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组成细胞的分子
时间2021.03.10
创作：欧阳治细胞的基本结构
细胞的物质输入和输出
欧阳治创编2021.03.10
细胞的能量供应和利用欧阳治创编2021.03.10
细胞的生命历程
欧阳治创编2021.03.10
遗传因子的发现
欧阳治创编2021.03.10
基因和染色体的关系
基因的本质
欧阳治创编2021.03.10
基因的表达
欧阳治创编2021.03.10
基因突变及其他变异欧阳治创编2021.03.10
从杂交育种到基因工程欧阳治创编2021.03.10
现代生物进化理论欧阳治创编2021.03.10
人体的内环境与稳态欧阳治创编2021.03.10
动物和人体生命活动的调节欧阳治创编2021.03.10
植物的激素调节
欧阳治创编2021.03.10
种群和群落
欧阳治创编2021.03.10
生态系统及其稳定性欧阳治创编2021.03.10
生态环境的保护
欧阳治创编2021.03.10
生物技术实践
欧阳治创编2021.03.10
现代生物科技专题欧阳治创编2021.03.10
时间2021.03.10 创作：欧阳治
欧阳治创编2021.03.10。
词汇一、词的构成词的概念，词的构成：语素词是语言里最小的有意义的可以独立运用的单位以音节的多少为标准单音词双音词多音词三音词复音词（一）语素构词的类型语素是语言中最小的音义结合体，是最小的有意义的语言单位。
按照音节划分单音节语素（绝大多数）:一个音节代表一个语素举例：人、书、字双音节语素踌躇、吩咐、霹雳三个或三个以上音节的因特网、巧克力、维也纳按照词语内部语素的数量1单纯词(由一个语素构成的词)2单音节3复音节134合成词构成词根表示基本意义的语素（词的词汇意义的主要承担者）词缀（加在词根上面）表示附加意义的语素三大类5复合式合成词由词根的相互关系看6联合型（并列式）7偏正型8补充型9动宾型（支配式）10主谓型（陈述式）11附加式合成词根据词根与词缀的位置12词缀+词根13词根+词缀14词根+叠音词缀15重叠式合成词按照语素是否能单用成词语素（单用）人、手、跑不成词语素（不能单用）们、阿16（二）汉语词汇组成基本词汇17重要意义三个特点历史悠久，具有稳固性；社会普遍使用，具有全民常用性；成为构造新词语的基本，具有能产性。
一般词汇18特点包括古语词历史词文言词方言词19概念标准语吸取方言有用成分外来词20音译词21音意兼译词22字母词行业语23隐语熟语24概念25特点包括26成语惯用语27概念28结构29歇后语谚语30概念31结构32特点33例子俗语34概念和谚语有些交叉35比较36例子基本词汇和一般词汇的关系相互依存、相互渗透基本词汇——构成新词（基础）——扩充一般词汇一般词汇（某些词）——（转化）基本词汇二、词形、词音和词义（一）词形371.异形词分类不完全异形词（主流）38仅部分用字不同完全异形词39用字全部不同异形词的语音形式语音形式国家规范《第一批异形词整理表》40选取范围41选取内容42适用范围《现代汉语词典》43首选词主条副条44正条452.同形词（二）词音1.多音词2.同音词46概念47复音词同音词的要求按书写形式分同形同音词异形同音词同音词与多义词的区别a：多义词是一词多义，各项意义之间存在着联系b：同音词是异词同音，词的意义间没有必然联系影响积极意义混乱，影响信息传递与交流消极谐音双关，生动、风趣、耐人寻味3.异读词48概念49限制产生原因文白异读方音影响讹读影响50异读词与异音同形词的区别规定《普通话异读词审音表》（三）词义51概念分类词汇意义（概念意义）实词语法意义（关系意义）实词52虚词531.