结构家庭治疗模式(第二、三节)
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家庭社会工作课程教学大纲一、《家庭社会工作》课程说明(一)课程代码:03130020(二)课程英文名称:Family social work(三)开课对象:公共事业管理、社会工作与管理(四)课程性质:家庭社会工作是以家庭为本的社会工作介入,即动员社会及家庭资源,促进家庭正常运转及发展的社会福利与服务。
本课程主要介绍家庭社会工作的任务、内容、理论与方法。
家庭社会工作是一门运用社会学、社会工作、社会心理学等诸多理论来解决家庭实际问题的一门应用型学科。
家庭社会工作是一门全面研究和介绍家庭社会工作的定义、范围、分类及其在现代化过程中的作用的课程;通过本课程教学,使学生对当前我国家庭存在的主要问题能系统掌握;通过该课程的学习,使学生掌握从不同层次和不同视角分析我国家庭社会工作的重点。
(五)教学目的首先,系统地了解和掌握有关婚姻、家庭的基本概念,如:家庭结构、家庭功能、家庭变迁以及与此有关的家庭社会工作、家庭治疗法等基本范畴。
其次,掌握家庭社会学和家庭社会工作的一般性理论和方法,重点掌握家庭社会学理论和家庭治疗的理论和方法,并能运用相关的理论知识来分析显示生活中所遇到的婚姻、家庭问题。
再次,能够运用婚姻与家庭的基本理论知识来分析社会存在的各类婚姻、家庭现象,如:家庭关系、家庭管理、家庭危机等,并从家庭社会工作角度,给出辅导的一般性建议。
(六)教学内容本课程主要分为三大部分。
第一部分为总论部分,主要了解婚姻的涵义、形式、及锁具有的社会意义,家庭的概述和家庭的变迁历史以及当代中国的家庭问题。
第二部分为中篇家庭社会工作的一般理论与方法部分,主要描述了家庭社会学的主要理论和家庭治疗的理论与方法。
第三部分为家庭社会工作实务社会实践,指导学生用所学理论与技能深入家庭,就儿童、青少年保护等问题进行调查研究,并对其进行相对的危机处理和辅导特殊家庭。
本课程旨在培养社会工作专业高年级学生思考与解决家庭个案问题的能力。
(七)教学时数教学时数:72学时学分数:4学分教学时数具体分配:教学内容讲授实验/实践合计第一章婚姻概述22第二章家庭概述44第三章家庭变迁与当代中国的家庭问题66第四章家庭社会学的研究与发展22第五章家庭社会工作的基本涵义与内容66第六章家庭社会学的主要理论66第七章家庭治疗的理论与方法(上)66第八章家庭治疗理论与方法(下)66第九章家庭过程88第章家庭关系及其调适44第一章家庭危机及其应付88第二章特殊家庭及其辅导66第三章婚姻家庭法66总复习22合计7272(八)教学方式以课堂教学为主。
第五章以家庭为单位的健康照顾全科医学的理念是:“将医疗保健引入家庭,为家庭提供一个完整的照顾”。
“以家庭为单位的照顾”,是这一学科的核心和总体的价值观。
家庭医师应该懂得以家庭为背景照顾的含义;家庭与健康关系的内涵;什么是家庭生活周期?什么是压力事件及家庭危机?什么是家庭治疗?临终关怀的人文情感!第一节家庭与健康的关系家庭是人类的巢穴,并点燃了生命!一、家庭的定义二、家庭的基本功能三、家庭的结构四、家庭对健康的影响第二节以家庭为单位的健康照顾家庭照顾中的三级预防第一级预防1.生活方式相关问题指导2.健康维护3.家庭生活教育第二级预防1.医患共同监测健康,心理咨询2.鼓励及时就医,早发现、早治疗3.监督遵医性,治疗及管理第三级预防1.慢性病成员,持续性管理,督促遵医性,指导适当的活动能力2.慢性病者带给家庭的变化,指导全体成员参与、做出相应调整3.重病或临终家庭,提供团队合作家庭照顾和临终关怀家庭生活周期的照顾家庭访视第三节家庭评估家庭评估针对原因不明、与家庭相关的个体、家庭健康问题进行评估。
