青岛版数学二年级上册乘法的初步认识教案(详案)

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青岛版二年级数学上册《乘法的初步认识》教案
青岛版二年级数学上册《乘法的初步认识》教案
一、教学目标：
1、结合具体情景，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2、体会乘法与生活的密切联系。

3、培养合作意识。

二、教材内容
1、相同加数连加
2、乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）
3、综合练习。

三、教学重点：
初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。

四、教学难点：
有关0的乘法。

五、教法和学法：
操作法、观察法、讲解法、小组讨论法。

六、教学措施：
1、认真备课，充分了解学生的学习基础。

2、重视在具体情景中，引导学生理解乘法，知道求几个相同加数和的时候用乘法计算比较简便。

3、重视直观操作与体验，让学生逐步理解乘法的意义。

4、重视学困生的辅导，和他们多沟通，多交流，使他们勇于提出问题和解决问题。

七、教学时间安排:5课时。

青岛版二年级上册数学《第一单元乘法的初步认识》教案一、教学目标1.知道乘法的概念。

2.能够熟练地口算小于10以内的简单乘法。

3.能够应用乘法解决简单问题。

4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.乘法的概念及应用。

2.口算小于10以内的简单乘法。

三、教学准备1.教师准备好教学课件、小黑板、彩色粉笔、各种水果等实物。

2.学生准备好课本和文具。

四、教学过程1. 导入：教师问：小朋友，你们最喜欢吃哪些水果呢？学生举手回答：苹果、香蕉、葡萄、橘子、西瓜、梨、桃子等。

教师引导：好，那我们来和这些水果玩一玩。

2. 学习乘法：教师在黑板上写出一个式子：2 x 3 = ?教师问：小朋友们知道这个符号是什么吗？学生回答：乘号。

教师问：那它是什么意思呢？学生回答：两个三组成的一共有多少。

教师引导：好，那我们来算一下，2个3一共有多少？学生一起喊：六！教师总结：乘法其实就是把若干个数合成为一个数，合成的方法就是用乘法符号“×”表示。

例如，2 x 3 = 6。

3. 练习口算：教师展示一张小黑板，上面写着10组小学生每组4个，让学生猜一下总共有多少个小学生。

学生估算后，教师让学生把结果记录在笔记本上。

接下来，教师写出一个算式：10 x 4 = ?教师要求学生口算，完成后把答案告诉老师，并核对答案。

教师出示更多的例子，让学生口算，体验乘法的威力。

4. 应用乘法：教师出示两个盘子，一个盘子里有4个苹果，另一个盘子里有3个苹果。

教师问：如果我们要计算一共有多少个苹果，应该如何计算呢？学生思考后，有人回答：4 + 4 + 4 + 3 + 3 + 3 = 21。

教师指出：这种计算方法比较繁琐，我们可以用乘法简化计算。

例如，4个苹果一共有3组，所以一共有：4 x 3 = 12个苹果。

教师引导：好，那我们再来试一试。

如果第一个盘子里有6个苹果，第二个盘子里也有6个苹果，一共有多少个苹果呢？学生思考后，有人回答：6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 36。

第一单元乘法的初步认识教案内容：一、教学目标1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与、主动探索的精神。

二、教学内容1. 乘法的概念。

2. 乘法算式的读写。

3. 运用乘法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念，乘法算式的读写。

2. 教学难点：乘法意义的理解，乘法与加法的联系。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察图片，发现生活中的乘法现象，激发学生学习乘法的兴趣。

2. 探究新知（1）让学生观察图片，说出图片中的乘法现象。

（2）引导学生用加法表示乘法现象，如3个2可以表示为2 2 2。

（3）介绍乘法算式，如3个2可以表示为3×2。

（4）让学生举例说明乘法在生活中的应用。

3. 巩固练习（1）让学生完成课本P18的练习题。

（2）教师讲解练习题，检查学生对乘法概念的理解。

4. 拓展提高（1）让学生讨论：乘法与加法有什么联系？（2）引导学生发现：乘法是求几个相同加数和的简便运算。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对乘法的理解。

