下载文档原格式
智慧新高考教务教学、走班排课整体解决方案V3随着高考改革的推进，智慧新高考教务教学已成为众多学校关注的热点话题。
作为一种全新的教学管理方式，智慧新高考教务教学走班排课整体解决方案已经全面上线，为高中教育注入了新的活力。
第一步：智慧化校园管理实现智慧化校园管理是智慧新高考教务教学的重要基础。
学校需要开发一整套完善的管理系统，包括课程设置、学生成绩管理、教师管理等。
通过数据挖掘和分析，可以更好地把握学情，及时调整资源配置，提高学生的学习效果。
第二步：走班排课在智慧新高考教务教学中，走班排课是非常重要的环节，它的质量直接影响到学生的课程学习效果和教师教学效果。
智慧化排课系统可以根据学生选课意愿、在校情况、课程难度等因素来快速生成最优的排课方案，提高了排课的精度和效率。
第三步：高效的教学管理高效的教学管理是智慧新高考教务教学的核心。
教师可以通过系统统计学生考试成绩和出勤率等信息，及时找到学生的学习差异，进行个别化教学；学生可以通过慧眼系统了解自己的学习情况，及时调整自己的学习方向和学习计划。
这种双向的教学管理模式，不仅可以提高教学效果，还有利于学生的全面发展。
第四步：多样化的教学方式在智慧新高考教务教学中，多样化的教学方式是非常必要的。
学校可以试行线上教育、微课堂、VR教学等多种教学手段，以满足教学内容的多元化和学生个性化学习的需求。
同时，学生也可以根据自己的学习情况和习惯，自由选择最适合自己的学习方式，使学生的学习更加自主和自由。
总之，智慧新高考教务教学、走班排课整体解决方案V3的实现，可以帮助学校解决教育教学管理中的痛点问题，提升学校教育教学水平，推动高中教育改革的良性发展。
.壹教走班排课解决方案市一德文化科技有限公司目录一、项目背景 (2)1.1 政策背景 (2)1.2 需求现状 (3)二、系统总体设计 (5)2.1 系统概述 (5)2.2 设计依据与目标 (5)2.3 系统设计特点 (6)2.4 选课走班系统流程图 (6)三、系统功能介绍 (7)3.1 基础数据 (7)3.2 发布选课 (8)3.3 学生选课 (9)3.3.1学生选课指导 (9)3.3.2班牌选课 (9)3.3.3选课数据微调 (10)3.3.4学生分班 (11)3.4走班排课 (14)3.4.1 新建常规课表 (14)3.4.1 新建走班课表 (17)3.4.3 智能排课 (18)3.4.4 生成课表 (20)3.4.5 启用新课表 (20)3.5 班级管理 (21)3.5.1 课程显示 (21)3.5.2 考勤管理 (22)3.6 课后评价 (22)四、系统要求........................................................................................................... 错误!未定义书签。
一、项目背景1.1 政策背景《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）明确指出2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。
”“启动高考综合改革试点”一是改革考试科目设置。
增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。
保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。
计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
二是改革招生录取机制。
探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
新高考一体化学习平台新高考走班排课选课管理平台解决方案1目录第1章背景分析 (13)1.1、政策背景 (13)1.1.1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 (13)1.1.2、《“十三五”规划中教育亮点》 (13)1.1.3、《关于普通高中学业水平考试的实施意见》 (14)1.2、新高考环境下的现实诉求 (14)1.2.1、缺少对高考改革政策的通俗解读 (14)1.2.2、缺少对学生生涯发展的指导 (15)1.2.3、缺少对于学生选择选考科目的指导 (15)1.2.4、缺少智能的选、排课系统 (15)1.2.5、缺少智能的分层备、授课平台 (15)1.2.6、缺少个性化学习质量的诊断与分析系统 (16)1.2.7、缺少了学业问题的分析、诊断与督导系统 (16)1.2.8、缺少对学生的发展性综合素质评价 (16)1.3、走班制排课选课需求分析 (17)1.3.1、教师课时不够 (17)1.3.2、选课盲目性 (17)1.3.3、选课变化复杂性 (18)1.4、走班排课面临挑战 (18)1.4.1、学校教学管理能力面临新挑战 (18)1.4.2、学生自我管理能力面临新挑战 (19)1.4.3、教室考勤通知能力面临新挑战 (19)21.4.4、学科教学进度管理面临新挑战 (19)1.5、破解思路 (20)1.5.1、行动之一：新高考解读网络平台 (20)1.5.2、行动之二：新高考生涯发展指导平台 (21)1.5.3、行动之三：新高考“六选三”选科分析系统 (21)1.5.4、行动之四：新高考智能教务管理系统 (21)1.5.5、行动之五：新高考一体化学习平台 (22)1.5.6、行动之六：新高考质量评测分析系统 (22)1.5.7、行动之七：学业督导系统 (22)1.5.8、行动之八：学生综合素质评价系统 (23)1.5.9、行动之九：教师培训系统 (23)第2章新高考走班排课选课管理平台规划设计 (24)2.1、平台建设原则 (24)2.1.1、以平台为框架，无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统 (24)2.1.2、遵循全面规划、分步实施的原则，为智慧校园持续建设打下良好基础.. 