第10课 校园真热闹

苏少版美术一年级下册《第10课校园真热闹》教学设计1一. 教材分析《第10课校园真热闹》这一课旨在让学生通过观察和描绘校园中的热闹场景，提高他们对美术的感知能力和表现能力。

教材中提供了丰富的图片和生动的文字描述，为学生提供了直观的视觉和感官体验。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的观察和表达能力可能还不够成熟。

但他们具有强烈的好奇心和求知欲，对校园生活充满了兴趣。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和体验校园的热闹场景，激发他们的学习兴趣和创作欲望。

三. 教学目标1.让学生了解和体验校园的热闹场景，提高他们的观察和表达能力。

2.培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们的创作潜能。

3.培养学生合作和分享的精神，提高他们的沟通和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：引导学生观察和体验校园的热闹场景，激发他们的创作欲望。

2.难点：培养学生对美术的感知能力和表现能力，提高他们的观察和表达能力。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察校园中的热闹场景，提高他们的观察能力。

2.体验法：让学生亲身参与校园活动，增强他们的感知能力。

3.创作法：鼓励学生通过绘画表达自己对校园热闹场景的感知和体验。

4.小组合作法：培养学生合作和分享的精神，提高他们的沟通和表达能力。

六. 教学准备1.准备一些校园活动的图片和视频，用于导入和呈现。

2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生创作使用。

3.准备一些关于校园活动的词汇和句子，用于引导学生表达。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些校园活动的图片和视频，引导学生关注校园的热闹场景，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍教材中的图片和文字描述，让他们观察和描述校园中的热闹场景，提高他们的观察和表达能力。

3.操练（10分钟）让学生分组进行校园活动的角色扮演，亲身参与并观察校园的热闹场景，增强他们的感知能力。

4.巩固（10分钟）学生根据观察和体验的结果，用绘画的方式表现校园的热闹场景，提高他们的表现能力。

一年级下册美术教学设计——第10课校园真热闹丨苏少版一、教学目标1. 让学生了解校园生活中的各种场景，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 引导学生运用线条和色彩描绘校园热闹的场景，提高学生的绘画技巧。

3. 培养学生热爱校园生活，关注身边的人和事，增强学生的情感体验。

4. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二、教学内容1. 欣赏校园热闹场景的图片，了解校园生活中的各种场景。

2. 学习运用线条和色彩描绘校园场景，掌握绘画的基本技巧。

3. 创作一幅表现校园热闹场景的绘画作品。

三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察校园生活，运用线条和色彩描绘校园场景。

2. 难点：如何表现校园热闹的氛围，以及绘画技巧的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画教材、绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。

2. 学具：绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）、剪刀、胶水、辅助材料（如树叶、小石子等）。

五、教学过程1. 导入：展示一组校园热闹场景的图片，引导学生观察并谈谈自己对校园生活的感受。

2. 新课讲解：讲解本课的教学目标、内容和要求，引导学生了解校园生活中的各种场景，如教室、操场、食堂等。

3. 示范演示：教师示范如何运用线条和色彩描绘校园场景，讲解绘画技巧和方法。

4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用线条和色彩描绘自己熟悉的校园场景。

5. 小组交流：学生将作品展示给小组成员，互相评价、交流，提出改进意见。

六、板书设计1. 校园热闹场景2. 线条、色彩运用3. 绘画技巧与方法七、作业设计1. 学生根据课堂所学，回家后绘制一幅表现校园热闹场景的绘画作品。

2. 家长参与评价，鼓励孩子表达自己的观点和感受。

八、课后反思本节课通过引导学生观察校园生活，运用线条和色彩描绘校园场景，培养了学生的绘画技巧和观察能力。

在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导，使他们在绘画过程中充分发挥自己的想象力和创造力。

校园真热闹小练笔100字左右
篇1
每天的大课间是校园最热闹的时候。

下课铃刚一响，同学们就从教室里奔跑出来，校园里一下子变成了欢乐的海洋。

同学们三五成群，有的在篮球、有的踢足球、有的踢毽子……打篮球的同学正在抢球，只听见“咣当”一声，球投入了篮中，入球的小组兴高采烈地拍起手来，而没有入球的.小组却垂头丧气。

踢足球更是热闹的，同学们你追我赶，争先恐后，突然有一名同学冲了上来一脚把球踢了出去，而我们眼前的景象是守门员扑出来摔倒在地，球直直地飞入了球门……我们立刻欢呼起来，欢呼声震耳欲聋。

踢毽子的虽然没有踢足球的热闹，但这项运动比足球更有意思一些，小毽子在同学们的小脚丫上上下跳动，好像漂亮的花蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