五、课后作业1. 让学生完成课本P19的作业题。

2. 家长签字，检查学生的学习效果。

六、板书设计第一单元乘法的初步认识乘法：求几个相同加数和的简便运算。

乘法算式：如3个2可以表示为3×2。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

八、课后评价教师应根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对学生进行综合评价，激发学生的学习积极性。

九、教学资源1. 课本P18、P19。

2. 相关教学图片、视频等。

十、教学时间1课时。

注：本教案适用于2023-2024学年数学二年级上册青岛版教材，教学时间、教学内容等可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为它是教案中的核心部分，直接关系到学生对乘法概念的理解和应用。

二年级上册数学教案第一单元乘法的初步认识青岛版教学目标1.学习了解乘法符号“×”，建立初步的乘法意识，能做到看懂、读懂、写懂数学语言。

2.培养学生使用乘法的能力，掌握用乘法解决实际问题的方法。

3.发展学生的思维能力，培养学生发现、解决问题的能力。

教学重点1.认识乘法符号“×”，学会使用。

2.学会使用乘法解决实际问题的方法。

教学难点1.发掘小学生潜在的思维能力，让学生能够从身边的实际问题出发，学会发现、解决问题的方法。

2.让学生理解并掌握乘法的本质，能够用不同的方法解决问题。

教学准备1.准备课件，具体内容包括数学符号“×”的介绍，小学数学讲义以及乘法实际问题的图片和视频等。

2.准备记录教学内容的笔记本或白板。

3.准备相关练习题，以帮助学生巩固班上所学的内容。

教学过程第一步：学生对数学符号“×”的认知及使用（板书课件显示数学符号）1.讲师向学生介绍数学符号“×”，并告诉学生“×”符号代表乘法。

2.学生可以用手指或画图的方式解释这个符号的意思。

3.讲师向学生指出“×”符号可以用来计算两数的积。

第二步：学习乘法基础概念及相关练习题（课堂上的互动练习）1.讲师向学生讲解乘法的基础概念，告诉学生什么是乘法以及如何使用乘法符号来计算两个数的积。

2.讲师结合具体实例向学生讲解乘法的运用，让学生能够更深入地理解乘法的概念。

3.讲师为学生准备了相关练习题，让学生能够在课堂上积极地练习乘法。

第三步：应用乘法解决实际问题（课堂授课）1.讲师给学生展示乘法在日常生活中的应用，如购物、绘画等等。

2.讲师向学生举出一个实际例子，让他们应用乘法解决问题。

3.学生在教师的指导下，进行巩固练习。

第四步：复习1.讲师向学生重点讲解乘法的基础概念、相关技巧和应用方法，让学生在课堂上复习乘法相关知识点。

2.讲师向学生提供涵盖乘法的相关练习题，以加强学生综合应用能力。

教学效果通过本次数学教学，学生能够了解并掌握乘法符号“×”的使用方法，发展了学生的思维能力，使他们能够灵活应用乘法，在实际问题中解决问题。

《乘法的初步认识》一、教学目标1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。

二、教学内容1. 乘法的概念。

2. 乘法与加法的关系。

3. 乘法算式的读法、写法。

4. 运用乘法解决实际问题。

三、教学重点、难点重点：乘法的概念及乘法算式的读法、写法。

难点：理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察主题图，并提出问题：“同学们，你们看到了什么？你们知道有多少个小朋友在玩荡秋千吗？”引导学生用加法列出算式，为乘法的引入作铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察荡秋千的画面，提出问题：“荡秋千的小朋友有几个？我们可以用加法怎样表示？”让学生用加法算式表示出来，并引导学生发现：这些加数都是相同的。

（2）教师讲解乘法的概念，让学生初步理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

同时，引导学生发现乘法算式的读法、写法。

（3）通过实例，让学生进一步理解乘法的意义。

如：4个同学每人有3个苹果，一共有多少个苹果？让学生用加法和乘法两种方法解答，并比较哪种方法更简便。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固乘法的概念及乘法算式的读法、写法。

（2）教师选取典型题目，进行讲解、评析。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法的概念、乘法与加法的关系以及乘法算式的读法、写法。