252.1.3、先进性原则 (25)2.1.4、扩展性原则 (25)2.2、走班制类型选择 (25)2.2.1、大走班受资源限制 (25)2.2.2、小走班模式灵活 (26)2.2.3、小走班巧解教育资源限制难题 (27)2.3、选课系统解决方案 (29)2.4、功能设计 (30)32.4.2、测评分析系统 (30)2.4.3、职业资讯系统 (32)2.4.4、高考信息查询系统 (34)2.4.5、选科分析系统 (35)2.4.6、教辅资源系统 (38)2.4.7、目标与规划系统 (39)2.4.8、学业督导系统 (40)2.4.9、智能教务管理系统 (43)2.5、新高考一体化学习平台 (45)2.5.1、一体化的学习空间 (46)2.5.2、智能化的学习工具 (46)2.5.3、搭建名师云课堂 (46)2.5.4、提供家校互动平台 (46)2.5.5、提供多元家用学习模块 (46)2.5.6、提供教学管理功能 (47)2.5.7、建立学生课后学习大数据收集及分析系统 (47)2.6、新高考质量评测分析系统 (47)2.7、综合素质评价系统 (49)2.7.1、评价方案管理 (50)2.7.2、评价任务管理 (50)2.7.3、评价结果管理 (51)2.7.4、评价结果统计分析 (51)2.8、硬件设施——学生发展指导中心场馆规划建设 (52)4第3章新高考教务管理平台规划设计 (53)3.1、新高考教务管理平台功能分类 (54)3.2、新高考教务管理平台功能特点 (56)3.3、新高考教务管理平台功能模块 (57)3.4、新高考教务管理系统 (58)3.5、走班选课系统 (58)3.6、分班系统 (59)3.7、排课系统 (60)3.8、考务 (60)3.9、成绩管理 (61)3.10、质量分析和监控（学生管理） (61)3.10.1、综合分析 (62)3.10.2、档次分析 (63)3.10.3、教师质量分析 (64)3.11、教学目标达成度分析与监控 (64)3.11.1、双向细目表分析 (65)3.11.2、知识点雷达图分析 (67)3.12、自我发展性评价与监控 (67)3.13、教学有效性分析与监控 (69)3.14、学生调查表 (69)3.15、综合素质评价 (71)3.16、家校互动 (73)5第4章管理平台应用系统 (74)4.1、学生生涯规划 (74)4.1.1、系统分析 (75)4.1.1.1、大量的参考数据 (75)4.1.1.2、合理的规划方式 (75)4.1.1.3、目标与实际情况紧密结合 (75)4.1.2、系统功能架构图 (76)4.1.3、功能详细描述 (77)4.1.3.1、我的生涯规划 (77)1、自我分析 (77)2、长期目标 (77)3、我的榜样人物 (78)4、短期目标（目标、计划、行动） (79)5、我的生涯规划书 (80)6、认识自己 (81)7、认识学校 (86)8、高考分数线 (87)9、认识专业 (88)10、认识职业 (89)11、职业知识 (90)4.2、高考选科系统 (91)4.2.1、系统概述 (91)4.2.2、系统分析 (91)4.2.2.1、灵活的选科次数设置 (91)64.2.3、系统功能架构图 (92)4.2.4、功能详细描述 (92)4.2.4.1、首页 (92)4.2.4.2、选科管理 (93)4.2.4.3、选科状况明细 (93)4.2.4.4、选科结果统计 (94)4.2.4.5、选师活动管理 (95)4.2.4.6、学生选科选师 (97)4.3、分层课程管理 (98)4.3.1、系统概述 (98)4.3.2、系统分析 (99)4.3.2.1、灵活的分层课程设置 (99)4.3.2.2、智能生成分班结果 (99)4.3.3、系统功能架构图 (99)4.3.4、功能详细描述 (99)4.3.4.1、层次名称管理 (99)4.3.4.2、课程分班管理 (100)4.3.4.3、分层课程班级管理 (100)4.3.4.4、分层课程志愿管理 (101)1、选课管理 (101)2、选课统计 (102)3、分层课程分班结果 (103)4.4、智能排课系统 (104)74.4.2、系统分析 (105)4.4.2.1、支持分层排课，课表个性化展示 (105)4.4.2.2、设置全面，算法高效 (105)4.4.2.3、自动排课结合手动微调 (105)4.4.2.4、人性化的排课算法 (105)4.4.2.5、快速调整，节省时间 (105)4.4.2.6、式样丰富的课表输出 (106)4.4.2.7、灵活开放的数据录入 (106)4.4.2.8、操作简单、易用 (106)4.4.3、系统功能架构图 (107)4.4.4、功能详细描述 (107)4.4.4.1、基础排课信息 (107)4.4.4.2、特殊要求 (108)1、单双周设置 (109)2、节次优先设置 (109)3、合班课设置 (109)4、教师课时设置 (110)5、课程关系设置 (110)6、连堂课设置 (110)7、全局固定点 (111)8、教师不排课 (111)4.4.4.3、教师互斥设置，即设置两个教师不能在同一时间点上课 (112)4.4.4.4、教师跨区安排，即老师跨区上课时设置老师在每个区分别在哪天的上午、下午8上课1124.5、智能排课 (113)4.5.1、智能排课 (113)4.5.2、课表管理 (114)4.5.3、调课管理 (115)4.6、校园文化展示平台 (115)4.6.1、产品概述 (115)4.6.2、系统分析 (116)4.6.2.1、产品特点 (116)4.6.2.2、业务需求分析 (118)4.6.3、业务流程图 (120)4.6.3.1、智能班牌单校后台管理 (120)4.6.3.2、智能班牌移动端管理 (121)4.6.4、功能分析 (122)4.6.4.1、系统功能架构图 (122)4.6.4.2、硬件布局图 (123)4.6.4.3、功能详细描述 (123)1、首页展示 (123)2、设备管理功能 (124)3、学生信息查询系统 (124)4、班级通知 (125)5、学生考勤 (125)6、班级相册管理 (129)7、班级图说墙 (130)98、班报展示系统 (131)9、移动信息发布拍照功能 (132)10、校园文明评比系统 (133)11、校园文化展示系统 (133)12、传统文化知识库 (134)13、英语特色学习系统 (135)14、玩中学应用 (135)15、智能排课系统 (136)第5章新高考走班排课选课平台介绍 (137)5.1、总体功能说明 (138)5.2、数据中心平台 (139)5.2.1、系统设置 (141)5.2.2、学校设置 (142)5.2.3、教师档案 (143)5.2.4、学生档案 (144)5.2.5、教室设置 (145)5.2.6、学分设置 (146)5.2.7、课表设置 (146)5.2.8、成绩设置 (147)5.2.9、报名限制设置 (148)5.2.10、禁止选课设置 (149)5.3、教学计划管理 (149)5.3.1、课程管理列表 (149)105.3.3、选课设置功能 (155)5.3.4、选课审核功能 (158)5.3.5、选课查询功能 (159)5.3.5.1、教师开课查询 (161)5.3.5.2、学生选课查询 (162)5.3.5.3、选课课堂查询 (163)5.3.5.4、学生学分查询 (164)5.3.6、选课统计报表 (165)5.3.6.1、按教师统计选课信息 (165)5.3.6.2、按课程统计选课信息 (165)5.3.6.3、按班级统计选课信息 (165)第6章教学质量评价系统 (167)6.1、教师评价 (167)6.2、学生评价 (168)6.3、学期评价 (170)6.4、评价统计 (170)第7章考勤管理智能班牌 (172)7.1、智能班牌子系统 (172)7.1.1、课程通知 (174)7.1.2、考勤签到 (175)7.1.3、教学评价 (175)7.2、考勤管理子系统 (176)11第8章移动应用平台 (180)第9章支撑服务方案 (183)12第1章背景分析1.1、政策背景1.1.1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。
新高考走班排课解决方案目录1 项目概述 (7)1.1 项目背景 (7)1.2 需求分析 (9)2 数字班牌系统功能架构 (10)3 内容规划 (11)3.1 内容建设 (12)3.1.1 通知动态 (13)3.1.2 班级课表 (14)3.1.3 班级签到 (15)3.1.4 智能阅读 (16)3.1.5 学习园地 (18)3.1.6 班级荣誉 (19)3.1.7 班级相册 (20)3.2 交互式数字班牌 (21)3.2.1 横版32寸索引主页面效果图 (22)3.2.2 竖版32寸主页面索引效果图 (23)3.3 竖版21.5寸非交互式数字班牌 (25)3.3.1 竖版21.5寸主页面索引效果图 (26)3.4 平安校园系统 (27)4 系统平台介绍 (29)4.1 系统平台 (29)4.2 系统服务特性 (32)4.2.1 平台安全性 (32)4.2.2 服务稳定性 (32)4.2.3 服务云特性 (32)4.2.4 服务层特性 (33)4.3 系统平台优势 (33)4.3.1 平台优势 (33)4.3.2 可扩展性 (35)5 平台功能 (36)5.1 登录系统 (36)5.1.1 用户登录 (36)5.2 节目管理 (37)5.2.1 节目操作 (37)5.2.2 节目预览 (37)5.2.3 节目审核 (37)5.2.4 节目发布 (38)5.2.5 节目状态 (38)5.3 模板管理 (41)5.4 素材管理 (43)5.4.1 素材操作 (43)5.5 内容管理 (44)5.5.1 内容制作 (44)5.5.2 内容分层 (44)5.5.3 交互定义 (44)5.5.4 内容切换 (45)5.5.5 内容更新 (45)5.6 终端管理 (47)5.6.1 终端操作 (47)5.6.2 终端状态 (48)5.6.3 命令执行 (48)5.6.4 终端监控 (48)5.7 系统统计 (50)5.7.1 节目统计 (50)5.7.2 广告统计 (50)5.7.3 操作统计 (50)5.8.1 用户操作 (52)5.8.2 角色管理 (52)5.8.3 其他功能 (53)6 相关硬件 (55)6.1 硬件设备合成主页面效果图 (55)6.1.1 32寸横版设备合成主页面效果图 (55)6.1.2 32寸竖版设备合成主页面效果图 (56)6.1.3 21.5寸竖版设备合成主页面效果图 (57)6.2 硬件产品详细技术说明 (58)6.2.1 32寸触摸壁挂数字班牌 (58)6.2.2 21.5寸触摸壁挂设备 (60)7 定制设计 (62)7.1 外观设计 (62)7.2 内部设计 (62)8 售后服务 (63)8.1 基础服务 (63)8.1.1 软件更新功能服务 (63)8.1.2 故障的检测与排除 (63)8.1.3 服务响应时间 (63)8.1.4 保修期内的服务 (64)8.1.5 保修期后的服务 (64)8.1.6 质量保证体系 (64)8.1.7 文档归纳与整理 (64)8.1.8 培训 (65)1项目概述1.1项目背景教育信息化是当今世界各国应对知识经济挑战、实现教育现代化的一个重要战略选择，也是衡量教育现代化水平的一个重要标志。
