团队表国家级教学团队

国家级教学团队:地理学教学团队团队名称：地理学教学团队团队带头人：宫辉力所在院系：资源环境与旅游学院评选时间：2008年一、团队基本情况简介2000年以来，团队以刘先林院士为核心，以地理科学与技术国家级实验教学示范中心为建设单位，以地理学系列课程为建设平台，依托资源环境与旅游学院4个地理类省部级重点实验室/工程中心、2个地理学二级学科博士学位点、2个紧密相关的国家级重点学科（历史地理、植物学），开展教学团队建设。

团队由院士、地理学国家级教学名师（教学指导）、中青年学术带头人、教学科研骨干和国内外著名大学知名学者（2002年以来，每年1-2名外籍教授加盟团队）组成。

其中，教授12名、副教授13名、高级实验师3名、讲师7名。

团队建设以改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，提高教师的教学水平为目标，注重传、帮、带和老中青相结合，使团队在年龄结构、知识结构、职称结构和学缘结构上趋于合理，教学与教学研究水平不断提高。

教学与科研：为资源环境与旅游学院4个本科专业、校内其他12个专业开设地理学系列课程，并为“中关村地区跨校教学联合体”28所高校开设5门地理类公选课。

承担教育部、北京市和学校教学研究与改革项目41项，主编（译）教材22部、参编教材10部、自编实习讲义14部，主持学校课程建设项目107项、多媒体课件建设项目11项，9门课程实现双语教学，发表教学改革论文45篇。

2005年，获得高等教育国家级教学成果二等奖2项，2006年，获得第三届全国教育科学研究优秀成果三等奖1项，获得省部级教学成果一等奖5项、二等奖4项；国家精品课程2门、主（参）编国家规划教材5本，北京市精品课程与精品教材5项、校精品课程与精品教材11项。

承担国家、省部级科研项目99项，发表科研论文206篇。

获得国家科学技术进步一等奖1项、二等奖1项，国家技术发明二等奖1项，省部级科学技术一等奖2项、二等奖5项、三等奖2项，申请国家发明专利1项，获得14项计算机软件著作权。

附件20：
学科门类（二级类）：__________
2010年国家级教学团队推荐表
（本科）
团队名称：
团队带头人：
所在院校：
推荐部门：
教育部高等教育司制
二〇一〇年一月
填表说明
1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。

字迹要求清
楚、工整。

2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。

所填内容必须真
实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。

3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2009年12月31
日。

4. 如表格篇幅不够，可另附纸。

5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。

一、团队基本情况简介
二、团队成员情况
2.成员情况：成员人数
（根据人数复制、填写）
三、教学情况
4.教学改革项目：
5.教学改革特色：（团队设置特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实
四、培养青年教师、接受教师进修工作
五、科研情况
六、团队建设及运行的制度保障
七、团队今后建设计划
八、评价、推荐意见。

国家优秀教学团队介绍
国家优秀教学团队是指由全国高校中具有较高的教学水平、创新精神和实践能力的优秀教师组成的团队，旨在提高本科教学质量和人才培养质量。

以下是国家优秀教学团队的一些介绍：
北京大学“中国近现代史纲要”教学团队：该团队由10位教师组成，其中教授4人、副教授3人、讲师3人。

该团队在教材建设、教学方法改革、教学资源建设等方面取得了显著成果，多次获得国家级和北京市级教学成果奖。

清华大学“材料力学”教学团队：该团队由8位教师组成，其中教授4人、副教授3人、讲师1人。

该团队注重教材建设，编写了多本具有国际影响力的教材，同时注重实验和实践教学，培养学生的创新能力和实践能力。

复旦大学“思想道德修养与法律基础”教学团队：该团队由9位教师组成，其中教授3人、副教授4人、讲师2人。

该团队注重课程建设和教学资源建设，开发了多种多媒体教学资源，并开展了多项教学改革和课程研究项目。

南京大学“中国古代文学名著导读”教学团队：该团队由7位教师组成，其中教授3人、副教授2人、讲师2人。

该团队注重课程建设和教材建设，编写了多本具有影响力的教材，同时注重培养学生的阅读和写作能力，开展了多项教学改革和课程研究项目。

中国科学技术大学“数学分析”教学团队：该团队由10位教师组成，其中教授5人、副教授3人、讲师2人。

该团队注重课程建设和教材建设，编写了多本具有国际影响力的教材，同时注重实践教学和数学建模，培养学生的数学素养和创新能力。

这些国家优秀教学团队在本科教学中发挥了重要作用，为提高本科教学质量和人才培养质量做出了积极贡献。

学科门类（二级类）：电气信息类
2009年国家级教学团队推荐表
（本科）
团队名称：并行计算相关课程教学团队
团队带头人：陈国良
所在院校：中国科学技术大学
推荐部门：中国科学技术大学
教育部高等教育司制
二○○九年四月
填表说明
1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。

