新人教版二年级下册数学《轴对称图形的认识》教学设计教案

小学二年级下册《轴对称图形》教案〔3篇〕轴对称图形教案篇一教学目标：1、在操作活动中生疏对称轴，使学生进一步生疏轴对称图形的特征。

2、感受不同的轴对称图形的对称轴条数可能是不一样的，把握画一些简洁轴对称图形的对称轴的方法。

3、培育学生初步的观看力气、自主探究力气和动手操作力气，感受数学与生活的亲切联系，陶冶学生的审美情操。

学具预备：长方形、正方形纸片各一张，课本119页中的六个图形。

教学过程：一、复习引入师：请同学们观看这几张秀丽的图片〔出示蝴蝶、松树、花朵、五角星的图片〕，它们有什么一样的地方？生：它们都是轴对称图形。

师：怎样推断一个图形是不是轴对称图形呢？生1：把一个图形对折后，假设两边能完全重合，那这个图形就是轴对称图形。

师：这节课我们连续争论轴对称图形，进一步生疏轴对称图形的特征。

[评析：用几张秀丽的轴对称图片吸引学生的留意力，引起学生的审美情趣，自然而然地复习了轴对称图形的特征，从而有效地翻开了学生的学问贮存，使学生尽快地进入学习状态。

]二、操作感知1、引导学生生疏对称轴。

师：长方形是轴对称图形吗？请大家拿出长方形的纸片折一折。

生1：长方形是轴对称图形，由于对折后两边能完全重合。

师：请大家翻开对折后的长方形，觉察长方形纸片上多了什么？生2：我觉察纸片上多了一条折痕。

师：这条折痕是怎么形成的？有什么特别的地方？生3：它是将长方形对折后形成的，折痕的两边一模一样。

生4：折痕的两边是对称的。

师：这样的折痕是轴对称图形中特有的，所以人们给它起了个形象简洁的名字，猜猜看，叫什么？生5：对称轴。

生6：对称线。

生7：对称中线。

……师：很多同学都猜对了！人们把这条折痕所在位置的直线叫做——对称轴。

〔板书：对称轴〕2、指导学生画对称轴。

师：对称轴的画法也很特别，一般用点画线来表示。

〔教师示范用点画线画出一条对称轴〕师：请同学们沿着长方形纸中的折痕画出对称轴。

〔学生沿着长方形纸中的折痕描画对称轴〕师：长方形上还有其他的对称轴吗？折折看，假设有，再把它画出来。

《轴对称图形的认识》（教案）人教版二年级下册数学教学内容：本课教学内容为人教版二年级下册数学《轴对称图形的认识》。

通过本课学习，学生能够理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的特点，能够在实际生活中找到轴对称图形，并能进行简单的轴对称图形创作。

教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的特点，能够在实际生活中找到轴对称图形，并能进行简单的轴对称图形创作。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对轴对称图形的认知能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学美的感受，激发学生探索数学奥秘的兴趣。

教学难点：1. 轴对称图形概念的理解。

2. 轴对称图形在实际生活中的应用。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水。

教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，引导学生发现轴对称图形的美，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解轴对称图形的概念，引导学生理解轴对称图形的特点。

3. 案例分析：通过展示一些具体的轴对称图形，引导学生分析轴对称图形的特点，加深对轴对称图形的理解。

4. 实践操作：学生分组进行轴对称图形的制作，培养学生动手操作能力。

5. 总结提升：通过总结轴对称图形的特点，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

板书设计：1. 《轴对称图形的认识》2. 正文内容：（1）轴对称图形的概念（2）轴对称图形的特点（3）轴对称图形在实际生活中的应用作业设计：1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的轴对称图形，拍照并分享。

