：乘法的概念及乘法算式的读法、写法。

难点：理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察主题图，并提出问题：“同学们，你们看到了什么？你们知道有多少个小朋友在玩荡秋千吗？”引导学生用加法列出算式，为乘法的引入作铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察荡秋千的画面，提出问题：“荡秋千的小朋友有几个？我们可以用加法怎样表示？”让学生用加法算式表示出来，并引导学生发现：这些加数都是相同的。

（2）教师讲解乘法的概念，让学生初步理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

同时，引导学生发现乘法算式的读法、写法。

（3）通过实例，让学生进一步理解乘法的意义。

如：4个同学每人有3个苹果，一共有多少个苹果？让学生用加法和乘法两种方法解答，并比较哪种方法更简便。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固乘法的概念及乘法算式的读法、写法。

（2）教师选取典型题目，进行讲解、评析。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法的概念、乘法与加法的关系以及乘法算式的读法、写法。

5. 课后作业布置课后作业，让学生运用乘法解决实际问题，进一步巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过创设情境、引导学生观察、探究，让学生初步理解了乘法的概念，掌握了乘法算式的读法、写法。

但在教学过程中，发现部分学生对乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强练习和讲解。

同时，要注意培养学生的合作交流能力和积极参与课堂活动的习惯。

六、板书设计《乘法的初步认识》1. 乘法的概念：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

教案：青岛版二年级数学上册一、教学内容本节课为青岛版二年级数学上册第1章第2节“乘法的初步认识”。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能正确进行简单的乘法计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等学习活动，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流的意识，提高学生的审美情趣。

三、教学难点1. 乘法概念的理解：如何让学生从日常生活中发现乘法现象，理解乘法的意义。

2. 乘法计算的掌握：如何引导学生从加法过渡到乘法，熟练进行乘法计算。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、乘法口诀表。

2. 学具：计算器、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的乘法现象，引导学生发现乘法，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生理解乘法的意义。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘法在生活中的应用。

4. 活动探究：分组进行乘法计算活动，让学生在实践中掌握乘法计算方法。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调乘法的重要性。

6. 课堂练习：布置课堂练习，让学生巩固所学知识。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生在课后继续巩固乘法知识。

六、板书设计1. 乘法的概念2. 乘法与加法的关系3. 乘法计算的步骤4. 乘法在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固乘法计算方法。

2. 提高题：运用乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。

3. 拓展题：研究乘法口诀表的规律，培养学生的探究精神。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了乘法的基本概念和计算方法。

2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。

3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

4. 课后作业的布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。

总结：本节课通过生动的教学案例、丰富的教学活动，使学生掌握了乘法的基本概念和计算方法，提高了学生的数学素养。

教案：《乘法的初步认识》课程：二年级上册数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探究精神。

教学重点：1. 乘法的概念和意义。

2. 乘法与加法的关系。

教学难点：1. 乘法意义的理解。

2. 乘法运算的运用。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 图片或实物。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾加法的概念和运算方法。

2. 提问：如果有多个相同的数相加，我们可以用什么方法简化计算呢？二、新课导入1. 引入乘法的概念，解释乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 通过图片或实物，让学生直观感受乘法的意义。

3. 举例说明乘法的应用，如：计算几个相同物品的总数。

三、课堂讲解1. 讲解乘法的基本运算规则，如乘法口诀。

2. 通过例题，让学生学会运用乘法解决实际问题。

3. 引导学生发现乘法与加法的关系，如乘法可以看作是多个相同加数的和。

四、课堂练习1. 让学生进行乘法口诀的练习，熟悉乘法运算。

2. 设计一些实际问题，让学生运用乘法解决，提高学生的应用能力。

五、总结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结乘法的概念和意义。

2. 强调乘法与加法的关系，让学生明白乘法的简便之处。

教学延伸：1. 布置一些相关的练习题，让学生巩固乘法的知识。

2. 引导学生发现生活中乘法的应用，培养学生的观察力和思考能力。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的概念和意义，让学生明白乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