5. 课后作业布置课后作业，让学生运用乘法解决实际问题，进一步巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过创设情境、引导学生观察、探究，让学生初步理解了乘法的概念，掌握了乘法算式的读法、写法。

但在教学过程中，发现部分学生对乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强练习和讲解。

同时，要注意培养学生的合作交流能力和积极参与课堂活动的习惯。

六、板书设计《乘法的初步认识》1. 乘法的概念：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

教案：青岛版二年级数学上册一、教学内容本节课为青岛版二年级数学上册第1章第2节“乘法的初步认识”。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能正确进行简单的乘法计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等学习活动，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流的意识，提高学生的审美情趣。

三、教学难点1. 乘法概念的理解：如何让学生从日常生活中发现乘法现象，理解乘法的意义。

2. 乘法计算的掌握：如何引导学生从加法过渡到乘法，熟练进行乘法计算。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、乘法口诀表。

2. 学具：计算器、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的乘法现象，引导学生发现乘法，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生理解乘法的意义。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘法在生活中的应用。

4. 活动探究：分组进行乘法计算活动，让学生在实践中掌握乘法计算方法。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调乘法的重要性。

6. 课堂练习：布置课堂练习，让学生巩固所学知识。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生在课后继续巩固乘法知识。

六、板书设计1. 乘法的概念2. 乘法与加法的关系3. 乘法计算的步骤4. 乘法在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固乘法计算方法。

2. 提高题：运用乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。

3. 拓展题：研究乘法口诀表的规律，培养学生的探究精神。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了乘法的基本概念和计算方法。

2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。

3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

4. 课后作业的布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。

总结：本节课通过生动的教学案例、丰富的教学活动，使学生掌握了乘法的基本概念和计算方法，提高了学生的数学素养。

教案：《乘法的初步认识》课程：二年级上册数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探究精神。

教学重点：1. 乘法的概念和意义。

2. 乘法与加法的关系。

教学难点：1. 乘法意义的理解。

2. 乘法运算的运用。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 图片或实物。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾加法的概念和运算方法。

2. 提问：如果有多个相同的数相加，我们可以用什么方法简化计算呢？二、新课导入1. 引入乘法的概念，解释乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 通过图片或实物，让学生直观感受乘法的意义。

3. 举例说明乘法的应用，如：计算几个相同物品的总数。

三、课堂讲解1. 讲解乘法的基本运算规则，如乘法口诀。

2. 通过例题，让学生学会运用乘法解决实际问题。

3. 引导学生发现乘法与加法的关系，如乘法可以看作是多个相同加数的和。

四、课堂练习1. 让学生进行乘法口诀的练习，熟悉乘法运算。

2. 设计一些实际问题，让学生运用乘法解决，提高学生的应用能力。

五、总结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结乘法的概念和意义。

2. 强调乘法与加法的关系，让学生明白乘法的简便之处。

教学延伸：1. 布置一些相关的练习题，让学生巩固乘法的知识。

2. 引导学生发现生活中乘法的应用，培养学生的观察力和思考能力。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的概念和意义，让学生明白乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

同时，要通过例题和练习，让学生掌握乘法的基本运算规则，提高学生的应用能力。

此外，还要注意培养学生的数学思维能力和对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探究精神。

重点关注的细节：乘法意义的理解乘法意义的理解是本节课的重点和难点，因为只有真正理解了乘法的意义，学生才能更好地运用乘法解决实际问题，提高数学思维水平。

乘法的初步认识说课稿青岛版乘法的初步认识说课稿（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的青岛版乘法的初步认识说课稿（精选10篇），希望对大家有所帮助。

乘法的初步认识说课稿1一、说教学内容：今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容乘法的初步认识。