3. 尝试自己创作一个轴对称图形。

课后反思：本节课通过讲解、案例分析、实践操作等环节，使学生掌握了轴对称图形的概念和特点，能够将所学知识运用到实际生活中。

但在教学过程中，发现部分学生对轴对称图形的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强辅导。

此外，实践操作环节可以更加丰富，增加学生的动手操作机会，提高学生的动手能力。

二年级下册数学教学设计《3.1轴对称图形的认识》人教版一. 教材分析《3.1轴对称图形的认识》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点。

本节课主要让学生初步理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形，培养学生的观察能力和空间想象力。

学生通过观察、操作、交流等活动，掌握轴对称图形的特征，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们善于发现生活中的对称现象。

在学习本节课之前，学生已经学习了图形的认识、位置、方向等相关知识，这为本节课的学习奠定了基础。

但部分学生对于轴对称图形的概念和特征可能还比较模糊，需要通过大量的实例和操作来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高空间想象力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究欲望，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。

2.难点：让学生理解轴对称图形的特征，能够自己判断一个图形是否为轴对称图形。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受轴对称图形的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察、分析、总结轴对称图形的特征。

3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些轴对称图形的实物模型，如剪刀、纸张等。

2.学具：为学生准备一些纸张，让学生自己动手制作轴对称图形。

3.课件：制作课件，展示生活中的轴对称图形，帮助学生更好地理解轴对称图形的概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、纸飞机等，引导学生关注对称现象，激发学生的学习兴趣。

同时，向学生提出问题：“你们在生活中还见过哪些对称的图形呢？”让学生思考并交流讨论。

新人教版二年级下数学《轴对称图形的认识》教学设计教案新人教版二年级下册数学《轴对称图形的认识》教学设计教案§3图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：能判断出轴对称图形。

教法：观察、讨论法。

准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。

教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。

）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

二、互动新授1、小组合作，探究对称。

教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。

）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。

（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。

）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。

学生自主交流。

谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。

）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。

二年级下册数学《轴对称图形》教案一、教学内容二年级下册数学《轴对称图形》教案，主要涵盖教材第六章第三节的内容。

本节课主要让学生理解轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形，并学会用直线进行轴对称图形的折叠。

二、教学目标1. 让学生掌握轴对称图形的定义和特征。

2. 培养学生观察、操作和动手能力，提高空间想象力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解轴对称图形的概念，学会用直线进行轴对称图形的折叠。

2. 教学重点：掌握轴对称图形的定义和特征，能够识别生活中的轴对称图形。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸。

2. 学具：剪刀、彩纸、铅笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些是轴对称图形。

2. 讲解概念：讲解轴对称图形的定义和特征，引导学生理解轴对称图形的概念。

3. 操作演示：教师用彩纸剪出几个简单的轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等，并进行折叠演示。

4. 学生动手操作：让学生用彩纸和剪刀制作自己喜欢的轴对称图形，并进行折叠。

5. 例题讲解：出示一些生活中的轴对称图形，如衣服、桌子、剪刀等，让学生判断它们是否为轴对称图形。

6. 随堂练习：让学生在练习本上画出一个自己喜欢的轴对称图形，并标出对称轴。

六、板书设计1. 板书轴对称图形2. 板书内容：轴对称图形的定义：轴对称图形的特征：轴对称图形的折叠方法：七、作业设计1. 作业题目：(2) 画出一个你喜欢的轴对称图形，并标出对称轴。

2. 作业答案：(1) 是/否，原因：(2) 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握轴对称图形的概念和特征，能够识别生活中的轴对称图形，并能用直线进行轴对称图形的折叠。

但在教学中，对于一些学生的疑问，可以进一步讲解和引导，提高学生的理解能力。

2. 拓展延伸：让学生观察生活中的轴对称图形，并进行创作和展示，提高学生的空间想象力和创造力。

轴对称图形的认识（教案）人教版二年级下册数学教学内容本课教学内容为轴对称图形的认识。

轴对称图形是几何学中的重要概念，指图形中存在一条直线，使得图形关于这条直线对称。

学生将通过观察、操作、探究等环节，理解轴对称图形的定义，并能识别和创造轴对称图形。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的定义，识别并命名轴对称图形，能自己创造出轴对称图形。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生欣赏数学美的态度。

