第四节。测量平均速度 学案 2015.9

第4节测量平均速度导学案【学习目标】1. 能用刻度测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间，能根据公式v=s/t计算出物体在这段时间内的平均速度。

2. 能写出简单的实验报告。

【知识梳理】1. 变速运动：常见物体的运动速度都，这样的运动叫变速运动。

2. 平均速度：用平均速度粗略地表示物体做变速运动的。

3. 求平均速度的公式：v=（求平均速度时必须指明是哪段路程或哪段时间的平均速度）。

4. 实验：测量平均速度（1）实验器材：斜面、小车、、（2）实验原理：v=（3）实验过程：①使斜面保持很的坡度，这样小车下滑的速度较，方便计时。

②把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的底端，测量小车要通过的路程S；1；③测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1④根据公式v=算出平均速度。

和小车从斜面⑤将金属片移到斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离S2，然后算出小车通过上半段路程的平均速度。

顶端滑下撞到金属片的时间t25.测量平均速度【达标测评】1．描述物体的运动快慢，我们既可以取时间相同时，比较的长短；也可以取相同时，比较的长短。

在田径运动会中，看台上的观众采用的是第种方法来判断运动员的快慢的，而终点裁判采用的是第种方法来判断运动员的快慢的。

2. 甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下列说法中不正确的是（）A ．甲同学比乙同学晚出发4sB ．4s-8s 内，甲乙同学都做匀速直线运动C ．0-8s 内．甲乙两同学运动的路程相等D ．8s 末甲乙两同学速度相等3．一辆汽车在一平直的公路上以10m/s 速度匀速行驶，请你在上图中画出汽车行驶过程中速度随时间变化关系的v-t 图象．4. 小刚利用如图所示的装置，进行“测量小车运动的平均速度”实验，在实验过程中记录了如下数据，请根据所给数据完成下列问题：测量小车通过的路程s ，用的规律如图所示，下面说法中错误的是（ ）A ．前4min 乙同学速度比甲同学速度大B ．甲同学做匀速直线运动的速度是0.375m/sC.乙同学第4min 后仍做匀速直线运动 D ．甲、乙同学相遇时距起点180m6. 甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图像如图所示，由图像可知：运动速度相同的小车是 和 ；经过5s ，跑在最第2题图 第3题图第5题图 第6题图前面的小车是 。

