2018秋语文S版小学三年级上册教学课件23大禹治水
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大禹治水ppt课件完整版
04 大禹治水对后世影响及 意义
对中国古代水利事业推动
奠定了中国古代水利基础
大禹治水是中国古代水利事业的开端，通过治理洪水，积累了丰 富的水利经验和技术，为后世水利发展奠定了基础。
促进了农业生产发展
大禹治水使江河得以疏通，土地得到灌溉，农业生产条件得到显著 改善，推动了古代农业的发展。
形成了水利管理制度
在关键地段修建堤坝，有效防止了洪水的泛滥，保护了人民生
命财产安全。
团结民众，共同奋斗
1 2
广泛动员，组织民众参与
大禹广泛动员各地民众参与治水工作，形成了众 志成城的局面。
分工协作，发挥各自优势
根据各地民众的特点和优势，进行合理分工协作 ，提高了治水效率。
3
关心民众疾苦，赢得信任和支持
大禹时刻关心民众疾苦，积极解决民众困难，赢 得了广大民众的信任和支持。
通过观测河流的水位、流速、流量 等水文数据，掌握洪水的基本情况 和变化规律。
分析原因
深入研究洪水形成的原因，包括自 然因素（如气候、地形）和人为因 素（如水利设施失修、过度开垦等 ）。
疏通河道，开凿沟渠
疏通河道
清除河道中的淤泥、杂草 、树木等障碍物，确保洪 水能够顺畅通过。
开凿沟渠
在洪水易泛滥的地区开凿 沟渠，引导洪水流入江河 湖泊，减轻洪水的压力。
勇于创新，不断改进
01
借鉴前人经验，创新治水方法
大禹在继承前人治水经验的基础上，勇于创新，提出了许多新的治水方
法和措施。
02
不断实践探索，完善治水方案
通过不断实践。
03
推广先进技术，提高治水效率
大禹积极推广先进的治水技术和工具，提高了治水工作的效率和质量。
《大禹治水》课件(共28张PPT)
1）dǎo 2）dào 打倒（ ）倒车（ ）倒水（ ）
选择正确的读音打“√”。 淹没（m√òméi ） 百姓（xìn xìng√ ）
冲倒（dǎ√o dào ）仔 (z√ǐ zhǐ)细
地形（xín xín√g） 带领（lǐn lǐn√g）
选择合适的字填空。
• 1．治 （ 治 ）理
（ 制 ）度
• 2. 性 姓 （ 性 ）别 百（ 姓 ）
禹下决心要治理 洪水。
他吃尽了千辛万苦，走
遍了千山万水，仔细地察看 水流和地形。
禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪迎面 扑来------
禹在深山密林里查看地形，一只高大的 黑熊向他扑来------
禹所带的干粮吃完了，他只能------
山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀爬
峭壁，突然------
------
• 3. 记 纪 （ 记 ）号 年（ 纪 ）
谢谢观赏
姓过上了安定的日子，大 家非常感激这位治水的伟 大英雄。从此，大禹的名 字代代相传。
治制
（治理） （治水）
治 （医治） （治病）
制 （制服服） （制造） （制作） （制度）
比较组词
钟（ ） 治（ ） 冲（ ） 抬（ ） 形（ ） 姓（ ） 行（ ） 性（ ）
选择多音字的读音 1）méi 2）mò 没有（ ）淹没（ ）沉没（ ）
他带领老百姓挖通了九条 大河，劈开了九座大山，引导 洪水流入了大海。
(勇敢无畏 )的英雄
( 聪明智慧 )的英雄
禹在外治水（ ）1年3，曾经 （ ）次三路过自己的家门，但 他（ ）次也一没有进去看一看。 禹的儿子（ ）多岁了，十还不
知道父亲是个什么样子。
( 大公无私 )的英雄
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。从此 ，大禹的名字代代相传。
选择正确的读音打“√”。 淹没（m√òméi ） 百姓（xìn xìng√ ）
冲倒（dǎ√o dào ）仔 (z√ǐ zhǐ)细
地形（xín xín√g） 带领（lǐn lǐn√g）
选择合适的字填空。
• 1．治 （ 治 ）理
（ 制 ）度
• 2. 性 姓 （ 性 ）别 百（ 姓 ）
禹下决心要治理 洪水。
他吃尽了千辛万苦，走
遍了千山万水，仔细地察看 水流和地形。
禹在波涛汹涌中查看水流，一个巨浪迎面 扑来------
禹在深山密林里查看地形，一只高大的 黑熊向他扑来------
禹所带的干粮吃完了，他只能------
山高路陡，烈日炎炎，禹在艰难地攀爬
峭壁，突然------
------
• 3. 记 纪 （ 记 ）号 年（ 纪 ）
谢谢观赏
姓过上了安定的日子，大 家非常感激这位治水的伟 大英雄。从此，大禹的名 字代代相传。
治制
（治理） （治水）
治 （医治） （治病）
制 （制服服） （制造） （制作） （制度）
比较组词
钟（ ） 治（ ） 冲（ ） 抬（ ） 形（ ） 姓（ ） 行（ ） 性（ ）
选择多音字的读音 1）méi 2）mò 没有（ ）淹没（ ）沉没（ ）
他带领老百姓挖通了九条 大河，劈开了九座大山，引导 洪水流入了大海。
(勇敢无畏 )的英雄
( 聪明智慧 )的英雄
禹在外治水（ ）1年3，曾经 （ ）次三路过自己的家门，但 他（ ）次也一没有进去看一看。 禹的儿子（ ）多岁了，十还不
知道父亲是个什么样子。
( 大公无私 )的英雄
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。从此 ，大禹的名字代代相传。
《大禹治水》(ppt)课件
15 大禹治水
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他…… 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒 很久很久以前，洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水，三过家门而不入。 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？
禹第二次路过家门的时候，听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？ 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起，开通 了很多河道，让洪水通过河道，最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看，古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候，听见
