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走班排课系统解决方案《走班排课系统解决方案》随着教育体制的不断改革，学校管理方式也在不断创新。
其中，走班制度是一种新型的课程管理模式，受到了越来越多学校和教育机构的青睐。
走班制度的核心是为学生提供更加灵活多样的课程选择和学习方式，以满足不同学生的个性化需求。
然而，走班制度也为学校带来了新的管理挑战，尤其是在课程排课和教学资源分配方面。
传统的手工排课方式已经无法满足走班制度的需求，因此，越来越多的学校开始引入走班排课系统来解决这一难题。
走班排课系统是一种基于大数据和人工智能技术的教学管理工具，通过建立学生和教师的数据库，分析课程和资源的需求，自动生成最优的课程排课方案。
它不仅可以减少教务工作量，提高排课效率，还可以帮助学校根据实际需求灵活调整课程安排，以及实时监控资源利用情况，为学校提供数据支持，优化教学资源配置。
在走班排课系统的应用下，学校可以更好地满足学生的多样化课程需求，提高教学资源的利用率，减少时间和人力的浪费，提升教学效果，提高学校的竞争力。
因此，在当今教育改革的大环境下，引入走班排课系统已成为越来越多学校的首要选择。
当然，走班排课系统的引入并不是一蹴而就的，学校需要在引入之前进行充分的调查研究，选择合适的系统软件，并进行相关的培训和实施工作，以确保系统的有效运作。
同时，学校也需要根据实际情况进行不断的改进和完善，使得走班排课系统真正成为推动学校管理和教学发展的有力工具。
总的来说，走班排课系统不仅是走班制度下的必备工具，更是学校教育管理现代化的重要组成部分。
随着技术的不断发展和教育的不断改革，走班排课系统必将在未来发挥越来越重要的作用，推动学校教学管理向着更加科学、高效和精细化的方向发展。
新高考一体化学习平台新高考走班排课选课管理平台解决方案1目录第1章背景分析 (13)1.1、政策背景 (13)1.1.1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 (13)1.1.2、《“十三五”规划中教育亮点》 (13)1.1.3、《关于普通高中学业水平考试的实施意见》 (14)1.2、新高考环境下的现实诉求 (14)1.2.1、缺少对高考改革政策的通俗解读 (14)1.2.2、缺少对学生生涯发展的指导 (15)1.2.3、缺少对于学生选择选考科目的指导 (15)1.2.4、缺少智能的选、排课系统 (15)1.2.5、缺少智能的分层备、授课平台 (15)1.2.6、缺少个性化学习质量的诊断与分析系统 (16)1.2.7、缺少了学业问题的分析、诊断与督导系统 (16)1.2.8、缺少对学生的发展性综合素质评价 (16)1.3、走班制排课选课需求分析 (17)1.3.1、教师课时不够 (17)1.3.2、选课盲目性 (17)1.3.3、选课变化复杂性 (18)1.4、走班排课面临挑战 (18)1.4.1、学校教学管理能力面临新挑战 (18)1.4.2、学生自我管理能力面临新挑战 (19)1.4.3、教室考勤通知能力面临新挑战 (19)21.4.4、学科教学进度管理面临新挑战 (19)1.5、破解思路 (20)1.5.1、行动之一：新高考解读网络平台 (20)1.5.2、行动之二：新高考生涯发展指导平台 (21)1.5.3、行动之三：新高考“六选三”选科分析系统 (21)1.5.4、行动之四：新高考智能教务管理系统 (21)1.5.5、行动之五：新高考一体化学习平台 (22)1.5.6、行动之六：新高考质量评测分析系统 (22)1.5.7、行动之七：学业督导系统 (22)1.5.8、行动之八：学生综合素质评价系统 (23)1.5.9、行动之九：教师培训系统 (23)第2章新高考走班排课选课管理平台规划设计 (24)2.1、平台建设原则 (24)2.1.1、以平台为框架，无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统 (24)2.1.2、遵循全面规划、分步实施的原则，为智慧校园持续建设打下良好基础.. 252.1.3、先进性原则 (25)2.1.4、扩展性原则 (25)2.2、走班制类型选择 (25)2.2.1、大走班受资源限制 (25)2.2.2、小走班模式灵活 (26)2.2.3、小走班巧解教育资源限制难题 (27)2.3、选课系统解决方案 (29)2.4、功能设计 (30)32.4.2、测评分析系统 (30)2.4.3、职业资讯系统 (32)2.4.4、高考信息查询系统 (34)2.4.5、选科分析系统 (35)2.4.6、教辅资源系统 (38)2.4.7、目标与规划系统 (39)2.4.8、学业督导系统 (40)2.4.9、智能教务管理系统 (43)2.5、新高考一体化学习平台 (45)2.5.1、一体化的学习空间 (46)2.5.2、智能化的学习工具 (46)2.5.3、搭建名师云课堂 (46)2.5.4、提供家校互动平台 (46)2.5.5、提供多元家用学习模块 (46)2.5.6、提供教学管理功能 (47)2.5.7、建立学生课后学习大数据收集及分析系统 (47)2.6、新高考质量评测分析系统 (47)2.7、综合素质评价系统 (49)2.7.1、评价方案管理 (50)2.7.2、评价任务管理 (50)2.7.3、评价结果管理 (51)2.7.4、评价结果统计分析 (51)2.8、硬件设施——学生发展指导中心场馆规划建设 (52)4第3章新高考教务管理平台规划设计 (53)3.1、新高考教务管理平台功能分类 (54)3.2、新高考教务管理平台功能特点 (56)3.3、新高考教务管理平台功能模块 (57)3.4、新高考教务管理系统 (58)3.5、走班选课系统 (58)3.6、分班系统 (59)3.7、排课系统 (60)3.8、考务 (60)3.9、成绩管理 (61)3.10、质量分析和监控（学生管理） (61)3.10.1、综合分析 (62)3.10.2、档次分析 (63)3.10.3、教师质量分析 (64)3.11、教学目标达成度分析与监控 (64)3.11.1、双向细目表分析 (65)3.11.2、知识点雷达图分析 (67)3.12、自我发展性评价与监控 (67)3.13、教学有效性分析与监控 (69)3.14、学生调查表 (69)3.15、综合素质评价 (71)3.16、家校互动 (73)5第4章管理平台应用系统 (74)4.1、学生生涯规划 (74)4.1.1、系统分析 (75)4.1.1.1、大量的参考数据 (75)4.1.1.2、合理的规划方式 (75)4.1.1.3、目标与实际情况紧密结合 (75)4.1.2、系统功能架构图 (76)4.1.3、功能详细描述 (77)4.1.3.1、我的生涯规划 (77)1、自我分析 (77)2、长期目标 (77)3、我的榜样人物 (78)4、短期目标（目标、计划、行动） (79)5、我的生涯规划书 (80)6、认识自己 (81)7、认识学校 (86)8、高考分数线 (87)9、认识专业 (88)10、认识职业 (89)11、职业知识 (90)4.2、高考选科系统 (91)4.2.1、系统概述 (91)4.2.2、系统分析 (91)4.2.2.1、灵活的选科次数设置 (91)64.2.3、系统功能架构图 (92)4.2.4、功能详细描述 (92)4.2.4.1、首页 (92)4.2.4.2、选科管理 (93)4.2.4.3、选科状况明细 (93)4.2.4.4、选科结果统计 (94)4.2.4.5、选师活动管理 (95)4.2.4.6、学生选科选师 (97)4.3、分层课程管理 (98)4.3.1、系统概述 (98)4.3.2、系统分析 (99)4.3.2.1、灵活的分层课程设置 (99)4.3.2.2、智能生成分班结果 (99)4.3.3、系统功能架构图 (99)4.3.4、功能详细描述 (99)4.3.4.1、层次名称管理 (99)4.3.4.2、课程分班管理 (100)4.3.4.3、分层课程班级管理 (100)4.3.4.4、分层课程志愿管理 (101)1、选课管理 (101)2、选课统计 (102)3、分层课程分班结果 (103)4.4、智能排课系统 (104)74.4.2、系统分析 (105)4.4.2.1、支持分层排课，课表个性化展示 (105)4.4.2.2、设置全面，算法高效 (105)4.4.2.3、自动排课结合手动微调 (105)4.4.2.4、人性化的排课算法 (105)4.4.2.5、快速调整，节省时间 (105)4.4.2.6、式样丰富的课表输出 (106)4.4.2.7、灵活开放的数据录入 (106)4.4.2.8、操作简单、易用 (106)4.4.3、系统功能架构图 (107)4.4.4、功能详细描述 (107)4.4.4.1、基础排课信息 (107)4.4.4.2、特殊要求 (108)1、单双周设置 (109)2、节次优先设置 (109)3、合班课设置 (109)4、教师课时设置 (110)5、课程关系设置 (110)6、连堂课设置 (110)7、全局固定点 (111)8、教师不排课 (111)4.4.4.3、教师互斥设置，即设置两个教师不能在同一时间点上课 (112)4.4.4.4、教师跨区安排，即老师跨区上课时设置老师在每个区分别在哪天的上午、下午8上课1124.5、智能排课 (113)4.5.1、智能排课 (113)4.5.2、课表管理 (114)4.5.3、调课管理 (115)4.6、校园文化展示平台 (115)4.6.1、产品概述 (115)4.6.2、系统分析 (116)4.6.2.1、产品特点 (116)4.6.2.2、业务需求分析 (118)4.6.3、业务流程图 (120)4.6.3.1、智能班牌单校后台管理 (120)4.6.3.2、智能班牌移动端管理 (121)4.6.4、功能分析 (122)4.6.4.1、系统功能架构图 (122)4.6.4.2、硬件布局图 (123)4.6.4.3、功能详细描述 (123)1、首页展示 (123)2、设备管理功能 (124)3、学生信息查询系统 (124)4、班级通知 (125)5、学生考勤 (125)6、班级相册管理 (129)7、班级图说墙 (130)98、班报展示系统 (131)9、移动信息发布拍照功能 (132)10、校园文明评比系统 (133)11、校园文化展示系统 (133)12、传统文化知识库 (134)13、英语特色学习系统 (135)14、玩中学应用 (135)15、智能排课系统 (136)第5章新高考走班排课选课平台介绍 (137)5.1、总体功能说明 (138)5.2、数据中心平台 (139)5.2.1、系统设置 (141)5.2.2、学校设置 (142)5.2.3、教师档案 (143)5.2.4、学生档案 (144)5.2.5、教室设置 (145)5.2.6、学分设置 (146)5.2.7、课表设置 (146)5.2.8、成绩设置 (147)5.2.9、报名限制设置 (148)5.2.10、禁止选课设置 (149)5.3、教学计划管理 (149)5.3.1、课程管理列表 (149)105.3.3、选课设置功能 (155)5.3.4、选课审核功能 (158)5.3.5、选课查询功能 (159)5.3.5.1、教师开课查询 (161)5.3.5.2、学生选课查询 (162)5.3.5.3、选课课堂查询 (163)5.3.5.4、学生学分查询 (164)5.3.6、选课统计报表 (165)5.3.6.1、按教师统计选课信息 (165)5.3.6.2、按课程统计选课信息 (165)5.3.6.3、按班级统计选课信息 (165)第6章教学质量评价系统 (167)6.1、教师评价 (167)6.2、学生评价 (168)6.3、学期评价 (170)6.4、评价统计 (170)第7章考勤管理智能班牌 (172)7.1、智能班牌子系统 (172)7.1.1、课程通知 (174)7.1.2、考勤签到 (175)7.1.3、教学评价 (175)7.2、考勤管理子系统 (176)11第8章移动应用平台 (180)第9章支撑服务方案 (183)12第1章背景分析1.1、政策背景1.1.1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。
新高考教务走班制选课排班解决方案xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•教务走班制选课排班的基本原则和要求•教务走班制选课排班的主要内容和方法•教务走班制选课排班的实施步骤和注意事项•教务走班制选课排班的优势与不足•教务走班制选课排班的案例分析和实践经验分享01引言新高考改革是当前教育改革的重要内容之一，旨在打破传统固定班级的教学模式，推行分层教学和个性化教育，更好地满足学生个性化需求。
教务走班制选课排班是实现新高考改革的重要手段之一，通过对课程设置、选课方式、排课方式等环节进行优化，实现学生自主选择课程和教师分层教学的目标。
背景介绍1教务走班制选课排班的意义23提高学生自主性和兴趣爱好，更好地满足学生个性化需求，提高学习积极性和主动性。
实现教师分层教学，提高教学质量和效果，更好地满足不同层次学生的需求。
促进学校教育教学的改革和发展，提高教育教学水平和质量。
02教务走班制选课排班的基本原则和要求03规范性原则制定明确的选课标准和流程，确保选课过程的有序性和规范性，避免出现混乱和不必要的纠纷。
基本原则01公平性原则为所有学生提供公平的选课机会，确保每个学生都能根据自己的兴趣和能力选择适合自己的课程。
02科学性原则根据学生的个人特点和学校的教学资源，制定合理的选课规则和流程，确保每个学生都能获得个性化的选课方案。
选课排班要求根据学生的兴趣和能力，提供多样化的课程选择，满足不同学生的个性化需求。
满足学生个性化需求根据学校的教学资源，合理安排课程和教师资源，确保教学资源的充分利用。
充分利用教学资源在满足学生个性化需求的同时，要保证教学质量，确保每个学生都能在选课过程中获得良好的学习效果。
保证教学质量制定合理的选课规则和流程，确保选课过程的有序性和稳定性，维护正常的教学秩序。
维护教学秩序03教务走班制选课排班的主要内容和方法学生分班原则与策略考虑兴趣和特长在分班过程中，应充分考虑学生的兴趣爱好和特长，尽可能满足学生的个性化需求。