教学难点1. 轴对称图形的定义：理解轴对称图形中对称轴的概念，以及图形两部分如何通过对称轴相互映射。

2. 轴对称图形的识别：学生需能从众多图形中准确识别出轴对称图形，并指出其对称轴。

教具学具准备1. 教具：挂图、模型、多媒体课件等。

2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规等。

教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的轴对称物品，如剪刀、蝴蝶等，引起学生对轴对称图形的兴趣。

2. 新授：讲解轴对称图形的定义，并通过实际操作让学生感受轴对称的特点。

3. 实践探究：学生分组，用学具制作轴对称图形，并尝试找出对称轴。

4. 巩固练习：通过多媒体课件展示不同图形，让学生识别轴对称图形并指出对称轴。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调轴对称图形的定义及如何识别。

板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可包括以下内容：- 轴对称图形的定义- 轴对称图形的特点- 如何找出对称轴- 轴对称图形的例子作业设计1. 必做题：让学生从家中找出一到两个轴对称物品，并画出其轴对称图形。

2. 选做题：设计一道包含轴对称图形的趣味题目，让学生解答。

课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。

教师应认真反思教学过程中的成功与不足，如学生是否真正理解了轴对称图形的概念，实践探究环节是否充分等，以便在今后的教学中进行改进。

---本教案遵循了教育部门的相关要求，内容严谨，注重学生实践和探究能力的培养，符合小学数学课程标准。

二年级下册数学教案《 3.1 轴对称图形的认识》人教版一. 教材分析《3.1 轴对称图形的认识》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点。

本节课主要让学生初步理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形，培养学生观察、思考、动手操作的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的事物充满了好奇心。

但是，对于轴对称图形的概念，他们还是第一次接触，需要通过大量的实例和操作来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.培养学生合作学习的意识。

四. 教学重难点1.轴对称图形的概念。

2.找出生活中的轴对称图形。

五. 教学方法1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。

2.采用直观演示法，让学生直观地感受轴对称图形。

3.采用分组合作法，培养学生的合作意识。

4.采用练习法，巩固学生的知识。

六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的实物，如剪刀、纸张等。

2.准备课件，展示生活中的轴对称图形。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用剪刀、纸张等实物，让学生观察并思考：这些物体有什么特点？引导学生发现这些物体都是轴对称的，从而引出本节课的主题——轴对称图形。

2.呈现（10分钟）利用课件展示生活中的轴对称图形，如衣服、鞋子、树叶等。

让学生观察并回答：这些物体有什么共同特点？引导学生发现它们都是轴对称的，并让学生尝试说出对称轴的位置。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一些纸张和剪刀。

要求学生剪出一个轴对称图形，并找出对称轴。

学生操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）请各小组展示自己的作品，并介绍对称轴的位置。

其他小组成员认真听讲，并给予评价。

教师对学生的作品进行点评，总结轴对称图形的特征。

5.拓展（10分钟）让学生思考：生活中还有哪些轴对称图形？引导学生发现教室里的桌子、黑板等都是轴对称的。

二年级下册数学《轴对称图形》教案（7篇）二年级下册数学《轴对称图形》教案篇1教材简析：《轴对称图形》在本章教材的编排挨次中起着承上启下的作用。

把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的状况作全面的了解。

从而更好地进展学生的空间观念。

教学重点：把握轴对称图形的概念。

教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。

学生分析：学生已学过简洁平面图形，对平面图形已有肯定的熟悉，且初步了解讨论平面图形的方式方法。

高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作沟通，敢于探究与实践的良好学风，学生间相互争论的气氛较浓。