第一章机械运动第4节测量平均速度课题测量平均速度授课人教学目标知识与技能1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度.2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解.过程与方法体验设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程.情感态度与价值1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度.2.培养学生的合作精神.重难点重点平均速度的测量.难点时间的测量，表格设计与平均速度的计算.教学准备教师用：多媒体课件，学生实验器材一组.学生每组需要：带刻度尺的长木板、机械停表、小车、金属片、小木块各一个.教学步骤师生活动设计意图情境导入【播放视频】激流勇进（如图1-4-1）图1-4-1同学们，你知道当人从轨道顶端下滑到底端时的速度是如何变化的吗？要比较速度的变化，就要先会测量平均速度，这节课我们就一起学习测量平均速度.从生活中的游乐活动出发，激发学生学习的兴趣.活动一：探究新知活动一：探究新知学点1：实验的目的、原理和器材【自学辅导】教师让学生阅读P23内容，对照实验器材思考并回答下面的问题：问题1：本节课我们实验的目的是什么？答：测量小车在全程和上半段的平均速度，判断小车速度的变化情况.问题2：实验的原理是什么？答：实验的原理是v=st，测量出物体运动的路程s和所用的时间t，就可以通过这一公式计算物体在这段路程（时间）的平均速度.问题3：实验中是如何测量小车通过的路程和时间的？图1-4-2中小车从A运动到B通过的路程是多少（不估读）？图1-4-2答：利用刻度尺测量小车通过的路程，利用停表测量小车通过这段路程所用的时间.小车从A运动到B通过的路程是80 cm-40 cm=40 cm.问题4：实验中金属片和木块的作用各是什么？答：金属片是为了确定小车通过的路程，同时也便于测量通过这段路程所用的时间.木块的作用是使木板形成斜面.问题5：实验中斜面不能太陡，这是为什么？答：减小时间测量的误差.实验中如果斜面太陡，小车运动时间太短，时间测量的相对误差就太大，所以实验中使斜面缓一点可以增加小车在斜面上运动通过自学明确实验的目的、原理和器材.提前提示路程测量应该注意的问题：两次读数都要看车头对应的刻度，以避免实验出错.活动一：探究新知的时间，减小时间测量的误差.（学生不容易理解，教师可以简单提示：假设时间的测量误差是1 s，如果运动时间是5 s，相对误差是20%，而如果运动时间是10 s，相对误差是10%）学点2：进行实验和数据处理【进行实验】学生在熟悉实验操作的基础上，按照实验步骤进行操作，注意分工与合作，最后把实验数据填入表格.先测全程，再测上半段，最后计算.【成果展示】找几组同学汇报测量结果，引导学生分析数据，总结实验结论，具体以学生记录和算出的结果为准.【典型数据示范】（计算速度时要确定速度与路程、时间的同一性）【议一议】根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程s3的平均速度v3呢？答：小车通过下半段的路程s3=s1-s2=0.60 m-0.30m=0.30 m，小车通过下半段路程所用的时间t3=t1-t2=4 s-2.5 s=1.5 s，所以小车通过下半段路程的平均速度v3=33st=0.30m1.5s=0.2 m/s.【实验结论】小车做变速直线运动，运动速度越来越快.【交流评估】问题1：你的数据和其他同学相同吗？为什么？以选定的标准不同，物体运动静止的判断就不同为例，引入参照物，不但可以说明参照物的必要性，还为后面运动与静止的相对性做了铺垫.灵活运用，举一反三.培养学生分析问题和归纳提升的能力.活动一：探究新知答：不相同.因为斜面的坡度、选取路程等不同.问题2：实验中什么环节容易出现误差？答：时间记录与小车开始下滑可能不同步会产生误差；小车撞击金属片时，停止计时可能会产生误差.问题3：如果小车碰了金属片后才停止计时，会使测得的平均速度偏大还是偏小.答：停止计时迟了会导致时间的测量值偏大，这样根据v=st计算出的速度值就偏小.问题4：为了测量小车运动过程中下半段的平均速度，某同学将小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半段的平均速度．他的做法正确吗？为什么？答：不正确，所测时间不是运动过程中下半段的时间t3；正确的方法：小车通过AC段的时间与AB段的时间之差才是下半段BC段的时间.学点3：扩展性实验【播放视频】播放人教社配套的《用传感器研究物体的运动》视频，如图1-4-3所示，通过固定在斜面一端的位置传感器B、装有回声挡板的小车A，和计算机连接后，计算机屏幕可以直观显示小车A在斜面上运动速度的变化.图1-4-3【尝试实验】1．测量小车在斜面上运动的平均速度.2．测量人行走的速度变化.【读一读】让学生阅读课本P24阅读“超声波测了解高科技测速度的方法，激发学生对科学的热爱.了解测量速度的其他方法，开阔视野.距”，了解测距的原理.活动二：运用举例活动二：运用举例类型一：实验原理、器材等例 1.利用刻度尺测出物体所通过的路程，利用停表测出物体通过这段路程所用的时间，则可利用公式svt=计算出物体通过这段路程的平均速度．【解析】实验的原理是v=st，实验中用刻度尺测量出物体运动路程s，用停表测量出物体通过这段路程所用的时间t，就可以用v=st计算物体通过这段路程（时间）的平均速度.例 2.用斜面和小车做“测物体的平均速度”实验，当小车自斜面顶端出发开始计时，滑至斜面底端时停止计时，如图1-4-4所示．在此过程中，小车的平均速度是(B).图1-4-4A．10 cm/s B．9 cm/s C．8 cm/s D．7 cm/s【解析】小车运动路程是（两次都取车头位置）40cm+5 cm=45 cm，所用的时间是14 h 35 min 05 s-14 h 35 min 0 s=5 s，所以小车通过该段路程的平均速度v=st=45 cm5 s=9 cm/s.故选B.类型二：测量实验例3.图1-4-5是某实验小组“测量平均速度”的情景：(1)测量平均速度的实验原理是svt=.以例题巩固所学，加深理解.活动二：运用举例图1-4-5(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较小（填“大”或“小”）.(3)BC段的路程是4.80 cm.(4)小车在AB段的平均速度是0.02 m/s.(5)在这个过程中，必须熟练地使用电子计时器，如果小车过了A点才开始计时，会使测得的平均速度偏大（填“大”或“小”）.【解析】(1)测量平均速度的原理是v=st.(2)实验中如果斜面太陡，会导致小车下滑速度太快，所测时间很短，难以准确计时，所以为了方便计时，应使斜面的坡度较小.(3)C、B两点车头的位置分别是1.20 cm和6.00 cm，所以BC段的路程是6.00 cm-1.20 cm=4.80 cm.(4)AB段的路程是10.00 cm-6.00 cm=4.00 cm，时间是 2 s，所以平均速度是v=st=4.00 cm2 s=2 cm/s=0.02 m/s.（因为时间测量误差较大，这里速度值不必写成 2.00 cm/s）(5)如果小车过了A点才开始计时，则测得的时间偏小，而路程的测量值准确，由v=st可知测得的平均速度会偏大.检测反馈让学生完成《》“当堂小练”P5，完成后同桌之间互相批改.课堂小结1.测量平均速度的实验原理是v=st，实验中利用刻度尺测量路程，利用停表测量时间.2.计算平均速度时要注意速度和路程、时间的同一性.通过实验可知，小车做变速直线运动，下滑的速度越来越快.布置作业【正式作业】教材P25“动手动脑学物理”，第1、4题【家庭作业】《》P12-P13板书设计板书设计第4节测量平均速度实验目的：学会用刻度尺和停表测小车的平均速度.实验原理：v=st.实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片.实验步骤：用刻度尺分别测出全程和上半段的路程s1和s2，用停表分别测出相应的时间t1和t2，再用v=st分别求出小车通过全程和上半段的平均速度.实验结论：小车沿斜面下滑时，速度越来越快，做变速直线运动.。