字迹要求清楚、工
整。

2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。

所填内容必须真实、可
靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。

3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2008年12月31日。

4. 如表格篇幅不够，可另附纸。

5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。

一、团队基本情况简介
二、团队成员情况
三、教学情况
四、培养青年教师、接受教师进修工作
五、科研情况
六、团队建设及运行的制度保障
八、评价、推荐意见。

国家级教学团队一、建设目的通过成立团队合作的机制，改革教学内容和方式，开发教学资源，增进教学研讨和教学体会交流，推动教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

二、建设内容依照地域散布和行业散布现状，成立老中青搭配合理、教学成效明显、在师资队伍建设方面能够起到示范作用的国家级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研功效、培育青年教师、同意教师深造等工作。

三、大体要求（高职）1．“双师”结构的专业教学团队组成。

要紧由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，以专业建设作为开展校企合作的工作平台，设计、开发和实施专业人材培育方案，人材培育和社会效劳成效显著。

团队规模适度。

2．专兼结合的制度保障。

通过校企两边的人事分派和治理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量和学校专任教师企业实践的常常化和有效性；依照专业人材培育需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计要紧由专任教师完成、实践技术课程要紧由具有相应高技术水平的兼职教师教学的机制。

3．带头人。

擅长整合与利用社会资源，通过有效的团队治理，形成壮大的团队凝聚力和制造力；能及时跟踪产业进展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，维持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业进展方向，制订切实可行的团队建设计划和教师职业生涯计划，实现团队的可持续进展。

4．人材培育。

在实施工学结合人材培育进程中，团队成为校企合作的纽带，将学校教学治理覆盖学生培育的全进程，保障学生半年顶岗实习的成效；通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，实现高技术人材的校企共育；专业毕业生职业素养好，技术水平高，用人单位欢迎，社会认可度高。

5．社会效劳。

依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技术鉴定、技术效劳等社会效劳，具有良好的社会声誉。

四、推荐、评选步骤与方式1．2020年评审、资助300个国家级教学团队。

附件20：学科门类（二级类）：__工商管理_______2010年国家级教学团队推荐表（本科）团队名称：旅游管理专业课程PBL教学团队团队带头人：宁泽群所在院校：联合大学推荐部门：市教育委员会教育部高等教育司制二〇一〇年一月填表说明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。

字迹要求清楚、工整。

2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。

所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。

3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2009年12月31日。

4. 如表格篇幅不够，可另附纸。

5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。

一、团队基本情况简介二、团队成员情况1.带头人情况：2.成员情况：成员人数 24人三、教学情况1.主要授课情况：（2006年以来）3.教学成果获奖情况：4.教学改革项目：（省部级以上、2000年以来，如精品课程、教学基地等，限15项）践性教学、资源建设、网络教学等）1、团队设置的特色（1）团队建设的目标是建设一支高水平的具有鲜明特色和示X作用的本科教学团队。

通过对旅游管理专业的高年级核心课程的教学改革，以7门核心课程群为建设平台，在培养复合型、外向型和市场型的旅游管理类经营管理应用型人才的同时，锻炼出一支能够紧密追踪旅游业发展前沿、学术水平高、业务能力强的优秀教学团队，并能够在全国具有显著的示X性。

（2）团队成员实现多专业、产学结合的组合。

团队以旅游管理专业教师为主体，以市场营销和财务管理专业相关教师为补充，并引入行业的管理者和经营者为教学改革活动做行业指导，以实现教学实践中的产学结合，有利于加强学生理论学习与实践能力的紧密结合。

（3）课程体系具有内在的知识结构逻辑。

团队依托的7门核心专业课程是根据市旅游业2001-2010人才规划提出的旅游业发展人才需求，以旅游业中高层管理者急需的多种经营管理能力的内在知识体系为依据构建的，7门课程之间存在着内在的知识结构逻辑链，见下图：在这7门课程中，《旅游调查研究的方法与实践》、《旅游企业财务分析》是在旅游管理本科专业中首创的，《旅游经济、产业与政策》是传统《旅游经济学》的更新（2）设计一套可行的新的教学流程。

学科门类（二级类）：电气信息类2009年国家级教学团队推荐表（本科）团队名称：并行计算相关课程教学团队团队带头人：陈国良所在院校：中国科学技术大学推荐部门：中国科学技术大学教育部高等教育司制二○○九年四月填表说明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。

字迹要求清楚、工整。

2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。

所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。

3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2008年12月31日。

4. 如表格篇幅不够，可另附纸。

5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。

一、团队基本情况简介二、团队成员情况2.成员情况：成员人数 7三、教学情况1.主要授课情况：（2005年以来）2.教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况）4.教学改革项目：（省部级以上、2000年以来，如精品课程、教学基地等，限15项）5.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）6.教学改革成果应用推广情况：7.教学改革论文（限10项）四、培养青年教师、接受教师进修工作五、科研情况1.科研项目（限5项）多年来，提出了并行计算“结构—算法—编程”一体化的研究方法。