词义的构成(1)词的理性义54概念55作用(2)词的色彩义①感情色彩义褒义词贬义词中性词褒义色彩贬义色彩②语体色彩义（文体色彩）书面语色彩口语色彩③形象色彩义56概念57形象感58包括2.单义词和多义词（所表示意义的多少）单义词概念分类常见事物的名称专有名词科学术语多义词59概念各意义间有一定的联系60基本义61派生义62引申义63比喻义具体语言环境中只能有一个意义3.同义词64等义词（绝对同义词）对同一事物、现象、关系的不同称谓，其概念意义或逻辑内容相同65近义词（相对同义词）词义大同中有小异，在概念意义方面存在某些细微的差别66重要作用差别(1)意义的轻重不同(2)词义概括的范围大小不同(3)集合概念与非集合概念的不同(4)词义的侧重点不同(5)搭配对象不同(6)感情色彩不同(7)67语体色彩不同4.反义词68相对反义词69就词与词的关系同一范畴音节和结构要求分类70绝对反义词71相对反义词72重要意义三、常见词语使用错误的纠正(一)准确理解词义，注意辨析词义(二)尊重约定俗成的语言习惯，不生造乱用词语73态度查阅《现代汉语词典》《人民日报》、《光明日报》(三)注意词义的范围大小和附加色彩词语备注：1. 从语音形式分析2. 单音节单纯词只有一个音节，如“字”、“看”、“亮”等3. 有两个或更多的音节，不能分开解释各个音节的意义4. 由两个或两个以上的语素按照一定的结构方式和语义关系组合而成的词5. 由两个或者两个以上不相同的词根结合在一起构成6. 两个意义相同、相近或相反的词根并列组合而成例如：信息、开放、品味、反正7. 前一词根修饰、限制后一词根例如：手机、电脑、特区8. 后一词根补充说明前一词根例如：革新、盘活、理顺9. 前一词根表示动作、行为，后一词根表示前一词根所支配、关涉的事物例如：上网、涉外、下海10. 前一词根表示被陈述的事物，后一词根陈述前一词根例如：心疼、民主、自律11. 由一个表示具体词汇意义的词根和一个表示某种附加意义的词缀构成12. 例如：第一、初一、老乡、阿姨13. 例如：稿子、花儿、木头14. 例如：胖乎乎、美滋滋、喜洋洋词缀：附加成分，不表示具体词汇意义，起语法作用构成名词的标志：阿、小、子、儿、头构成动词的标志：化15. 例如：爸爸、妈妈、星星、渐渐、恰恰16. 在词汇系统中的地位和作用17. 词汇中最主要的部分，使用频率高，生命力强，一般交际中必须，为一般人所共同理解，如天、地、头、心。
初⼀下册⽣物每章思维导图精华知识初⼀下册⽣物每章思维导图+精华知识第⼀章⼈类的由来第⼀章⼈精华识记⼀、⼈类的起源与发展1.⼈类的起源于森林古猿,森林古猿是⼈与现代类⼈猿的共同祖先。
2.现代类⼈猿有猩猩、⼤猩猩、⿊猩猩、长臂猿。
3.直⽴⾏⾛是⼈与类⼈猿分界的⼀个重要标准。
⼆、⼈的⽣殖1.男性主要⽣殖器官是睾丸(产⽣精⼦、分泌雄性激素）；⼥性主要⽣殖器官是卵巢(产⽣卵细胞、分泌雌性激素)。
2.输卵管：输送卵细胞。
是受精的场所，⼥性结扎的部位。
3.⼦宫：胚胎和胎⼉发育的场所，也是⽉经形成的场所。
4.胎盘：胎⼉与母体物质交换的器官。
脐带连接胎盘与胎⼉，是运输物质的通道。
5.⼈的⽣殖过程：→受精卵－→胚泡、胚胎－→胎⼉(8周)－→新⽣⼉三、青春期（⾝体发育和智⼒发展的黄⾦时期）卵巢→卵细胞睾丸→精⼦分裂分化38周266天男性⽣殖系统（正⾯）⼥性⽣殖系统（正⾯）排卵、受精和开始怀孕⽰意图1.⾝体的变化：（1）显著特点是⾝⾼突增。
⼥孩⾝⾼突增年龄⽐男孩早；（2）神经系统、⼼肺功能增强；（3）性器官迅速发育并出现第⼆性征，这与性激素分泌增多有关。