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他…… 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒 很久很久以前，洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水，三过家门而不入。 他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们 大禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他…… 对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？
禹第二次路过家门的时候，听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果， 一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？ 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起，开通 了很多河道，让洪水通过河道，最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看，古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候，听见
《大禹治水》(共26张PPT)
冲倒 淹没 无家可归 治理 制服 千辛万苦 安定 感激 伟大英雄
视频
第一段
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
淹没
滔滔的洪水，淹没了农田
冲倒
冲倒了房屋
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了ຫໍສະໝຸດ 田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。
他带领老百姓挖通了九条大河，劈 开了九座大山，引导洪水流入了大海。
黄河照片1
黄河照片2
整第二段
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山，引导洪水流 入了大海。
第三段
禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自 己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。 禹的儿子（ ）多岁了，还不知道父亲是个什 么样子。
整第一段
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农 田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。
第二段
禹下决心要治理洪水。
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万 水，仔细地察看水流和地形。
地图
他吃尽了千辛万苦，走遍了 千山万水，仔细地察看水流和地形。
他吃尽了千辛万苦，走遍了 千山万水，仔细地察看水流和地形。
他带领老百姓挖通了九条大河，劈 开了九座大山，引导洪水流入了大海。
禹在外治水（13）年，曾经（三）次路过 自己的家门，但他（一）次也没有进去看一 看。禹的儿子（十）多岁了，还不知道父亲 是个什么样子。
视频
第一段
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
很久很久以前，滔滔的洪水淹 没了农田，冲倒了房屋，害得老百 姓无家可归。
淹没
滔滔的洪水，淹没了农田
冲倒
冲倒了房屋
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了ຫໍສະໝຸດ 田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。
他带领老百姓挖通了九条大河，劈 开了九座大山，引导洪水流入了大海。
黄河照片1
黄河照片2
整第二段
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山，引导洪水流 入了大海。
第三段
禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自 己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。 禹的儿子（ ）多岁了，还不知道父亲是个什 么样子。
整第一段
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农 田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。
第二段
禹下决心要治理洪水。
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万 水，仔细地察看水流和地形。
地图
他吃尽了千辛万苦，走遍了 千山万水，仔细地察看水流和地形。
他吃尽了千辛万苦，走遍了 千山万水，仔细地察看水流和地形。
他带领老百姓挖通了九条大河，劈 开了九座大山，引导洪水流入了大海。
禹在外治水（13）年，曾经（三）次路过 自己的家门，但他（一）次也没有进去看一 看。禹的儿子（十）多岁了，还不知道父亲 是个什么样子。
《大禹治水》ppt课件
Part One
这篇课文主要写的是谁？
初读课文思考：
写了大禹的什么事？
03
01
02
单击此处添加小标题
单击此处添加小标题
单击此处添加小标题
单击此处添加小标题
单击此处添加小标题
小组交流学习课文第1自然段
讨论： 这一自然段主要告诉我们什么？ 从哪儿看出洪水很凶猛？ “无家可归”是什么意思？ 这些事情发生在什么时候？ 全班齐读。 要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。
PART ONE
发挥想象思考：
为什么说大禹是一位伟大英雄？ （联系二、三自然段讨论。） 老百姓会怎样感激大禹？
代代相传
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字代代相传。
15 大禹治水
此处添加副标题内容
目录
治理 洪水 害怕 百姓 伟大
