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智慧新高考教务教学、走班排课整体解决方案V3随着高考改革的推进，智慧新高考教务教学已成为众多学校关注的热点话题。
作为一种全新的教学管理方式，智慧新高考教务教学走班排课整体解决方案已经全面上线，为高中教育注入了新的活力。
第一步：智慧化校园管理实现智慧化校园管理是智慧新高考教务教学的重要基础。
学校需要开发一整套完善的管理系统，包括课程设置、学生成绩管理、教师管理等。
通过数据挖掘和分析，可以更好地把握学情，及时调整资源配置，提高学生的学习效果。
第二步：走班排课在智慧新高考教务教学中，走班排课是非常重要的环节，它的质量直接影响到学生的课程学习效果和教师教学效果。
智慧化排课系统可以根据学生选课意愿、在校情况、课程难度等因素来快速生成最优的排课方案，提高了排课的精度和效率。
第三步：高效的教学管理高效的教学管理是智慧新高考教务教学的核心。
教师可以通过系统统计学生考试成绩和出勤率等信息，及时找到学生的学习差异，进行个别化教学；学生可以通过慧眼系统了解自己的学习情况，及时调整自己的学习方向和学习计划。
这种双向的教学管理模式，不仅可以提高教学效果，还有利于学生的全面发展。
第四步：多样化的教学方式在智慧新高考教务教学中，多样化的教学方式是非常必要的。
学校可以试行线上教育、微课堂、VR教学等多种教学手段，以满足教学内容的多元化和学生个性化学习的需求。
同时，学生也可以根据自己的学习情况和习惯，自由选择最适合自己的学习方式，使学生的学习更加自主和自由。
总之，智慧新高考教务教学、走班排课整体解决方案V3的实现，可以帮助学校解决教育教学管理中的痛点问题，提升学校教育教学水平，推动高中教育改革的良性发展。
新高考一体化学习平台新高考走班排课选课管理平台解决方案1目录第1章背景分析 (13)1.1、政策背景 (13)1.1.1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 (13)1.1.2、《“十三五”规划中教育亮点》 (13)1.1.3、《关于普通高中学业水平考试的实施意见》 (14)1.2、新高考环境下的现实诉求 (14)1.2.1、缺少对高考改革政策的通俗解读 (14)1.2.2、缺少对学生生涯发展的指导 (15)1.2.3、缺少对于学生选择选考科目的指导 (15)1.2.4、缺少智能的选、排课系统 (15)1.2.5、缺少智能的分层备、授课平台 (15)1.2.6、缺少个性化学习质量的诊断与分析系统 (16)1.2.7、缺少了学业问题的分析、诊断与督导系统 (16)1.2.8、缺少对学生的发展性综合素质评价 (16)1.3、走班制排课选课需求分析 (17)1.3.1、教师课时不够 (17)1.3.2、选课盲目性 (17)1.3.3、选课变化复杂性 (18)1.4、走班排课面临挑战 (18)1.4.1、学校教学管理能力面临新挑战 (18)1.4.2、学生自我管理能力面临新挑战 (19)1.4.3、教室考勤通知能力面临新挑战 (19)21.4.4、学科教学进度管理面临新挑战 (19)1.5、破解思路 (20)1.5.1、行动之一：新高考解读网络平台 (20)1.5.2、行动之二：新高考生涯发展指导平台 (21)1.5.3、行动之三：新高考“六选三”选科分析系统 (21)1.5.4、行动之四：新高考智能教务管理系统 (21)1.5.5、行动之五：新高考一体化学习平台 (22)1.5.6、行动之六：新高考质量评测分析系统 (22)1.5.7、行动之七：学业督导系统 (22)1.5.8、行动之八：学生综合素质评价系统 (23)1.5.9、行动之九：教师培训系统 (23)第2章新高考走班排课选课管理平台规划设计 (24)2.1、平台建设原则 (24)2.1.1、以平台为框架，无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统 (24)2.1.2、遵循全面规划、分步实施的原则，为智慧校园持续建设打下良好基础.. 