同时，要通过例题和练习，让学生掌握乘法的基本运算规则，提高学生的应用能力。

此外，还要注意培养学生的数学思维能力和对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探究精神。

重点关注的细节：乘法意义的理解乘法意义的理解是本节课的重点和难点，因为只有真正理解了乘法的意义，学生才能更好地运用乘法解决实际问题，提高数学思维水平。

青岛版二年级上册数学乘法的初步认识教学目标1.学生能够理解乘法的基本概念，即一个数和另一个数相乘，表示这两个数的积。

2.学生能够正确使用乘法符号（×）和等于号（=），并能够进行简单的乘法运算。

3.学生能够运用所学的知识，解决日常生活中的乘法问题。

4.学生能够培养出积极的数学学习兴趣和探究精神。

教学重点1.乘法概念的理解。

2.乘法符号的正确使用。

3.简单乘法运算的应用。

教学难点1.乘法概念的准确理解。

2.简单乘法运算的应用和解题思路。

教学过程导入新知首先，老师向学生们展示一组乘法口诀：“一二三四，上山打老虎。

”并询问学生们是否学过这个口诀。

接着，老师解释这个口诀的含义是“1×2=2、2×3=6、3×4=12、4×5=20”等，引导学生探究乘法的概念和使用。

情景引入老师说：小明有5个苹果，他要把苹果分给3个小朋友，每个小朋友分到几个苹果呢？请同学们用自己的方法计算一下。

在学生进行计算的过程中，老师向学生们展示一张数学练习册上的乘法运算题目：“2×3=?”，并询问学生们如何计算。

学生们通过比较小明分苹果的例子和乘法运算的例子，理解了乘法的含义和符号的使用。

讲授新知老师结合教材，用简单易懂的语言介绍了乘法的概念：乘法是将一个数和另一个数相乘，表示这两个数的积，符号为“×”，等于号“=”表示左右两边的数相等。

老师强调，学生在进行乘法运算时，要注意符号的使用和等式两边的数字要相等。

练习实践接着，老师对学生进行简单的乘法练习，通过一些实际的例子来让学生掌握乘法的运用。

例如：“小明手里有2个篮球，如果他买了3个篮球，他一共有多少个篮球？”等。

拓展应用在理解了乘法运用后，老师让学生进行更多的应用练习，引导学生运用已学知识来解决更多的问题。

例如：“小明爸爸买了15个苹果，要分给3个小朋友，每个小朋友分到几个苹果呢？”等。

课堂总结通过今天的学习，我们学习了乘法概念，掌握了乘法符号的使用和简单乘法运算的方法。

《乘法的初步认识》教学设计教学内容：教科书第5～8页，乘法的初步认识。

教材分析：乘法的初步认识是在学生学习了同数连加的基础上进行教学的。

教材向学生提供了变魔术的信息资源，让学生在解决问题的过程中体会到用很多相同加数相加的方法计算比较麻烦，由此感知乘法产生的必要性，进而明确乘法的含义，即求几个相同加数的和可以用乘法计算。

教学目标：1．结合具体情境理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算，明确乘法算式中各部分的名称，能初步将乘法算式和加法算式相互转化。

2．经历乘法产生的过程，体会乘法产生的必要性，理解乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性。

3．体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，在个性化学习与交流中获得成功的体验。

教学重点：理解乘法的含义。

教学难点：明确乘法与加法的关系，能初步将乘法算式和加法算式相互转化。

教具准备：课件、小棒、作业纸。

教学过程：定的时间内，摆出几个相同的作品。

准备好了吗？开始。

师：请列式算一算，你们一共用了多少根小棒？师：谁愿意交流一下？要求能说清是几个几相加。

2．看图填空。

（1）（2）（）个（）相加（）＋（）＋（）＋（）＋（）＝（）（）＋（）＋（）＋（）＋（）＝（）学生列式计算。

学生操作后交流。

学生在作业纸上独立完成。

的学生可能会直接写出乘法算式。

在交流对比中，让学生进一步理解乘法，体会到乘法的简捷及乘法与加法的联系。

借助直观图帮助学生思考。

同是看图列式，但属于不同层次，图（1）气球每束6个，所以在列加法算式时一般只会列成“6＋6＋6＝18”；而图（2）则可横向观察，也可纵向观察，因而加法算式可列成“5＋5＋5＋5＝20”，也可列成“4＋4＋4＋4＋4＝20”。

这种设计主要是为了引导学生多角度思考问题，开拓学生的思维。

（）×（）＝（）（）×（）＝（）3．你问我答。

课件出示加法算式和乘法算式，学生说出与其对应的加法、乘法算式。

2＋2＋2＋2＋2＋2＋27×39＋9＋9＋9＋9＋9＋98×44．写出乘法算式，再读出来。

乘法的初步认识说课稿青岛版乘法的初步认识说课稿（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的青岛版乘法的初步认识说课稿（精选10篇），希望对大家有所帮助。