设计理念：依据根底教育课程改革的详细目标以及鼓舞学生在详细、直观操作中发觉学问是《数学课程标准》的一个特点。

转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和阅历，实施开放式教学，让学生主动参加学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟学问的生成、进展与变化。

教学目标：1、通过教学向学生渗透事物的特别性存在于普遍性之中，体会对称美。

2、通过操作活动培育学生观看力量，概括力量。

3、使学生直观的熟悉轴对称图形，在操作中理解把握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。

教学流程：一、创设问题情境，导入课题。

1、（屏幕出示相关图片）观看下面的图形，（折一折，看一看）这些图形有什么特点？2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。

3、引入课题：轴对称图形。

二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。

1、提醒轴对称图形的概念。

思索：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。

a、学生试说轴对称图形的概念。

b、教师板书：轴对称图形的概念。

（完全重合重点强调）c、让学生谈谈你是如何理解轴对称图形的。

（以小组为单位，用手中图形举例说明）d、教师结合图形说明对称轴的概念。

2、完成做一做。

（让学生来汇报，同时电脑演示）3、我们已经学过不少平面图形，现在你动手折一折、看一看哪些图形是轴对称图形，对称轴各有几条，请你画出来。

二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（精选10篇）二年级数学下册《轴对称图形》教学设计 1教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。

教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。

教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。

教学对象分析：学生已认识了一些基本图形特征。

学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。

教学目标：一、知识与技能目标：1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。

2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。

二、过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念和审美能力。

三、情感态度与价值观目标：主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。

教学准备：教师：多媒体教学课件，剪好的树叶、大树、葫芦、爱心和小衣服等。

学生：彩纸3张、剪刀1把，直尺1把，学习材料1份。

教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。

教学难点：判断对称图形，做出轴对称图形。

教学过程：一、创设情境，导入新知。

1、老师在眼镜店看到这样一副眼镜，请你检验一下它是否合格，为什么？（出示课件：不对称的眼镜）生回答。

师揭示”对称”,并板书。

2、请看这幅眼镜合格吗，为什么？（出示课件：对称的眼镜）生回答。

3、这是一只美丽的蜻蜓，你看它对称吗？如果是哪里对称？生回答。

4、在生活中哪里还见过这样的对称现象？生回答。

人教版数学二下3.1《认识轴对称图形》教案一、教学目标1.知识与技能：了解轴对称的定义，能够识别常见的轴对称图形，并能够进行简单的轴对称操作。

2.过程与方法：通过实际例题和练习，培养学生逻辑思绪，提高解题的方法和策略。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们发现身边轴对称图形的兴趣。

二、教学重点和难点重点1.轴对称的概念及性质。

2.能够识别和绘制常见的轴对称图形。

难点1.能够在平面上准确画出轴对称图形。

2.解决复杂的轴对称图形问题。

三、教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备好教学课件和示范练习。

2.学生准备：学生应预习相关知识，准备好课堂所需的文具。

四、教学过程第一步：导入以生活中常见的对称物品为例，引入轴对称的概念，让学生直观感受对称的特点。

第二步：引入通过简单的示例，引入轴对称的定义，并让学生理解轴对称的性质。

第三步：讲解1.讲解常见的轴对称图形，如正方形、长方形、圆等。

2.展示如何在平面上画出轴对称图形，引导学生进行练习。

第四步：练习给学生提供一定数量的轴对称图形题目，让他们进行练习，并解答问题。

第五步：总结对本节课的内容进行总结，强调轴对称的重要性，鼓励学生在生活中发现轴对称图形。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够了解轴对称的概念，识别常见的轴对称图形，并能够进行简单的轴对称操作。

六、作业布置布置相关练习题目，要求学生掌握轴对称的性质和操作方法。

以上就是本节课《认识轴对称图形》的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解轴对称这一概念，提高数学解题能力。