八年级上册物理学科导学案课题 1.4 测量平均速度课型新授课学科物理年级八年级主备人审核时间2015-9 记录学习目标教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！学习目标：目标明确，行为才有效！1.知道速度的概念。

2.理解平均速度是用来粗略描述做变速运动物体的运动情况的。

3.会运用计算和测量物体的平均速度。

学习重点平均速度的计算学习难点设计实验测量物体的平均速度导学设计课前热身：试一试，你一定行！目标导学：课前抽测1.知识回顾：请说出刻度尺的使用方法。

2.物体运动的快慢用什么物理量来描述？求平均速度的公式是什么？3.我知道数字4和6的平均值是5，如果某物体在某个运动过程中前半程的速度是4m/s后半程的平均速度是6m/s，是不是该物体在整个运动过程中的平均速度也是5m/s？（一）独学聚焦目标1：测量物体的平均速度（自主阅读教材P23的内容，完成下列实验）实验名称：测量物体运动的平均速度实验原理：实验器材：小车、斜面、木块、金属块、实验步骤：①用刻度尺测出小车将要通过斜面全程的路程s1 。

②用停表测量小车下滑全程所用的时间t1。

③计算小车通过全程的平均速度v1 。

④让小车从斜面中部滑下，重复上述步骤。

分组进行实验，并记录数据。

路程运动时间平均速度s1= t1= v1=s2= t2= v2=总总tsv问题与讨论：1.在测量过程中需要用到哪些测量工具？分别测量哪些物理量？2.测量物体运动的平均速度时，斜面为什么要保持很小的坡度？聚焦目标2：超声波测距（自主阅读教材P24的“科学世界”内容，完成3题）3.超声波在空气中传播速度是多少？它有哪些性质？（二）对学与群学课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！1. 针对以上问题答案,各组组织成员交流自已的所学,得出一个统2.同学质疑:反馈巩固提升：试试你的身手，你最行！教材页“自我评价”，，，题。

必做题：加油，胜利属于你！选做题：恭喜你，闯到了最后一关！学后记：用知识网络或其它格式,记下今天的收获，累计明天的成就！1.。

人教版物理八年级上册学案+教案第4节测量平均速度（学案）学习目标1、学习采用将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化。

2、认识科学探究活动。

3、培养对物体运动快慢判断的能力。

学习重点、难点1、通过实验测量数据，会正确记录测量结果。

2、学会科学探究的过程与方法。

温故而知新１、速度的物理意义？定义？计算公式？２、比较物体运动快慢的两种方法？３、什么叫匀速直线运动？什么叫变速直线运动？４、科学探究的７个环节观察并提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集数据——分析与论证——评估——交流与合作合作探究一、问题的提出：如下图，一辆小车从斜面上滑下问题：小车的速度是怎么变化的呢？二、猜想与假设：根据你的生活经验，你做出的猜想是：三、制订计划与设计实验：1、制订计划：根据我们前面的学习，我们要想研究小车在斜面上速度的变化，我们可以采用分段的方式把斜面，然后分别测量小车运动的，再利用速度公式计算出小车的。

（在上图画出示意图）因为要计算小车的速度，根据速度公式需要测量小车运动的和，我们要选择的实验器材是。

2、思考：（1）小车运动的距离是哪一段呢？请你在上图中标出来（2）在我们分的时候，你是把时间分成两段还是把路程分成两段？在图上标出来并写上分得的大小。

（3）你是如何测量上边一段的时间的？（4）我们该如何测量下面一段的时间？是把小车放在中间松手后直接测量吗？3、实验表格：在这个实验中我们应该测量什么？需要计算什么？你觉得记录实验数据的表格应该包含有哪些项目？请把实验表格画在下面的空白处。

