第14课《人民英雄永垂不朽》教案(冀教版初一下)doc初中语文

《人民英雄永垂不朽》教案（简案）教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解“人民英雄永垂不朽”的含义，了解人民英雄纪念碑的历史和意义。

2. 学生能够通过阅读、讨论等方式，了解人民英雄的事迹，培养学生的阅读理解能力。

过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作学习的方式，提高搜集资料、处理信息的能力。

2. 学生通过小组讨论、分享的方式，培养合作意识和团队精神。

情感态度价值观：1. 学生通过了解人民英雄的事迹，培养对英雄的崇敬之情，树立正确的价值观。

2. 学生能够认识到和平的珍贵，激发学生为国家和民族的繁荣富强而努力学习。

二、教学重难点重点：1. 学生能够了解人民英雄纪念碑的历史和意义。

2. 学生能够了解人民英雄的事迹，培养学生的阅读理解能力。

难点：1. 学生能够通过自主学习、合作学习的方式，提高搜集资料、处理信息的能力。

2. 学生能够通过小组讨论、分享的方式，培养合作意识和团队精神。

三、教学准备教师准备：1. 搜集与人民英雄纪念碑相关的历史资料、图片等，制作课件。

2. 准备与人民英雄事迹相关的文章、故事等，制作课件。

学生准备：1. 提前了解人民英雄纪念碑的图片和基本信息。

2. 预习与人民英雄事迹相关的文章、故事等。

四、教学过程1. 导入新课教师通过展示人民英雄纪念碑的图片，引导学生回顾所学知识，引出本课主题《人民英雄永垂不朽》。

2. 自主学习学生通过自主学习，了解人民英雄纪念碑的历史和意义，完成学习任务。

3. 合作学习学生分组合作，搜集与人民英雄事迹相关的文章、故事等，进行分享和讨论。

4. 小组讨论学生分组讨论，思考如何表达对英雄的崇敬之情，形成讨论报告。

5. 分享成果各小组向全班同学分享讨论成果，教师进行点评和指导。

五、课后作业2. 学生通过家庭作业，进一步了解我国历史上的英雄人物，下节课进行分享。

六、教学评价1. 学生能够准确理解并表述“人民英雄永垂不朽”的含义。

2. 学生能够详细描述人民英雄纪念碑的历史和意义。

《人民英雄永垂不朽》教案初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）了解人民英雄的定义和意义，认识人民英雄纪念碑的历史和文化价值。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对人民英雄的认识和理解。

（2）通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。

（3）通过背诵和默写，提高学生的记忆力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人民英雄的敬仰之情。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文的朗读和背诵。

（2）人民英雄的定义和意义。

（3）人民英雄纪念碑的历史和文化价值。

2. 教学难点：（1）课文中的关键词语和句子的理解。

（2）学生观察力和表达能力的培养。

三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍人民英雄纪念碑的历史和文化价值。

（2）引导学生思考人民英雄的含义和意义。

2. 朗读与背诵：（1）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）教师与学生一起背诵课文，帮助学生记忆和理解。

3. 讨论与解释：（1）教师引导学生讨论课文中的关键词语和句子。

（2）教师解释关键词语和句子的含义，帮助学生理解课文。

四、作业布置：1. 观察周围的环境，选择一个值得尊敬的人，用语言描述其事迹和品质。

2. 默写课文中的重要句子，提高学生的记忆力和语言表达能力。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索人民英雄的意义。

2. 运用情境教学法，通过图片、视频等素材，让学生直观感受人民英雄的伟大。

3. 运用合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。

《人民英雄永垂不朽》教案初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文中人民英雄的含义，了解英雄人物的事迹和精神。

（2）能够把握文章的结构和思路，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（3）能够运用课文中的词语和句式，进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

（2）通过课文的分析，学会欣赏英雄人物的崇高品质和伟大精神，培养自己的道德情操。

（3）通过写作训练，提高自己的书面表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到英雄人物对国家和人民的重要意义。