新人教版二年级数学下册第三单元第一课时《轴对称图形的认识》教案第一课时轴对称图形的认识教学目标知识与技能（１）初步认识轴对称图形的基本特征。

（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

过程与方法通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

情感态度和价值观在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。

教学重点、难点重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。

难点：能画出轴对称图形的对称轴。

突破方法：通过自主探究学习突破难点。

教法与学法教法：谈话法、直观教学法。

学法：自主探究法。

教学准备多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。

教学过程一、故事导入，激发兴趣播放课件，故事导入新课。

二、探究新知，感受对称（１）引导观察，感知对称。

师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？生自由发言。

生1：我认为．．．．．．生２：我觉得．．．．．．生３：我想．．．．．．师：同学们有很多自己的想法。

下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。

学生互相讨论，交流想法。

学生自由发言。

生１：我发现．．．．．．生２：我发现．．．．．．（２）认识"轴对称图形"。

师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。

下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？学生自由发言。

师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。

（让学生用手中的图形对折试一试）教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。

（板书课题）（３）剪"轴对称图形"。

师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。

因为它们都是．．．．．．（学生看板书回答：轴对称图形）师：对称的东西还有很多，（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。

《轴对称图形》（教案）-二年级下册数学人教版一、教学内容本节课为二年级下册数学人教版第三单元《轴对称图形》。

教学内容为轴对称图形的定义、特征、应用以及如何绘制轴对称图形。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解轴对称图形的概念，能够识别和绘制轴对称图形。

2. 过程与方法：培养学生观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生审美情趣。

三、教学难点1. 轴对称图形的定义和特征的理解。

2. 如何绘制轴对称图形。

四、教具学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：直尺、圆规、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，引导学生发现轴对称图形的特点，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义和特征，让学生了解轴对称图形的概念。

3. 案例分析：分析教材中的例题，让学生掌握如何识别轴对称图形。

4. 动手操作：让学生分组进行绘制轴对称图形的实践活动，培养学生的动手操作能力和合作精神。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调轴对称图形的定义和特征。

6. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课堂小结：对本节课的学习情况进行总结，布置课后作业。

六、板书设计1. 轴对称图形的概念、特征和应用。

2. 如何绘制轴对称图形。

3. 课堂练习及课后作业。

七、作业设计1. 课后练习题：让学生绘制一些轴对称图形，巩固所学知识。

2. 拓展阅读：让学生查找一些关于轴对称图形在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了轴对称图形的概念、特征和应用。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