我喜欢校园，我更喜欢热闹的校园，我愿意在热闹的校园里愉快地成长。

篇2
下课了，操场上热闹非凡，同学们有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在打乒乓球，有的在打篮球，还有的`在玩老鹰捉小鸡。

最热闹的要数在比赛跑步的同学了。

旁边的同学大声的说开始，只见选手们像离弦的箭一样猛发了出去，他们几乎使出了吃奶的劲在跑。

在一边观看的同学也不闲着，他们为队友大声的喊着“加油”。

想让他们拿到第一名。

跑道上，队员们你追我赶，互不相让……最后，
胜利的同学一蹦三尺，高兴的喊到：“我赢啦！我赢啦！”
你们说，课间的校园热不热闹？。

三年级语文的校园真热闹的作文哇，今天我们三年级语文的校园可真是热闹非凡啊！一大早，我就听到了同学们在操场上欢快地奔跑、嬉笑声。

原来，今天是我们学校的运动会，大家都穿着整齐的运动服，脸上洋溢着兴奋的笑容。

首先进行的是百米赛跑。

瞧那些小运动员们，他们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

随着发令枪响，他们像离弦的箭一样冲了出去。

我也忍不住为他们加油鼓劲：“加油，加油！你们是最棒的！”看着他们争先恐后地向前冲，我不禁想起了那句俗语：“群雄逐鹿，谁与争锋？”这场百米赛跑真是激烈异常啊！接下来是跳远比赛。

我看到有的同学一蹦一跳地往前冲，有的则是稳稳地跳过了横杆。

这时，我想起了那句成语：“飞檐走壁”。

这些小运动员们真是身手矫健，让人佩服得五体投地。

紧接着是接力赛。

这个项目可是考验团队合作的哦！每个队员都要全力以赴地跑好自己的一棒，才能为班级争取荣誉。

我看到有些同学在比赛中摔倒了，但他们并没有放弃，而是迅速爬起来继续前进。

这让我想起了那句话：“失败乃成功之母”。

只要我们勇敢面对困难，总会取得最后的胜利。

是我们最期待的拔河比赛。

这个项目可是考验我们的团结力量呢！双方队伍紧紧抓住绳子，使出了吃奶的劲儿往后拉。

观众们也是热情高涨，纷纷为我们加油助威：“加油，加油！你们是最棒的！”经过一番激战，最终我们班取得了胜利。

全班同学都欢呼雀跃，把教室都弄得震天响。

今天的校园生活真是精彩纷呈啊！不仅让我们感受到了运动的快乐，还让我们学会了团结协作的重要性。

我想起了那句话：“众人拾柴火焰高”。

只有大家齐心协力，才能战胜一切困难，取得最后的胜利。

晚上回家的路上，我还在回味着今天的一切。

我想起了那些奋力拼搏的小运动员们，想起了那些为我们加油助威的同学们，想起了那些团结协作的日子。

我知道，这些美好的回忆将永远留在我的心中，成为我人生中最宝贵的财富。

课间，校园真热闹
本文是关于小学作文的课间，校园真热闹，感谢您的阅读！
课间，校园真热闹！同学们有的跳绳，有的踢足球，还有的打篮球。

跳绳的同学们，有的在跳双蹦，有的在跳长绳，还有的一个人在跳……跳长绳人很多，他们把手和脸放在一起（我努力想象这是什么样子），闭着眼睛跑到绳子里跳一下，赶快跑出来，他们又放松了，快乐极了。

突然，一阵喊声落入我们的耳朵，我们往远处一望，原来是足球队在踢足球，众人正抢着一个足球，他们争先恐后（这个词用得好）地跑向手里（这里我狂汗了一下，追问小六的本意，原来她的意思是足球在谁的脚下，而不是真的手捧足球）有足球的人，那人往球网那踢去，“球进了！”啦啦队长尖声喊道，啦啦队的其他队员跟着喊道：“球进了！”
“啪啪”咦？是什么声音？哦，原来是篮球队在训练。

有人拍着篮球，脚尖一踮，手向篮网投去（把手投篮网了都），球进了。

他们拍着那人的肩膀，对他说：“好样的。

”（我怎么觉得这有点像电视剧剧情）
课间，校园里真热闹啊！。

一年级下册美术教学设计第10课校园真热闹丨苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够观察校园中的生活场景，通过绘画和手工制作表现校园的热闹气氛。