新高考教务走班制选课排班解决方案xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•教务走班制选课排班的基本原则和要求•教务走班制选课排班的主要内容和方法•教务走班制选课排班的实施步骤和注意事项•教务走班制选课排班的优势与不足•教务走班制选课排班的案例分析和实践经验分享01引言新高考改革是当前教育改革的重要内容之一，旨在打破传统固定班级的教学模式，推行分层教学和个性化教育，更好地满足学生个性化需求。
教务走班制选课排班是实现新高考改革的重要手段之一，通过对课程设置、选课方式、排课方式等环节进行优化，实现学生自主选择课程和教师分层教学的目标。
背景介绍1教务走班制选课排班的意义23提高学生自主性和兴趣爱好，更好地满足学生个性化需求，提高学习积极性和主动性。
实现教师分层教学，提高教学质量和效果，更好地满足不同层次学生的需求。
促进学校教育教学的改革和发展，提高教育教学水平和质量。
02教务走班制选课排班的基本原则和要求03规范性原则制定明确的选课标准和流程，确保选课过程的有序性和规范性，避免出现混乱和不必要的纠纷。
基本原则01公平性原则为所有学生提供公平的选课机会，确保每个学生都能根据自己的兴趣和能力选择适合自己的课程。
02科学性原则根据学生的个人特点和学校的教学资源，制定合理的选课规则和流程，确保每个学生都能获得个性化的选课方案。
选课排班要求根据学生的兴趣和能力，提供多样化的课程选择，满足不同学生的个性化需求。
满足学生个性化需求根据学校的教学资源，合理安排课程和教师资源，确保教学资源的充分利用。
充分利用教学资源在满足学生个性化需求的同时，要保证教学质量，确保每个学生都能在选课过程中获得良好的学习效果。
保证教学质量制定合理的选课规则和流程，确保选课过程的有序性和稳定性，维护正常的教学秩序。
维护教学秩序03教务走班制选课排班的主要内容和方法学生分班原则与策略考虑兴趣和特长在分班过程中，应充分考虑学生的兴趣爱好和特长，尽可能满足学生的个性化需求。
新高考背景下普通高中走班教学管理平台建设略谈随着高考改革的深入推进，普通高中建设自己的走班教学管理平台势在必行。
本文在总结学校走班教学管理平台建设经验的基础上，重点讨论如何在学校已有管理平台软件的前提下，借鉴试点省份的管理经验，整合学校基础数据，统筹考虑学习、整合与开发，以及如何与软件开发企业加强交流与合作，开展实验、反馈和改进等问题，试图给出普通高中走班教学管理平台建设的策略建议。
标签：新高考走班教学管理平台建设高考改革要求的选课走班教学，以及学校校本课程走班教学，给普通高中的教学管理带来挑战。
学校从原始的表格管理，到个别软件模块的开发，如单独的排课系统、选课系统、成绩分析系统等，都无法应对。
因此，学校需要基于一个统一的基础数据整合已有软硬件资源，进行全盘考虑。
一、平台建设的思路从软件分类上来看，基于新高考的走班教学管理平台属于信息管理类软件，其是在新高考要求下，对师生、教学空间、设施设备、课程等进行统一管理的信息软件。
以往开发这类软件有两种思路，一种是学校提出完整的设计需求，由软件公司来开发。
但基于新高考背景下利用走班教学管理平台解决走班教学问题，对于学校来说是新的挑戰，各校都是摸着石头过河，很难提出完整的设计需求。
另一种开发思路是软件公司采购能够满足学校需求的成品软件，再做简单修改。
但新高考走班教学管理平台软件具有较强的学校特色，实际上是对学校教育教学的核心内容进行信息化改造的过程，即便是新高考改革地区的试点学校，也处于摸索之中，而且各校需求差异较大。
二、借鉴试点地区经验新高考试点地区如浙江、上海、江苏等地有省级的统一走班管理平台。
笔者在交流研讨和实地考察时发现，省级统一平台在个性化、服务器承载、数据保护等方面并不能很好地满足学校的需要，特别是在与学校现有平台的兼容，与学校教学与管理的融合方面存在一定的问题。
因此，试点地区的一些普通高中学校都在开发适合自己的软件系统，对于新高考走班教学管理平台必然是一校一方案、一校一平台。
新高考一体化学习平台新高考走班排课选课管理平台解决方1案2目录第1章背景分析 (14)1.1、政策背景 (14)1.1.1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 (14)1.1.2、《“十三五”规划中教育亮点》 (14)1.1.3、《关于普通高中学业水平考试的实施意见》 (15)1.2、新高考环境下的现实诉求 (15)1.2.1、缺少对高考改革政策的通俗解读 (15)1.2.2、缺少对学生生涯发展的指导 (16)1.2.3、缺少对于学生选择选考科目的指导 (16)1.2.4、缺少智能的选、排课系统 (16)1.2.5、缺少智能的分层备、授课平台 (17)1.2.6、缺少个性化学习质量的诊断与分析系统 (17)1.2.7、缺少了学业问题的分析、诊断与督导系统 (17)1.2.8、缺少对学生的发展性综合素质评价 (18)1.3、走班制排课选课需求分析 (18)1.3.1、教师课时不够 (18)1.3.2、选课盲目性 (19)1.3.3、选课变化复杂性 (19)1.4、走班排课面临挑战 (20)1.4.1、学校教学管理能力面临新挑战 (20)1.4.2、学生自我管理能力面临新挑战 (20)1.4.3、教室考勤通知能力面临新挑战 (20)31.4.4、学科教学进度管理面临新挑战 (21)1.5、破解思路 (21)1.5.1、行动之一：新高考解读网络平台 (22)1.5.2、行动之二：新高考生涯发展指导平台 (22)1.5.3、行动之三：新高考“六选三”选科分析系统 (22)1.5.4、行动之四：新高考智能教务管理系统 (23)1.5.5、行动之五：新高考一体化学习平台 (23)1.5.6、行动之六：新高考质量评测分析系统 (23)1.5.7、行动之七：学业督导系统 (24)1.5.8、行动之八：学生综合素质评价系统 (24)1.5.9、行动之九：教师培训系统 (24)第2章新高考走班排课选课管理平台规划设计 (25)2.1、平台建设原则 (25)2.1.1、以平台为框架，无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统 (25)2.1.2、遵循全面规划、分步实施的原则，为智慧校园持续建设打下良好基础. 