同时，通过展示生活中的轴对称图形，激发学生对数学的兴趣，培养学生审美情趣。

在今后的教学中，要注意以下几点：1. 加强对轴对称图形定义和特征的理解，让学生能够熟练掌握。

二年级下册数学教案《3.1轴对称图形的认识》人教版一、教学目标知识与技能1.能够理解轴对称的概念。

2.能够通过折纸实验等方式找出图形的轴对称轴。

3.能够识别具有轴对称性质的图形。

过程与方法1.通过实物展示和折纸实验等直观的方式帮助学生理解轴对称的概念。

2.引导学生进行数学思维的训练，培养学生绘制轴对称图形的能力。

3.激发学生对轴对称图形的兴趣，提高他们对数学的学习积极性。

二、教学重点与难点教学重点1.轴对称的概念及轴对称图形的特点。

2.通过实例分析和练习巩固学生对轴对称的掌握。

教学难点1.学生理解轴对称的抽象概念。

2.学生绘制和识别复杂轴对称图形的能力。

三、教学过程第一课时：认识轴对称1.引入：通过展示一张轴对称的图形，让学生猜测这幅图为什么看起来对称。

2.概念理解：向学生介绍轴对称的概念，例如“什么是轴对称”、“轴对称图形的特点”等。

3.示例分析：提供简单的轴对称图形让学生观察、总结、分析，并找出轴对称的特点。

4.练习巩固：让学生在纸上练习绘制轴对称图形，引导他们发现图形的对称性。

第二课时：找出轴对称轴1.回顾：通过让学生展示自己绘制的轴对称图形，复习轴对称的概念和特点。

2.实验探究：引导学生通过折纸实验找出图形的轴对称轴，加深对轴对称的理解。

3.练习巩固：让学生在课堂上使用尺子和圆规找出轴对称轴，检验自己的实验结果。

第三课时：绘制轴对称图形1.复习：请学生回答一些简单的关于轴对称的问题，巩固前两节课的内容。

2.示范与指导：老师示范如何绘制一个轴对称图形，引导学生注意对称轴的位置。

3.训练：让学生反复练习绘制简单和复杂的轴对称图形，提高他们的技能水平。

4.拓展：鼓励学生自己设计轴对称图形，展示并分享自己的作品。

四、教学反思本节课的教学目标是让学生认识并掌握轴对称图形的相关知识，培养他们的数学思维和创造能力。

通过多种形式的教学活动，学生的学习积极性得到了有效激发，课堂氛围也显得活跃和融洽。

但在教学过程中也发现了一些问题，例如部分学生对轴对称的概念理解上存在困难，需要进一步加强针对性的训练和辅导。

二年级《轴对称图形》教案二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级《轴对称图形》教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。

2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。

教学难点：准确找对称轴。

教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。

课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。

师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。

生2：小毛驴的两边一样。

生3：举重的两边一样。

……二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。

如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。

师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。

这些图片都是对称的。

（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。

师：你学的真认真。

在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。

人教版二年级数学下册认识轴对称图形教学设计【设计依据】01.课程标准：学生在操作中探索轴对称图形，理解轴对称图形的意义。

02.低阶目标：1.在观察、操作、交流中认识轴对称图形的一些基本特征，能辨认轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴。

2.能说出轴对称图形在日常生活中的应用，通过欣赏使学生感受轴对称图形的美，学会欣赏数学美。

03.高阶目标：3.培养学生的观察能力、动手操作能力、探究交流能力和创造能力。

04.教材分析：轴对称图形是日常生活中的常见图形，通过学习，学生既可以了解轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学欣赏能力和空间想象能力。

教材以让学生欣赏美丽的图案入手，从而感知生活中普遍存在的轴对称图形现象。

然后通过“折一折、比一比、画一画、猜一猜、剪一剪”等形式多样的活动，认识轴对称图形的特征，建立“轴对称图形”“对称轴”等概念。

再让学生判断学生日常生活中的图案以及举例，进一步拓展轴对称图形的认识。

05.学情分析：《轴对称图形》是在学生已认识了长方形、正方形、圆等一些基本图形的大概特征，对轴对称图形定义，对称轴的定义，轴对称图形的判断、找对称轴、对称图形的性质，怎样画轴对称图形都是未知的。

通过学习轴对称，加深对已学过的图形特征的认识，认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的一些事情，为以后进一步研究数学问题打下基础。

06.教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

07.教学重难点1、认识对称现象和轴对称图形。

2、辨认轴对称图形。

【教学过程】一、疑：春天是放风筝的好时节了，风筝不仅好玩，还藏着我们今天所学的知识----对称，这节课我们就来学习与对称有关的内容。

出示学习目标：1.初步认识轴对称图形的基本特征；2.知道对称轴；3.能辨别轴对称图形；让我们带着目标开始今天的学习之旅吧！二、学：（观察图片，探究对称）师：快看这些漂亮的风筝，它们的形状、大小都不同，但它们都有一个共同的特点，你发现了吗？师：两边一模一样，它们都是对称的，形状上的对称就可以使风筝飞的高，飞的稳。

小学二年级下册轴对称图形教案精选7篇小学二年级下册《轴对称图形》教案篇一教学目标：1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。