四、进行实验与收集数据：根据刚才的分析与研究，进行实验，把测得的数据记录入刚才设计的表格。

注意：对于在实验中的发现、心得以及什么改进方法可以记录在下面的空格处，实验后与同学们交流。

五、处理数据、分析论证、得出结论：根据自己记录的结果，把小车不同时候的速度计算出来，得出结论。

我的结论是：六、评估交流：1、对比其它同学的结论，看是否与你相同？2、与同学交流一下实验的经验？训练1、一个小球从光滑的斜面上从静止开始滚下，不同的时间滚下的路程如下表所示。

第一章第4节《测量平均速度》导学案班级：______ 姓名：________学习目标：1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离。

2．知道测量平均速度的原理。

3. 掌握测量平均速度的方法和步骤。

4．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.5. 通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风.复习提问1．速度：（1）定义：______________________________________________（2）物理意义：__________________________________________（3）公式：__________________（4）单位：，，1m/s=__________km/h。

2．平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢的物理量。

新知一测量物体运动的平均速度1．实验目的：练习用和测量变速运动物体的平均速度；2．实验原理：（用公式表示）3．了解实验仪器：（1）使用刻度尺时应注意什么？（2）使用秒表前应观察什么？4．实验器材：、、、需要测量的物理量、5．进行实验：（阅读课本P23 “测量物体运动的平均速度”的内容，回答问题）（1）把小车停放在斜面，金属片放在斜面，用测出小车将要通过的路程s1；（2）用测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1；（3）根据测得的s1、t 1，利用公式v1= s1/ t 1，算出小车通过斜面全程的平均速度v1（4）将金属片移至斜面的，测出小车到金属片的距离s2；（5）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。

67．实验结果讨论：通过实验求得的v1、v2是否相等？,做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度。

强调：平均速度描述的是做变速运动的物体，在S这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度。

故，描述物体的平均速度一定要指明是某一段路程或某一段时间。

第4节测量平均速度一、教学目标1．能用刻度尺测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间。

能根据公式v =s/t计算出物体在这段时间内运动的平均速度。

2．能写出简单的实验报告。

二、教学重点及难点重点：平均速度的测量。

难点：平均速度的测量，停表的使用。

三、教学用具斜面、木块、金属片、小车、秒表、刻度尺、多媒体课件等。

四、相关资源【教学实验】《测量物体的平均速度》视频资源、【知识解析】《测量平均速度实验注意事项》视频资源、【知识解析】《平均速度》图片资源、【知识解析】《测量平均速度小结》（思维导图）图片资源、【物理时空】《超声波测距》图片资源。

五、教学过程【课堂引入】【知识解析】《平均速度》我们已经学习了什么是平均速度，你能通过实验测出斜面上运动小车的平均速度吗？【新知讲解】实验：测量物体运动的平均速度（播放视频【教学实验】测量物体的平均速度）此图为视频资源截图, 请下载使用【教学实验】测量物体的平均速度.mp4看完视频后，请大家回答几个问题。

问题一：在测量平均速度的实验中，是通过什么原理测出速度的？实验原理：v =s/t。

问题二：需要测量的物理量有哪些？分别用什么仪器测量？还需要其他什么辅助器材？测量的物理量：路程、时间；所用的器材是刻度尺、停表；还需要的其他器材有斜面、小车、长方盒子、金属挡板、铅笔。

问题三：哪一段是小车运动的路程？如图所示：小车车头运动的距离为小车运动的路程。

问题四：为什么斜面要保持很小的坡度？使小车能够顺利下滑，又不至于速度太快，便于准确测量时间。

问题五：请设计实验步骤。

1．调整斜面呈较小的坡度，并保持这个坡度不变。

2．用刻度尺测量小车的车头到车头的运动距离s1，并记录在表格中。

3．用停表测量出小车从斜面顶端静止滑下到撞击挡板的时间t1，并记录到表格中。

4．将挡板移至s1的中点，重复步骤2、3，测出小车通过上半段运动距离s2和时间t2，并记录到表格中。

5．根据公式v =s/t，算出小车通过斜面全程和上半程的平均速度v1、v2。

第四节测量平均速度【教学目标】一、知识与技能1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离,并求出平均速度。

2.加深对平均速度的理解。

过程与方法1.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

三、情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣,培养学生认真仔细的科学态度,正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。

