二年级数学上册 表内乘法(二)教案2 青岛版

表内乘法（二）练习课型：练习课。

教学目标：1、在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学重点：在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

教学难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：一、自主练习1、自主练习1看，小蚂蚁来找大家玩了，我们和他们做游戏吧，你能根据要求请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。

（小组比赛看哪一小组所有同学都填完）填完后，在小组里交流一下自己的想法。

2、完成自主练习2。

想一想，歌咏哪一句口诀计算。

3、完成自主练习3你们喜欢做游戏吗？看，我们来个小比赛，你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗？有几个算式呀？想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗？好，开始吧！4、完成自主练习4自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。

复习学过的乘法口诀。

5、完成自主练习5瞧，小明带来了许多气球装饰教室？你能估一估，算一算一共有多少个气球吗？你还能提出什么问题？小组间说说自己的方法。

（可以有多种提出的问题，让学生根据自己提出的问题列式计算）6、完成自主练习6看这两幅情景图，谁能说说看到什么？同位之间说一说自己的想法。

小组间说说自己的方法。

在下面填空，完成算式的计算。

二、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。

提前预习下一课。

板书设计：一句乘法口诀可以写出两个乘法算式。

教后反思：学生只有在熟练掌握记住了口诀的基础上，才能灵活的应用口诀来解决问题。

这节课，我注意检查了学生对口诀记忆情况，然后再引导他们正确的应用。

并且在教学中运用多种方式方法练习，提高了学生练习的积极性。

课题8的乘法口诀课型新授１．学生经过察看直观图和进一步理解乘法的含义 , 在老师的指导下编写出８的乘法口诀。

２．在编写乘法口诀的过程中，找出８的乘法口诀的规律，初步熟记教课目的乘法口诀，会用乘法口诀求积。

３．经过编制8 的乘法口诀，培育学生运用类推的方法学习新知识。

４．让学生获取成功的愉悦，培育学生学习数学的兴趣。

教课要点学生在理解的基础上熟记乘法口诀。

教课难点能用８的乘法口诀正确求积。

教课准备多媒体课件、小棒等教学过程个人改正及增补一、复习旧知，导入新课。

背诵学过的乘法口诀，回想口诀的编写过程。

二、研究8 的乘法口诀。

1．研究师：同学们，外国的小朋友凯蒂已经随着中国的小朋友学会了缝沙包、叠纸啪，她还要和中国小朋友一同做什么东西呢？下边我们就来看一看。

请看情境图（课件出示情境图）师：经过察看情境图你知道他们要做什么了吗？（生答）师：中国结美丽吗？（生答）师：做中国结需要什么资料呢？（生答）师：从图上你还可以获取哪些相关中国结的信息呢？（生答）师：能够提出什么问题呢？（生答）师：嗯，一共需要多少个圆环呢？只需填完好下边的表格我们就能知道了。

教师出示表格：中国结的个数12345678所需圆环个数 8并填上“ 1 其中国结 8 个圆环”，那么两其中国结呢？（生答： 2其中国结 16 个圆环。

） 3 其中国结呢？（生答： 3 其中国结 24 个圆环）师：同学们说得真好！假如老师想请你们持续往下填这张表，你们会填吗？同桌两个小朋友相互说一说。

（同桌互说。

）（ 4 其中国结32 个圆环， ,5 其中国结40 个圆环， ,6 其中国结 48个圆环， ,7 其中国结 56 个圆环， ,8 其中国结 64 个圆环。

）2．指引学生写出相应的算式和乘法口诀，并和同桌沟通。

算式1×8= 2 ×8= 3 ×8= 4 ×8=5×8= 6 ×8= 7 ×8= 8 ×8=口诀一八（）二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（3．指导学生熟记８的乘法口诀。

表内乘法（二）练习课型：练习课。

教学目标：1、在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学重点：在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

教学难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：一、自主练习1、自主练习1看，小蚂蚁来找大家玩了，我们和他们做游戏吧，你能根据要求请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。