2、让学生在学习的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增强学习数学的兴趣。

教学重难点：让学生通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，会画出简单轴对称图形的对称轴。

教学准备：教师：多媒体教学课件，白纸、长方形纸、正方形纸各一张，梯形和三角形。

学生：白纸、长方形纸、正方形纸各一张。

教学对象的分析：这部分内容主要通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称的特征。

学生在前面已经的学习中，已经知道了一个图形对折，折痕两边完全重合的图形是轴对称图形，并且认识了对称轴。

所以针对这一具体内容，课的一开始就通过撕纸玩轴对称图形，学生对这一内容非常感兴趣。

教学过程：一、“玩”对称，谈话激趣谈话：如果给你一张纸，你打算怎么玩这张纸？……你想不想知道老师是怎么玩这张纸？看好了，先对折，对折后有一条折痕（板书：折痕），然后从折痕处撕开。

怎么样，想试一试吗？（把教师的作品贴在黑板上）二、自主探究轴对称图形的对称轴。

1、仔细观察你的作品，它是一个什么图形？（我的图形是轴对称图形）（有一条线，有一条折痕，两边完全一样，完全重合）板书：轴对称图形提问：为什么你觉得你的图形是轴对称图形呢？（对折后两边能完全重合的图形叫做轴对称图形）2、谈话：轴对称图形中间都有一条（折痕），而折痕所在的直线就是这个图形的对称轴，（板书：折痕所在的直线叫对称轴）。

提问：折痕所在的直线叫对称轴，那说明对称轴是一条什么？（直线）直线有什么特征？（无限延长）那么对称轴怎么画呢？谈话：画对称轴的时候我们一般用点划线来表示。

（板书：点划线）也就是先画一点再画一横，由于对称轴是一条直线，并且是无限延长的，所以我们要把这条点划线分别向上向下延长。

人教版数学二年级下册第三单元（第一课时）《轴对称图形》教案一、教学目标知识与技能1.掌握轴对称图形的概念。

2.能够识别和绘制轴对称的图形。

3.能够进行简单的判断和推理，分析轴对称的特点。

过程与方法1.通过引导学生观察和讨论，激发学生对轴对称图形的认识。

2.以丰富多彩的教学活动引导学生参与，培养学生的合作意识和动手能力。

3.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和分析能力。

二、教学重点和难点教学重点1.轴对称图形的基本概念。

2.识别和绘制轴对称图形。

教学难点1.让学生理解轴对称的概念和特点。

2.引导学生进行具体的轴对称图形绘制和推理。

三、教学过程1. 活动一：导入新知•导入新知，通过展示不同的轴对称图形让学生进行观察和思考。

•引导学生讨论轴对称图形的共同点和特点。

2. 活动二：概念讲解•讲解轴对称的定义和性质。

•举例说明轴对称图形的实际应用。

3. 活动三：实践操作•给学生一些简单的轴对称图形练习题，让他们进行绘制和分析。

•鼓励学生互相交流，共同解决问题。

4. 活动四：拓展练习•针对不同能力的学生，设置不同难度的轴对称图形练习题。

•让学生进行创造性的思考，设计自己的轴对称图形。

四、课堂小结•结合学生的实际表现，总结本节课的重点和难点。

•强调轴对称图形的重要性和应用价值。

五、课后作业1.完成课堂练习题。

2.思考轴对称图形在日常生活中的应用，并写下自己的见解。

3.阅读相关教材，预习下节课内容。

通过本节课的学习，相信学生们对轴对称图形有了初步的了解和掌握，希望他们在以后的学习中能够更加深入地学习和应用这一知识。

二年级下册数学教案《 3.1 轴对称图形的认识》人教版一. 教材分析《3.1 轴对称图形的认识》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点。

本节课的主要内容是让学生了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特点，学会寻找生活中的轴对称图形，并能够自己创造轴对称图形。

这个知识点是学生对图形认知的一个拓展，也是学生空间观念发展的一个重要阶段。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些基本的二维图形，如圆形、正方形、长方形等。