地形 挖通 被子 制服
滔滔 淹没 冲倒 房屋 仔细
劈开 感激 英雄 决心 带领
在此输入你想要阐述的观点。
目录
治
制
（治水）
（治病）
（制服）
（治水）
自学要求： 读准字音，读通句子，遇到生字新词多读两遍,思考课文讲的是一件什么事？
01
做一做：
千（变）万（化） 千（军）万（马） 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）
写出像千辛万苦、千山万水这样的词，越多越好：
历史上还有哪些为治理洪水作出国贡献的 人？﹙ ﹚ 西门豹，李冰王安石，范仲淹
有兴趣的话，想办法找一找，问一问:
苏教版小学语文第三册《大禹治水》公开课ppt课件
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
苏教版小学语文第三册《大禹治水》公开课PPT课件
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
苏教版小学语文第三册《大禹治水》公开课ppt课件
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
tāo tāo hóng shuǐ yān mò hài rén 滔 滔 洪 水 淹没 害人
wěi dà
zǐ xì pī kāi
伟大 仔细 劈开 治理
zhì lǐ
yǐn dǎo gǎn jī zhì fú 引导 感激 制服 房屋
fáng wū
dì xíng bǎi xìng yīng xióng 地形 百姓 英 雄
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒Hale Waihona Puke )2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
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） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
三年级上册大禹治水精选PPT(共11张PPT)
第3页，共11页。
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害 得老百姓无家可归。
第4页，共11页。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山，
引导洪水流入了 大海。
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。 治洪害姓 他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山， 他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。 禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。
第5页，共11页。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水， 仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大 山，
引导洪水流入了 大海。
治洪害姓 细劈导服激雄 禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。 禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。 细劈导服激雄 他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。 理形通被制伟 他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山， 很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。 xì pī dǎo fú jī xiónɡ 他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。 禹涛没倒屋仔 从此，大禹的名字代代相传。 很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。 xì pī dǎo fú jī xiónɡ 禹涛没倒屋仔 禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。
yǔ zhì 15 大禹治水
第1页，共11页。
读一读
yǔ tāo mò dǎo wū zǐ
禹涛没倒屋仔
xì pī dǎo fú jī xiónɡ
细劈导服激雄
lǐ xínɡ 理形通
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害 得老百姓无家可归。
第4页，共11页。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山，
引导洪水流入了 大海。
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。 治洪害姓 他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山， 他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。 禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。
第5页，共11页。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水， 仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大 山，
引导洪水流入了 大海。