新高考一体化学习平台新高考走班排课选课管理平台解决方1案2目录第1章背景分析 (14)1.1、政策背景 (14)1.1.1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 (14)1.1.2、《“十三五”规划中教育亮点》 (14)1.1.3、《关于普通高中学业水平考试的实施意见》 (15)1.2、新高考环境下的现实诉求 (15)1.2.1、缺少对高考改革政策的通俗解读 (15)1.2.2、缺少对学生生涯发展的指导 (16)1.2.3、缺少对于学生选择选考科目的指导 (16)1.2.4、缺少智能的选、排课系统 (16)1.2.5、缺少智能的分层备、授课平台 (17)1.2.6、缺少个性化学习质量的诊断与分析系统 (17)1.2.7、缺少了学业问题的分析、诊断与督导系统 (17)1.2.8、缺少对学生的发展性综合素质评价 (18)1.3、走班制排课选课需求分析 (18)1.3.1、教师课时不够 (18)1.3.2、选课盲目性 (19)1.3.3、选课变化复杂性 (19)1.4、走班排课面临挑战 (20)1.4.1、学校教学管理能力面临新挑战 (20)1.4.2、学生自我管理能力面临新挑战 (20)1.4.3、教室考勤通知能力面临新挑战 (20)31.4.4、学科教学进度管理面临新挑战 (21)1.5、破解思路 (21)1.5.1、行动之一：新高考解读网络平台 (22)1.5.2、行动之二：新高考生涯发展指导平台 (22)1.5.3、行动之三：新高考“六选三”选科分析系统 (22)1.5.4、行动之四：新高考智能教务管理系统 (23)1.5.5、行动之五：新高考一体化学习平台 (23)1.5.6、行动之六：新高考质量评测分析系统 (23)1.5.7、行动之七：学业督导系统 (24)1.5.8、行动之八：学生综合素质评价系统 (24)1.5.9、行动之九：教师培训系统 (24)第2章新高考走班排课选课管理平台规划设计 (25)2.1、平台建设原则 (25)2.1.1、以平台为框架，无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统 (25)2.1.2、遵循全面规划、分步实施的原则，为智慧校园持续建设打下良好基础. 262.1.3、先进性原则 (26)2.1.4、扩展性原则 (26)2.2、走班制类型选择 (26)2.2.1、大走班受资源限制 (26)2.2.2、小走班模式灵活 (27)2.2.3、小走班巧解教育资源限制难题 (29)2.3、选课系统解决方案 (30)2.4、功能设计 (31)42.4.1、生涯规划指导系统 (31)2.4.2、测评分析系统 (31)2.4.3、职业资讯系统 (34)2.4.4、高考信息查询系统 (35)2.4.5、选科分析系统 (36)2.4.6、教辅资源系统 (39)2.4.7、目标与规划系统 (40)2.4.8、学业督导系统 (41)2.4.9、智能教务管理系统 (44)2.5、新高考一体化学习平台 (46)2.5.1、一体化的学习空间 (47)2.5.2、智能化的学习工具 (47)2.5.3、搭建名师云课堂 (47)2.5.4、提供家校互动平台 (47)2.5.5、提供多元家用学习模块 (47)2.5.6、提供教学管理功能 (48)2.5.7、建立学生课后学习大数据收集及分析系统 (48)2.6、新高考质量评测分析系统 (48)2.7、综合素质评价系统 (50)2.7.1、评价方案管理 (51)2.7.2、评价任务管理 (51)2.7.3、评价结果管理 (52)2.7.4、评价结果统计分析 (52)52.8、硬件设施——学生发展指导中心场馆规划建设 (53)2.9、生涯规划师教师培训 (53)第3章新高考教务管理平台规划设计 (54)3.1、新高考教务管理平台功能分类 (55)3.2、新高考教务管理平台功能特点 (57)3.3、新高考教务管理平台功能模块 (59)3.4、新高考教务管理系统 (60)3.5、走班选课系统 (60)3.6、分班系统 (61)3.7、排课系统 (62)3.8、考务 (62)3.9、成绩管理 (63)3.10、质量分析和监控（学生管理） (63)3.10.1、综合分析 (64)3.10.2、档次分析 (65)3.10.3、教师质量分析 (66)3.11、教学目标达成度分析与监控 (66)3.11.1、双向细目表分析 (67)3.11.2、知识点雷达图分析 (69)3.12、自我发展性评价与监控 (69)3.13、教学有效性分析与监控 (71)3.14、学生调查表 (71)3.15、综合素质评价 (73)63.16、家校互动 (75)第4章管理平台应用系统 (77)4.1、学生生涯规划 (77)4.1.1、系统分析 (78)4.1.1.1、大量的参考数据 (78)4.1.1.2、合理的规划方式 (78)4.1.1.3、目标与实际情况紧密结合 (78)4.1.2、系统功能架构图 (79)4.1.3、功能详细描述 (80)4.1.3.1、我的生涯规划 (80)1、自我分析 (80)2、长期目标 (81)3、我的榜样人物 (82)4、短期目标（目标、计划、行动） (82)5、我的生涯规划书 (83)6、认识自己 (84)7、认识学校 (89)8、高考分数线 (90)9、认识专业 (91)10、认识职业 (92)11、职业知识 (93)4.2、高考选科系统 (94)4.2.1、系统概述 (94)74.2.2、系统分析 (94)4.2.2.1、灵活的选科次数设置 (94)4.2.2.2、强大的统计结果 (94)4.2.3、系统功能架构图 (95)4.2.4、功能详细描述 (95)4.2.4.1、首页 (95)4.2.4.2、选科管理 (96)4.2.4.3、选科状况明细 (96)4.2.4.4、选科结果统计 (97)4.2.4.5、选师活动管理 (99)4.2.4.6、学生选科选师 (100)4.3、分层课程管理 (101)4.3.1、系统概述 (101)4.3.2、系统分析 (102)4.3.2.1、灵活的分层课程设置 (102)4.3.2.2、智能生成分班结果 (102)4.3.3、系统功能架构图 (102)4.3.4、功能详细描述 (103)4.3.4.1、层次名称管理 (103)4.3.4.2、课程分班管理 (103)4.3.4.3、分层课程班级管理 (103)4.3.4.4、分层课程志愿管理 (104)1、选课管理 (104)82、选课统计 (106)3、分层课程分班结果 (106)4.4、智能排课系统 (107)4.4.1、系统概述 (107)4.4.2、系统分析 (108)4.4.2.1、支持分层排课，课表个性化展示 (108)4.4.2.2、设置全面，算法高效 (108)4.4.2.3、自动排课结合手动微调 (108)4.4.2.4、人性化的排课算法 (108)4.4.2.5、快速调整，节省时间 (109)4.4.2.6、式样丰富的课表输出 (109)4.4.2.7、灵活开放的数据录入 (109)4.4.2.8、操作简单、易用 (109)4.4.3、系统功能架构图 (110)4.4.4、功能详细描述 (110)4.4.4.1、基础排课信息 (110)4.4.4.2、特殊要求 (111)1、单双周设置 (112)2、节次优先设置 (112)3、合班课设置 (112)4、教师课时设置 (113)5、课程关系设置 (113)6、连堂课设置 (113)97、全局固定点 (114)8、教师不排课 (114)4.4.4.3、教师互斥设置，即设置两个教师不能在同一时间点上课 (115)4.4.4.4、教师跨区安排，即老师跨区上课时设置老师在每个区分别在哪天的上午、下午上课1154.5、智能排课 (116)4.5.1、智能排课 (116)4.5.2、课表管理 (117)4.5.3、调课管理 (118)4.6、校园文化展示平台 (118)4.6.1、产品概述 (118)4.6.2、系统分析 (119)4.6.2.1、产品特点 (119)4.6.2.2、业务需求分析 (122)4.6.3、业务流程图 (123)4.6.3.1、智能班牌单校后台管理 (123)4.6.3.2、智能班牌移动端管理 (124)4.6.4、功能分析 (125)4.6.4.1、系统功能架构图 (125)4.6.4.2、硬件布局图 (126)4.6.4.3、功能详细描述 (126)1、首页展示 (126)2、设备管理功能 (127)103、学生信息查询系统 (127)4、班级通知 (128)5、学生考勤 (128)6、班级相册管理 (132)7、班级图说墙 (133)8、班报展示系统 (134)9、移动信息发布拍照功能 (135)10、校园文明评比系统 (136)11、校园文化展示系统 (136)12、传统文化知识库 (137)13、英语特色学习系统 (138)14、玩中学应用 (138)15、智能排课系统 (139)第5章新高考走班排课选课平台介绍 (140)5.1、总体功能说明 (141)5.2、数据中心平台 (143)5.2.1、系统设置 (144)5.2.2、学校设置 (145)5.2.3、教师档案 (146)5.2.4、学生档案 (147)5.2.5、教室设置 (149)5.2.6、学分设置 (149)5.2.7、课表设置 (149)115.2.8、成绩设置 (150)5.2.9、报名限制设置 (151)5.2.10、禁止选课设置 (152)5.3、教学计划管理 (153)5.3.1、课程管理列表 (153)5.3.2、课表管理功能 (156)5.3.3、选课设置功能 (158)5.3.4、选课审核功能 (162)5.3.5、选课查询功能 (163)5.3.5.1、教师开课查询 (165)5.3.5.2、学生选课查询 (166)5.3.5.3、选课课堂查询 (167)5.3.5.4、学生学分查询 (168)5.3.6、选课统计报表 (169)5.3.6.1、按教师统计选课信息 (169)5.3.6.2、按课程统计选课信息 (169)5.3.6.3、按班级统计选课信息 (170)第6章教学质量评价系统 (171)6.1、教师评价 (171)6.2、学生评价 (172)6.3、学期评价 (174)6.4、评价统计 (174)第7章考勤管理智能班牌 (176)127.1、智能班牌子系统 (176)7.1.1、课程通知 (178)7.1.2、考勤签到 (179)7.1.3、教学评价 (179)7.2、考勤管理子系统 (180)7.2.1、选课签到子系统 (182)第8章移动应用平台 (184)第9章支撑服务方案 (187)13第1章背景分析1.1、政策背景1.1.1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。