由于我们在并行计算方面有一支训练有素的研究队伍以及具有较扎实的理论基础与研究经验，所以能够连续不断的申请到国家自然科学基金（重点），863计划（重点）和973计划以及国家教育部博士点基金等项目。

并行计算的科研成果很好的促进了并行计算类的教学建设。

（1）随着科研发展和学科需要，建立了并行计算课程的相关教材① 90年代初正式在国内首次出版了“并行算法”丛书：《并行算法-排序和选择》，中国科大出版社/台湾儒林图书公司，1990/1991。

《VLSI计算理论与并行算法》，中国科大出版社/台湾儒林图书公司，1991/1992。

（团队建设）国家级教学团队推荐表国家级教学团队推荐表（高职）团队名称：汽车检测和维修核心专业课程教学团队团队带头人：　傅高升所于专业：汽车检测和维修技术所于院校：福建交通职业技术学院推荐部门：福建省教育厅教育部高等教育司制填表说明1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。

字迹要求清楚、工整。

2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。

所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。

3.表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2008年12月31日。

4.如表格篇幅不够，可另附纸。

5.各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。

壹、团队简介（申报理由）1团队所于专业背景福建交通职业技术学院汽车检测和维修技术专业已有33年的历史。

自1999年学院升格为高职院校以来，该专业紧紧抓住2000年以来我国汽车工业快速发展和汽车行业高技能人才日益短缺的契机，从转变职业教育理念入手，以校企合作为依托，以双师结构教师队伍建设为保障，吸收借鉴发达国家先进的职业教育模式和优质的教学资源，且结合我国的高等职业教育特色予以创新，于高职汽车检测和维修技术专业的人才培养模式和课程体系改革、教学过程设计和教学资源建设、实验实训条件建设、校企合作机制建设等方面形成了壹整套改革方案，充分体现了“校企合作、工学结合”的高职教育改革思想，彰显了“做中学、做中教”的高职教育教学特点，创出了壹条成功的职业教育改革道路，且于我院汽车类专业中进行了多年的成功实践，取得了显著成果。

我校汽车检测和维修技术专业2002年被教育部确定为第三批部级“高职高专教育专业教学改革试点专业”；2004年加入全国首批汽车运用和维修专业领域紧缺人才培养培训工程高职院校行列；2005年和壹汽丰田汽车公司开展校企合作，成立丰田T－TEP学校，实施订单培养；校内实训基地于2005年12月被评为中央财政支持的国家级汽车维修专业性职业教育实训基地；2006年10月被省教育厅评为省级首批高职教育车辆工程技术实训基地；2008年成为全省唯壹的国家职业技能高级技师鉴定站，仍被交通部确定为我省交通行业特有工种职业技能鉴定站。

2010年国家级教学团队推荐表
（高职）
团队名称：会计专业教学团队
团队带头人：谢国珍
所在专业：会计
所在院校：浙江商业职业技术学院
推荐部门：浙江省教育厅
教育部高等教育司制
二○一0年一月
填表说明
1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。

字迹要求清楚、工整。

2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队带头人负责填写。

所填内容必须真实、
可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。

3. 表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2009年12月31日。

4. 如表格篇幅不够，可另附纸。

5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。

一、团队简介（申报理由）
二、团队组成
1．团队成员。

本专业教学团队共25 人（含团队带头人），其中学校专任教师15 人，占60 %，来自行业企业的兼职教师10 人，占40 %。

2.
三、人才培养情况
1.专业人才培养方案的系统设计、开发
基于学生可持续发展的“一核心三支撑”课程体系
毕业生社会评价及主要事例
四、技术服务情况
五、团队建设规划（含教师职业发展规划）
六、专兼结合的制度保障
七、评价、推荐意见。

附件2 编号：
2019年河北省普通本科院校优秀教学团队
推荐表
团队名称：
团队带头人：
所在院系：
推荐单位：
河北经贸大学制
填表说明
1. 用钢笔填写或打印，要求字迹清楚、端正，内容翔实、准确。

2. 所填内容必须真实、可靠。

发现虚假信息，取消该团队参评资格。

3. 表格中所涉及项目、奖励、教材等，截止时间是2019年4月30日。

4. 如表格篇幅不够，可另附纸。

5. 教学单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。

一、团队基本情况简介
二、团队成员情况
1.带头人情况：
2.成员情况：成员人数
（根据人数复制、填写）
三、教学情况
1.主要授课情况：（2014年以来）
2.教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况）
3.教学成果获奖情况：（限国家、省级奖励）
4.教学改革项目：
5.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改
6.教学改革成果应用推广情况：
7.教学改革论文（限10项）
四、培养青年教师、接受教师进修工作
五、科研情况
1.科研项目（限5项）
2.科研转化教学情况
六、团队今后建设计划
七、评价审查意见教学单位评价意见。