（小组比赛看哪一小组所有同学都填完）填完后，在小组里交流一下自己的想法。

2、完成自主练习2。

想一想，歌咏哪一句口诀计算。

3、完成自主练习3你们喜欢做游戏吗？看，我们来个小比赛，你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗？有几个算式呀？想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗？好，开始吧！4、完成自主练习4自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。

复习学过的乘法口诀。

5、完成自主练习5瞧，小明带来了许多气球装饰教室？你能估一估，算一算一共有多少个气球吗？你还能提出什么问题？小组间说说自己的方法。

（可以有多种提出的问题，让学生根据自己提出的问题列式计算）6、完成自主练习6看这两幅情景图，谁能说说看到什么？同位之间说一说自己的想法。

小组间说说自己的方法。

在下面填空，完成算式的计算。

二、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。

提前预习下一课。

板书设计：一句乘法口诀可以写出两个乘法算式。

教后反思：学生只有在熟练掌握记住了口诀的基础上，才能灵活的应用口诀来解决问题。

这节课，我注意检查了学生对口诀记忆情况，然后再引导他们正确的应用。

并且在教学中运用多种方式方法练习，提高了学生练习的积极性。

二年级数学上册表内乘法二回顾与整理教案青岛版一、教学目标：1. 让学生通过回顾和整理，加深对表内乘法的理解和掌握。

2. 提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容：1. 回顾乘法口诀表，巩固乘法的基本运算。

2. 通过练习题，巩固表内乘法的计算方法。

3. 整理本单元所学内容，进行总结和提升。

三、教学重点与难点：1. 重点：巩固表内乘法的运算方法和口诀。

2. 难点：解决实际问题，运用表内乘法进行计算。

四、教学方法：1. 采用回顾式教学法，引导学生自主复习表内乘法。

2. 运用实践性教学法，让学生通过实际操作解决问题。

3. 采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师通过提问方式引导学生回顾乘法口诀表，激发学生的学习兴趣。

2. 自主复习（10分钟）：学生自主复习乘法口诀表，巩固乘法的基本运算。

3. 课堂讲解（15分钟）：教师通过讲解实例，让学生掌握表内乘法的计算方法，解答学生心中的疑问。

4. 练习巩固（10分钟）：学生独立完成练习题，巩固表内乘法的计算方法。

5. 课堂小结（5分钟）：教师带领学生总结本节课所学内容，提升学生的理解层次。

6. 课后作业（课后自主完成）：学生根据本节课所学内容，完成课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生在表内乘法方面的掌握程度。

2. 关注学生在团队合作中的表现，评价其合作意识和探究精神。

3. 结合学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学质量。

七、教学资源：1. 乘法口诀表挂图：用于课堂导入和复习环节，帮助学生记忆乘法口诀。

2. 练习题册：用于巩固学生的表内乘法计算方法。

3. 教学课件：展示乘法实例，生动形象地讲解表内乘法。

八、教学进度安排：1. 第一课时：回顾乘法口诀表，巩固乘法基本运算。

2. 第二课时：讲解表内乘法计算方法，进行实践练习。

二年级数学上册表内乘法二回顾与整理教案青岛版一、教学目标：1. 回顾和整理表内乘法二的相关知识，加深对乘法口诀的理解和记忆。

2. 提高学生的计算能力，熟练掌握表内乘法二的计算方法。

3. 培养学生的逻辑思维能力和总结能力，能够运用乘法口诀解决实际问题。

二、教学内容：1. 回顾乘法口诀：二五一十，三五一十五，四五一二十，五五二十五。

2. 整理表内乘法二的计算方法：先乘后加，例如2×3+2×4=2×(3+4)。

3. 练习题：完成一些表内乘法二的计算题目，巩固所学知识。

三、教学步骤：1. 引导学生回顾乘法口诀，让学生齐声背诵。

2. 讲解表内乘法二的计算方法，通过例题解释先乘后加的原则。

3. 进行课堂练习，让学生独立完成计算题目，老师进行逐一讲解和指导。

四、教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对表内乘法二的计算方法的掌握程度。

2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，评价学生的总结能力和逻辑思维能力。

1. 引导学生思考乘法口诀在实际生活中的应用，例如购物时如何快速计算价格。

2. 布置一些拓展题目，让学生回家练习，巩固所学知识。

六、教学活动：1. 课堂小游戏：设计一个乘法口诀接龙游戏，学生两人一组，一个学生说出一个乘法口诀，另一个学生必须说出下一个口诀，错误者退出，继续进行，直到剩下一组胜者。