252.1.3、先进性原则 (25)2.1.4、扩展性原则 (25)2.2、走班制类型选择 (25)2.2.1、大走班受资源限制 (25)2.2.2、小走班模式灵活 (26)2.2.3、小走班巧解教育资源限制难题 (27)2.3、选课系统解决方案 (29)2.4、功能设计 (30)32.4.2、测评分析系统 (30)2.4.3、职业资讯系统 (32)2.4.4、高考信息查询系统 (34)2.4.5、选科分析系统 (35)2.4.6、教辅资源系统 (38)2.4.7、目标与规划系统 (39)2.4.8、学业督导系统 (40)2.4.9、智能教务管理系统 (43)2.5、新高考一体化学习平台 (45)2.5.1、一体化的学习空间 (46)2.5.2、智能化的学习工具 (46)2.5.3、搭建名师云课堂 (46)2.5.4、提供家校互动平台 (46)2.5.5、提供多元家用学习模块 (46)2.5.6、提供教学管理功能 (47)2.5.7、建立学生课后学习大数据收集及分析系统 (47)2.6、新高考质量评测分析系统 (47)2.7、综合素质评价系统 (49)2.7.1、评价方案管理 (50)2.7.2、评价任务管理 (50)2.7.3、评价结果管理 (51)2.7.4、评价结果统计分析 (51)2.8、硬件设施——学生发展指导中心场馆规划建设 (52)4第3章新高考教务管理平台规划设计 (53)3.1、新高考教务管理平台功能分类 (54)3.2、新高考教务管理平台功能特点 (56)3.3、新高考教务管理平台功能模块 (57)3.4、新高考教务管理系统 (58)3.5、走班选课系统 (58)3.6、分班系统 (59)3.7、排课系统 (60)3.8、考务 (60)3.9、成绩管理 (61)3.10、质量分析和监控（学生管理） (61)3.10.1、综合分析 (62)3.10.2、档次分析 (63)3.10.3、教师质量分析 (64)3.11、教学目标达成度分析与监控 (64)3.11.1、双向细目表分析 (65)3.11.2、知识点雷达图分析 (67)3.12、自我发展性评价与监控 (67)3.13、教学有效性分析与监控 (69)3.14、学生调查表 (69)3.15、综合素质评价 (71)3.16、家校互动 (73)5第4章管理平台应用系统 (74)4.1、学生生涯规划 (74)4.1.1、系统分析 (75)4.1.1.1、大量的参考数据 (75)4.1.1.2、合理的规划方式 (75)4.1.1.3、目标与实际情况紧密结合 (75)4.1.2、系统功能架构图 (76)4.1.3、功能详细描述 (77)4.1.3.1、我的生涯规划 (77)1、自我分析 (77)2、长期目标 (77)3、我的榜样人物 (78)4、短期目标（目标、计划、行动） (79)5、我的生涯规划书 (80)6、认识自己 (81)7、认识学校 (86)8、高考分数线 (87)9、认识专业 (88)10、认识职业 (89)11、职业知识 (90)4.2、高考选科系统 (91)4.2.1、系统概述 (91)4.2.2、系统分析 (91)4.2.2.1、灵活的选科次数设置 (91)64.2.3、系统功能架构图 (92)4.2.4、功能详细描述 (92)4.2.4.1、首页 (92)4.2.4.2、选科管理 (93)4.2.4.3、选科状况明细 (93)4.2.4.4、选科结果统计 (94)4.2.4.5、选师活动管理 (95)4.2.4.6、学生选科选师 (97)4.3、分层课程管理 (98)4.3.1、系统概述 (98)4.3.2、系统分析 (99)4.3.2.1、灵活的分层课程设置 (99)4.3.2.2、智能生成分班结果 (99)4.3.3、系统功能架构图 (99)4.3.4、功能详细描述 (99)4.3.4.1、层次名称管理 (99)4.3.4.2、课程分班管理 (100)4.3.4.3、分层课程班级管理 (100)4.3.4.4、分层课程志愿管理 (101)1、选课管理 (101)2、选课统计 (102)3、分层课程分班结果 (103)4.4、智能排课系统 (104)74.4.2、系统分析 (105)4.4.2.1、支持分层排课，课表个性化展示 (105)4.4.2.2、设置全面，算法高效 (105)4.4.2.3、自动排课结合手动微调 (105)4.4.2.4、人性化的排课算法 (105)4.4.2.5、快速调整，节省时间 (105)4.4.2.6、式样丰富的课表输出 (106)4.4.2.7、灵活开放的数据录入 (106)4.4.2.8、操作简单、易用 (106)4.4.3、系统功能架构图 (107)4.4.4、功能详细描述 (107)4.4.4.1、基础排课信息 (107)4.4.4.2、特殊要求 (108)1、单双周设置 (109)2、节次优先设置 (109)3、合班课设置 (109)4、教师课时设置 (110)5、课程关系设置 (110)6、连堂课设置 (110)7、全局固定点 (111)8、教师不排课 (111)4.4.4.3、教师互斥设置，即设置两个教师不能在同一时间点上课 (112)4.4.4.4、教师跨区安排，即老师跨区上课时设置老师在每个区分别在哪天的上午、下午8上课1124.5、智能排课 (113)4.5.1、智能排课 (113)4.5.2、课表管理 (114)4.5.3、调课管理 (115)4.6、校园文化展示平台 (115)4.6.1、产品概述 (115)4.6.2、系统分析 (116)4.6.2.1、产品特点 (116)4.6.2.2、业务需求分析 (118)4.6.3、业务流程图 (120)4.6.3.1、智能班牌单校后台管理 (120)4.6.3.2、智能班牌移动端管理 (121)4.6.4、功能分析 (122)4.6.4.1、系统功能架构图 (122)4.6.4.2、硬件布局图 (123)4.6.4.3、功能详细描述 (123)1、首页展示 (123)2、设备管理功能 (124)3、学生信息查询系统 (124)4、班级通知 (125)5、学生考勤 (125)6、班级相册管理 (129)7、班级图说墙 (130)98、班报展示系统 (131)9、移动信息发布拍照功能 (132)10、校园文明评比系统 (133)11、校园文化展示系统 (133)12、传统文化知识库 (134)13、英语特色学习系统 (135)14、玩中学应用 (135)15、智能排课系统 (136)第5章新高考走班排课选课平台介绍 (137)5.1、总体功能说明 (138)5.2、数据中心平台 (139)5.2.1、系统设置 (141)5.2.2、学校设置 (142)5.2.3、教师档案 (143)5.2.4、学生档案 (144)5.2.5、教室设置 (145)5.2.6、学分设置 (146)5.2.7、课表设置 (146)5.2.8、成绩设置 (147)5.2.9、报名限制设置 (148)5.2.10、禁止选课设置 (149)5.3、教学计划管理 (149)5.3.1、课程管理列表 (149)105.3.3、选课设置功能 (155)5.3.4、选课审核功能 (158)5.3.5、选课查询功能 (159)5.3.5.1、教师开课查询 (161)5.3.5.2、学生选课查询 (162)5.3.5.3、选课课堂查询 (163)5.3.5.4、学生学分查询 (164)5.3.6、选课统计报表 (165)5.3.6.1、按教师统计选课信息 (165)5.3.6.2、按课程统计选课信息 (165)5.3.6.3、按班级统计选课信息 (165)第6章教学质量评价系统 (167)6.1、教师评价 (167)6.2、学生评价 (168)6.3、学期评价 (170)6.4、评价统计 (170)第7章考勤管理智能班牌 (172)7.1、智能班牌子系统 (172)7.1.1、课程通知 (174)7.1.2、考勤签到 (175)7.1.3、教学评价 (175)7.2、考勤管理子系统 (176)11第8章移动应用平台 (180)第9章支撑服务方案 (183)12第1章背景分析1.1、政策背景1.1.1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。