（2）培养对英雄人物的崇敬之情，树立向他们学习的决心。

二、教学重点：1. 课文中人民英雄的含义，英雄人物的事迹和精神。

2. 文章的结构和思路，课文中的修辞手法和表达方式。

三、教学难点：1. 课文中的生僻字词理解和运用。

2. 对英雄人物的崇敬之情和向他们学习的决心的培养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文中的生僻字词、重点句子和段落。

2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题。

4. 写作训练法：通过写作，提高学生的书面表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍人民英雄的含义和本节课的教学目标。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，查找生僻字词的含义。

3. 讲解课文：讲解课文中的生僻字词、重点句子和段落。

4. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题。

5. 分析课文：分析文章的结构和思路，课文中的修辞手法和表达方式。

6. 欣赏英雄：引导学生欣赏英雄人物的崇高品质和伟大精神，培养自己的道德情操。

7. 写作训练：布置写作任务，让学生运用课文中的词语和句式，进行口语表达和写作。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 写作练习：评估学生的写作任务，检查他们对课文内容的运用和表达能力。

《人民英雄永垂不朽》教学设计教学目标：1、了解人民英雄纪念碑的概况，理解本文的说明顺序。

2、引导学生从纪念碑的浮雕中了解我国的革命史，理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。

教学重点：时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

教学难点：大碑座上10幅浮雕的介绍教学过程（一）导入：同学们，每当五星红旗升起的时候，我们都非常激动。

中国的五星红旗是革命先烈用鲜血染红的。

新中国成了后，为了纪念这些英雄们，建立了一座纪念碑。

你们知道在什么地方建立的吗？（学生回答：在北京天安门广场南面。

）好！今天，我们一起去瞻仰首都人民英雄纪念碑。

（二）检查预习情况：1、生字检查：瞻仰挑衅上溯逾越天堑2、文章体裁：说明文3、解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？文章的正标题表明作者要歌颂的对象，揭示主题。

副标题标明文章的说明对象。

（三）速读课文，整体把握课文内容：（学生思考，小组交流，然后展示）1．理清作者的思路：点题总领全文—介绍碑身、浮雕—抒写瞻仰感受。

2、人民英雄纪念碑在什么位置？你怎么知道的？纪念碑在天安门广场南面。

因为文章第二段写到：她像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对…3、纪念碑正面和背面各刻着什么字？正面刻着“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，背面刻着碑文。

4（学生齐读碑文并思考）碑文上为什么列举“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”这三个数字？有怎样的含义？（根据学生推出的时间1946年以来——1919年以来——1840年，老师帮助学生深入理解数字的含义，即人民英雄纪念碑纪念的是旧民主主义革命、新民主主义革命、特别是三年解放战争时期，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民的自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄。

）5、纪念碑下面有两个碑座。

小的叫小碑座，大的叫大碑座。

小碑座和大碑座上各雕刻着什么？有什么意义呢？（老师展示纪念碑图片，学生结合图片和文章回答）小碑座上刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈。

《人民英雄永垂不朽》教案（简案）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解人民英雄的事迹，认识到他们的伟大贡献。

2. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。

3. 引导学生学习人民英雄的崇高品质，激发他们努力学习、为国家作贡献的动力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：了解人民英雄的事迹，学习他们的崇高品质。

2. 教学难点：引导学生深刻理解人民英雄的伟大贡献，培养尊敬英雄的情感。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造情境，让学生身临其境，感受人民英雄的伟大。