同时，学生在生活中也接触过一些轴对称的实物，如剪刀、镜子等。

但是，学生对轴对称图形的概念和特点还没有明确的认知，需要通过实例和操作活动来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特点。

2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的空间观念。

3.让学生能够寻找生活中的轴对称图形，并能够自己创造轴对称图形。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特点。

2.难点：让学生能够寻找生活中的轴对称图形，并能够自己创造轴对称图形。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实例，了解轴对称图形的概念。

2.采用操作实践法，让学生通过折纸、剪贴等操作活动，体验轴对称图形的特征。

3.采用引导发现法，让学生在寻找和创造轴对称图形的过程中，发现轴对称图形的性质。

六. 教学准备1.准备一些轴对称的实物，如剪刀、镜子等。

2.准备一些图形卡片，如圆形、正方形、长方形等。

3.准备一些折纸、彩纸等材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称的实物，如剪刀、镜子等，引导学生观察和思考，让学生初步感受轴对称图形的特征。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍轴对称图形的概念，让学生了解轴对称图形的特点。

同时，教师可以通过举例和解释，让学生明白什么是轴对称图形。

3.操练（10分钟）教师让学生通过折纸、剪贴等操作活动，体验轴对称图形的特征。

人教版2023-2024学年二年级下学期数学《轴对称图形的认识》教学设计一、游戏导入师：小朋友们，上课之前，我们先来一起做个游戏—手指操—《小手咕噜咕噜》。

师：你们的小手可真神奇，今天我们这节课就用这双神奇的小手一起来感受数学知识带给我们的奥秘。

二、初步感知轴对称图形的特征，引出“两边一样”和“对称现象”师：同学们，猜猜看，这是什么？生：蝴蝶。

师：只看到一半，你怎么知道是蝴蝶？生：我看到了蝴蝶的翅膀和触角，并且它是左右对称的。

师：我们来打开看看，果然是一只美丽的蝴蝶，那大家再来猜猜，这是什么？这个又是什么？课件出示：风筝，青蛙，树叶，瓢虫师：仔细观察每一张图片的两边，你有什么发现？生：两边形状、大小都一样板书：两边一样师：我们来看看，蝴蝶哪两边的形状、大小完全一样？生：蝴蝶的左右两边形状、大小完全一样。

师：那这些图片也有这样的特点吗？你能像刚刚描述蝴蝶那样，完整地说一说吗？生：风筝的左右两边形状、大小完全一样。

师：谁能比他说的更完整、声音更洪亮！生：青蛙的左右两边形状、大小完全一样。

生：树叶的左右两边形状、大小完全一样。

师：太阳呢？生：太阳的左右两边形状、大小完全一样，上下两部分也是一样的！师：同学们，像这样两边完全一样的现象，在我们数学中叫对称现象，（板书：对称）你能不能带着数学的眼光，找一找生活中还见过哪些对称现象？生：飞机，黑板，蜻蜓，圆，长方形，裤子……三、剪作品深化轴对称图形特征师：除了你们说的这些，老师也带来一些对称作品，这是我们中国的传统文化—美丽的手工剪纸，观察这些作品，你有什么发现？生：它们都是对称的，小鱼是左右对称的生：窗花不仅上下对称，而且左右对称师：那我们就用自己这双神奇的小手来创作一个对称作品吧！注意事项:1.先将彩纸对折；2.沿着对折的这一边画出图形的一半；3.沿画好的图形剪下来，展开之后，就可以得到一个对称的作品。

时间为5分钟，开始吧！四、合作探究深化认识，引出“完全重合”、“轴对称图形”、“对称轴”下面我们来小组讨论一下：4人小组合作，观察对比一下你们手里的作品，你有什么发现？师引导：1.作品上都有一条折痕；2.折痕两边大小形状完全相同；3.沿着折痕对折以后，两边可以做到完全重合。