新高考走班排课解决方案目录1 项目概述 (7)1.1 项目背景 (7)1.2 需求分析 (9)2 数字班牌系统功能架构 (10)3 内容规划 (11)3.1 内容建设 (12)3.1.1 通知动态 (13)3.1.2 班级课表 (14)3.1.3 班级签到 (15)3.1.4 智能阅读 (16)3.1.5 学习园地 (18)3.1.6 班级荣誉 (19)3.1.7 班级相册 (20)3.2 交互式数字班牌 (21)3.2.1 横版32寸索引主页面效果图 (22)3.2.2 竖版32寸主页面索引效果图 (23)3.3 竖版21.5寸非交互式数字班牌 (25)3.3.1 竖版21.5寸主页面索引效果图 (26)3.4 平安校园系统 (27)4 系统平台介绍 (29)4.1 系统平台 (29)4.2 系统服务特性 (32)4.2.1 平台安全性 (32)4.2.2 服务稳定性 (32)4.2.3 服务云特性 (32)4.2.4 服务层特性 (33)4.3 系统平台优势 (33)4.3.1 平台优势 (33)4.3.2 可扩展性 (35)5 平台功能 (36)5.1 登录系统 (36)5.1.1 用户登录 (36)5.2 节目管理 (37)5.2.1 节目操作 (37)5.2.2 节目预览 (37)5.2.3 节目审核 (37)5.2.4 节目发布 (38)5.2.5 节目状态 (38)5.3 模板管理 (41)5.4 素材管理 (43)5.4.1 素材操作 (43)5.5 内容管理 (44)5.5.1 内容制作 (44)5.5.2 内容分层 (44)5.5.3 交互定义 (44)5.5.4 内容切换 (45)5.5.5 内容更新 (45)5.6 终端管理 (47)5.6.1 终端操作 (47)5.6.2 终端状态 (48)5.6.3 命令执行 (48)5.6.4 终端监控 (48)5.7 系统统计 (50)5.7.1 节目统计 (50)5.7.2 广告统计 (50)5.7.3 操作统计 (50)5.8.1 用户操作 (52)5.8.2 角色管理 (52)5.8.3 其他功能 (53)6 相关硬件 (55)6.1 硬件设备合成主页面效果图 (55)6.1.1 32寸横版设备合成主页面效果图 (55)6.1.2 32寸竖版设备合成主页面效果图 (56)6.1.3 21.5寸竖版设备合成主页面效果图 (57)6.2 硬件产品详细技术说明 (58)6.2.1 32寸触摸壁挂数字班牌 (58)6.2.2 21.5寸触摸壁挂设备 (60)7 定制设计 (62)7.1 外观设计 (62)7.2 内部设计 (62)8 售后服务 (63)8.1 基础服务 (63)8.1.1 软件更新功能服务 (63)8.1.2 故障的检测与排除 (63)8.1.3 服务响应时间 (63)8.1.4 保修期内的服务 (64)8.1.5 保修期后的服务 (64)8.1.6 质量保证体系 (64)8.1.7 文档归纳与整理 (64)8.1.8 培训 (65)1项目概述1.1项目背景教育信息化是当今世界各国应对知识经济挑战、实现教育现代化的一个重要战略选择，也是衡量教育现代化水平的一个重要标志。
新高考走班制选课排课解决方案新高考教务教学整体解决方案V1.0新高考教务教学整体解决方案6月目录1政策信息12总体需求分析33解决方案54功能构建64.1.1学生生涯规划64.1.1.1系统概述64.1.1.2系统分析74.1.1.3系统功能架构图84.1.1.4功能详细描述94.1.2高考选科系统224.1.2.1系统概述224.1.2.2系统分析224.1.2.3系统功能架构图234.1.2.4功能详细描述234.1.3分层课程管理284.1.3.1系统概述294.1.3.2系统分析294.1.3.3系统功能架构图304.1.3.4功能详细描述304.1.4智能排课系统354.1.4.1系统概述354.1.4.2系统分析364.1.4.3系统功能架构图384.1.4.4功能详细描述384.1.5校园文化展示平台454.1.5.1产品概述454.1.5.2系统分析464.1.5.3业务流程图514.1.5.4功能分析531政策信息上海高考改革政策已于出台，并将于高考正式实施，今年新升入高二的一批学生将最先迎来改革后的高考。