2. 分组竞赛：将全班分成若干小组，每组轮流回答表内乘法二的问题，答对的小组得分，评出得分最高的小组。

七、教学资源：1. 乘法口诀卡片：制作乘法口诀卡片，方便学生随时复习和记忆。

2. 计算器：为学生提供计算器，方便他们在练习时进行计算。

八、教学难点：1. 乘法口诀的记忆和应用：学生可能忘记乘法口诀，或者不知道如何将口诀应用到实际计算中。

2. 计算方法的掌握：学生可能不理解先乘后加的原则，导致计算错误。

九、教学建议：1. 重复练习：通过多次重复练习，帮助学生加深对乘法口诀的记忆。

2. 实际操作：让学生通过实际操作，例如计算购物时的价格，增强对乘法口诀的应用能力。

二年级数学上册表内乘法二回顾与整理练习教案青岛版教学目标：1. 巩固学生对表内乘法的理解和运用；2. 提高学生的计算能力；3. 培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。

教学内容：1. 回顾乘法的意义和基本性质；2. 复习表内乘法的计算方法；3. 进行不同难度的练习题，巩固学生对表内乘法的掌握。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习乘法的意义和基本性质，引导学生回顾乘法口诀；2. 提问学生对表内乘法的理解和计算方法的掌握情况。

二、讲解（10分钟）1. 讲解表内乘法的计算方法，重点讲解乘法口诀的应用；2. 通过例题演示和讲解，让学生理解和掌握表内乘法的计算过程。

三、练习（10分钟）1. 设计不同难度的练习题，让学生独立完成；2. 引导学生运用乘法口诀和表内乘法的方法，解决实际问题；3. 给予学生反馈和指导，纠正错误并解释原因。

四、总结与回顾（5分钟）1. 让学生总结表内乘法的计算方法和口诀的应用；2. 引导学生归纳总结乘法的意义和基本性质；3. 强调重点和易错点，提醒学生在练习中注意。

五、布置作业（5分钟）1. 布置一定数量的练习题，让学生巩固表内乘法的掌握；2. 鼓励学生进行自我检查和复习，提高计算能力。

教学评价：1. 观察学生在练习中的表现，评估其对表内乘法的理解和掌握程度；2. 检查学生的作业完成情况，分析其计算能力和错误原因；3. 通过课堂互动和提问，了解学生对乘法意义的理解和逻辑思维能力。

六、课堂活动（10分钟）1. 设计一个小组合作的活动，让学生互相练习表内乘法题目，并相互检查；2. 鼓励学生分享解题方法和经验，培养团队合作精神；3. 教师巡回指导，解答学生疑问，给予鼓励和评价。

七、游戏教学（10分钟）1. 设计一个有趣的乘法游戏，让学生在游戏中练习表内乘法；2. 将学生分成小组，进行游戏比赛，增加学习乐趣；3. 教师观察学生的表现，及时给予指导和评价。

八、家庭作业（5分钟）1. 布置一些表内乘法的练习题目，让学生回家后巩固学习内容；2. 鼓励学生家长参与，监督和指导孩子的学习；3. 教师收集学生的作业，及时批改和反馈。

表内乘法（二）学做中国结课型：新授课。

教学目标：1、在具体情境中，巩固8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学重点：在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学难点：在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：一、谈话激趣，情境导入：小朋友们，今天我们要和凯蒂去教室里看看，并一起学做中国结，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？二、探究新知：1、现在凯蒂正在教室里做手工，教室都有什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）2个小组的同学讲讲他们编的故事做一个中国结需要8枚钱币，他們共縫了？个中国结，中国结真难做……同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？做3个中国结要用多少枚钱币？做4个中国结要用多少枚钱币？做5个中国结要用多少枚钱币？做6个中国结要用多少枚钱币？桌上一共有多少幅剪纸？一周值日生一共多少人？凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算做6个中国结要用多少枚钱币？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少枚钱币说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。

哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？）、可以列乘法算式让学生一一列出……你们能根据列的算式编出其他的关于8的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。

2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编8的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。

二年级上数学教案凯蒂学艺表内乘法（二）_青岛版教学目标：1．引导学生借助已有知识和体会，编出9的乘法口诀，明白得9的乘法口诀的意义。

2．引导学生探究找出9的乘法口诀的规律，并能运用规律记口诀。

3．能运用口诀进行运算和解决实际问题。

4．在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的爱好，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重难点：教学重点：明白得每一句9的乘法口诀的意义，明白口诀的来源。

教学难点：发觉规律并利用规律来经历9的乘法口诀。

教学过程：【导入】一、情境引入外国小朋友凯蒂来到中国学到专门多的手艺，今天她又来到同学们中间，将学习什么手艺呢？请同学们看大屏幕。

课件出示情形图。

师：请看大屏幕——认真观看，你能获得哪些数学信息？生可能交流：我们要剪如此的9串。

一串灯笼有9个。

一行趣味剪纸有9幅。

一共有4行。

墙上有6串小鱼。

墙上一串有9条小鱼。

师：大伙儿找到了这么多的信息，我们一起整理一下，教师点击课件整理信息。

师：依照每组的数学信息，你能提出什么数学问题？（点击课件，在信息下显现问题）生可能提出：一共能够剪出多少个灯笼？趣味剪纸一共有多少个？墙上一共有多少条小鱼？【活动】二、探究新知教学第一个红点问题：一共能够剪出多少个灯笼？（1）我会填师：（看大屏幕）要剪如此的9串，一共能够剪出多少灯笼？实际上在求什么？生：9个9是多少？师：要求9个9是多少，我们要明白1个9是多少。

生：1个9是9.师：在图中这1个9在哪里？谁来指一指。

师：2个9是多少？生：2个9是18.师：你是如何样想的？生：9+9=18。

师：3串能够剪出多少灯笼，谁会算？生1可能交流：我们能够推算——两串灯笼个数是18个，三串灯笼的个数是18＋9，等于27个。

师追问：如此推算能够吗？谁能接着推算？写在书的50页上。

生2：4串灯笼是27＋9，等于36。

师：剩下的我们一起来算一算，5串灯笼的个数是36＋9，等于45……随着学生依次说得数，教师点击课件出示结果，完成表格。

课型：新讲课。

教课目的：1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实质问题。

2、在详细情境中，学会7 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

3、在合作、沟通解决问题的过程中，体验解决问题的欢乐。

教课要点：在经历 7 的乘法口诀的编制及研究、找寻口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教课难点：在经历 7 的乘法口诀的编制及研究、找寻口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教课方法：讲话法，讲解法，练习法。

教课时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教课过程：一、讲话激趣，情境导入：小朋友们，今日老师要和大家一同去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的状况。

你们快乐吗？瞧，你看到了什么？小组议论依据图意编故事。

二、研究新知：1、此刻凯蒂正在和小朋友玩什么什么？图上的小朋友都有在玩什么？说了些什么？（ 2 个小组代表说故事）叠纸啪、每人叠7 个、一共能叠多少个？玩老鹰捉小鸡的有 2 组、玩转圈的有 4 组同学们看得真认真，你能提出什么数学识题？叠纸啪的同学每人叠7 个，一共能叠多少个？玩老鹰捉小鸡的有 2 组，一共有多少同学？玩转圈的有 4 组，一共有多少同学？凯蒂见大家那么聪慧，她想请大家帮忙算算7 个同学叠纸啪，每人叠 7 个，一共能叠多少个？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？让我们用学具摆一摆，说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。

哪个小组想报告一下你们编制的儿歌呀？用加法加出来的、用口诀算出来的你们还可以编出其余的对于7 的口诀吗？我们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完此后能够和其余小伙伴沟通一下。