新高考教务教学整体解决方案2017 年6 月1 政策信息目录 ........................................................................ 1.2 总体需求分析 ....................................................... 2...3 解决方案 ........................................................... 4...4 功能构建 ........................................................... 5...4.1.1 学生生涯规划 ...........................................5..4.1.1.1 系统概述..........................................5..4.1.1.2 系统分析.......................................... 6..4.1.1.3 系统功能架构图.................................... 8..4.1.1.4 功能详细描述...................................... 9..4.1.2 高考选科系统........................................... 2..24.1.2.1 系统概述.......................................... 2..24.1.2.2 系统分析.......................................... 2..24.1.2.3 系统功能架构图.................................... 2..34.1.2.4 功能详细描述...................................... 2..34.1.3 分层课程管理........................................... 2..84.1.3.1 系统概述.......................................... 2..94.1.3.2 系统分析.......................................... 2..94.1.3.3 系统功能架构图.................................... 3..04.1.3.4 功能详细描述...................................... 3..04.1.4 智能排课系统.......................................... 3..54.1.4.1 系统概述.......................................... 3..54.1.4.2 系统分析.......................................... 3..54.1.4.3 系统功能架构图.................................... 3..74.1.4.4 功能详细描述...................................... 3..74.1.5 校园文化展示平台........................................ 4..54.1.5.1 产品概述.......................................... 4..54.1.5.2 系统分析.......................................... 4..64.1.5.3 业务流程图........................................ 5..04.1.5.4 功能分析.......................................... 5..21 政策信息上海高考改革政策已于2014 年出台，并将于2017 年高考正式实施，今年新升入高二的一批学生将最先迎来改革后的高考。