上海高考改革最新方案正式版上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案已经公布，其中高考变动最大的是，起，合并本科第一、第二招生批次，并按照学生的高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取。
在此基础上，探索学生多次选择、被多所高等学校录取的可行性，增加高等学校与学生的双向选择机会。
到了明年，也就是，新颁布的高考改革方案应该全面开始实施，最大的变动是高考将采取3+3的模式，就是语、数、外三科基础学科，加上从历史、地理、政治、化学、物理、生物这六科当中任选的三科参加高考。
4月7日，备受关注的《北京市关于深化考试招生制度改革的实施方案（征求意见稿）》（以下简称《方案》）正式向社会发布。
本次发布高考改革新方案将从开始实施，考试科目实行“3+3”模式。
统一高考科目调整为语文、数学、外语3门，不分文理科，每门科目满分150分，总分450分。
新高考教务走班制选课排班解决方案xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•教务走班制选课排班的基本原则和要求•教务走班制选课排班的主要内容和方法•教务走班制选课排班的实施步骤和注意事项•教务走班制选课排班的优势与不足•教务走班制选课排班的案例分析和实践经验分享01引言新高考改革是当前教育改革的重要内容之一，旨在打破传统固定班级的教学模式，推行分层教学和个性化教育，更好地满足学生个性化需求。
教务走班制选课排班是实现新高考改革的重要手段之一，通过对课程设置、选课方式、排课方式等环节进行优化，实现学生自主选择课程和教师分层教学的目标。
背景介绍1教务走班制选课排班的意义23提高学生自主性和兴趣爱好，更好地满足学生个性化需求，提高学习积极性和主动性。
实现教师分层教学，提高教学质量和效果，更好地满足不同层次学生的需求。
促进学校教育教学的改革和发展，提高教育教学水平和质量。
02教务走班制选课排班的基本原则和要求03规范性原则制定明确的选课标准和流程，确保选课过程的有序性和规范性，避免出现混乱和不必要的纠纷。
基本原则01公平性原则为所有学生提供公平的选课机会，确保每个学生都能根据自己的兴趣和能力选择适合自己的课程。
02科学性原则根据学生的个人特点和学校的教学资源，制定合理的选课规则和流程，确保每个学生都能获得个性化的选课方案。
选课排班要求根据学生的兴趣和能力，提供多样化的课程选择，满足不同学生的个性化需求。
满足学生个性化需求根据学校的教学资源，合理安排课程和教师资源，确保教学资源的充分利用。
充分利用教学资源在满足学生个性化需求的同时，要保证教学质量，确保每个学生都能在选课过程中获得良好的学习效果。
保证教学质量制定合理的选课规则和流程，确保选课过程的有序性和稳定性，维护正常的教学秩序。
维护教学秩序03教务走班制选课排班的主要内容和方法学生分班原则与策略考虑兴趣和特长在分班过程中，应充分考虑学生的兴趣爱好和特长，尽可能满足学生的个性化需求。
行业背景党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,《决定》提出,推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,从根本上解决一考定终身的弊端。