2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，引导学生思考人民英雄的品质，培养学生的批判性思维。

3. 情感教学法：通过讲述人民英雄的事迹，激发学生的爱国情感，培养尊敬英雄的品质。

四、教学准备1. 图片、视频等媒体资源：关于人民英雄的事迹、纪念馆、纪念碑等。

2. 教学PPT：包含人民英雄的事迹、图片、讨论问题等。

3. 学习材料：关于人民英雄的传记、故事等。

五、教学过程1. 导入新课1.1 展示人民英雄纪念碑的图片，引导学生关注纪念碑上的英雄名字。

1.2 提问：你们知道这些英雄是谁吗？他们为什么会被永远纪念？2. 讲述人民英雄的事迹2.1 通过PPT展示人民英雄的事迹，引导学生了解英雄的贡献。

2.2 讲述英雄事迹时，注重情感渲染，激发学生的爱国情感。

3. 分组讨论3.1 组织学生分组讨论：人民英雄具备哪些崇高品质？3.2 各组汇报讨论成果，引导学生总结出英雄的品质。

4. 学习人民英雄的品质4.1 通过PPT展示人民英雄的事迹，引导学生学习他们的品质。

4.2 举例说明英雄如何在不同情境下展现崇高品质。

5. 情感升华5.1 引导学生思考：我们应该如何向人民英雄学习？5.2 鼓励学生发表自己的看法，培养他们为国家作贡献的意识。

6. 总结课堂内容6.1 回顾本节课学习的人民英雄事迹和品质。

6.2 强调尊敬英雄、学习英雄的重要性。

7. 布置作业7.1 让学生写一篇关于人民英雄的作文。

《人民英雄永垂不朽》教案初中语文教案一、教学目标1. 让学生了解人民英雄的事迹，感受他们的伟大和崇高品质。

2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情感。

3. 提高学生朗读、理解和表达能力。

二、教学内容1. 人民英雄的定义和意义。

2. 人民英雄的事迹和贡献。

3. 如何缅怀和纪念人民英雄。

三、教学重点、难点1. 教学重点：人民英雄的事迹和贡献，如何缅怀和纪念人民英雄。

2. 教学难点：理解人民英雄的伟大和崇高品质，培养学生的爱国情感。

四、教学方法1. 采用讲述、讨论、朗读等教学方法，激发学生的兴趣和参与度。

2. 通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解人民英雄的事迹。

五、教学过程1. 导入：简要介绍人民英雄的定义和意义，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲述一位或几位人民英雄的事迹，引导学生了解他们的伟大和崇高品质。

3. 课堂讨论：让学生分享自己对人民英雄的理解和感受，引导学生培养爱国情感。

4. 朗读练习：让学生朗读与人民英雄相关的故事或诗歌，提高朗读和表达能力。

5. 总结：强调缅怀和纪念人民英雄的重要性，引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平。

六、教学评价1. 评价学生对人民英雄事迹的理解和记忆。

2. 评价学生对人民英雄伟大精神的感悟和认同。

3. 评价学生在朗读和讨论中的表现，包括语言表达和情感传达。

七、作业设计1. 请学生选择一位人民英雄，深入了解其事迹，并准备进行班级分享。

2. 写一篇关于人民英雄的短文，表达自己对英雄的敬意和感悟。

3. 创作一首诗歌或一幅画作，向人民英雄致敬。

八、教学拓展1. 组织一次参观革命历史博物馆或烈士纪念场所的活动，让学生更直观地感受人民英雄的伟大。

2. 邀请退伍军人或历史专家来校讲座，分享更多关于人民英雄的故事和经验。

3. 开展班级或学校层面的纪念活动，如主题班会、红歌演唱会等，增强学生的爱国情感。

九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度和反应，调整教学方法以提高教学效果。

《人民英雄永垂不朽》教案初中语文教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本节课的主题和内容，激发学生的兴趣和思考。