新⾼考⼀体化学习平台-新⾼考⾛班排课选课管理平台解决⽅案--智慧新⾼考教务教学解决⽅案-新⾼考⼀体化学习平台新⾼考⾛班排课选课管理平台解决⽅1案2⽬录第1章背景分析 (13)1.1、政策背景 (13)1.1.1、《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要（2010—2020年）》 (13)1.1.2、《“⼗三五”规划中教育亮点》 (13)1.1.3、《关于普通⾼中学业⽔平考试的实施意见》 (14)1.2、新⾼考环境下的现实诉求 (14)1.2.1、缺少对⾼考改⾰政策的通俗解读 (14)1.2.2、缺少对学⽣⽣涯发展的指导 (15)1.2.3、缺少对于学⽣选择选考科⽬的指导 (15)1.2.4、缺少智能的选、排课系统 (15)1.2.5、缺少智能的分层备、授课平台 (16)1.2.6、缺少个性化学习质量的诊断与分析系统 (16)1.2.7、缺少了学业问题的分析、诊断与督导系统 (16)1.2.8、缺少对学⽣的发展性综合素质评价 (17)1.3、⾛班制排课选课需求分析 (17)1.3.1、教师课时不够 (17)1.3.2、选课盲⽬性 (18)1.3.3、选课变化复杂性 (18)1.4、⾛班排课⾯临挑战 (19)1.4.1、学校教学管理能⼒⾯临新挑战 (19)1.4.2、学⽣⾃我管理能⼒⾯临新挑战 (19)1.4.3、教室考勤通知能⼒⾯临新挑战 (19)31.4.4、学科教学进度管理⾯临新挑战 (20)1.5、破解思路 (20)1.5.1、⾏动之⼀：新⾼考解读⽹络平台 (21)1.5.2、⾏动之⼆：新⾼考⽣涯发展指导平台 (21)1.5.3、⾏动之三：新⾼考“六选三”选科分析系统 (21)1.5.4、⾏动之四：新⾼考智能教务管理系统 (22)1.5.5、⾏动之五：新⾼考⼀体化学习平台 (22)1.5.6、⾏动之六：新⾼考质量评测分析系统 (22)1.5.7、⾏动之七：学业督导系统 (23)1.5.8、⾏动之⼋：学⽣综合素质评价系统 (23)1.5.9、⾏动之九：教师培训系统 (23)第2章新⾼考⾛班排课选课管理平台规划设计 (24)2.1、平台建设原则 (24)2.1.1、以平台为框架，⽆缝集成学校已建和今后新建的业务应⽤系统 (24)2.1.2、遵循全⾯规划、分步实施的原则，为智慧校园持续建设打下良好基础. 25 2.1.3、先进性原则 (25)2.1.4、扩展性原则 (25)2.2、⾛班制类型选择 (25)2.2.1、⼤⾛班受资源限制 (25)2.2.2、⼩⾛班模式灵活 (26)2.2.3、⼩⾛班巧解教育资源限制难题 (28)2.3、选课系统解决⽅案 (29)2.4、功能设计 (30)42.4.1、⽣涯规划指导系统 (30)2.4.2、测评分析系统 (30)2.4.3、职业资讯系统 (33)2.4.4、⾼考信息查询系统 (34)2.4.5、选科分析系统 (35)2.4.6、教辅资源系统 (38)2.4.7、⽬标与规划系统 (39)2.4.8、学业督导系统 (40)2.4.9、智能教务管理系统 (43)2.5、新⾼考⼀体化学习平台 (45)2.5.1、⼀体化的学习空间 (46)2.5.2、智能化的学习⼯具 (46)2.5.3、搭建名师云课堂 (46)2.5.4、提供家校互动平台 (46)2.5.5、提供多元家⽤学习模块 (46)2.5.6、提供教学管理功能 (47)2.5.7、建⽴学⽣课后学习⼤数据收集及分析系统 (47) 2.6、新⾼考质量评测分析系统 (47)2.7、综合素质评价系统 (49)2.7.1、评价⽅案管理 (50)2.7.2、评价任务管理 (50)2.7.3、评价结果管理 (51)2.7.4、评价结果统计分析 (51)52.8、硬件设施——学⽣发展指导中⼼场馆规划建设 (52) 2.9、⽣涯规划师教师培训 (52)第3章管理平台应⽤系统 (54)3.1、学⽣⽣涯规划 (54)3.1.1、系统分析 (55)3.1.1.1、⼤量的参考数据 (55)3.1.1.2、合理的规划⽅式 (55)3.1.1.3、⽬标与实际情况紧密结合 (55)3.1.2、系统功能架构图 (56)3.1.3、功能详细描述 (57)3.1.3.1、我的⽣涯规划 (57)1、⾃我分析 (57)2、长期⽬标 (58)3、我的榜样⼈物 (59)4、短期⽬标（⽬标、计划、⾏动） (59)5、我的⽣涯规划书 (60)6、认识⾃⼰ (61)7、认识学校 (66)8、⾼考分数线 (67)9、认识专业 (68)10、认识职业 (69)11、职业知识 (70)3.2、⾼考选科系统 (71)63.2.1、系统概述 (71)3.2.2、系统分析 (71)3.2.2.1、灵活的选科次数设置 (71)3.2.2.2、强⼤的统计结果 (71)3.2.3、系统功能架构图 (72)3.2.4、功能详细描述 (72)3.2.4.1、⾸页 (72)3.2.4.2、选科管理 (73)3.2.4.3、选科状况明细 (73)3.2.4.4、选科结果统计 (74)3.2.4.5、选师活动管理 (76)3.2.4.6、学⽣选科选师 (77)3.3、分层课程管理 (78)3.3.1、系统概述 (78)3.3.2、系统分析 (79)3.3.2.1、灵活的分层课程设置 (79)3.3.2.2、智能⽣成分班结果 (79)3.3.3、系统功能架构图 (79)3.3.4、功能详细描述 (80)3.3.4.1、层次名称管理 (80)3.3.4.2、课程分班管理 (80)3.3.4.3、分层课程班级管理 (80)3.3.4.4、分层课程志愿管理 (81)72、选课统计 (83)3、分层课程分班结果 (83)3.4、智能排课系统 (84)3.4.1、系统概述 (84)3.4.2、系统分析 (85)3.4.2.1、⽀持分层排课，课表个性化展⽰ (85)3.4.2.2、设置全⾯，算法⾼效 (85)3.4.2.3、⾃动排课结合⼿动微调 (85)3.4.2.4、⼈性化的排课算法 (85)3.4.2.5、快速调整，节省时间 (86)3.4.2.6、式样丰富的课表输出 (86)3.4.2.7、灵活开放的数据录⼊ (86)3.4.2.8、操作简单、易⽤ (86)3.4.3、系统功能架构图 (87)3.4.4、功能详细描述 (87)3.4.4.1、基础排课信息 (87)3.4.4.2、特殊要求 (88)1、单双周设置 (89)2、节次优先设置 (89)3、合班课设置 (89)4、教师课时设置 (90)5、课程关系设置 (90)87、全局固定点 (91)8、教师不排课 (91)3.4.4.3、教师互斥设置，即设置两个教师不能在同⼀时间点上课 (92)3.4.4.4、教师跨区安排，即⽼师跨区上课时设置⽼师在每个区分别在哪天的上午、下午上课923.5、智能排课 (93)3.5.1、智能排课 (93)3.5.2、课表管理 (94)3.5.3、调课管理 (95)3.6、校园⽂化展⽰平台 (95)3.6.1、产品概述 (95)3.6.2、系统分析 (96)3.6.2.1、产品特点 (96)3.6.2.2、业务需求分析 (99)3.6.3、业务流程图 (100)3.6.3.1、智能班牌单校后台管理 (100) 3.6.3.2、智能班牌移动端管理 (101)3.6.4、功能分析 (102)3.6.4.1、系统功能架构图 (102)3.6.4.2、硬件布局图 (103)3.6.4.3、功能详细描述 (103)1、⾸页展⽰ (103)93、学⽣信息查询系统 (104)4、班级通知 (105)5、学⽣考勤 (105)6、班级相册管理 (109)7、班级图说墙 (110)8、班报展⽰系统 (111)9、移动信息发布拍照功能 (112)10、校园⽂明评⽐系统 (113)11、校园⽂化展⽰系统 (113)12、传统⽂化知识库 (114)13、英语特⾊学习系统 (115)14、玩中学应⽤ (115)15、智能排课系统 (116)第4章新⾼考⾛班排课选课平台介绍 (117) 4.1、总体功能说明 (118)4.2、数据中⼼平台 (120)4.2.1、系统设置 (121)4.2.2、学校设置 (122)4.2.3、教师档案 (123)4.2.4、学⽣档案 (124)4.2.5、教室设置 (126)4.2.6、学分设置 (126)104.2.7、课表设置 (126)4.2.8、成绩设置 (127)4.2.9、报名限制设置 (128)4.2.10、禁⽌选课设置 (129)4.3、教学计划管理 (130)4.3.1、课程管理列表 (130)4.3.2、课表管理功能 (133)4.3.3、选课设置功能 (135)4.3.4、选课审核功能 (139)4.3.5、选课查询功能 (140)4.3.5.1、教师开课查询 (142)4.3.5.2、学⽣选课查询 (143)4.3.5.3、选课课堂查询 (144)4.3.5.4、学⽣学分查询 (145)4.3.6、选课统计报表 (146)4.3.6.1、按教师统计选课信息 (146)4.3.6.2、按课程统计选课信息 (146)4.3.6.3、按班级统计选课信息 (147)第5章教学质量评价系统 (148)5.1、教师评价 (148)5.2、学⽣评价 (149)5.3、学期评价 (151)5.4、评价统计 (151)11第6章考勤管理智能班牌 (153)6.1、智能班牌⼦系统 (153)6.1.1、课程通知 (155)6.1.2、考勤签到 (156)6.1.3、教学评价 (156)6.2、考勤管理⼦系统 (157)6.2.1、选课签到⼦系统 (159)第7章移动应⽤平台 (161)第8章⽀撑服务⽅案 (164)12第1章背景分析1.1、政策背景1.1.1、《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要（2010—2020年）》把教育信息化纳⼊国家信息化发展整体战略，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。