此时男孩出现遗精、⼥孩出现⽉经等是正常的⽣理现象。
2.⼼理的变化：强烈的独⽴意识与性意识开始萌动。
第⼆章⼈体的营养精华识记⼀、⾷物中的营养物质1. ⾷物中所含的六类营养物质是糖类、脂肪、蛋⽩质、⽔分、⽆机盐、维⽣素。
2. 糖类、脂肪、蛋⽩质是组成细胞的主要有机物，能为⽣命活动提供能量。
维⽣素也是有机物，但不参与细胞的构成也不提供能量。
3.糖类是⼈体主要供能物质（⾕类和薯类⾷物）；脂肪是备⽤能源物质（⾁类、花⽣、芝⿇和植物油）。
4．蛋⽩质是构成⼈体细胞的基本物质，是⽣长发育以及受损细胞修复更新的重要原料（瘦⾁、鱼、奶、蛋和⾖类）。
5.⽔是细胞主要组成成分。
（占体重60-70%）6.⽆机盐与维⽣素缺乏症⾁类）7.膳⾷纤维被称为第七类营养素，⼤量存在于⽔果、蔬菜、海藻和粗粮中，能促进胃肠蠕动与排便。
般将來的 的爭便用时机 VS •姓过鸟肌 23张思维导图，搞定初中英语全部语法（可打印） 表示将來兀个时间点婪发 农小不以人总怎为转移的口燃发 征询对方意閣成愿塑时 决示即将要做的刃作或决進 形春词俎语 爆语 动诃塩诜 弁诃灿谱 动词用 两牛斯诃HliflAiriE 希法1 訴人弼 杏遷旬斗町宜按加* Hh 动词 树句墓用肋动河 动词随主语变化階式 句型 fcVf+埶为0H 定谄 层诰+履物动词+氏：语 上谄+取真动亦純捲氏谄 主需叮室量动阖+底语+克语痒星谱 现往时期发隹曲动作或我応 现在吋使用时机 经赏性或习博性的动作 的性格、能力和本履特從答 客观事实、玮理.名J *警旬威谚话等 按理定，时专 1表、计划城玄排要纹半的动作 与功作購创连用表將来式 以hw 、there 引导2倒驶旬赛示正在发生王爭 过2：•时使用时机 表示过去累个爭住握生的动作或存秆的状态 衣小吐丿;讨 常或反虫发生的幼11 表示过去特宦时间克卞陶事句型构成 否定句:S+'will/sh 旳l+not+V 原形 ”'"■曲皿皿 ---------------------- will/shall'S+V 原形 菇述句:S+will/shalRV £旬型构成现在41行时使川时机将來遇拧时过去邊行时句空构成使用时机S S bclami^ arc>* iJi6 分词< V-ing> 否宅饰 S・hc2mhiiivHnol•观在分词£Yjng> XH®：hcWmt<"rt）・SJ\7 "詞Q'Tng） ? 陈述句，「will bc§现任分肆'、■吨）朴型（叽S'wilIbCHttt ♦现处分同（V•■叩罠H切：wilHSTK汁规在分・（VJ 哼〉?啄述旬！SH垢（ggcWHt在分祠（g<）Ji J" S bcl*^ UCIC>*IK>I J <V-inj：> Sg衬句：beyuere”门現A分词（V・inQ ? 衣示衣阶eiFAUt忏竹功你&小个任屁近按il LJU进杠IT加卅如空竺科也笙仔征的状亦如空空*叟世及改交酌过社空空处竺空］止m过仃化功q 未不宀計划或左得.未林应債翁" 々盘I& 乂来览上的动作花小委锭诺气在示丿丄人V、个时创％对问11/型缈则也:过虫車时.另一个帀在进行的功作姿抚进气2拆过丄V、介时何认为.将）r婪发宅的争現金尢成逬行时"疋旬屯8 S4iwhi\LnocT:t去分诃• p.p.)X4M旬也hjKtwSx过2份饲(p.p.) ?陈述句屯：S hnd ll；分制<pp ）过去完成进行时否址旬尿S・lwd no"过虫仿诃<p.p ）lud・S•过£分诃（p.p」?