乘法的初步认识是乘法教学的第一课时，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。

教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。

从而帮助学生建立乘法的概念，为以后学习多位数乘法打下基础。

针对学生的年龄特点和教材特点，我制定了以下的教学目标。

二、说教学目标：1、知识目标：让学生经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。

初步感知乘法的含义。

2、能力目标：通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。

3、情感目标：让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

三、说教学重、难点：乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的含义作为本节课的教学重点。

由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。

四、说教法、学法：根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。

结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、动手操作，引导探究的方法。

同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。

五、说学法选用：结合本节教材和二年级学生的年龄特点，我让学生采去：“互相说一说”、“自主探究”的学习方法。

六、说教具：多媒体课件，卡片若干张，小棒若干根。

七、说教学过程：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。

乘法的初步认识（教学设计）-二年级上册数学青岛版一、教学目标1.了解乘法的基本概念和符号；2.掌握乘法口诀；3.学会应用乘法口诀计算简单的乘法问题；4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.乘法的基本概念和符号；2.乘法口诀的掌握和运用。

三、教学难点1.学生对乘法的初步理解；2.乘法口诀的记忆与应用。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.上课前，教师把一些数字写在黑板上，让学生从中找出规律，引出乘法的概念；2.教师再简单介绍一下乘法的定义和符号。

2. 讲解（15分钟）1.介绍乘法口诀，让学生默写；2.讲解乘法的基本性质；3.给学生展示一些简单的乘法运算，并运用乘法口诀进行计算。

3. 温故知新（10分钟）1.回顾之前学过的加减法知识；2.配合加减法知识，讲解乘法的衍生性质，例如交换律、结合律等。

4. 练习（20分钟）1.给学生出一些简单的乘法题目，让学生根据乘法口诀进行计算；2.让学生自己编写一些乘法口诀，增强学生的记忆和理解能力。

5. 总结（5分钟）1.教师请学生复述今天学习的乘法知识，并询问学生的收获；2.教师对今天的课程进行总结，让学生记住课堂要点和重要的知识点。

五、课后作业1.编写10道乘法题，并进行计算；2.尝试自己编写一些有趣的乘法口诀。

六、教学反思本堂课主要介绍了乘法的基本概念和符号，以及乘法口诀的记忆和应用。

从导入到总结, 营造了轻松愉悦的学习氛围，且课堂内容新颖实用，丰富多彩，突出知识的的逻辑性和实用性，设计的任务也让学生们在轻松的氛围中加深了对乘法的认识，培养了他们的思维、观察、概括能力，取得了良好的教学效果。

青岛版二年级上册数学——乘法的初步认识教学设计一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 使学生掌握乘法算式的结构，能够正确地读出乘法算式。

3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，感受乘法在生活中的应用。

二、教学内容1. 乘法的概念及意义2. 乘法算式的结构3. 乘法与加法的关系4. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念、乘法算式的结构、乘法与加法的关系。

2. 教学难点：理解乘法的意义，能够灵活运用乘法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习加法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：利用生活中的实例，如小朋友分糖果，引出乘法的概念。

3. 探究发现：让学生观察、讨论，发现乘法与加法的关系，理解乘法的意义。

4. 概念讲解：教师讲解乘法的概念，强调乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

5. 算式结构：教师引导学生认识乘法算式，学会正确地读出乘法算式。

6. 操练巩固：设计多样化的练习，帮助学生巩固乘法知识。

7. 实际应用：通过解决实际问题，让学生感受乘法在生活中的应用。

8. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调乘法的意义和在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 请学生回家后，向家长讲解乘法的概念和意义。

2. 完成课后练习题，巩固乘法知识。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对乘法的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，进行课堂提问，检查学生对乘法知识的复习情况。

通过本节课的学习，使学生初步认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法算式的结构，并能运用乘法解决实际问题。

在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为后续深入学习乘法奠定基础。

重点关注的细节是“探究发现：让学生观察、讨论，发现乘法与加法的关系，理解乘法的意义”。

在数学教学中，理解乘法的意义是非常关键的，因为它是学生从加法到乘法过渡的重要桥梁。

教案：《乘法的初步认识》课程名称：数学二年级上册版本：青岛版第一单元第3课时教学目标：1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。

2. 使学生能够正确运用乘法运算符号“×”，进行乘法计算。

3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

教学内容：1. 乘法的概念2. 乘法运算符号“×”3. 乘法计算的运用教学过程：一、导入1. 利用图片或实物，引导学生观察，发现生活中的乘法现象。

2. 提问：你们发现了什么？这些现象可以用什么方法来计算？二、新课讲解1. 讲解乘法的概念：乘法是加法的简便运算，表示几个相同加数的和。

2. 介绍乘法运算符号“×”，并让学生学会正确书写。

3. 通过例题，讲解乘法计算的方法和步骤。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固乘法计算。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