作为中央部署全面深化改革的重大举措之一,国家关于考试招生制度改革的实施意见2014年9月4日正式发布,这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。
新高考整体解决方案,是在新高考改革的政策背景下,运用互联网、云计算、大数据技术,创新性整合生涯教育、学业规划、选科决策、分层走班教学、导师制管理等，系统性解决新高考改革政策背景下学校面临的问题与挑战,为中学生涯教学建设所推出的一套整体解决方案，集7选3、走班选课、考勤、排课、综合素质评价等子系统为一体实现〃二依据一参考〃的新高考招生管理的云平台。
目录页CONTENTS PAGE新高考教务教学分析新高考教务解决方案新高考教务应用系统走班排课教学管理平台❺学生生涯规划平台新高考改革的实践新高考教务教学分析♦新高考教务市场路线图♦新高考教务政策背景♦新高考教务学校困惑□—•新高考教务智慧走班全国市场路线图新甘北靑 海肃西 河南西湖北h江 r西I福建云W内蒙古智憩走班全国市场路线图2014 2017 2018 2019□—•新高考教务政策背景2014年，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，新的高考制度浙江、上海先行试点，2017年北京、天津、山东、江西、海南、湖南将进行新高考改革，随后30余省相继出台了各省的高考改革方案。
|新高考后，三十个省市均将采用3+3模式：I①取消文理分科I②选考科目“6/7选3”，除语数外再从物理、化学、生物、|政治、历史、地理（技术）6 （7）门中选考3门|③外语一年两次考试|④语数外每门150分；选考科目分等级打分，高考满分750分（上海、西藏660分）I 上穆等级科目按5档11级划分，每级3分，总分40・70分I 浙江选考科目按21级划分，总分40-100分I 天津选考科目按5档21级划分，总分40-100分j⑤招生录取不分批次，平行投档I⑥录取釆用“两依据，一参考”［⑦本科批次的志愿填报及投档的基本单位由“院校”改变为I “院校专业组”，“院校专业组”分世界一流专业、国内一流|专业和普通一流专业。
新⾼考⼀体化学习平台-新⾼考⾛班排课选课管理平台解决⽅案--智慧新⾼考教务教学解决⽅案-新⾼考⼀体化学习平台新⾼考⾛班排课选课管理平台解决⽅1案2⽬录第1章背景分析 (13)1.1、政策背景 (13)1.1.1、《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要（2010—2020年）》 (13)1.1.2、《“⼗三五”规划中教育亮点》 (13)1.1.3、《关于普通⾼中学业⽔平考试的实施意见》 (14)1.2、新⾼考环境下的现实诉求 (14)1.2.1、缺少对⾼考改⾰政策的通俗解读 (14)1.2.2、缺少对学⽣⽣涯发展的指导 (15)1.2.3、缺少对于学⽣选择选考科⽬的指导 (15)1.2.4、缺少智能的选、排课系统 (15)1.2.5、缺少智能的分层备、授课平台 (16)1.2.6、缺少个性化学习质量的诊断与分析系统 (16)1.2.7、缺少了学业问题的分析、诊断与督导系统 (16)1.2.8、缺少对学⽣的发展性综合素质评价 (17)1.3、⾛班制排课选课需求分析 (17)1.3.1、教师课时不够 (17)1.3.2、选课盲⽬性 (18)1.3.3、选课变化复杂性 (18)1.4、⾛班排课⾯临挑战 (19)1.4.1、学校教学管理能⼒⾯临新挑战 (19)1.4.2、学⽣⾃我管理能⼒⾯临新挑战 (19)1.4.3、教室考勤通知能⼒⾯临新挑战 (19)31.4.4、学科教学进度管理⾯临新挑战 (20)1.5、破解思路 (20)1.5.1、⾏动之⼀：新⾼考解读⽹络平台 (21)1.5.2、⾏动之⼆：新⾼考⽣涯发展指导平台 (21)1.5.3、⾏动之三：新⾼考“六选三”选科分析系统 (21)1.5.4、⾏动之四：新⾼考智能教务管理系统 (22)1.5.5、⾏动之五：新⾼考⼀体化学习平台 (22)1.5.6、⾏动之六：新⾼考质量评测分析系统 (22)1.5.7、⾏动之七：学业督导系统 (23)1.5.8、⾏动之⼋：学⽣综合素质评价系统 (23)1.5.9、⾏动之九：教师培训系统 (23)第2章新⾼考⾛班排课选课管理平台规划设计 (24)2.1、平台建设原则 (24)2.1.1、以平台为框架，⽆缝集成学校已建和今后新建的业务应⽤系统 (24)2.1.2、遵循全⾯规划、分步实施的原则，为智慧校园持续建设打下良好基础. 