262.1.3、先进性原则 (26)2.1.4、扩展性原则 (26)2.2、走班制类型选择 (26)2.2.1、大走班受资源限制 (26)2.2.2、小走班模式灵活 (27)2.2.3、小走班巧解教育资源限制难题 (29)2.3、选课系统解决方案 (30)2.4、功能设计 (31)42.4.1、生涯规划指导系统 (31)2.4.2、测评分析系统 (31)2.4.3、职业资讯系统 (34)2.4.4、高考信息查询系统 (35)2.4.5、选科分析系统 (36)2.4.6、教辅资源系统 (39)2.4.7、目标与规划系统 (40)2.4.8、学业督导系统 (41)2.4.9、智能教务管理系统 (44)2.5、新高考一体化学习平台 (46)2.5.1、一体化的学习空间 (47)2.5.2、智能化的学习工具 (47)2.5.3、搭建名师云课堂 (47)2.5.4、提供家校互动平台 (47)2.5.5、提供多元家用学习模块 (47)2.5.6、提供教学管理功能 (48)2.5.7、建立学生课后学习大数据收集及分析系统 (48)2.6、新高考质量评测分析系统 (48)2.7、综合素质评价系统 (50)2.7.1、评价方案管理 (51)2.7.2、评价任务管理 (51)2.7.3、评价结果管理 (52)2.7.4、评价结果统计分析 (52)52.8、硬件设施——学生发展指导中心场馆规划建设 (53)2.9、生涯规划师教师培训 (53)第3章新高考教务管理平台规划设计 (54)3.1、新高考教务管理平台功能分类 (55)3.2、新高考教务管理平台功能特点 (57)3.3、新高考教务管理平台功能模块 (59)3.4、新高考教务管理系统 (60)3.5、走班选课系统 (60)3.6、分班系统 (61)3.7、排课系统 (62)3.8、考务 (62)3.9、成绩管理 (63)3.10、质量分析和监控（学生管理） (63)3.10.1、综合分析 (64)3.10.2、档次分析 (65)3.10.3、教师质量分析 (66)3.11、教学目标达成度分析与监控 (66)3.11.1、双向细目表分析 (67)3.11.2、知识点雷达图分析 (69)3.12、自我发展性评价与监控 (69)3.13、教学有效性分析与监控 (71)3.14、学生调查表 (71)3.15、综合素质评价 (73)63.16、家校互动 (75)第4章管理平台应用系统 (77)4.1、学生生涯规划 (77)4.1.1、系统分析 (78)4.1.1.1、大量的参考数据 (78)4.1.1.2、合理的规划方式 (78)4.1.1.3、目标与实际情况紧密结合 (78)4.1.2、系统功能架构图 (79)4.1.3、功能详细描述 (80)4.1.3.1、我的生涯规划 (80)1、自我分析 (80)2、长期目标 (81)3、我的榜样人物 (82)4、短期目标（目标、计划、行动） (82)5、我的生涯规划书 (83)6、认识自己 (84)7、认识学校 (89)8、高考分数线 (90)9、认识专业 (91)10、认识职业 (92)11、职业知识 (93)4.2、高考选科系统 (94)4.2.1、系统概述 (94)74.2.2、系统分析 (94)4.2.2.1、灵活的选科次数设置 (94)4.2.2.2、强大的统计结果 (94)4.2.3、系统功能架构图 (95)4.2.4、功能详细描述 (95)4.2.4.1、首页 (95)4.2.4.2、选科管理 (96)4.2.4.3、选科状况明细 (96)4.2.4.4、选科结果统计 (97)4.2.4.5、选师活动管理 (99)4.2.4.6、学生选科选师 (100)4.3、分层课程管理 (101)4.3.1、系统概述 (101)4.3.2、系统分析 (102)4.3.2.1、灵活的分层课程设置 (102)4.3.2.2、智能生成分班结果 (102)4.3.3、系统功能架构图 (102)4.3.4、功能详细描述 (103)4.3.4.1、层次名称管理 (103)4.3.4.2、课程分班管理 (103)4.3.4.3、分层课程班级管理 (103)4.3.4.4、分层课程志愿管理 (104)1、选课管理 (104)82、选课统计 (106)3、分层课程分班结果 (106)4.4、智能排课系统 (107)4.4.1、系统概述 (107)4.4.2、系统分析 (108)4.4.2.1、支持分层排课，课表个性化展示 (108)4.4.2.2、设置全面，算法高效 (108)4.4.2.3、自动排课结合手动微调 (108)4.4.2.4、人性化的排课算法 (108)4.4.2.5、快速调整，节省时间 (109)4.4.2.6、式样丰富的课表输出 (109)4.4.2.7、灵活开放的数据录入 (109)4.4.2.8、操作简单、易用 (109)4.4.3、系统功能架构图 (110)4.4.4、功能详细描述 (110)4.4.4.1、基础排课信息 (110)4.4.4.2、特殊要求 (111)1、单双周设置 (112)2、节次优先设置 (112)3、合班课设置 (112)4、教师课时设置 (113)5、课程关系设置 (113)6、连堂课设置 (113)97、全局固定点 (114)8、教师不排课 (114)4.4.4.3、教师互斥设置，即设置两个教师不能在同一时间点上课 (115)4.4.4.4、教师跨区安排，即老师跨区上课时设置老师在每个区分别在哪天的上午、下午上课1154.5、智能排课 (116)4.5.1、智能排课 (116)4.5.2、课表管理 (117)4.5.3、调课管理 (118)4.6、校园文化展示平台 (118)4.6.1、产品概述 (118)4.6.2、系统分析 (119)4.6.2.1、产品特点 (119)4.6.2.2、业务需求分析 (122)4.6.3、业务流程图 (123)4.6.3.1、智能班牌单校后台管理 (123)4.6.3.2、智能班牌移动端管理 (124)4.6.4、功能分析 (125)4.6.4.1、系统功能架构图 (125)4.6.4.2、硬件布局图 (126)4.6.4.3、功能详细描述 (126)1、首页展示 (126)2、设备管理功能 (127)103、学生信息查询系统 (127)4、班级通知 (128)5、学生考勤 (128)6、班级相册管理 (132)7、班级图说墙 (133)8、班报展示系统 (134)9、移动信息发布拍照功能 (135)10、校园文明评比系统 (136)11、校园文化展示系统 (136)12、传统文化知识库 (137)13、英语特色学习系统 (138)14、玩中学应用 (138)15、智能排课系统 (139)第5章新高考走班排课选课平台介绍 (140)5.1、总体功能说明 (141)5.2、数据中心平台 (143)5.2.1、系统设置 (144)5.2.2、学校设置 (145)5.2.3、教师档案 (146)5.2.4、学生档案 (147)5.2.5、教室设置 (149)5.2.6、学分设置 (149)5.2.7、课表设置 (149)115.2.8、成绩设置 (150)5.2.9、报名限制设置 (151)5.2.10、禁止选课设置 (152)5.3、教学计划管理 (153)5.3.1、课程管理列表 (153)5.3.2、课表管理功能 (156)5.3.3、选课设置功能 (158)5.3.4、选课审核功能 (162)5.3.5、选课查询功能 (163)5.3.5.1、教师开课查询 (165)5.3.5.2、学生选课查询 (166)5.3.5.3、选课课堂查询 (167)5.3.5.4、学生学分查询 (168)5.3.6、选课统计报表 (169)5.3.6.1、按教师统计选课信息 (169)5.3.6.2、按课程统计选课信息 (169)5.3.6.3、按班级统计选课信息 (170)第6章教学质量评价系统 (171)6.1、教师评价 (171)6.2、学生评价 (172)6.3、学期评价 (174)6.4、评价统计 (174)第7章考勤管理智能班牌 (176)127.1、智能班牌子系统 (176)7.1.1、课程通知 (178)7.1.2、考勤签到 (179)7.1.3、教学评价 (179)7.2、考勤管理子系统 (180)7.2.1、选课签到子系统 (182)第8章移动应用平台 (184)第9章支撑服务方案 (187)13第1章背景分析1.1、政策背景1.1.1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。
新高考教务教学整体解决方案目录1 政策信息 (1)2 总体需求分析 (2)3 解决方案 (4)4 功能构建 (5)4.1.1 学生生涯规划 (5)4.1.1.1 系统概述 (5)4.1.1.2 系统分析 (6)4.1.1.3 系统功能架构图 (8)4.1.1.4 功能详细描述 (9)4.1.2 高考选科系统 (22)4.1.2.1 系统概述 (22)4.1.2.2 系统分析 (22)4.1.2.3 系统功能架构图 (23)4.1.2.4 功能详细描述 (23)4.1.3 分层课程管理 (28)4.1.3.1 系统概述 (29)4.1.3.2 系统分析 (29)4.1.3.3 系统功能架构图 (30)4.1.3.4 功能详细描述 (30)4.1.4 智能排课系统 (35)4.1.4.1 系统概述 (35)4.1.4.2 系统分析 (35)4.1.4.3 系统功能架构图 (38)4.1.4.4 功能详细描述 (38)4.1.5 校园文化展示平台 (45)4.1.5.1 产品概述 (45)4.1.5.2 系统分析 (46)4.1.5.3 业务流程图 (51)4.1.5.4 功能分析 (53)1政策信息上海高考改革政策已于2014年出台，并将于2017年高考正式实施，今年新升入高二的一批学生将最先迎来改革后的高考。
2016-2017年上海高考改革最新方案正式版上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案已经公布，其中高考变动最大的是，2016年起，合并本科第一、第二招生批次，并按照学生的高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取。
在此基础上，探索学生多次选择、被多所高等学校录取的可行性，增加高等学校与学生的双向选择机会。
到了明年，也就是2017年，新颁布的高考改革方案应该全面开始实施，最大的变动是高考将采取3+3的模式，就是语、数、外三科基础学科，加上从历史、地理、政治、化学、物理、生物这六科当中任选的三科参加高考。