四、巩固提高1. 让学生运用乘法解决实际问题，提高应用能力。

2. 老师挑选典型题目，进行讲解和点评。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结乘法的概念和计算方法。

2. 强调乘法在生活中的应用，培养学生的数学思维。

教学评价：1. 课后作业：布置乘法计算的题目，让学生独立完成。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及对乘法概念的理解程度。

3. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，了解他们对乘法计算的掌握程度。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的乘法现象，激发他们的学习兴趣。

同时，要注重练习题的设置，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。

在讲解乘法概念时，可以通过举例的方式，让学生更好地理解。

此外，还要关注学生的课堂表现，鼓励他们积极参与，提高教学效果。

以上是《乘法的初步认识》的教案，希望能对您的教学有所帮助。

重点关注的细节：乘法概念的教学与生活实际的联系详细补充和说明：在教学过程中，将乘法概念与学生的生活实际紧密联系起来，是帮助学生理解乘法本质、激发学习兴趣、培养数学思维的关键。

二年级上册数学教案：第一单元乘法的初步认识（青岛版）教学内容本单元主要引导学生初步认识乘法，理解乘法的含义，能够运用乘法解决实际问题。

教学内容包括：乘法的引入、乘法与加法的关系、乘法算式的读写、乘法口诀的初步学习等。

教学目标1. 知识与技能：使学生了解乘法的含义，掌握乘法算式的读写方法，能够运用乘法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

教学难点1. 乘法与加法的关系的理解。

2. 乘法算式的读写方法的掌握。

3. 乘法口诀的初步学习与应用。

教具学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀等。

教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生观察、发现生活中的乘法现象，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解乘法的含义，引导学生理解乘法与加法的关系，学习乘法算式的读写方法。

3. 练习：设计丰富多样的练习，帮助学生巩固所学知识，提高运用乘法解决实际问题的能力。

4. 小结：总结本节课的主要内容，强调乘法与加法的关系，引导学生运用乘法解决实际问题。

板书设计1. 板书乘法的初步认识2. 板书内容：乘法的含义、乘法与加法的关系、乘法算式的读写方法、乘法口诀等。

作业设计1. 基础作业：完成练习册的相关题目，巩固乘法的基本概念。

2. 提高作业：设计一些实际情境题目，让学生运用乘法解决实际问题。

3. 拓展作业：研究乘法口诀的规律，尝试自己编写乘法口诀。

课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现，教学难点是否突破。

2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与，课堂气氛是否活跃。

3. 作业设计是否合理，学生是否能够按时完成，作业效果是否达到预期。

4. 对学生的评价是否客观公正，是否激发了学生的学习兴趣和积极性。

通过本单元的教学，使学生初步认识乘法，理解乘法的含义，能够运用乘法解决实际问题。

青岛版数学二年级上册《乘法的初步认识》教学设计教材分析在学习本节课之前学生已经学过加法、减法，已了解“几个几相加得几”，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，帮助学生理解乘法的含义，教材从学生感兴趣的变魔术入手，通过让学生产生“相同几个数相加容易出错”的矛盾，从而切身体会乘法产生的必要性，教材的编写重视教材的实际动手操作，让学生通过自己操作、探究等学习活动，更加深入的体会乘法的意义，掌握乘法算式的各部分名称，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。

教学目标1.结合变魔术的情境理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算，明确乘法算式中各部分的名称，能初步将乘法算式和加法算式相互转化。

2.经历乘法产生的过程，体会乘法产生的必要性，理解乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性和优越性。