2. 培养学生的听力、口语和思维能力。

教学重点：1. 引导学生关注和思考英雄的伟大事迹。

2. 培养学生对英雄的敬仰之情。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解英雄的伟大精神。

2. 如何培养学生的思考能力和表达能力。

教学方法：1. 提问法：引导学生思考和回答问题。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

教学准备：1. PPT课件：介绍人民英雄的事迹和形象。

2. 相关视频资料：展示人民英雄的伟大精神。

教学过程：1. 导入新课：通过播放一段人民英雄的视频资料，让学生对英雄的事迹和形象有初步的了解。

2. 引导学生关注英雄的伟大事迹：让学生阅读课文，注意体会课文中对英雄事迹的描述。

3. 组织学生进行小组讨论：让学生结合课文内容，讨论英雄的伟大精神对自己有何启示。

4. 学生汇报讨论成果：邀请部分学生向全班同学汇报讨论成果，培养学生的表达能力和思维能力。

5. 总结：教师对学生的讨论进行点评，并引导学生进一步思考英雄的伟大精神。

教学反思：本节课通过播放视频资料和阅读课文，让学生对英雄的事迹和形象有了初步的了解。

在小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多有价值的观点。

但在讨论过程中，部分学生表现出一定的被动性，需要在今后的教学中加以引导和培养。

第二章：人民英雄的伟大事迹教学目标：1. 让学生了解人民英雄的具体事迹，感受其伟大精神。

2. 培养学生的听力、口语和思维能力。

教学重点：1. 让学生了解人民英雄的具体事迹。

2. 培养学生的思考能力和表达能力。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解英雄的伟大精神。

2. 如何培养学生的思考能力和表达能力。

教学方法：1. 提问法：引导学生思考和回答问题。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

教学准备：1. PPT课件：介绍人民英雄的具体事迹。

《人民英雄永垂不朽》教案一、教学目标：1. 让学生了解人民英雄的定义和意义，认识到人民英雄对国家和人民的重要贡献。

2. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。

3. 引导学生学习人民英雄的崇高品质，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

二、教学内容：1. 人民英雄的定义和意义2. 人民英雄的事迹和贡献3. 人民英雄的崇高品质4. 尊敬人民英雄的重要性5. 学习人民英雄，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗三、教学重点与难点：1. 教学重点：人民英雄的定义和意义，人民英雄的事迹和贡献，尊敬人民英雄的重要性。

2. 教学难点：引导学生学习人民英雄的崇高品质，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解人民英雄的定义、意义、事迹、贡献等。

2. 案例分析法：分析人民英雄的崇高品质，引导学生学习。

3. 讨论法：组织学生讨论尊敬人民英雄的重要性，激发学生的爱国情感。

4. 立志践行法：引导学生明确自己的人生目标，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍人民英雄的定义和意义，引起学生对人民英雄的兴趣。

2. 讲解人民英雄的事迹和贡献：详细讲解人民英雄的事迹和贡献，让学生认识到人民英雄对国家和人民的重要作用。

3. 分析人民英雄的崇高品质：分析人民英雄的崇高品质，引导学生学习。

4. 讨论尊敬人民英雄的重要性：组织学生讨论尊敬人民英雄的重要性，激发学生的爱国情感。

5. 总结立志践行：引导学生明确自己的人生目标，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

6. 布置作业：让学生课后搜集更多关于人民英雄的材料，加深对人民英雄的了解。

六、教学评价：1. 知识掌握：评估学生对人民英雄的定义、意义、事迹和贡献的理解程度。

2. 情感态度：观察学生对人民英雄的尊敬之情，以及爱国情感的体现。

3. 行为实践：评估学生在日常生活中是否能够学习人民英雄的崇高品质，并体现在行为上。

七、教学准备：1. 教材或相关资料：准备关于人民英雄的教材、故事书籍、视频资料等。

《人民英雄永垂不朽》教案一、教学目标1. 让学生了解人民英雄的定义，认识到人民英雄是民族的脊梁，国家的骄傲。

2. 通过学习，使学生明白人民英雄永垂不朽的意义，培养学生的爱国主义情怀。

3. 引导学生学习人民英雄的先进事迹，提高学生的思想道德素质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解人民英雄的定义，认识到人民英雄的重要性。