2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。

【教学重点】:会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。

【教学难点】:记时,绘制表格。

课前准备:秒表、小红旗、口哨、长卷尺。

【教学过程】一、引入新课找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。

同学们,想知道一个物体的平均速度,我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？根据公式v=s/t我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。

路程可以用尺子测量,时间可以用表来测量。

今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。

二、新课学习(一)钟表在物理实验中,我们一般用停表、光电计时器来计时。

机械停表可以读到0.1s,而更高级的电子系统可以读到0.001S了,甚至1.0×10-6S或更小。

观察停表,各指针在转动时,每个刻度代表多少分钟？多少秒？设想一下,测量你正常行走的平均速度,需要测量哪些量？只要测量通过的路程和所用的时间,然后利用公式v=s/t 计算出即可(二)分组实验本次实验是学生在操场上以小组合作的行驶完成的,所以要提高效率,之前需要老师给予学生足够的指导,使学生了解实验过程,明确实验目的,正确操作仪器,注意实验纪律,上好本节课。

1.明确实验内容和目的,知道自己的责任。

2.严格按照教师安排的程序进行实验。

3.实验中要严肃认真,操作仪器要准确,记录数据要讲究实事求是。

4.要认真遵守实验纪律,注意爱护仪器。

5.每组安排好先后顺序,有条理地进行,避免挣抢.动手能力强、细心、态度积极的学生和愿意被动接受的学生互相组合成组,合理搭配。

第一章第四节测量平均速度学案一、平均速度回顾1如果测出了物体运动的距离s和通过这段距离所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。

平均速度的计算：s vt =要点诠释：生活中变速运动比较常见，我们所说的速度，多数情况下指的是平均速度。

2、平均速度表示运动物体在某段时间内（或某段路程内）的快慢程度。

二、平均速度的测量1、实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺2、实验原理：s vt =3、实验过程：（1）使斜面保持很小的坡度；（2）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的低端，测量小车要通过的路程S；（3）测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t；（4）根据公式：svt=算出平均速度。

（5）将金属片移至斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离，小车从斜面的顶端滑下，撞到金属片的时间。

然后算出小车通过上半段路程时的平均速度。

4表格路程运动时间平均速度s1= t1= v1=s2= t2= v2=s3=s1-s2= t3=t1-t2= v3=5实验结果注意事项：测得是小车头部到金属片的距离要使斜面保持较小的斜度，这样小车加速下滑的速度较慢方便计时。

小车从斜面滑下时，一定要做直线运动，否则测量的路程比实际路程要小，影响实验结果平均速度计算1相同路程速度不同的两段路的速度公式2相同时间速度不同的两段路的速度计算公式3全程平均速度不是各段平均速度的平均值平均速度典型习题1. “龟兔赛跑”新传：龟兔同时从同一地点沿同一条道路向同一目标前进，兔子半途睡了一觉，醒来时发现龟离目标很近了，撒腿就跑，结果龟兔同时到达终点，下列说法错误的是（）A．在这段时间内，龟兔的平均速度相等B ．在这段路程内，龟兔的平均速度相等C ．在兔子睡觉前一段时间内，龟兔的平均速度不相等D ．无论如何，兔子的平均速度大于龟的平均速度2下面关于平均速度与瞬时速度的说法中不正确的是（ ）A ．平均速度是反映物体位置变化的物理量B ．平均速度只能大体上反映物体运动的快慢程度C ．瞬时速度可以精确反映物体在某一时刻运动的快慢程度D ．瞬时速度可以精确反映物体在某一位置运动的快慢程度3. 一辆汽车从甲地驶往乙地，共用了一个小时时间，前20分钟内的平均速度是30km/h ，后40分钟内的速度是60Km/h ，则该汽车在这1小时内的平均速度是（ ）A ．35km/hB ．40km/hC ．45km/hD ．50km/h4一个物体作直线运动，全程50m ，通过前一半路程用了4s ，通过后一半路程用了6s ，则该物体在全程中的平均速度为（ ）A ．10m/sB ．4.17m/sC ．6.25m/sD ．5m/s5. 小明去上学，以v 1的速度走过一半路程后，再以v 2的速度跑过后一半路程，则他在全程的平均速度为（ ）A ．122v v + B. 212()v v - C. 12122v v v v + D. 1221v v v v - 6某物体作直线运动，前三分之一的路程速度为v 1，后三分之二的路程速度为v 2，则该物体全程的平均速度为（ ）A ．122v v +B ．1223v v + C ．121232v v v v + D ．121232v v v v + 7. 以“城市•让生活更美好”为主题的上海世博会于2010年5月1日拉开帷幕。

第4节测量平均速度一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确使用停表和刻度尺进行时间和距离的测量。