治洪害姓 细劈导服激雄 禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。 禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。 细劈导服激雄 他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。 理形通被制伟 他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山， 很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。 xì pī dǎo fú jī xiónɡ 他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。 禹涛没倒屋仔 从此，大禹的名字代代相传。 很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。 xì pī dǎo fú jī xiónɡ 禹涛没倒屋仔 禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。
yǔ zhì 15 大禹治水
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读一读
yǔ tāo mò dǎo wū zǐ
禹涛没倒屋仔
xì pī dǎo fú jī xiónɡ
细劈导服激雄
lǐ xínɡ 理形通
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dǔ sè
堵塞 堤坝
dī bà
záo
凿开 恢复
huī
垒起 代代相传
lěi
shū
疏通
欣欣向荣 自生自长
hóng huǐ yān fú gù
洪毁淹服 顾
huá xī nù shòu chá
左右 结构 上下 结构
华息怒受 察
táo sǐ yuè kǎo
逃死越考
半包围 结构
生字我会写
生字我会认
多音字
【泛滥】江河湖泊的水溢出，四处流淌。
【勘察】多指在采矿或工程施工以前，对地形、地质构造、地下
资源蕴藏情况等进行实地调查。 【堵塞】阻塞（如路等）使不能通过。 【欣欣向荣】形容草木长得茂盛，比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛
整体感知
默读课文，思 考：课文主要写了 什么事？
本文主要讲 什么时间 发生 什么事情 大禹的 水失败，
在湖的沿岸垒起了堤坝， 垒起
淹没了农田 希望用这样的办法把洪水
引向东边的大海。 引向
凿开了几座大山
淹没了农田
淹没了农田
疏通了几条大河
湖的沿岸垒起了 堤坝 淹没了农田
他曾经三次路过家门，
都顾不上进去看一看。他
的儿子十多岁了，都不知
淹没了农田 道父亲的样子。 人们四处逃散
大禹为什么三次路 过家门都不回去看 一看，难道他不想 自己的妻儿吗？
课后习题
2.读句子，根据环线部分的意思，在括号里写上相应 的成语。 很快，天帝知道鲧偷了息壤，突然变了脸色，大发脾
气，命令火神祝融处死了鲧。（ 勃然大怒 ）
洪水终于被治服了。大地又恢复了草木繁茂、生机勃 勃的景象......( 欣欣向荣 )
课后习题
3.仿造最后一段，用“从此”写一段话。
红军战士经过八年的抗日斗争，终于 获得了胜利。从此，百姓们过上了安康
如果是你，十几年见不 到父亲，幼小的心灵又会
怎么想？
淹没了农田 那大禹的孩子，孩子的 人们四处逃散
母亲又会有怎样的想法呢？
禹和百姓经过水十三年的努
淹没了农田 力，终于制服了洪水。 人们四处逃散
大家非常感激这位治水的伟 大英雄。为了赞美他的功劳，尊 大英雄
淹没了农田
称他为“大禹”。从此，大禹这个 名字代代相传。 代代相传
鲧见到洪水泛滥， 十分着急。他知道天帝有 十分着急
淹没了农田 一块息壤 ,能自生自长 自生自长,永
远用不完。
于是，他偷了息壤， 偷了
去堵塞了洪水。洪水被拦 堵塞
淹没了农田 住了去路，却向四处漫溢。 却 人们四处逃散
鲧的方法是失败了。 祝融杀鲧
课文解读 禹为父亲感到难过，为了让百姓 不再受苦，他做了件什么事？ 默读4-5段，勾画相关句子，与 小伙伴交流。
幸福的生活。
积累拓展
洪水滔天。鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝
命。帝令祝融杀鲧于羽郊，鲧腹生禹。帝乃命
禹卒布土以定九州。
—选自《山海经》
2.和同桌相互评价，说说他哪里读得好。 3.想一想，你明白了什么，还有哪些 地方不明白。
字词学习
huá
华夏 逃散
táo
hóng
洪水 治服
fú
yān
淹没
冲毁
xī gǔn
huǐ
顾不上 息壤 鲧
shòu
gù
chù sǐ
处死
kǎo chá
考察
受罚
勃然大怒
nù
字词学习
fàn làn kān chá
泛滥
勘察
)的洪（ ）水。
随堂练习
3.加一加，变新字，再组词。 示例：化+十=（华）（中华）
自 +心 =（ 奴 +心 =（ ）( ）( ) )
课后习题
1.朗读课文，说一说：鲧和禹是怎样治水的？禹为什 么能治水成功？
鲧:息壤堵水，水四处漫溢。
禹：勘察地形，开山，挖河，做堤坝将水引向东海。 做好了前期准备，认真思考计划，因地制宜。
淹没了农田 人们四处逃散
禹下决心治服洪水。
他带着测量工具翻 测量工具 山越岭勘察地形，足迹 勘察
淹没了农田 遍布九州。
勘察的近义词是？ 勘察—考察
测量 勘探 工具 淹没了农田
淹没了农田
地 形
水 流
足 迹 遍 布 九 淹没了农田 州
他带着百姓凿开了几 凿开了 座大山，疏通了几条大河， 疏通了
人们四处逃散
淹没了农田 人们四处逃散
结构梳理
23大禹治水 洪水泛滥
鲧偷息壤（堵）
治水失败
禹开山、挖河（疏）治水成功
随堂练习
1.你知道下列传说中的主角是谁吗？连一连。 精卫 夸父 逐日 补天
女娲
大禹
治水
填海
Hale Waihona Puke 随堂练习2.给句中加点字注音。 武警战士用泥沙垒（
( )，堵塞（ ）住泛滥(
）起高高的堤坝
，
，洪水泛滥， 的方法治
谁+干什么
谁+干什么 经过十三年的努力治水成功。
本文主要讲 远古时候 ，
发生过一次大水灾 ，洪水 泛滥，大禹的 父亲鲧偷息 壤堵洪水 的方法治水失败，
大禹凿大山，挖河流，经
过十三年的努力治水成功。
冲毁了村庄
淹没了农田
淹没了农田
淹没了农田 人们四处逃散
课文解读 鲧看到这样可怜的人们做了些什 么是？结局是怎样的呢？ 默读2-3段，勾画相关句子，与 小伙伴交流。
课前导入
学习目标
1.会认15个生字，会写14个生字，理解由生字
组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会课文重点词句，感受大禹顽强的意志和 献身精神。
知识锦囊
《山海经》是中国先秦 古籍。一般认为主要记载
了许多诡异的怪兽以及光
怪陆离的神话故事。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。