牛述句戈r S^halLwiIhltive^jJ k分匕y.p〉将来左成进行时希宅句!S, SshiilluilBkivc-ixM^i分诃(p.p.)K«<•]«. »hilt uitkS4»mvc^iJA 分词 < p.p)I瞬;£句*: 斗tus hnx 过人分 T〈P P〉衣不从过夬芨>：M^ tf»・“妆茨风nt介的・动«■叹状层现金左成时衣水从过去刘观血不断狀立发生IL会捋续吨结康的动作血1»視可用日扌何吃条件之词从切中代静一般現在时人小任过人采时«1P XM Q作ZffdW5c^的川1过上立成时左歼•从过z累时MJisfi “需绞幼廿或状怂龙卞从术丈现的思叩叹打訂将米完成时&，J；亿林弼荣御則Z前已址林的为作仅湿・斡描测从L“J： S4hM，liB、:・bcaV\・i& 用6完成ifi行时林疋（小S*hts l®v：-bccn*r»（^V-ing过虫左成进b时做刚何：加、have $Iwn・、4*? * 4：切1 S・hid b«n・ Vim：i1. S*htd becnmM*V-imi句3!构成>hd S・bo»・、・iM?* 4：（小S-fuill、hMTw、c becn*V-ir）2耕未定成进行时ft S*u»ir$Mbhn^c brcn*mw*VHn^BMl f•” ltM.tlmcS» brrn^V.ir^"*'AX盘小从d^v:WJf附的必卜便用时机-」IW FMi rtilWMW* -M1AHR的动作R/hAWKV 时則ZNEJft的 t/^fWU^ ITMttMfttlt <HM影容诃用法ttm时机aniu聊从H： r«为瞬力词、《»从勺•级WH句9卅4、宣代刿HTtrKCMill] KUIAWA使用时机及用法冏ibMM的•并丧小MX的人“It则哎化冒卩以上腸〃诚丸九!*J E站修EK寰A妆年出■ I ”M21.钦itHM以v俏堆0竺QM竺空2》YT S 4rA宁就血Yf G1W：雁的巧希•此£2>g“Sz・•节*.松fit <1 交化_ ■cdyP Kttcnbz円卜人应阿冲卩夠比叔甘・剛比宾饭汁从HI的人*柿比口・有-I'iaiiKftil个，用tt&td■皿伽M> MgC血*・比。
史上最全思维导图，一网打尽英语单词、句型和语法！
教材在精编，作业在精简，可要学习的知识，要熟记的知识点却并没有少——知识的海洋还在汹涌澎湃；终于，“思维导图”这一神器应时而出——它使知识逻辑清晰，让重点一目了然，还能帮助减少记忆负担。
今天，小编邀您一起探探英语学科思维导图的“花容月貌”。
单词“主题组团”篇
单词
“
撞脸”篇
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单词
“联姻
”篇
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句型篇
语法篇
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单词、句型和语法是英语学习必须牢牢掌握的三大板块知识。
这三部分内容相辅相成，互为基础，但又因琐碎知识较多，所以不好掌握。
而加了思维导图滤镜的它们就变得侧重分明，清晰可人~
现在手握思维导图神器的你，是不是也这样觉得呢？。