2. 学生能够根据测得的时间和距离计算平均速度。

过程与方法：1. 学生通过实际测量和计算的方式，掌握测量时间和距离的方法。

2. 学生通过实际问题的解决，培养分析和解决问题的能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生的观察力和实践能力，培养学生的科学态度。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点教学重点：1. 时间和距离的测量方法。

2. 平均速度的计算方法。

教学难点：1. 如何正确使用停表和刻度尺进行测量。

2. 平均速度的概念和计算方法的理解。

三、学情分析本节课是初中物理八年级上册的第四课，学生已经学过七年级的物理知识，对实验操作和测量方法有一定的了解。

此外，学生在数学方面也有一定的基础，能够进行简单的计算。

但是，对于时间、距离和速度的概念理解可能较为模糊，需要通过实际操作和问题解决来加深理解。

四、教学过程1. 导入新课教师可以提出一些问题，引导学生回顾时间、距离和速度的概念。

例如：你是如何测量一段时间的？如何测量一段距离的？什么是速度？请举例说明速度的概念。

教师还可以通过日常生活中的实际例子，如跑步、骑自行车等，与学生共同探讨时间、距离和速度的应用，激发学生的学习兴趣。

2.实验探究①实验原理停表）（刻度尺+=t S v1、测量刘翔110m 栏的平均速度的实验原理是什么？2、实验中需要用到哪些测量工具？②设计实验你能否结合实验桌上的器材，设计一个实验来测量小车运动的平均速度？实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？ ③进行实验和记录数据④分析论证做变速直线运动的小车在不同路程内的平均速度一般不同。

3. 交流与评估a. 教师向学生介绍平均速度的概念和计算方法。

解释平均速度的定义：平均速度等于总距离除以总时间。

b. 学生根据实际测量得到的时间和距离，计算平均速度。

教师可以提供一些实际数据，如小球从一点滚到另一点的时间和距离，让学生进行计算。

第一章第四节《测量平均速度》导学案[学习目标]１. 熟悉测量工具的使用方法２．正确进行实验，减小误差。

（重点难点）[学法指导]一、学习新知识前先复习相关旧知识。

１．速度公式是２．物体沿直线且的运动叫变速直线运动。

其运动快慢可以用来描述，公式是，计算时注意路程和时间的对应性。

３．测量长度和时间的工具分别是和。

４．使用前要先观察工具的、、。

５．测量长度时要估读到。

下图铅笔的长度为 cm,木块的长度为 cm6.测量时间要注意分度值。

右图中的停表中长针表示秒，分度值是；短针表示，分度值是。

该停表所示的时间是s。

二、正确进行实验，减小误差。

1．学习课本P23，勾画重难点。

2．完成下列问题，检查对实验的理解。

（1）实验目的是。

（2）实验原理（依据公式）是。

（3）需测量的物理量有和，所需工具是和。

（4）实验中金属片的作用是。

（5）实验中应使小车的（前沿、前轮、后轮、后沿）对准起点线。

（6）起点画线的目的是，应选择（铅、粉）笔划线并在实验完毕后擦去痕迹。

（7）斜面的坡度“很小”目的是。

（8）怎样减小“小车开始运行”与“开始计时”之间的时间差？（9）本实验中减小时间误差的一个重要办法是（10）实验中你还碰到了什么问题，怎样解决的？（此问实验后完成）3．小组合作正确进行实验，做好记录（注意长度读数！）。

4．组内/际交流测量结果，讨论完成下面问题（1）小车所做的是。

（2）v1与v2不相等，使你对“平均速度”有了怎样的认识？（3）各组的v1不一定相等，原因可能是。

（4）通过实验你对误差有了怎样的认识？三、做点针对性练习，巩固检查学习成果。

1．（2011•益阳）课外活动时，小明在操场上沿直线进行跑步运动．在某次训练中，他通过的路程和时间的坐标系如图所示．则小明在5s内的平均速度是 m/s。

2．（2008•恩施州）如图，是某实验小组做“测平均速度”实验的情形，显示时间的数字钟的时间格式是“时：分：秒”．则小车全程中的平均速度是 cm/s．四、完成笔记。