乘法的初步认识说课稿1一、说教学内容：今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容乘法的初步认识。

乘法的初步认识是乘法教学的第一课时，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。

教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。

从而帮助学生建立乘法的概念，为以后学习多位数乘法打下基础。

针对学生的年龄特点和教材特点，我制定了以下的教学目标。

二、说教学目标：1、知识目标：让学生经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。

初步感知乘法的含义。

2、能力目标：通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。

3、情感目标：让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

三、说教学重、难点：乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的含义作为本节课的教学重点。

由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。

四、说教法、学法：根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。

结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、动手操作，引导探究的方法。

同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。

五、说学法选用：结合本节教材和二年级学生的年龄特点，我让学生采去：“互相说一说”、“自主探究”的学习方法。

六、说教具：多媒体课件，卡片若干张，小棒若干根。

七、说教学过程：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。

青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。

图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。

情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

课型：新授课。

教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。

教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。

教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。

教学方法：谈话法，讲授法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：一、创设情境。

师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。

师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。

（出示主题图）二、新授，解决问题。

1、初步感知画面。

师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。

2、提问题。

师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。

学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。

师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。

师：对每一题的加数都相同。

2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。

）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。

师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。

青岛版二年级数学上册第一单元《看魔术——乘法的初步认识》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元安排了3个信息窗:第一个信息窗是“变花”，通过提出“变出了多少朵花”的问题，引出求相同加数的和。

第二个信息窗是“变葫芦”，通过提出“一共有多少个宝葫芦”的问题，引入对乘法初步认识的学习。

第三个信息窗是“变鸽子”，提出“原来三顶帽子里一共有几只鸽子”和“现在三顶帽子里一共有多少只鸽子”的问题,引导学生学习有关1的乘法和0的乘法。

单元教材分析本单元是在学生理解加减法的意义、掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。

因此，本单元对小学阶段数的运算部分的学习具有重要的意义。

教学目标1.结合具体情境，借助求相同加数和的问题，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，形成初步的符号感。

3.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

单元重点、难点重点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。

让学生体会相同加数相加用乘法算式表示更简便，从而体会乘法产生的必要性.理解其意义。

难点：理解有关1和0的乘法的意义，发现有关1和0乘法的积的规律。

教与学建议1.重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。

在具体情境中引导学生进行相同加数求和的计算，让学生感受多个相同加数相加的烦琐性与乘法学习的以要性。

2.重视直观操作与体验，逐步理解乘法的意义。

教材提供了很多活动形式，如“摆一摆”、“算一算”、“数一数”等。

经历从具体到抽象的过程。

单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.求相同加数的和 1课时 1课时 1课时2.练习课 1课时 1课时 1课时3.乘法的初步认识 1课时 1课时 1课时4.练习课 1课时 1课时 1课时5.有关1和0的乘法 1课时 1课时 1课时单元教学策略本单元教学策略应突出直观与趣味。

青岛版二年级上册数学——乘法的初步认识教学设计一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 使学生掌握乘法算式的结构，能够正确地读出乘法算式。

3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，感受乘法在生活中的应用。

二、教学内容1. 乘法的概念及意义2. 乘法算式的结构3. 乘法与加法的关系4. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念、乘法算式的结构、乘法与加法的关系。

2. 教学难点：理解乘法的意义，能够灵活运用乘法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习加法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：利用生活中的实例，如小朋友分糖果，引出乘法的概念。

3. 探究发现：让学生观察、讨论，发现乘法与加法的关系，理解乘法的意义。

4. 概念讲解：教师讲解乘法的概念，强调乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

5. 算式结构：教师引导学生认识乘法算式，学会正确地读出乘法算式。

6. 操练巩固：设计多样化的练习，帮助学生巩固乘法知识。

7. 实际应用：通过解决实际问题，让学生感受乘法在生活中的应用。

8. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调乘法的意义和在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 请学生回家后，向家长讲解乘法的概念和意义。

2. 完成课后练习题，巩固乘法知识。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对乘法的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，进行课堂提问，检查学生对乘法知识的复习情况。

