思维导图看图写话第一讲(补充)

精编部编版一年级上册语文各单元思维导图汇编Unit 1: 读故事- 故事梗概- 故事名称：《小猪念安息》- 故事主要内容：讲述了小猪因为害怕狼而无法入睡，大家齐心协力制造噪音，吓走了狼，小猪终于安心入睡。

- 故事情节1. 小猪不敢入睡的原因：- 害怕狼会吃掉它。

2. 大家的帮助和建议：- 小羊：呆在一起，安全点。

- 鸟儿：拉家家酿，吓走狼。

- 小鸡：全部唱歌，狼就不敢进来。

- 大象：颠倒世界，狼会害怕。

- 小兔：都一脸不怕。

3. 尝试各种办法，制造噪音：- 一起呆在一起。

- 吹口哨。

- 各种动物叫声。

4. 成功吓走狼的结果：- 小猪终于安心入睡。

Unit 2: 学诗词- 诗词梗概- 诗句：小河流水哗啦啦- 作者：不详- 内容：描绘了小河水流的声音，给人以安静舒适的感觉。

- 诗词表现形式- 4行，每行6个字。

- 每两行押韵。

- 诗词主题和意境- 主题：自然和宁静。

- 意境：小河流水的声音给人以宁静、舒适的感觉，让人心旷神怡。

Unit 3: 学字母- 字母研究内容1. 研究字母名称和发音。

2. 小写字母和大写字母的形状比较。

- 字母研究方法1. 手写练：- 通过在纸上写出字母来提高记忆和书写能力。

2. 字母游戏：- 利用互动研究工具，如字母拼图和字母卡片，进行认知和巩固。

Unit 4: 看图写话- 看图描述- 描述内容：一只小鸟从巢里掉下来，掉到了地上。

- 图片内容：小鸟在树上的巢里，掉到地上。

- 写话要点1. 小鸟从树上的巢里掉下来。

2. 小鸟感到害怕。

3. 围观的动物们前来帮助。

4. 动物们一起将小鸟送回巢里。

- 写话能力培养- 图片描述能力。

- 创造性思维和逻辑表达能力。

- 情感和感受表达能力。

Unit 5: 要注意礼貌- 礼貌行为1. 问候和道歉：- 问好：早上好、下午好、晚上好。

- 道歉：对不起、我错了。

2. 谢谢和请：- 谢谢：谢谢你、非常感谢。

- 请：请你、请帮助我。

3. 感谢和鼓励：- 感谢：我很感谢你的帮助。

三年级影⼦⽼师教你⽤思维导图辅助写作开学第⼀课，影⼦⽼师带你认识⼀种风靡全球的思维⼯具----思维导图。

它能帮助我们解决更多学习和⽣活中遇到的问题，让我们⼀起⾛进思维导图的世界吧！⼀、揭开思维导图的神秘⾯纱。

思维导图所要做的⼯作就是更加有效地将信息“放⼊”你的⼤脑，或者将信息从你的⼤脑“取出”。

思维导图能够按照⼤脑本⾝的规律进⾏⼯作，启发我们抛弃传统的线性思维模式，采⽤发散性的联想思维思考问题；帮助我们做出选择，组织⾃⼰的思想，组织别⼈的思想、进⾏创造性的思维和脑⼒风暴，改善记忆和想象⼒；思维导图通过画图的⽅式，充分的开发左脑和右脑，帮助我们释放出巨⼤的⼤脑潜能。

⼆、受益⼀⽣的思维习惯思维导图可以帮助我们解决很多实际问题，⽐如在以下⽅⾯可以帮助你获取更多的创意。

（1）对你的思想进⾏梳理，并使他逐渐清晰；（2）良好的成绩通过考试；（3）更好地记忆；（4）更⾼效，快速地学习；（5）把学习变成“⼩菜⼀碟”；（6）看到事物的“全景”；（7）制定计划；（8）表现出更强的创造⼒；（9）节省时间；（10）解决难题；（11）集中注意⼒；（12）节约纸张。

三、绘制思维导图7步骤。

（1）从⼀张⽩纸的中⼼画图周围留出⾜够的空⽩。

（2）在⽩纸的中⼼⽤⼀幅图像或图画表达你的中⼼思想。

（3）尽可能多的使⽤各种颜⾊。

（4）将中⼼图像和主要分⽀连接起来，然后把主要分⽀和⼆级分⽀连接起来，再把三级分⽀和⼆级分⽀连接起来，依此类推。

（5）让思维导图的分⽀⾃然弯曲，不要化成直线。

（6）在每⼀条线上使⽤关键词。

（7）⾃始⾄终使⽤图形。

四、五步思维快速作⽂写话题作⽂其实也是⼀个开动⼤脑的过程-----有⼀个主题进⾏思维的激发和整理，最终形成⽂字段落。

在这个过程中，思维导图可以让我们的思路⼀⽬了然，使写作成为“看图写话” 过程，不光可以唤起我们的思路，才能使我们的⽂章更有层次，更有条理。

思维导图辅助写作的步骤：（1）审题。

红橙黄绿青蓝紫，是彩虹的颜⾊；桃红柳绿花⼉笑，是春天的颜⾊；⼤树苍翠⼜葱绿，是夏天的颜⾊；⾦黄遍地秋收望，是秋天的颜⾊；皑皑⽩雪铺满地，是冬天的颜⾊。

二年级看图写话《摘橘子》写作指导，思维导图
如看图写话《摘橘子》
一、看图，先找出四要素：
时间、地点、人物、事件；
写出一个“四素句”：
秋天到了，熊爸爸和熊宝宝一起到果园里摘橘子。

（四素句）
二、观察图画，分析事情的经过：
摘橘子开始，他们遇到什么困难？在摘橘子的过程中，熊爸爸和熊宝宝又是怎样分工配合的？
思考成文：
橘子树上结满沉甸甸金灿灿的橘子，可惜长得太高了，伸手够不着。

熊爸爸说：“不急，我们有梯子。

”于是，他俩搬来了一架梯子，架在橘子树下。

熊宝宝爬上梯子摘下橘子，一个一个递给熊爸爸；熊爸爸接过来，一个一个放到篮子里。

不一会儿，他们就摘了满满的两大篮橘子。

汗水从他们的脸颊上流下来，可他们一点儿也不觉得累。

思考：结果怎么样？他俩心情怎么样？
熊爸爸和熊宝宝一定是摘了多多的橘子，心中充满了快乐。

成文：
他们扛着丰收的果实，高高兴兴地回家了。

总结：
相对而言，这样写话是写得比较具体的。

但是，不必担心太复杂，先把握住“四要素”，后面就能生发想象，就能顺顺利利地把事情的经过和结果写出来了。