其牵系到整个家庭的功能状态,调动家庭资源,所有家庭成员的参与。
家庭评估对家庭资料综合分析,得出调适个体或家庭问题的解决途径。
第四节家庭治疗家庭压力事件:1.地位改变:突然贫穷、突然富有、失业、领不到工资、拥有名望、特权、政治失意、失掉耕地或房屋等。
2.失落:离婚、出走、被抛弃、分居、孩子或配偶死亡、私奔、不停的变换工作等。
失落是种不但失去而且无望的感觉,失落使人心灵退缩。
3.家庭负担加重:长期或严重疾病、经济压力(上学、买房、看病)、意外怀孕、收养、继父母带来的兄弟姊妹、长期外出打工、留学、工作竞争、老人照顾等。
4.道德行为问题:家庭暴力、少年犯罪、酗酒、吸毒、成员犯罪、通奸、亲子鉴定、辍学、病态人格等。
家庭治疗方法对家庭的功能、角色、互动模式的调适,涉及心理、行为问题的治疗。
家庭治疗以家庭为对象,通过对家庭所有成员的协调,达到家庭和谐、功能运转正常。
心理社会治疗模式的内容及特点二、认知行为治疗模式的内容及特点三、理性情绪治疗模式的内容及特点四、任务中心模式的内容及特点五、危机介入模式的内容及特点六、人本治疗模式的内容及特点七、家庭治疗模式的内容及特点一、什么是个案工作方法?1.定义:运用专业知识、方法与技巧,通过专业的工作程序,帮助有困难的个人或家庭发掘和运用自身及周围的资源,解决问题、提升能力、适应社会的工作方法。
三大要素:服务对象是个人或家庭;个别化方式;目标与心理咨询的区别:人是社会环境中的人,要注重人的社会方面的发展,帮助的目标是服务对象与周围环境或他人的和谐。
2.本质协调适应、恢复和增强社会功能所谓的社会功能,是指社会角色及其所应发挥的作用。
所要做的事情就是:社会功能恢复;(处理困境能力、社会环境适应性、人与环境相互促进良性互动)社会功能增强;(发掘运用自身资源、运用环境资源能力、预防能力提高)二、主要模式1.心理社会治疗模式(2)理论假设人的成长:受生理、心理和社会因素,三因素也相互作用,共同推动个人成长和发展。
问题假设:三种条件——早期没获得满足、现在压力使早期的表现出来、能力不足人际沟通的假设:形成健康人格的条件人的价值:每个都有价值,都有潜能(3)治疗技巧看图要做选择两大直接治疗,即非反映性(支持、直接影响、探索描述与宣泄)反映性技巧(现实情况反映、心理动力反映、人格发展反映),这六大技巧必须知道怎样做。
(4)模式特点A、回到具体的人际交往场境中了解对象B、综合的诊断(心理动态诊断、缘由诊断、分类诊断)C、多层面介入五个层次(也就是近期、中期、远期目标)减轻服务对象的不安减轻服务对象系统功能的失调增强服务对象的适应能力开发服务对象的潜在能力改善服务对象的人际交往关系练习小何每当儿子哭闹就会动手打儿子,在妻子的劝说下来见社会工作者。
社会工作者了解到小何幼年时,其父亲有酗酒习惯,并在酒后常常打骂小何的母亲。
社会工作者经过评估得出的结论是:小何之所以打儿子是因为早年受父亲的压力,目前对儿子的问题又没有很好的教育办法,倒至他的行为容易出现偏差。
2024年北京市丰台区中级社会工作者考试《社会工作综合能力》统考试题及答案第1题:单选题(本题1分)社会工作督导老谢在给被督导者黄莉进行督导时,每次都要用一段的时间了解和关心黄莉的处境。
而且老谢在每次交谈时,为了使黄莉放松心情,都会由常见的事例开始,并对黄莉的处境给予回应。
该过程中,老谢运用的社会工作督导过程中的技巧不包括()。