第四节 测量平均速度1．测量物体运动的平均速度（1）实验原理：v ＝s t。

（2）实验器材：斜面、木块、小车、刻度尺、停表、金属片等。

（3）需要测量的物理量：小车运动的路程和时间。

（4）实验步骤：①使斜面保持很小的坡度，将小车放在斜面顶端，在斜面底端放一块金属片，测出小车将通过的路程s1，把和后面测得的数据填入表格中。

②用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。

③根据测得的s1、t1，利用公式v1＝s1t1算出小车通过全程的v1。

④将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s2。

⑤测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。

（5）实验数据记录表格运动时间 【提示】（1）在匀速直线运动中，速度是保持不变的，不能说速度与路程成正比，或速度与时间成反比.在这种情况下，速度与路程和时间无关；（2）全程的平均速度不是各段平均速度的算术平均值.【典型例题】例1.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1 cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）(1)该实验是根据公式___进行速度计算的。

(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较_______（填“大”或“小”）。

(3)请根据图中信息回答S AB=__________cm；t BC= s; V AB=_ m／s; V BC=___ m/s。

(4)由实验看出，小车在下滑过程速度越来越，是在做__ __运动。

(5)如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度v AC偏 (选填“大”或“小”)。

命题点平均速度的测量测量平均速度是中考考查的常见题，它侧重考学生对刻度尺、秒表的读数，平均速度的计算，从而让学生明确平均速度不是速度的平均值．1. 为研究小物块在足够长斜面上的运动规律，小物块每次均从斜面上A点由静止释放，沿斜面向下运动，利用秒表和刻度尺测出其运动时间和通过的路程，记录的数据如下表．(1)物块5 s时间内的平均速度为________cm/s.(2)物块做________(填“匀速”或“变速”)直线运动．(3)实验前，小萌对物块的运动情况作了以下可能猜想：①物块通过的路程与所用的时间成正比；②物块通过的路程与所用的时间平方成正比；③物块的平均速度与所用的时间成正比；④物块的平均速度与通过的路程成正比．根据表格中数据，你认为上述猜想中正确的是________(填序号)，并推测：物块自A点开始计时的6 s时间内通过的路程为________cm.在测量平均速度的实验中放置金属片的目的：是让小车在同一位置停下来，便于测出小车行驶相同路程的时间；设置斜面坡度较小的目的：斜面坡度越大，小车沿斜面向下加速运动越快，过某点的时间会越短，计时会越困难，所以为使计时方便，斜面坡度应较小．(4)实验中，为了方便计时，应使斜面的坡度较________(填“大”或“小”)．2.如图，在“测量平均速度”的实验中，提供的实验器材有：木板(长为120.0 cm，底端有金属挡板)、小车(长15.0 cm)、秒表、木块．(1)实验时应保持斜面倾角较小，这是为了减小测量________(填“路程”或“时间”)时造成的误差．(2)斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程越长，其平均速度越________；小车由静止释放，通过相同路程，斜面倾角越大，小车运动的平均速度越________(填“大”或“小”)．(3)一次实验中，小华测得小车从静止开始运动两个车长的距离所用时间为 1.2 s，则小车的平均速度为________m/s.(4)若保持斜面倾角不变，利用本实验提供的器材最多可测出________组小车从静止斜面释放到撞击金属板过程中的平均速度．课后习题作业1、.短跑运动员5秒跑了50米，羚羊奔跑速度为20米/秒，汽车的速度是54千米/小时，三者速度从小到大的排列顺序是（）A、汽车，羚羊，运动员B、羚羊，汽车，运动员C、运动员，汽车，羚羊D、运动员，羚羊，汽车2、晓燕在学校春季运动会百米赛跑中以16s的成绩获得冠军。

崆峒区草峰中学集体备课教案学科物理年级八年级主备人备课组长备课组成员备课时间地点集体备课室记录人备课内容测量平均速度教学目标知识学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度。

技能体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

情感态度与价值观通过实验激发兴趣，培养认真的科学态度，正确、实事求是记录数据的良好习惯。

教学重难点重点: 学会使用秒表和刻度尺测量平均速度。

难点：通过实验测量物体的速度。

教学方法教学设计（一）导入新课，板书课题提出问题：在百米赛跑过程中，运动员哪个十米跑得快？怎样想办法测出来？要想知道哪一段运动的快，就得比较平均速度。

速度又怎么知道呀？下面我们一起学习第四节测量平均速度。

（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。

同时教师板书课题。

过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟（三）出示自学指导课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P19-22内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：1.科学探究的七个环节2．平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢，分析自己个性修改散步、竞走、跑步的三个状态的平均速度特点，比较哪一个快？3．本节课中探究实验所需器材有哪些？4．测量小车从斜面上下滑的平均速度的实验要注意哪些问题。

5.测量小车从斜面上下滑的平均速度的实验如何测量下半段的平均速度？7分钟后比谁能正确完成检测题。

准备展示学生自学教材：师巡视，指导游离在自学外的同学自学检测反馈要求：5分钟完成自学检测题，让6个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。