25 2.1.3、先进性原则 (25)2.1.4、扩展性原则 (25)2.2、⾛班制类型选择 (25)2.2.1、⼤⾛班受资源限制 (25)2.2.2、⼩⾛班模式灵活 (26)2.2.3、⼩⾛班巧解教育资源限制难题 (28)2.3、选课系统解决⽅案 (29)2.4、功能设计 (30)42.4.1、⽣涯规划指导系统 (30)2.4.2、测评分析系统 (30)2.4.3、职业资讯系统 (33)2.4.4、⾼考信息查询系统 (34)2.4.5、选科分析系统 (35)2.4.6、教辅资源系统 (38)2.4.7、⽬标与规划系统 (39)2.4.8、学业督导系统 (40)2.4.9、智能教务管理系统 (43)2.5、新⾼考⼀体化学习平台 (45)2.5.1、⼀体化的学习空间 (46)2.5.2、智能化的学习⼯具 (46)2.5.3、搭建名师云课堂 (46)2.5.4、提供家校互动平台 (46)2.5.5、提供多元家⽤学习模块 (46)2.5.6、提供教学管理功能 (47)2.5.7、建⽴学⽣课后学习⼤数据收集及分析系统 (47) 2.6、新⾼考质量评测分析系统 (47)2.7、综合素质评价系统 (49)2.7.1、评价⽅案管理 (50)2.7.2、评价任务管理 (50)2.7.3、评价结果管理 (51)2.7.4、评价结果统计分析 (51)52.8、硬件设施——学⽣发展指导中⼼场馆规划建设 (52) 2.9、⽣涯规划师教师培训 (52)第3章管理平台应⽤系统 (54)3.1、学⽣⽣涯规划 (54)3.1.1、系统分析 (55)3.1.1.1、⼤量的参考数据 (55)3.1.1.2、合理的规划⽅式 (55)3.1.1.3、⽬标与实际情况紧密结合 (55)3.1.2、系统功能架构图 (56)3.1.3、功能详细描述 (57)3.1.3.1、我的⽣涯规划 (57)1、⾃我分析 (57)2、长期⽬标 (58)3、我的榜样⼈物 (59)4、短期⽬标（⽬标、计划、⾏动） (59)5、我的⽣涯规划书 (60)6、认识⾃⼰ (61)7、认识学校 (66)8、⾼考分数线 (67)9、认识专业 (68)10、认识职业 (69)11、职业知识 (70)3.2、⾼考选科系统 (71)63.2.1、系统概述 (71)3.2.2、系统分析 (71)3.2.2.1、灵活的选科次数设置 (71)3.2.2.2、强⼤的统计结果 (71)3.2.3、系统功能架构图 (72)3.2.4、功能详细描述 (72)3.2.4.1、⾸页 (72)3.2.4.2、选科管理 (73)3.2.4.3、选科状况明细 (73)3.2.4.4、选科结果统计 (74)3.2.4.5、选师活动管理 (76)3.2.4.6、学⽣选科选师 (77)3.3、分层课程管理 (78)3.3.1、系统概述 (78)3.3.2、系统分析 (79)3.3.2.1、灵活的分层课程设置 (79)3.3.2.2、智能⽣成分班结果 (79)3.3.3、系统功能架构图 (79)3.3.4、功能详细描述 (80)3.3.4.1、层次名称管理 (80)3.3.4.2、课程分班管理 (80)3.3.4.3、分层课程班级管理 (80)3.3.4.4、分层课程志愿管理 (81)72、选课统计 (83)3、分层课程分班结果 (83)3.4、智能排课系统 (84)3.4.1、系统概述 (84)3.4.2、系统分析 (85)3.4.2.1、⽀持分层排课，课表个性化展⽰ (85)3.4.2.2、设置全⾯，算法⾼效 (85)3.4.2.3、⾃动排课结合⼿动微调 (85)3.4.2.4、⼈性化的排课算法 (85)3.4.2.5、快速调整，节省时间 (86)3.4.2.6、式样丰富的课表输出 (86)3.4.2.7、灵活开放的数据录⼊ (86)3.4.2.8、操作简单、易⽤ (86)3.4.3、系统功能架构图 (87)3.4.4、功能详细描述 (87)3.4.4.1、基础排课信息 (87)3.4.4.2、特殊要求 (88)1、单双周设置 (89)2、节次优先设置 (89)3、合班课设置 (89)4、教师课时设置 (90)5、课程关系设置 (90)87、全局固定点 (91)8、教师不排课 (91)3.4.4.3、教师互斥设置，即设置两个教师不能在同⼀时间点上课 (92)3.4.4.4、教师跨区安排，即⽼师跨区上课时设置⽼师在每个区分别在哪天的上午、下午上课923.5、智能排课 (93)3.5.1、智能排课 (93)3.5.2、课表管理 (94)3.5.3、调课管理 (95)3.6、校园⽂化展⽰平台 (95)3.6.1、产品概述 (95)3.6.2、系统分析 (96)3.6.2.1、产品特点 (96)3.6.2.2、业务需求分析 (99)3.6.3、业务流程图 (100)3.6.3.1、智能班牌单校后台管理 (100) 3.6.3.2、智能班牌移动端管理 (101)3.6.4、功能分析 (102)3.6.4.1、系统功能架构图 (102)3.6.4.2、硬件布局图 (103)3.6.4.3、功能详细描述 (103)1、⾸页展⽰ (103)93、学⽣信息查询系统 (104)4、班级通知 (105)5、学⽣考勤 (105)6、班级相册管理 (109)7、班级图说墙 (110)8、班报展⽰系统 (111)9、移动信息发布拍照功能 (112)10、校园⽂明评⽐系统 (113)11、校园⽂化展⽰系统 (113)12、传统⽂化知识库 (114)13、英语特⾊学习系统 (115)14、玩中学应⽤ (115)15、智能排课系统 (116)第4章新⾼考⾛班排课选课平台介绍 (117) 4.1、总体功能说明 (118)4.2、数据中⼼平台 (120)4.2.1、系统设置 (121)4.2.2、学校设置 (122)4.2.3、教师档案 (123)4.2.4、学⽣档案 (124)4.2.5、教室设置 (126)4.2.6、学分设置 (126)104.2.7、课表设置 (126)4.2.8、成绩设置 (127)4.2.9、报名限制设置 (128)4.2.10、禁⽌选课设置 (129)4.3、教学计划管理 (130)4.3.1、课程管理列表 (130)4.3.2、课表管理功能 (133)4.3.3、选课设置功能 (135)4.3.4、选课审核功能 (139)4.3.5、选课查询功能 (140)4.3.5.1、教师开课查询 (142)4.3.5.2、学⽣选课查询 (143)4.3.5.3、选课课堂查询 (144)4.3.5.4、学⽣学分查询 (145)4.3.6、选课统计报表 (146)4.3.6.1、按教师统计选课信息 (146)4.3.6.2、按课程统计选课信息 (146)4.3.6.3、按班级统计选课信息 (147)第5章教学质量评价系统 (148)5.1、教师评价 (148)5.2、学⽣评价 (149)5.3、学期评价 (151)5.4、评价统计 (151)11第6章考勤管理智能班牌 (153)6.1、智能班牌⼦系统 (153)6.1.1、课程通知 (155)6.1.2、考勤签到 (156)6.1.3、教学评价 (156)6.2、考勤管理⼦系统 (157)6.2.1、选课签到⼦系统 (159)第7章移动应⽤平台 (161)第8章⽀撑服务⽅案 (164)12第1章背景分析1.1、政策背景1.1.1、《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要（2010—2020年）》把教育信息化纳⼊国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。