A.督导的相互契合技巧B.督导会谈的结束技巧C.开展话题的技巧D.同感与分享感受的技巧第2题:单选题(本题1分)某社会工作服务机构在策划失智老人服务方案时,要根据社区问题和需要设定可行的工作目标。
下列表述中,属于“影响性目标”的是()。
A.为30名老人提供认知功能的评估B.改善社区内失智老人的认知功能C.三个月内编印300本认知照顾手册D.安排员工学习认知照顾训练课程第3题:单选题(本题1分)问卷调查是社会工作研究的常用方法,其中“问题”是问卷的核心,下列问题中,旨在了解被调查者“状态”的是()。
A.性别(1)男(2)女B.您有几次求职经历(1)0次(2)1-2次&(3)3-4次(4)5次及以上C.对于《社会工作导论》授课教师的讲授形式,您感到:(1)很不满意(2)不太满意(3)一般(4)比较演意D.过去一个月,您接受过社会工作服务吗(1)是(2)否第4题:单选题(本题1分)社会工作者是从事社会工作的专业人员,以下关于我国社会工作者的说法正确的是()。
A.社会工作者是助人行动的载体B.社会工作者只向服务对象提供物质的服务与支持C.社会工作者是有一定专业知识并从事社会福利服务的人员D.社会工作者都是在一线实施专业社会服务的人员第5题:单选题(本题1分)下列关于马斯洛需要层次论中尊重的需要,说法不正确的是()。
A.内部尊重,即自尊B.希望成为群体中的一员,并相互关心和照顾C.尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重D.外部尊重是指一个人希望有地位、有威信第6题:单选题(本题1分)中学生娜娜上课经常睡觉,回家就玩游戏,不做作业。
《家庭社会工作》(一)家庭的内涵、结构、功能1、家庭的内涵(1)家、户、家庭的区别:家是一个地域概念,侧重于居住地和居住场所;户是一个户籍概念,指居住在同一单元房屋的人们;家庭是一个群体概念,指具有实际功能的确切的生活单元(2)变迁中的家庭家庭是共同生活的夫妻构成的单元;家庭是人类进化中的各种家庭利益集团(家族);家庭是一种最基本的社会设置的组织形式;(3)家庭的本质特征家庭是自然关系和社会关系的统一体(以核心家庭为例);家庭是人类发展的历史的范畴和产物;家庭是最典型的社会初级群体;家庭是最普遍的社会运作制度。
内涵小结:家庭作为群体概念,具有特定功能的生活单元;家庭是家庭关系、家族利益、社会设置的集中体现;家庭作为社会运作的基础,具有重要的价值和意义2、家庭的结构(1)概念:家庭中成员构成及其相互协同状态以及家庭成员在协同过程中形成的联系模式。
(2)考察维度:家庭的人口组成状况;维持家庭运转和家庭稳定的机制;家庭成员的日常交往关系模式;(3)家庭结构的分类:按照规模分(大家庭和小家庭);按照家庭成员的权利和地位划分(父权家庭、母权家庭、舅权家庭、平权家庭);按照代际与亲属关系分(核心家庭、主干家庭、联合家庭、单亲家庭、丁克家庭、单身家庭、失独家庭、空巢家庭)小结:家庭成员及协同关系会影响家庭结构;家庭结构的稳定有赖于家庭良性的运作机制;不同的家庭结构类型呈现出不同的关系模式3、家庭的功能(1)概念:在人类生活和社会发展上所具有的功能和效用经济功能,生育,性生活,教育,托养与赡养,感情交流,休息与娱乐(2)萨提亚的七种家庭功能P5为配偶提供异性恋的性经验、生育孩童以促进种族延续、根据性别,先别条件和便利性进行劳动分工以便协作、明确乱伦禁忌,以便社会运行稳定和顺利、实现代际之间的文化传承和传播、给予家庭成员成年仪式和角色认可、由子女提供提供父母晚年的照顾。
小结:家庭功能是家庭延续和发展的重要依托、家庭功能的规范性有利于家庭成员成长、家庭功能失调也会给家庭成员带来伤害。