通过本节课的学习，使学生初步认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法算式的结构，并能运用乘法解决实际问题。

在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为后续深入学习乘法奠定基础。

重点关注的细节是“探究发现：让学生观察、讨论，发现乘法与加法的关系，理解乘法的意义”。

在数学教学中，理解乘法的意义是非常关键的，因为它是学生从加法到乘法过渡的重要桥梁。

最新配套青岛版二年级数学上册《乘法的初步认识》说课稿在教学过程中，我将采用多种研究方法，包括听、看、动手、思考、交流等。

学生可以通过听教师讲解、观察教师演示、动手操作、思考问题、与同学交流等方式参与课堂，从而更好地理解和掌握乘法的初步认识。

四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1.导入环节：通过展示一个看魔术的主题图，引入“相同加数”的概念，为学生理解乘法的意义做准备。

2.探究环节：以学生的操作活动入手，展示学生用小棒摆出的作品，引导学生从具体情境中理解乘法的意义，并通过加法算式列出乘法算式。

3.拓展环节：通过给出一些实际问题，让学生运用乘法算式进行计算，拓展乘法的应用场景。

4.归纳总结环节：在学生完成练后，教师引导学生总结乘法的概念和计算方法，并强化乘法与加法之间的关系。

五、板书设计本节课的板书设计包括以下内容：1.乘法的定义和意义；2.相同加数的概念；3.乘法算式的构成和计算方法；4.加法与乘法的关系。

六、教学效果通过本节课的教学，学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成和计算方法，初步形成合作意识，同时也能够将乘法与加法相互转化，达到预期的教学效果。

结合本节教材和二年级学生的研究特点，本课程将采用“小组合作”和“自主探究”的研究方法。

学生将在与老师轻松的对话中开始研究，通过摆弄和绘画等操作获得感性认识，通过交流和比较等研究活动对自己的知识进行思考和总结，从而内化为自己的认知，达到发展智力和培养能力的目的。

四、教学过程为了实现教学目标并有效地突破重难点，我设计了六个教学环节，包括“新课导入”、“探究新知”、“巩固新知”、“达标反馈”、“课堂小结”和“布置作业”。

一）新课导入：通过观看魔术表演和多媒体演示变葫芦的过程，直接引入新课程，提高学生的研究积极性，让学生主动参与今天的研究，找信息，提出问题，并开始探索和研究。

二）探究新知：通过直观观察图形和动手操作，让学生初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。

青岛版二年级数学上册教案：1.2.2乘法的初步认识
一、教学目标
1.了解乘法的基本概念;
2.会用乘法算式表示两个数的积，初步掌握乘法运算方法;
3.练习口算和填空题的方法，提高计算速度。

二、教学重难点
1.乘法的概念和运算方法;
2.培养学生初步掌握口算乘法方法，提高计算速度。

三、教学过程
1. 导入新课
1.向学生展示一个3行4列的矩阵画，让他们观察和思考;
2.让学生口算20以内的数相乘;
3.引导学生发现两个乘数相乘得到的结果可以表示为一个矩阵;
4.引导学生发现乘法的本质是求矩阵的面积;
5.引导学生总结出乘法的概念。

2. 讲授新知
1.注重情境教学，让学生在实际情境中进行乘法运算;
2.依次介绍加号、乘号和等号的意义和运算规律;
3.演示如何根据乘法的运算法则进行口算乘法的运算。

3. 练习
1.练习口算乘法：先让学生计算小的乘数，再计算大的乘数，最后相加两个结果;
2.练习填空题：口算算式和作图找规律等方式。

4. 拓展
1.针对已经掌握了乘法基本概念和方法的学生，可以进行简单的过关游戏或数学竞赛活动;
2.针对掌握得不够熟练的学生，则可以进行巩固练习。

四、小结
通过本节课的教学，学生们初步认识乘法并掌握了乘法的基本概念和运算方法。

在教学中，教师应注重培养学生的观察能力和创造能力，让他们能够从生活中观察和发现问题，并善于总结和应用所学知识。

同时，老师应该注重让学生思考口算乘法的规律，培养他们的计算能力和口算速度。

《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学青岛版作为一名教师，我深知教学的重要性和责任。

在准备《乘法的初步认识》这一课时，我认真研究了教材和学生的实际情况，制定了详细的教学计划。

一、教学内容我选择的教学内容是二年级上册数学青岛版教材中关于乘法的初步认识。

这一部分主要包括乘法的定义、乘法口诀和乘法的应用。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解乘法的概念，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点是学生对乘法口诀的理解和应用，教学重点是学生能够通过实际例题理解乘法的意义。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和实物学具。