现代汉语绪论思维导图整理●第一节现代汉语概说●什么是现代汉语（现代汉民族所使用的语言，包括多种方言和民族共同语）●概念●广义●1919五四运动至今汉民族用来交际的语言（包括方言）●狭义●现代汉语民族共同语（普通话）●定义●现代汉民族共同语言是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作作为语法规范的普通话●语言属性●语言是社会的产物，随社会产生而产生，发展而发展．●结构（音义结合的符号系统）●以语音为物质外壳（形式）●以词汇为建筑材料●以语法为结构规律●功能●人与人的关系●语言是人最重要的交际工具，不分阶级，一视同仁地为社会全体成员服务●人与客观世界的关系●语言是认知世界的工具，事物的类别和事物之间的关系都靠语言来表明●人与文化的关系●语言是文化的载体，人们凭借语言知识积累知识，形成文化●形式（功能变体）●口语●定义●语言凭口耳进行交际的口头形式●物质基础●语音●符号性质●听说符号口头交际●发展速度●快●特点（最主要的区别）●简短、疏放、较多省略●时间和空间的限制大，难以流传久远，传播范围小，灵活，简单●书面●定义●文字记载下来供看的语言，以文学为载体的语言形式（源头：白话文）●物质基础●文字●符号性质●视觉符号书面表达●发展速度●慢于口语，对口语的规范加工形成书面语●特点●周密、严禁、结构完整、长句较多●联系（长期分离）●口语第一性，书面语第二性（产生）●口语是书面语进一步发展的动力（发展），书面语的发展以口语为基础●书面语的发展落后且服从于口语●文学语言（标准语）●现代汉民族语言中经过高度加工并符合规范的语言（有书面、口语形式）●文学语言的形成和发展以书面语的产生与演进为先决条件●现代汉民族共同语言●民族共同语●一个民族全体成员通用的语言（古希腊共同语－雅典方言）●方言（地域变体，非独立语言）●方言是全民语言的地方分支，局部地区的人们使用的语言（共同语产生基础，长期并存，共同语产生后的分支）●基础方言●作为民族共同语基础的方言●发展历程●口语●春秋“雅言”●汉代“通语”●明代“官话●辛亥革命“国语"●新中国成立之后“普通话”●书面语●殷商时期（古代汉民族书面语）——出现●先秦——较为成熟●言文脱节（文言文）●唐宋时期——白话产生●唐代变文，宋代的语录，话本，元曲●明清时期——小说●现代汉民族的基础方言●北方方言——基础●北京话的特殊地位●北京的特殊位置●唐代●北京是北方军事重镇●辽代●北京是五京之一●金元以来●北京成为我国的政治、经济、文化中心●北京话发展成为官话●白话文作品更多的接受了北京话的影响●运动●白话文运动●动摇了文言文的统治地位●国语运动●在口语方面增强了北京话的代表性●现代汉民族共同语言的三项标准●以北京语音为标准音●以北方话为基础方言●以典范的现代白话文著作为语法典范●现代汉语方言●现代汉语方言●地方话●形成因素●七大方言区（方言区—方言片（次方言）—方言小片—地点方言）●北方方言（官话方言区）●四个次方言●华北—东北：北京天津河北河南山东辽吉黑内●西北：山西陕甘宁青内●西南：四川云南贵湖北（除东南咸宁）广西西北湖南西北●江淮：安徽江苏（长江以北）镇江及镇江东长江南岸沿江（除徐州，蚪埠属于华北东北）●北京话●吴方言●苏州话和上海话●上海江苏以南、镇江以东南通浙江（除南京镇江属于官话方言区）●湘方言●湖南长沙话●湖南（除西北角）广西东北部●赣方言●江西南昌话●江西北中●客家方言●广东梅县话●闽方言●五个次方言区（东福南厦）●闽东—福建●闽南- 厦门●闽北●闽中●莆仙●粤方言●广州话（当地人称白话）●方言调类数目最多（9—10）●差别●语音●声母●有无浊音声母●吴全，闽部分●有无舌尖前舌尖后声母●吴赣客闽只有舌尖前，●粤有舌叶音●韵母●有无韵尾●客闽粤有【-m/-n】●入声韵尾【-p/-t/-k/喉塞音】●声调●调类多—粤（9—10）●调类少—北方（一般6个，烟台3个）●词汇●同形异义（麻袋-上海指钱包）●同义异形（超特倍—北京，贼—东北）●语法●闽有助动词“吃”●汉语“给他一本书”，上海话“拨本书伊”●现代汉语的特点（汉藏语系—印欧语系）●语音方面 