2、方才我们编制了儿歌，此刻我们就借助儿歌来编7 的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。

师生合作，共同总结7 的乘法口诀。

进行有关记忆。

3、方才我们编制了7 的乘法口诀，此刻我们就用我们所学到的知识来解决实质问题吧！看谁最有方法！有多少同学在玩老鹰捉小鸡？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还可以提出其余的问题吗？有多少同学在玩转圈？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？三、稳固练习：游戏：看算式说口诀看口诀说算式全班齐背口诀同位互背口诀开火车背口诀四、小结。

二年级数学上册表内乘法（二）教案青岛版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(二年级数学上册表内乘法(二)教案青岛版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为二年级数学上册表内乘法(二)教案青岛版的全部内容。

表内乘法（二)课型：新授课。

教学目标:1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

2、在具体情境中，学会6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义.教学重点:经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。

教学难点:经历６乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力.教学方法:谈话法,讲授法，练习法。

教学时间:一课时。

教具:课本、电脑，实物投影仪。

教学过程:一、谈话激趣,情境导入：小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客,并一起做几个沙包,你们高兴吗？瞧,你看到了什么？二、探究新知:１、现在凯蒂正在小红家做客，小红家都有什么？图上的小朋友在干什么?说了些什么?小组讨论一下看你们能不能编一个小故事,想想小朋友们都会在一起说什么？(小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意)2个小组的同学讲讲他们编的故事缝一个沙包要用6块布、他们共缝了６个沙包、沙包真难逢……同学们看得真仔细,你能提出什么数学问题？缝3个沙包要用多少块布？缝４个沙包要用多少块布?缝５个沙包要用多少块布？缝6个沙包要用多少块布？桌上一共有多少个纸杯？墙上一共挂着多少只纸鹤？凯蒂见大家那么聪明,他想请大家帮忙算算缝６个沙包要用多少块布?你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布说一说,在小组里摆一摆，编一遍,说一说。

课型：新讲课。

教课目的：1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实质问题。

2、在详细情境中，学会9 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

3、在合作、沟通解决问题的过程中，体验解决问题的欢乐。

教课要点：在经历 9 的乘法口诀的编制及研究、找寻口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教课难点：在经历 9 的乘法口诀的编制及研究、找寻口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教课方法：讲话法，解说法，练习法。

教课时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教课过程：一、讲话激趣，情境导入：小朋友们，今日老师要和大家一同去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的状况。

你们快乐吗？瞧，你看到了什么？小组议论依据图意编故事。

二、研究新知：1、此刻凯蒂正在和小朋友玩什么。

？图上的小朋友都有在玩什么？说了些什么？（ 2 个小组代表说故事）作纸灯笼、每串9 个、一共能剪多少串？同学们看得真认真，你能提出什么数学识题？剪纸灯笼的同学每串剪9 个，一共能剪多少串？一串好运星的有9 个，有 6 串，一共有多少个？每行剪纸有9 幅，有 4 行，一共有多少剪纸？凯蒂见大家那么聪慧，她想请大家帮忙算算 7 串灯笼，每串 9 个，一共能剪多少个？你愿意帮忙吗？你是怎么算出来的？让我们用学具摆一摆，说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。

哪个小组想报告一下你们编制的儿歌呀？用加法加出来的、用口诀算出来的你们还可以编出其余的对于9 的口诀吗？我们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完此后能够和其余小伙伴沟通一下。

2、方才我们编制了儿歌，此刻我们就借助儿歌来编9 的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。

师生合作，共同总结9 的乘法口诀。

进行有关记忆。

3、方才我们编制了9 的乘法口诀，此刻我们就用我们所学到的知识来解决实质问题吧！看谁最有方法！有多少同学在玩老鹰捉小鸡？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还可以提出其余的问题吗？有多少同学在玩转圈？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？三、稳固练习：游戏：看算式说口诀看口诀说算式全班齐背口诀同位互背口诀开火车背口诀四、小结。

表内乘法（二）趣味剪纸练习课型：练习课。

教学目标：1、在具体情境中，巩固9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学重点：在具体情境中，巩固9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