2. 教学难点：引导学生学习人民英雄的先进事迹，培养学生的爱国主义情怀。

三、教学方法1. 情景教学法：通过讲述人民英雄的故事，让学生身临其境，感受人民英雄的伟大。

2. 讨论教学法：分组讨论人民英雄的先进事迹，培养学生的团队协作精神。

3. 案例分析法：分析人民英雄的感人事迹，引导学生从中汲取精神力量。

四、教学准备1. 教师准备：搜集有关人民英雄的资料，制作PPT。

2. 学生准备：预习相关知识，了解人民英雄的定义。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放人民英雄纪念碑音乐，引导学生默哀。

1.2 教师简要介绍人民英雄纪念碑的背景及意义。

2. 讲述人民英雄的故事2.1 教师讲述人民英雄的先进事迹，展示人民英雄的伟大形象。

2.2 学生聆听故事，感受人民英雄的崇高品质。

3. 分组讨论3.1 教师引导学生分组讨论，分享自己了解的人民英雄故事。

3.2 学生交流讨论，互相学习，培养团队协作精神。

4. 案例分析4.1 教师展示人民英雄的感人事迹，引导学生进行分析。

4.2 学生从中汲取精神力量，树立正确的价值观。

5. 小结与作业5.1 教师对本节课进行小结，强调人民英雄永垂不朽的意义。

六、教学内容拓展1. 教师可以利用多媒体展示人民英雄纪念碑的图片和相关视频，使学生更直观地了解纪念碑的历史和艺术价值。

2. 通过展示不同历史时期的人民英雄事迹，帮助学生理解不期的英雄精神，培养学生的时代责任感。

七、课堂互动环节1. 教师可以组织学生进行课堂互动，让学生分享自己了解的人民英雄故事，激发学生的学习兴趣和参与热情。

第14课《人民英雄永垂不朽》教案（冀教版初一下）doc初中语文学习目标：1.学习时刻顺序和空间顺序相结合讲明事物的方法。

2.学习在讲明中运用记叙的方法。

3.了解中国革命的困难历程和人民英雄的光辉业绩，鼓舞自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。

重点和难点：1.革命先烈的丰功伟绩和革命精神。

2.讲明的顺序和讲明对象的特点。

3.准确而富于变化的语言。

一、课前预习1、生字词〔结合课文生词表以及课下注释整理后与同学交流〕2、讲明文分事物讲明文和事理讲明文。

«人民英雄永垂不朽»是一篇讲明文，讲明的对象是。

3、讲明事物要抓住，即一事物区不于其他事物的要紧标志。

本文要紧抓住人民英雄纪念碑的、、的特点。

4、讲明顺序一样分为时刻顺序、空间顺序、逻辑顺序。

一样讲来，讲明实体事物的特点按照顺序；讲明事物进展变化的规律，那么大都采纳顺序和顺序。

本文中作者介绍纪念碑要紧采纳了顺序。

5、常见的讲明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、分类不、打比方、画图表等。

试找出本文运用了那些讲明方法。

6、读课文依照给出的层意划分课文结构。

〔写出段落〕第一部分〔〕：瞻仰纪念碑的心情和纪念碑的总体特点。

第二部分〔〕：具体介绍纪念碑的位置、兴建通过、碑的构造、题字、碑文以及十幅浮雕。

第三部分〔〕：抒写瞻仰后的深切感受。

三、导入新课，并完成预习。

四、新课分析：1、自己分析题目2、读课文第一节，讲讲瞻仰纪念碑的心情是如何样的，纪念碑的总体特点是什么？第一节在文中起到什么作用?3、阅读课文2、3节，纪念碑处于什么位置，周围环境如何？兴建哪一年? 谁为它奠定基石的?它的规模如何，是什么质料构成的？4、阅读课文4、5节，了解纪念碑的结构、题字、碑文、装饰与造型，并讲一讲文章照录碑文的用意是什么？以及装饰有什么象征意义，造型有什么特色？5、再次速读2～5节，找出讲明顺序的关键词，看看作者是按照如何样的顺序把纪念碑一步步介绍给我们面前？〔即作者的活动顺序〕6、在平台前瞻仰，作者按照如何样的顺序讲明纪念碑的结构、题词、碑文和造型。