1.在测量平均速度的实验中，应该用———————————测量小车通过的路程s,用测量小车运动的时间t,通过公式———————————求出平均速度v.2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。

106张英娇姓名班级导学目标知识点1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.3. 通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风.导学方法：观察实验法导学过程：一、课前复习：1.平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的____速度快。

3.声音的速度是340m/s，人喊话后0.2s能听到回音，人离山多远？4.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度二、课前预习：1. 实验原理；2.测量平均速度需要测量哪些物理量？3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？(1)实验中所用的主要器材是_______和_______；(2) 设计出实验记录表格。

三．知识应用：1.观察如3-12图的停表（秒表），每一小格代表___________s，此时的秒表所表示的时间是_________s。

2.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图3-15的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示：（1）该实验根据公式＿＿＿进行测量的。

（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较＿＿＿（填“大、小”）（3）请根据图中所给信息回答：S AB＝＿＿＿cm，t BC＝＿＿＿s， v AC＝＿＿＿m/s。

（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度v AC偏＿＿＿＿（填“大、小”）3.一辆小汽车在京沈高速公路上行驶，车上的一位乘客在车经过如3—13图所示的A处时看了一下手表，时间正好是7h；当车经过B处时，他又看了一下手表，时间是7h48min，则小汽车从A处到B处所用的时间是______min，在A、B之间的平均速度是___________km/h。

课题测量平均速度授课教师课型新授学习目标知识与技能1、会使用刻度尺和停表准确测量长度和时。

2、会测量运动物体的平均速度。

过程与方法１、掌握使用秒表和刻度尺的基本技能。

２、体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。

情感、态度与价值观１、通过实验激发学生的学习兴趣。

２、培养学生认真仔细的科学态度，养成实事求是记录数据的作风。

３、培养学生的合作精神。

教学重点测量斜面小车在不同路程中的平均速度。

教学难点实验数据的处理和分析。

教学方式实验探究实验器材斜面（带刻度）、小车、停表、金属片。

教学过程教师活动学生活动新课导入答：用速度来描述。

答：变速运动。

答：平均速度。

答：s用刻度尺，t用钟表。

答：先观察分度值、量程和零刻线，使用时要会放、会读和会记录。

（学生练习使用停表）（学生讨论）问：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？（演示小车从斜面上滑下）问：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？问：在物理学中，又用什么物理量来描述变速运动物体的快慢？引导语：这节课我们就来探究测量物体平均速度的方法。

新课流程（板书课题：第４节测量平均速度）１、实验原理：平均速度v =问：s和t各用什么工具测量？２、了解实验仪器：问：使用刻度尺时应注意什么？（教师讲解停表的使用）（教师巡视，纠正可能出现的错误）３、设计实验问：你能结合桌上的器材，设计一个测量小车平均速度的实验吗？教学过程问：金属片在实验中有什么作用？问：实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？４、实行实验路程运动时间平均速度S1= t1= v1=S2=t2= v2=S３=t３=v３=（老师巡回观察与指导）５、分析与论证教师引导学生分析实验结果，能够得出的结论：a、做变速直线运动的小车在不同路程内的平均速度一般不同。

b、延斜面自由下滑的小车做的是加速直线运动。

c、平均速度不等于速度的平均值。

（学生没提到的教师补充）６、交流与提升问：有什么方法能够对今天的实验实行改进？答：方便计时。

第一章第四节测量平均速度教案一、教材分析教材选自人民教育出版社义务教育教科书八年级上册物理第一章第四节，这一节是学生分组实验课，教学设计一个课时。

本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上：速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。

启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，培养合作精神。

二、学情分析尽管初二学生刚刚接触到物理，但学生在知识层面已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量，速度的大小等于单位时间内通过的路程。

知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。

在能力层面上学生已具备用刻度尺测量长度，用停表测量时间的能力。

三、教学目标知识与技能：学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。

过程与方法：（1）掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

（ 2）使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程。

（3）体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

情感态度与价值观：（1）通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

（2）培养学生与他人的合作精神。

四、教学重点和难点1、重点：使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。

2、难点：组织实施教学目标。

五、教学准备乒乓球、斜面、木块、小车、金属片、停表六、教法与学法教法：启发式教学法与实验探究法。

学法：大胆猜测，探究实验，互相交流，积极思考，合作学习。

七、教学过程 : 一.引入新课教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。

提问：1、如果想测量一个物体的平均速度，需要测量那些物理量？需要什么测量工具？ 2、如何使用停表？二.【设计意图】（一）开拓学生思维；使学生明白实验原理（二）练习停表的使用老师将一个乒乓球从高处释放。