4●没有复辅音（音节内辅音不连用）—spring●元音占优势(复元音多“iao”）●元：“a”“ao”●元+辅：“an”“da”●音节整齐简洁（辅音+单元音/复元音，声母+韵母）●有声调（具有区别意义的作用—音乐性强，乐音多噪音少）●词汇方面 3●单音节语素多，双音节词占优势（目—眼睛，国有企业—国企）●构词广泛运用词根复合法●同音语素多（yi）●语法方面 4●汉语表示语法意义的手段少形态主要用语序和虚词（我爱你-你爱我吃了/着/过）●词、短语和句子的结构规则基本一致（主谓动宾偏正补充联合）●词类和句法的成分关系复杂（n.v.adj./主谓宾定状补）●量词和语气词十分丰富●文字方面 2●世界唯一几千年来一直使用的表意体系文字的语言—在书面上可区别同音词同音语素●汉字具有超时空性—记录古今汉语（各种方言），不同语系的外族语言●汉语的地位●国内●已经成为我国各民族之间的交际语，为民族间交流做出了贡献●国际●联合国六种工作语言●英、法、俄、西、阿、汉●2020.4.8 汉语列为全球通用语言●第二节汉语规范化和推广普通话●一、国家重视语言文学工作●1955年●确定了普通话的含义和标准●2020年10月●《中华人民共和国国家通用语言文字法》●我国历史上第一步关于语言文字的专门法●首次规定普通话和规范汉字的法律地位●二、现代汉语规范化●三、推广普通话●课后习题●1.什么是现代汉民族共同语？它是怎样形成的？●现代汉民族共同语是以北方语音为标准音，以北方方言为基本方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话●形成：在北方方言的基础上形成，北京话具有特殊地位，朝代和运动两个方面。
中学课程资源第17卷词汇教学是英语教学体系中的重要组成部分，也是学生学习能力综合发展过程中最大的阻力。
学生的词汇积累不够丰富，技巧掌握也不够熟练，遇到困难问题时常常会表现出十分迷茫的样子，逐渐丧失学习兴趣，学习积极性也随之下降，这对学生身心的健康成长和阶段性学习任务的高效完成是非常不利的。
如何提升学生单词学习的实效性一直是困扰英语教师的一个教学问题。
而思维导图教学方法的合理应用，既能有效改善上述的弊端和问题，又能启发学生的创新思维，真正达到一举两得的目的。
初中英语教师将思维导图融入英语词汇教学，不仅可以辅助实际教育教学工作的开展，还可以帮助学生养成自我学习词汇的良好习惯，继而引导初中英语词汇学习进入更加理想的层次。
因此，教师应该积极分析思维导图在词汇学习中的价值。
本文结合初中英语教学实际经验，从以下三点进行探讨，以提升初中英语单词教学的实效性。
一、倡导互助学习，实现词汇学习效益的提升在将思维导图融入实际词汇教学的过程中，不同学生的词汇知识基础不同，其运用思维导图的能力也有高低之分，由此形成了不同的词汇学习层次，面对这种情况，教师可以在思维导图词汇教学中，以互助学习的模式来驱动教学的开展，由此使实际词汇教学效益得到不断提升。
这种模式的优势在于：在整个过程中，学生可能会出现对应的问题，而通过交互，学生的问题可以得到解决，学生之间的情感也能够得到构建，对应的词汇学习氛围也开始朝着更加浓厚的方向发展。
比如，在词根词缀分类的词汇学习环节，教师可以依照以下步骤进行安排：首先，要求学生依照实际情况进行小组划分，并民主选举小组组长，组长需要在以后的活动中起到组织的作用。
然后教师要求学生以-er 词根词缀为基础，回忆自己学过的相关词汇并绘制思维导图。
此时不同的组员词汇基础不同，能够想到的相关词汇数量也是有限的，可能还会存在重合的情况，在此基础上，各小组组长要对全组的思维导图进行汇总，由此形成相对完整的词根词缀思维导图。