多媒体教具包括乘法的图片和视频，实物学具包括小棒和计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示图片和视频，让学生观察和描述图片中的物品，引入乘法的概念。

2. 讲解乘法的定义：我通过讲解和示例，让学生理解乘法的定义，即重复加法的过程。

4. 应用乘法解决实际问题：我设计了一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行计算和解决。

5. 随堂练习：我给出了一些乘法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计我在黑板上设计了乘法的定义、乘法口诀和实际问题解答的板书，以便学生能够直观地理解和记忆。

七、作业设计我布置了一道乘法题目作为作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。

题目是：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？答案是：5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这节课的教学效果和学生的掌握情况。

我发现大部分学生能够理解和掌握乘法的概念和口诀，但在解决实际问题时，有些学生还需要进一步的指导和练习。

在今后的教学中，我将继续通过实际例题和练习，帮助学生更好地理解和应用乘法。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们能够将乘法应用到更广泛的生活中。

重点和难点解析一、乘法的定义乘法的定义是学生理解乘法的基础。

我通过实物和图形的展示，让学生直观地感受到乘法的意义，即重复加法的过程。

一看魔术乘法的初步认识（教案）青岛版二年级上册数学我今天要和大家一起学习的是青岛版二年级上册数学的乘法初步认识。

通过观看一个魔术表演，我们来探索乘法的奥秘。

一、教学内容我们今天的学习内容是第63页的例1和第64页的“做一做”。

我们将通过观看一个魔术表演来初步认识乘法，并尝试自己解决问题。

二、教学目标通过观看魔术表演和自主探索，让学生初步理解乘法的概念，并能够解决一些简单的乘法问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解乘法的概念，能够通过实际操作解决问题。

难点是让学生能够理解乘法和除法的关系。

四、教具与学具准备我准备了一些小道具和卡片，用来引导学生进行观察和操作。

学生需要准备一本数学书和一支笔，用来记录和思考。

五、教学过程1. 魔术表演：我拿出一个小道具，让学生看到我有3个球，然后我偷偷地多拿了一个球，让学生猜一猜，现在有多少个球。

学生会发现，不管我偷偷拿了多少个球，只要我把原来的3个球乘以一个数，就能得到现在的总数。

这就是乘法的奥秘。

2. 自主探索：学生自己尝试解决一些乘法问题，比如我有5个苹果，我想知道10个苹果是多少，我就让学生用乘法来解决这个问题。

享他们的方法和思路。

六、板书设计我在黑板上写下乘法的定义，以及我们今天学习的例子和问题。

七、作业设计1. 题目：我有2个苹果，我想知道3个苹果是多少，用乘法计算一下。

答案：3个苹果是6个。

2. 题目：我有4个橘子，我想知道8个橘子是多少，用乘法计算一下。

答案：8个橘子是16个。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：一、魔术表演的引入我在教学中使用了魔术表演的方式来引入乘法的概念。

这个方法能够引起学生的兴趣，使他们更加专注地参与到课堂中来。

在表演中，我让学生看到我有3个球，然后我偷偷地多拿了一个球，让学生猜一猜，现在有多少个球。

这个操作让学生初步体验到了乘法的奥秘。

二、自主探索环节在自主探索环节，我让学生自己尝试解决一些乘法问题，比如我有5个苹果，我想知道10个苹果是多少，我就让学生用乘法来解决这个问题。

一、看魔术——乘法的初步认识东胜路小学毕建平信息窗二：变葫芦教学背景：当今时代,以计算机和网络为代表的现代信息技术的快速发展与普及,对人类的工作方式和生活方式产生着巨大影响。

为了适应社会的发展,我们必须不断改革和创新教育体制和人才培养模式,而现代信息技术的发展也为教育提供了新的工具,在培养创造型人才方面起着积极的作用。

也就是说,利用信息技术进行教学是必然趋势,信息技术的运用也必然影响着学生学习方式的改变。

教学课题乘法的初步认识（青岛版数学教科书二年级上册第5~7页。

)教学目标1．结合具体情境，借助相同加数连加的算式，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2．经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。