3.体验乘法在日常生活中的作用，感受乘法与日常生活的密切联系，在交流多种算法的过程中获得成功的体验，形成合作的意识。

教学重难点初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。

教学设计与创新点1.创设情境、导入新课创设变魔术的情景，学生提出数学问题，利用之前学习的内容解决“一共几个葫芦”的问题。

2.小组合作，探究新知（1）初步认识乘法学生在探究时发现，写8个5相加的时候，5特别多，容易多写或少写一个，比较麻烦，由此体会产生乘法的重要性。

之后通过教师讲解认识乘法的正确书写方式及各部分的名称。

（2）乘法的意义通过引导学生思考乘法和加法之间的联系，尝试练习加法和乘法的互化，帮助学生更加深刻的体会乘法的意义：求几个相同加数的和可以用乘法计算。

3.巩固练习，充实提高通过练习，巩固本节课的新知，再次体会乘法的意义。

教学过程（一）创设情境、导入新课1.谈话导入，发现信息亲爱的同学们，魔术表演精彩继续，请看，魔术师又为我们变出了什么？（动态播放ppt）学生观察后回答：生1：每串有5个葫芦，变出来了8串。

青岛版二年级数学上册教案：1.2.2乘法的初步认识
一、教学目标
1.了解乘法的基本概念;
2.会用乘法算式表示两个数的积，初步掌握乘法运算方法;
3.练习口算和填空题的方法，提高计算速度。

二、教学重难点
1.乘法的概念和运算方法;
2.培养学生初步掌握口算乘法方法，提高计算速度。

三、教学过程
1. 导入新课
1.向学生展示一个3行4列的矩阵画，让他们观察和思考;
2.让学生口算20以内的数相乘;
3.引导学生发现两个乘数相乘得到的结果可以表示为一个矩阵;
4.引导学生发现乘法的本质是求矩阵的面积;
5.引导学生总结出乘法的概念。

2. 讲授新知
1.注重情境教学，让学生在实际情境中进行乘法运算;
2.依次介绍加号、乘号和等号的意义和运算规律;
3.演示如何根据乘法的运算法则进行口算乘法的运算。

3. 练习
1.练习口算乘法：先让学生计算小的乘数，再计算大的乘数，最后相加两个结果;
2.练习填空题：口算算式和作图找规律等方式。

4. 拓展
1.针对已经掌握了乘法基本概念和方法的学生，可以进行简单的过关游戏或数学竞赛活动;
2.针对掌握得不够熟练的学生，则可以进行巩固练习。

四、小结
通过本节课的教学，学生们初步认识乘法并掌握了乘法的基本概念和运算方法。

在教学中，教师应注重培养学生的观察能力和创造能力，让他们能够从生活中观察和发现问题，并善于总结和应用所学知识。

同时，老师应该注重让学生思考口算乘法的规律，培养他们的计算能力和口算速度。

《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学青岛版作为一名教师，我深知教学的重要性和责任。

在准备《乘法的初步认识》这一课时，我认真研究了教材和学生的实际情况，制定了详细的教学计划。

一、教学内容我选择的教学内容是二年级上册数学青岛版教材中关于乘法的初步认识。

这一部分主要包括乘法的定义、乘法口诀和乘法的应用。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解乘法的概念，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点是学生对乘法口诀的理解和应用，教学重点是学生能够通过实际例题理解乘法的意义。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和实物学具。

多媒体教具包括乘法的图片和视频，实物学具包括小棒和计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示图片和视频，让学生观察和描述图片中的物品，引入乘法的概念。

2. 讲解乘法的定义：我通过讲解和示例，让学生理解乘法的定义，即重复加法的过程。

4. 应用乘法解决实际问题：我设计了一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行计算和解决。

5. 随堂练习：我给出了一些乘法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计我在黑板上设计了乘法的定义、乘法口诀和实际问题解答的板书，以便学生能够直观地理解和记忆。

七、作业设计我布置了一道乘法题目作为作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。

题目是：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？答案是：5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这节课的教学效果和学生的掌握情况。

我发现大部分学生能够理解和掌握乘法的概念和口诀，但在解决实际问题时，有些学生还需要进一步的指导和练习。

在今后的教学中，我将继续通过实际例题和练习，帮助学生更好地理解和应用乘法。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们能够将乘法应用到更广泛的生活中。

重点和难点解析一、乘法的定义乘法的定义是学生理解乘法的基础。

我通过实物和图形的展示，让学生直观地感受到乘法的意义，即重复加法的过程。