2. 学生能够运用简单的线条和色彩描绘出校园中的活动场景。

3. 学生能够学习基本的构图技巧，合理安排画面空间。

过程与方法1. 学生通过观察、讨论和创作的方式，培养观察力和创造力。

2. 学生通过实际操作，掌握绘画和手工制作的基本技巧。

情感、态度和价值观1. 学生能够体验到美术创作的乐趣，增强对美术的兴趣。

2. 学生通过描绘校园生活，培养对校园生活的热爱和珍惜。

教学内容课题：《校园真热闹》教学内容1. 引导学生观察校园中的生活场景，发现校园的热闹气氛。

2. 教授学生运用简单的线条和色彩描绘校园活动场景的方法。

3. 引导学生学习基本的构图技巧，合理安排画面空间。

教学重点与难点重点1. 学生能够观察校园中的生活场景，通过绘画和手工制作表现校园的热闹气氛。

2. 学生能够运用简单的线条和色彩描绘出校园中的活动场景。

难点1. 学生能够学习基本的构图技巧，合理安排画面空间。

2. 学生能够通过观察和创作，表现出校园的热闹气氛。

教具与学具准备教具1. 教学课件或幻灯片2. 绘画和手工制作材料（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）学具1. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等教学过程一、导入（5分钟）1. 教师带领学生观察校园中的生活场景，引导学生发现校园的热闹气氛。

2. 学生分享自己观察到的校园场景和活动。

二、新课内容展示（10分钟）1. 教师通过课件或幻灯片展示校园热闹场景的绘画和手工制作作品。

2. 教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、色彩和构图等。

三、实践操作（10分钟）1. 学生根据观察和讨论的结果，开始绘画和手工制作校园热闹场景。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进作品。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。

校园真热闹作文100～3o0(共60篇)课间的校园真热闹一下课铃响了，同学们一窝蜂似的跑向*场，参加课间活动。

*场上顿时沸腾起来。

同学们三五成群地玩老鹰捉小鸡;踢足球;跳绳;踢键子。

大家兴奋的满脸通红，像一朵朵绽开的玫瑰花。

快看哪!老鹰正敏捷地捕捉着小鸡，鸡妈妈张开宽大的翅膀保护小鸡，鸡宝宝机*地躲闪着，长长的队伍变化无穷，远远望去犹如一条巨龙。

王丽立键子踢得更精*，只见她右脚一抬，左手一甩，键子在空中飞舞起来，她轻轻跳跃着，好像一只花蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

同学们快乐的歌声、笑声在*场上空久久回荡。

上课铃响了，同学们个个精神抖擞地回到了教室，他们以旺盛的精力、更加自信地迎接新的学习任务。

课间的校园真热闹二下课了，下课了!同学们争先恐后地走出教室，奔向*场。

他们有的跳绳，有的跳高，有的玩滑滑梯，有的拍皮球，还有的下象棋。

安静的*场立刻变成了欢乐的海洋。

小明在练习跳高，经过不断地努力，只有他飞身一跃，像一只小鸟一样，轻轻地落到地上。

小刚正弯着腰，目不转睛的盯着皮球，一下一下地拍。

小东还帮他数数呢!一下，两下，三下……不知不觉，已经拍了一百多下。

真是个拍皮球“高手”啊!我和小华爬上滑滑梯，我“嗖”地一下从高处滑了下来，哇!好刺激啊!我的心吓得怦怦直跳。

虽然*场上这么热闹，但小*和丁丁仍然专心致志地下着象棋。

他们下的难分难解，不分上下。

学校的课间活动真是丰富多*啊!课间的校园真热闹三第二节一下课，我和几个要好的小伙伴便飞快地冲出教室，玩起了我们期望已久的游戏“猫捉老鼠”。

我和小伙伴先是石头剪子布，确定由*卓尔摸，他极不满意的，两手叉腰，嘴变长了，嘟了起来，那圆圆嘟嘟的小脸，可爱极了。

我和好朋友易维克要故意吓吓他，做个准备出发的样子。

刚刚是个“急速火箭”，可一到出点线，就来了个“急速刹车”。

*卓尔以为我们要出来，摆了个“牛架势”，当我停下来时，他向里面一摸，没摸到我们，还险些来了个“*啃屎”。

第二次，我和易维克准备真跑，*卓尔却对我们视而不理，以为我们不跑。

苏少版美术一年级下册《第10课校园真热闹》教学设计2一. 教材分析《第10课校园真热闹》选自苏少版美术一年级下册。

本课以校园生活为题材，通过描绘校园中的场景和人物，让学生感受校园生活的丰富多彩，培养学生对校园生活的热爱。

教材内容丰富，包括校园场景的描绘、人物的刻画以及热闹氛围的营造等，旨在引导学生观察生活，体验生活，培养学生的审美能力和表现能力。

二. 学情分析一年级的学生具有一定的绘画基础，对校园生活有较为熟悉的体验，但描绘校园生活中的场景和人物仍具有一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生了解校园生活的场景和人物，培养学生的观察能力和表现能力。