3．体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步增强合作和应用数学的意识。

教材分析本信息窗是第一个信息窗的继续和发展，是学生在掌握“求几个相同加数和”基础上的延伸，呈现的是魔术师变葫芦的情景。

图中信息有：8串葫芦，每串5个；3个笼子，每个笼子里有4只小鸟……，目的在于引导学生提出问题，引入乘法意义的学习。

自主练习部分提供了相应的练习与游戏，目的在于运用对乘法的初步认识，解决生活中的实际问题。

进一步巩固对乘法意义的理解。

本信息窗是整个单元的重点，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。

因此，它对小学阶段数与计算部分的学习具有重要的意义。

教学方法情景设置、小组合作、课件展示、启发引导教学过程一、激趣导入：师：同学们，上节课我们一起观看了一场精彩的魔术表演，还想看吗？今天，我们就一起去看第二场精彩的魔术表演。

瞧！魔术表演马上就要开始了。

（播放课件）[设计意图：用学生感兴趣的魔术表演导入，能立即吸引学生的注意力，使学生产生学习的兴趣，为下面的探索营造良好的氛围。

一乘法的初步认识（教案）二年级上册数学青岛版在今天的数学课上，我们将一起探索数学世界中的一个重要概念——一乘法。

这是二年级上册数学青岛版教材中的内容，希望通过这节课，大家能对一乘法有初步的认识和理解。

一、教学内容我们使用的教材是二年级上册数学青岛版，本节课主要学习第三章“加法和减法”中的第一节“一乘法的初步认识”。

这部分内容主要包括一乘法的定义、一乘法的计算方法以及一乘法在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解一乘法的概念，掌握一乘法的计算方法，并能运用一乘法解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是一乘法的计算方法，难点则是理解一乘法在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解一乘法，我准备了一些图片、实物和计算器等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些生活中常见的场景，如水果店、动物园等，引导同学们观察和思考。

3. 例题讲解：我会挑选一些典型的例题，引导同学们一起分析和解答，帮助他们理解和掌握一乘法的计算方法。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们一些练习题，让他们在课堂上完成，以检验他们对一乘法的理解和掌握程度。

5. 实际应用：我会引导同学们思考一乘法在实际生活中的应用，让他们尝试用一乘法解决一些实际问题。

六、板书设计板书设计将主要包括一乘法的定义、计算方法和实际应用等内容，通过清晰的板书，帮助同学们更好地理解和记忆一乘法。

七、作业设计作业设计将包括一些一乘法的计算题和实际应用题，让同学们在课后巩固所学知识，并学会运用一乘法解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们对一乘法的理解和掌握程度，并根据实际情况进行调整和改进。

同时，我还会引导同学们进行拓展延伸，让他们尝试探索一乘法更多的应用和规律。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了水果店和动物园等生活中的场景。

第一单元看魔术----乘法的初步认识教学内容：数与相同加数连加；乘法的初步认识；有关0的乘法。

教学目标：1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。

3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

教学重、难点：初步理解乘法意义，体会乘法与加法之间的关系。

课时分配：变花 ----------------------------------2课时变葫芦 ----------------------------------2课时变鸽子 ----------------------------------2课时我学会了吗 ----------------------------- 2课时变花第一课时教学内容：体验相同加数连加教学目标：让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义。

教学重、难点：根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化。

学情分析：在100以内的加法中，学生比较熟悉的是两个数加和三个不同的一位数连加，对几个相同的数连加，由于接触较少，显得比较薄弱。

教法设计：讲授法、谈话法、观察演示法学法设计：讨论法、练习法、复习法教具学具：学具、实物投影教学过程：一、导入：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第一场。

(出示挂图)二、新课（一）组织学生看图提问，培养观察能力（个性设计）1、观察图画，教师引导：仔细观察，你看到了什么？学生进行回答：我看到了灯笼，舞台灯光…………教师提示;奇幻魔表演团都表演了什么节目？学生进行回答:变花朵、变小鱼。

2、教师组织学生进行提问：你想知道什么？3、分小组进行提问：4、全班进行交流：我想问小鱼有几条？我想问花儿有几朵？我想知道小女孩托着的盘子里有什么？5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决们的问题，你们有信心解决好吗？（二）带领学生解决问题1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几朵花？教师提问：你有什么办法？学生回答：可以数一数。