新高考教务教学整体解决方案目录1、信息化现状和需求 (10)2、建设目标 (13)3、解决方案 (14)3.1 总体设计 (14)3.1.1、设计原则 (14)3.1.2、技术路线 (15)3.1.3、整体架构 (19)3.2 建设内容 (21)3.2.1、建设内容概览 (21)3.2.2、智慧校园支撑平台 (21)3.2.2.1 统一数据交换平台 (21)3.2.2.1.1 建设原则 (22)3.2.2.1.2 总体架构 (23)3.2.2.1.3 系统管理 (24)3.2.2.1.4 数据交换服务 (25)3.2.2.2 统一身份认证平台 (26)3.2.2.2.1建设目标 (26)3.2.2.2.2总体技术路线 (27)3.2.2.2.3平台框架 (28)3.2.2.2.4平台功能 (29)3.2.2.3 统一校园门户群平台 (33)3.2.2.3.1统一建站和模版功能 (33)3.2.2.3.2支持网站集群管理 (34)3.2.2.3.3灵活的信息发布管理 (34)3.2.2.3.4站内全文信息检索功能 (35)3.2.2.3.4附加功能 (35)3.2.3、智慧校园应用云平台 (36)3.2.3.1、行政办公模块 (36)3.2.3.1.1投票管理 (36)3.2.3.1.1.1主题管理 (36)3.2.3.1.1.2投票统计 (41)3.2.3.1.2.1实验室管理 (42)3.2.3.1.2.2设备类别 (44)3.2.3.1.2.3实验设备 (44)3.2.3.1.2.4实验项目 (46)3.2.3.1.2.5实验申请 (47)3.2.3.1.2.6实验室统计 (48)3.2.3.1.3物品资产管理 (49)3.2.3.1.3.1物品大类 (49)3.2.3.1.3.2物品管理 (50)3.2.3.1.3.3领用申请 (52)3.2.3.1.3.4领用审核 (52)3.2.3.1.3.5出入库记录 (53)3.2.3.1.4请假管理 (53)3.2.3.1.5报修管理 (53)3.2.3.1.6食谱管理 (55)3.2.3.1.6.1食品管理 (55)3.2.3.1.6.2食谱管理 (56)3.2.3.1.7会议管理 (56)3.2.3.1.8公文流转 (57)3.2.3.1.8.1发文拟稿 (57)3.2.3.1.8.2发文处理 (58)3.2.3.1.8.3收文处理 (58)3.2.3.1.8.4公文审查 (59)3.2.3.1.8.5回收站 (59)3.2.3.1.9校园云盘 (59)3.2.3.1.9.1我的文档 (60)3.2.3.1.9.2回收站 (66)3.2.3.1.9.3分享中心 (67)3.2.3.1.9.4分享管理 (68)3.2.3.1.9.5公共资源 (70)3.2.3.1.9.6我的班云 (71)3.2.3.1.9.7班云管理 (72)3.2.3.2、师生管理模块 (73)3.2.3.2.1.1班级信息查询 (74)3.2.3.2.1.2班级信息编辑 (74)3.2.3.2.1.3删除班级信息 (75)3.2.3.2.1.4新增班级信息 (76)3.2.3.2.2高中学生 (76)3.2.3.2.2.1学生信息查询 (77)3.2.3.2.2.2学生信息编辑 (77)3.2.3.2.2.3导入学籍 (78)3.2.3.2.2.4删除学生信息 (80)3.2.3.2.2.5重置密码 (81)3.2.3.2.3高中教师 (81)3.2.3.2.3.1教师信息查询 (82)3.2.3.2.3.2教师信息编辑 (82)3.2.3.2.3.3新增教师信息 (83)3.2.3.2.3.4删除教师信息 (85)3.2.3.2.3.5教师密码重置 (86)3.2.3.2.4初中班级 (86)3.2.3.2.5初中学生 (87)3.2.3.2.6初中教师 (87)3.2.3.2.7小学班级 (87)3.2.3.2.8小学学生 (87)3.2.3.2.9小学教师 (87)3.2.3.2.10新生导入 (87)3.2.3.2.11匹配学号 (88)3.2.3.2.12匹配校区 (88)3.2.3.3、教学管理模块 (89)3.2.3.3.1必修课教学 (89)3.2.3.3.1.1课表管理 (90)3.2.3.3.1.2导入教学班 (91)3.2.3.3.1.3 课表教学班导入 (92)3.2.3.3.1.4 层次调整 (92)3.2.3.3.1.5 自动分配 (92)3.2.3.3.1.6 选课统计 (92)3.2.3.3.1.8必修课程 (96)3.2.3.3.1.9 学期课程 (97)3.2.3.3.1.10选课管理 (102)3.2.3.3.1.11课表导出 (105)3.2.3.3.1.12教师课表导出 (105)3.2.3.3.1.13 考试管理 (105)3.2.3.3.1.14 成绩导入 (107)3.2.3.3.1.15 成绩管理 (107)3.2.3.3.1.16 成绩分析 (109)3.2.3.3.1.17 导入选课学生 (109)3.2.3.3.1.18 入学成绩管理 (110)3.2.3.3.1.19 教室课表 (110)3.2.3.3.2选修课教学 (110)3.2.3.3.2.1选修课导入 (111)3.2.3.3.2.2选课结果导入 (111)3.2.3.3.2.3课程管理 (111)3.2.3.3.2.4选课调配 (114)3.2.3.3.2.5地址导入 (115)3.2.3.3.2.6成绩管理 (115)3.2.3.3.2.7省平台选修课 (116)3.2.3.3.2.8时间设置 (117)3.2.3.3.2.9选修课审核 (117)3.2.3.3.3 7选3 (117)3.2.3.3.3.1选考记录 (118)3.2.3.3.3.2选考统计 (118)3.2.3.3.4综合素质 (120)3.2.3.3.4.1社会实践 (120)3.2.3.3.4.2社区服务 (126)3.2.3.3.4.3社团活动 (127)3.2.3.3.4.4综合素质 (131)3.2.3.3.4.5出访接待 (132)3.2.3.3.4.6出访管理 (133)3.2.3.3.5成长导师 (138)3.2.3.3.5.2学生选导情况 (141)3.2.3.3.5.3导师选学生情况 (143)3.2.3.3.5.4批量设置导师 (143)3.2.3.3.6生活导师 (145)3.2.3.3.6.1生活导师 (145)3.2.3.3.6.2考核记录 (147)3.2.3.3.7评教管理 (149)3.2.3.3.7.1指标管理 (149)3.2.3.3.7.2评教设置 (153)3.2.3.3.7.3评教过程 (157)3.2.3.3.7.4学评查询 (158)3.2.3.3.7.5评教查询 (159)3.2.3.3.7.6评教统计 (160)3.2.3.3.8在线教学 (162)3.2.3.3.8.1知识点 (163)3.2.3.3.8.2视频管理 (165)3.2.3.3.9总务组导师 (167)3.2.3.3.10活动审核 (168)3.2.3.3.10.1校园活动 (168)3.2.3.3.10.2社团活动 (169)3.2.3.3.10.3社会实践 (169)3.2.3.3.11问卷调查 (171)3.2.3.3.11.1题目管理 (172)3.2.3.3.11.2问卷修改 (175)3.2.3.3.11.3问卷删除 (175)3.2.3.3.11.4问卷填写情况 (176)3.2.3.3.12云排课 (176)3.2.3.3.13在线答疑 (197)3.2.3.3.13.1问题统计 (197)3.2.3.3.13.2答疑统计 (198)3.2.3.3.13.5答疑广场 (199)3.2.3.3.14新闻管理 (199)3.2.3.3.14.1新闻列表 (200)3.2.3.3.15校长热线 (204)3.2.3.3.15智慧班牌 (205)3.16选课系统 (205)3.2.3.4、教学查看模块 (205)3.2.3.4.1必修课教学 (205)3.2.3.4.1.1课程查询 (206)3.2.3.4.1.2课表查询 (207)3.2.3.4.1.3成绩查询 (207)3.2.3.4.1.4统计查询 (208)3.2.3.4.1.5教学记录 (208)3.2.3.4.1.6模块成绩 (209)3.2.3.4.2选修课教学 (209)3.2.3.4.2.2教学记录 (210)3.2.3.4.2.3成绩查询 (211)3.2.3.4.3综合素质 (211)3.2.3.4.3.1德育查询 (212)3.2.3.4.3.2违纪统计 (217)3.2.3.4.3.3综合查询 (218)3.2.3.4.4成长导师 (218)3.2.3.4.5生活导师 (219)3.2.3.4.6看微课 (219)3.2.3.4.7在线作业 (220)3.2.3.4.8评教统计 (220)3.2.3.4.8.1评教查询 (221)3.2.3.4.8.2评教统计 (221)3.2.3.5、公共资源平台模块 (224)3.2.3.5.1数据字典 (224)3.2.3.5.1.1数据字典查看与编辑 (225)3.2.3.5.1.2数据字典新增 (226)3.2.3.5.1.3数据字典删除 (226)3.2.3.5.2系统配置 (227)3.2.3.5.2.1学年设置 (227)3.2.3.5.2.2系统设置 (231)3.2.3.5.3用户管理 (232)3.2.3.5.3.1用户查询 (233)3.2.3.5.3.2新增用户 (234)3.2.3.5.3.3删除用户 (235)3.2.3.5.3.4分配角色 (235)3.2.3.5.3.5增加网盘容量 (236)3.2.3.5.4部门管理 (236)3.2.3.5.4.1编辑部门信息 (237)3.2.3.5.4.2增加部门 (238)3.2.3.5.4.3删除部门 (238)3.2.3.5.5教室管理 (239)3.2.3.5.5.1教室查询 (239)3.2.3.5.5.2编辑教室 (240)3.2.3.5.5.3增加教室 (241)3.2.3.5.5.4删除教室 (241)3.2.3.5.6修改密码 (242)3.2.3.5.7学校管理 (243)3.2.3.5.7.1学校查询 (243)3.2.3.5.7.2编辑学校 (244)3.2.3.5.7.3增加学校 (244)3.2.3.5.7.4删除学校 (245)3.2.3.6、手机APP应用 (246)3.2.3.6.1校园公共信息模块 (246)3.2.3.6.1.1学校介绍 (246)3.2.3.6.1.2新闻动态 (247)3.2.3.6.1.3安全教育 (248)3.2.3.6.1.4校园党建 (248)3.2.3.6.2课程管理模块 (249)3.2.3.6.2.1我的课表 (249)3.2.3.6.2.2在线作业 (249)3.2.3.6.2.3工资管理 (249)3.2.3.6.2.4成绩管理 (250)3.2.3.6.2.5成长导师 (251)3.2.3.6.2.7生涯问卷 (251)3.2.3.6.2.8生涯规划 (251)3.2.3.6.2.9在线选课 (251)3.2.3.6.2.10微课堂 (251)3.2.3.6.3其他 (254)3.2.3.6.3.1请假管理 (254)3.2.3.6.3.2校长热线 (254)3.2.3.6.3.3公文流转 (254)3.2.3.6.3.4工作计划 (255)3.2.3.6.3.5学生报到 (256)3.2.3.6.3.6失物招领 (256)3.2.3.6.3.7问卷调查 (256)3.2.3.6.3.8设备报修 (256)3.2.3.6.3.9访客管理 (256)3.2.3.6.3.10一卡通管理 (257)3.2.3.6.3.11心理咨询 (257)4、项目建设与运行管理 (258)4.1、领导和管理机构 (258)4.2、运行维护机构 (258)4.3、相关管理制度 (258)5、人员配置与培训 (259)5.1、人员配置计划 (259)5.2、人员培训、方案 (259)6、项目实施进度 (260)7、风险及效益分析 (261)7.1、风险分析及对策 (261)7.1.1、风险分析 (261)7.1.2、风险对策和管理 (261)7.2、效益分析 (262)新高考教务教学整体解决方案V3.01、信息化现状和需求目前新高考校园信息化建设主要以“条”为主，面向单一业务建设，难以满足跨部门跨业务的信息化需求，面临标准不统一，信息孤岛，缺少统一的应用系统门户等诸多问题。