教学难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

教学方法：谈话法，讲授法，练习法。

教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：一、自主练习。

同学们，我们已经学习了九的乘法口诀，这一节课，我们继续来练习。

1、把口诀填完整。

自己先填，然后教师讲解，同桌互对。

2、：找规律本题先让学生自己做，最后小组讨论，找出规律。

教师对学生的规律进行总结。

3、计算。

放手让学生自己去计算。

4、如何记乘法口诀更快。

这是一个规律，让学生以小组为单位互相说一下自己的规律，然后将小组的意见汇总，得出背乘法口诀比较快的方法，5、用竖式计算。

这是学习竖式的基础，也是乘法利用的基础，一定要让学生打好基础。

6、价格应用。

利用乘法口诀解决价格问题，这是头一次遇到，学生利用现有的知识完全可以解决。

7、聪明小屋。

先让学生独立思考，再用连线的形式，找出搭配方法，最后通过交流加深对合理的思维方法的体验。

二、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。

提前预习下一课。

教后反思：这节练习课主要通过每组题的练习，让学生提高9的口诀的应用能力。

个别学生因为对9的口诀记忆不扎实导致做题慢，甚至出错。

大多数学生能够准确快速地解答完。

二年级数学上册表内乘法（二）趣味剪纸练习教案青岛版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级数学上册表内乘法（二）趣味剪纸练习教案青岛版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为二年级数学上册表内乘法（二）趣味剪纸练习教案青岛版的全部内容。

表内乘法（二) 趣味剪纸练习课型:练习课。

教学目标：1、在具体情境中，巩固9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义.2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。

在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学重点：在具体情境中,巩固9的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。

教学难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

教学方法:谈话法，讲授法，练习法。

教学时间：一课时.教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：一、自主练习。

同学们，我们已经学习了九的乘法口诀，这一节课，我们继续来练习.1、把口诀填完整.自己先填，然后教师讲解,同桌互对。

2、：找规律本题先让学生自己做,最后小组讨论,找出规律.教师对学生的规律进行总结.3、计算。

放手让学生自己去计算。

4、如何记乘法口诀更快。

这是一个规律，让学生以小组为单位互相说一下自己的规律，然后将小组的意见汇总,得出背乘法口诀比较快的方法,5、用竖式计算。

这是学习竖式的基础，也是乘法利用的基础，一定要让学生打好基础。

6、价格应用.利用乘法口诀解决价格问题,这是头一次遇到，学生利用现有的知识完全可以解决。

7、聪明小屋。

先让学生独立思考，再用连线的形式,找出搭配方法,最后通过交流加深对合理的思维方法的体验。

二年级上数学教案凯蒂学艺表内乘法（二）_青岛版表内乘法(二)单元名称：凯蒂学艺——表内乘法（二）单元教材分析：本单元教学的要紧内容：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。

本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习。

通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法运算奠定基础。

教学目标：1、结合现实活动，进一步明白得乘法的意义，学习6—9的乘法口诀。

2、能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探究口诀编制规律的过程，进展合情推理能力。

3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的爱好，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重点：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与编口诀。

教学难点：查找规律、经历口诀。

教材特点：素材的选取具有时代特点本单元以专门的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国小孩学习中国特有的手工制作为素材，引出对6—9的乘法口诀的学习。

知识结构编排合理第二单元2—5的乘法口诀差不多上5句。

本单元，几的乘法口诀就有几句，如此便于学生更好地探究规律，形成结构。

练习形式多样化。

“自主练习”为学生提供的练习形式多样，除了常规的运算题外，还设计了填顺口溜，你说我写、配钥匙、找规律等形式的练习。

教材措施：充分利用教材，创设生动有味的问题情境。

逐步增大编制乘法口诀的空间。

引导学生查找经历口诀的方法。

注意培养学生初步的应用意识。

课时划分：新授课4课时，练习课6课时，单元测试及讲评：3课时信息窗1-2课时信息窗2-2课时信息窗3-2课时信息窗4-2课时回忆整理2课时单元测试及讲评：3课时合计13课时第一课时缝沙包——6的乘法口诀课型：新授课题：缝沙包——6的乘法口诀教学内容：教材30----31页教学目标：1、通过情形，进一步明白得乘法的意义，学习6的乘法口诀。

2、能正确的运用口诀解决问题，经历探究编口诀的过程。

3、在编口诀、找规律的过程，培养学生对数学的爱好。