2.引导学生运用线条、色彩等手段描绘校园生活中的热闹场景，提高学生的审美能力。

3.培养学生热爱校园生活，关心身边的人和事，培养学生的情感态度和价值观。

四. 教学重难点1.重点：引导学生观察校园生活，运用线条、色彩等手段描绘校园场景和人物。

2.难点：表现校园生活中的热闹氛围，以及对人物表情、动作的刻画。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察校园生活中的场景和人物，提高学生的观察能力。

2.示范法：教师示范绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。

3.讨论法：分组讨论，让学生相互交流心得，提高学生的表现能力。

4.评价法：学生自评、互评，教师点评，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教材：苏少版美术一年级下册《第10课校园真热闹》2.画材：水彩笔、铅笔、橡皮、画纸等3.课件：校园场景图片、人物图片、绘画步骤演示等4.板书：校园生活、热闹场景、人物刻画等关键词七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园场景的图片，引导学生回忆校园生活，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生观察并讨论作品中的场景、人物及热闹氛围。

教师引导学生关注人物表情、动作的刻画，以及线条、色彩的应用。

校园真热闹
本文是小学关于小学六年级叙事作文的校园真热闹，欢迎阅读。

呀！今天的校园真热闹呀！又传来了一阵震耳欲聋的掌声……
星期五下午，我们学校举行了一场异常激烈的演讲比赛，快来看看吧！
热闹至极
哈哈！要举行演讲比赛了！大家满怀喜悦，搬着凳子往操场前进。

原本宁静的校园一下子变得热火朝天，学校一下涌起一股“凳子热朝”。

校园每个角落都看见同学浩浩荡荡向操场进军。

操场上人山人海，凳子挤挤挨挨的，好一派热闹景象！
耐人寻味
比赛终于拉开了序幕，令人期待的精彩演讲却没盼着。

刚开始是低年级讲故事呢！大家估计讲的故事一定十分有趣便洗耳恭听洗耳恭听，第一位小朋友走上了台开始了讲故事，虽然她的声音十分响亮但念一人字就要抢五个字的音，断断续续的，一会儿说白鹅妈妈，一会儿说青蛙宝宝，令人半天都没摸透，真是耐人寻味……
涌起高潮
经过一段漫长地等待，演讲开始了，大家可真谓是各有千秋，有的是男女配和朗诵，有的念三字经，有的呤诵诗歌……比赛一下子便涌起了一股热潮，掌声不断响起，喝彩声一个比一个响亮！轮到王斯伟上场了，大概由于紧张的缘故，王斯伟声音显得十分微弱，加上的几个动作也感觉有些笨拙，看来没戏了，我们将最后的希望寄托在了谢毅的身上，谢毅满载重望终于上场了，他一开始的开场白便取得了一阵掌声，他便见机行事，用最饱含深情的话语歌颂起了母爱，让大
家陷入了对母亲的回忆当中，又用最真诚的话语表达了对母亲的爱，再加上美好的诗歌简直是一次绝美的演讲，台下掌声也回签了他，全场的高潮随之涌起……
这场比赛真热闹！。

教案名称：一年级下册美术教学设计第10课校园真热闹｜苏少版教学目标：1. 让学生了解和体验校园生活的热闹与多样性，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 引导学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表达自己对校园生活的感受。

3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，提高学生的审美素养。

教学内容：1. 欣赏校园生活中的场景和人物，学习用线条和色彩描绘校园生活。

2. 学习观察和表现人物的动作、表情、姿态，培养学生的表现力。

3. 学习构图和色彩搭配，使画面更加生动有趣。

教学重点与难点：重点：引导学生观察和表现校园生活中的场景和人物，培养学生的表现能力。

难点：如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表达自己对校园生活的感受。

教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

2. 学具：学生自带的绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生欣赏一些校园生活的图片，引导学生关注校园中的场景和人物。

二、基本技能训练（10分钟）1. 教师示范如何用线条和色彩描绘校园生活中的场景和人物，讲解绘画的基本技巧。

2. 学生跟随教师一起练习，用线条和色彩表现校园生活中的场景和人物。

三、创作实践（10分钟）1. 教师提出创作要求：以“校园真热闹”为主题，运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表现自己对校园生活的感受。

2. 学生进行创作，教师巡回指导，给予鼓励和建议。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。

板书设计：1. 板书课题：“校园真热闹”。

2. 板书要点：线条、色彩、构图、表现力。

作业设计：1. 学生完成一幅以“校园真热闹”为主题的绘画作品。

2. 学生写一篇关于自己作品的创作思路和感受。

课后反思：2. 学生分享自己的学习收获和感受，提出建议和意见。

教学反思：本课通过引导学生观察和表现校园生活中的场景和人物，培养了学生的表现能力和创新意识。