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9.2 新兴力量的崛起【教学目标】1、识记：欧洲共同体形成的过程、“欧洲议会”；日本成为世界经济大国；中国的改革开放与国际地位提高的表现；不结盟运动兴起、表现和影响。
2、理解：欧共体的影响；中国国际地位提高的原因；不结盟运动的宗旨和原则。
3、以史为鉴，从其他国家（如欧洲、日本）发展经验探寻中国发展的措施；通过横向比较，把握各国发展的道路及走向联合的原因。
4、认识经济区域化和全球化是世界经济发展的必然趋势；恰当的经济政策可以弥补国内资源的不足，使日本迅速崛起；积极参与国际竞争与合作是振兴中华民族的必由之路；不结盟运动的发展符合历史发展趋势。
【教学重点、难点】重点：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国、中国的振兴、不结盟运动的兴起。
难点：新兴力量的崛起对国际政治格局的影响。
【教学过程】导入新课提问：苏美两极对峙格局是怎样形成的？然后，让学生阅读课前导语，指出，两极格局因为美苏的衰落和日本、西欧、中国和不结盟运动的兴起而逐渐经受越来越大的冲击，世界多极化趋势已经出现，正向多极化方向前进。
预习检查1．1951年4月，、、意大利、比利时、荷兰、卢森堡六国建立了，加强了成员国之间经济和政治的联系，推动了和的和解，为欧洲统一铺平了政治道路。
1958年，6国又组成和。
1967年，3个机构正式合并，统称为。
2．欧共体的主要目标是争取在成员国之间逐步实现、、和的自由交流，进一步促进经济的发展。
3．西欧经济一体化，促进和带动了一体化。
1975年，共同体立法机构“”成立。
进入20世纪80年代之后，共同体联合也加快了步伐。
4．两极格局终结后，1991年12月，欧共体12国在荷兰马斯特里赫特签订了《》，简称“马约”。
1993年11月1日，“马约”得到成员国的批准并生效，成立。
1999年1月，欧洲单一货币——正式启用。
5．20世纪50年代中期开始，日本经济进入发展时期。
年代末，日本成为仅次于美国的资本主义世界经济大国。
80年代以后，日本加大了发展产业的力度。
人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》精品教学设计（9页）《新兴力量的崛起》教学设计一、总体设计在本课教学设计中，根据课文标题“新兴力量的崛起”把本课分为三个部分：“一、探寻崛起之路；二、感受崛起；三、感悟崛起”，试图通过层层递进的方式让学生形成一个系统、整体的知识框架。
另外，由教师为学生搭建一个贯穿整个基础知识学习过程的“平台”，让学生在“平台”上通过教师的适当指引，采用相应的学习方法，达到自主掌握基础知识的目的；然后，在分析和利用基础知识的前提下加深对掌握的基础知识的理解和认识，培养学习能力和相应的情感、态度、价值观。
二、教学目标[内容标准]简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
[教学目标]（一）、知识与能力1、了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展。
2、通过阅读图片、表格，了解和掌握识别历史图片、历史表格的基本技能；通过分析和理解所搜集的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对相关史实的分析、归纳、概括等认识活动，培养学生分析、解决问题的基本能力。
（二）、过程与方法1、通过材料分析总结二战后欧洲走向联合的多重原因。
2、运用课本资源引导分析日本崛起的因素。
3、结合历史史实，统观历史，总结出两极格局下多极化趋势的发展的必然性和曲折性。
（三）、情感、态度与价值观1、通过本课学习认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成[教师活动]在学生回答的基础上用多媒体进一步展示西欧的联合历程，使学生明确西欧经济一体化促进了政治一体化。
并在此基础上提问学生：“西欧通过怎样的方式崛起的？”[学生活动]联合谋发展[设计意图] 引导学生自主阅读来概括西欧崛起的过程，从而培养学生解读教材、有效获取历史信息的能力和历史归纳能力。
新兴力量的崛起教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解新兴力量崛起的背景和原因。
掌握新兴力量在经济、政治、科技等领域的表现和影响。
2、过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
引导学生进行资料收集和整理，提高学生的信息获取和处理能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到新兴力量的崛起是时代发展的必然趋势，培养学生的创新意识和进取精神。
激发学生对国际事务的关注和对国家发展的责任感。
二、教学重难点1、教学重点新兴力量崛起的主要表现和特点。
新兴力量崛起对世界格局的影响。
2、教学难点分析新兴力量崛起的深层次原因。
探讨新兴力量在未来发展中面临的挑战和机遇。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于新兴经济体快速发展的视频，引出本节课的主题——新兴力量的崛起。
（二）新课讲授1、新兴力量崛起的背景经济全球化的深入发展，为新兴力量提供了广阔的市场和资源。
科技革命的推动，使得新兴力量在某些领域实现了跨越式发展。
传统发达国家面临经济增长乏力、社会问题突出等困境，为新兴力量的崛起创造了机会。
2、新兴力量在经济领域的崛起以中国、印度、巴西等为代表的新兴经济体，经济保持高速增长，成为世界经济增长的重要引擎。
新兴经济体在国际贸易中的地位不断提升，出口结构逐渐优化，从以初级产品为主转向以工业制成品和服务贸易为主。
新兴经济体在全球投资中的比重逐渐增加，对外投资规模不断扩大。
3、新兴力量在政治领域的崛起新兴经济体在国际组织中的话语权逐渐增强，如在世界贸易组织、国际货币基金组织等机构中的投票权得到提升。
新兴经济体积极参与全球治理，提出了一系列具有创新性的理念和主张，如“人类命运共同体”等。
新兴经济体之间的政治合作不断加强，通过建立各种合作机制，共同应对全球性挑战。
4、新兴力量在科技领域的崛起新兴经济体在互联网、人工智能、生物技术等领域取得了重要突破，部分技术达到世界领先水平。
四川省德阳五中高一历史《第二课新兴力量的崛起》教案2 新人教版必修2【自主预习】一．请自主学习教材专题二第二课p159页至P163页二．思考题目三．自主解答1、1967年，__________________、_________________、_________________，这3个机构正式合并，统称为欧洲共同体。
2、从____________开始，日本经济进入了高速发展时期；到____________，日本成为资本主义世界第二号经济大国；_______________年，日本一度跃居资本主义大国之首。
3、不结盟运动的宗旨和原则是_____________________________________。
【互动学习】一、情景激趣大家知道这是什么标志吗？（欧洲联盟的旗帜）法国文学大师维克多·雨果曾经说过：“总有一天，到那时，┅┅，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系┅┅”１９９１年１２月，欧洲共同体马斯特里赫特首脑会议通过《欧洲联盟条约》，通称《马斯特里赫特条约》（简称《马约》）。
１９９３年１１月１日，《马约》正式生效，欧盟正式诞生。
维克多·雨果的理想已经变为现实。
大家再数一数上面有多少颗金黄色的星？（12颗）知道为什么有12颗吗？欧洲联盟是怎么发展而来的哪？。
二．探究生趣主题一：“欧洲人的欧洲”——欧共体的形成1、欧共体的建立；（1）背景：西欧国家经济恢复发展；在经济发展过程中，西欧国家间的联系日益密切；两极格局，美苏争锋。
（2）过程：①欧洲煤钢共同体（欧洲煤钢联营）；A、时间：1951年4月；B、国家：法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡；C、意义：加强了成员国之间经济和政治的联系，促进了成员国经济的发展，推动了法国和联邦德国的和解，为欧洲统一铺平了政治道路。
②欧洲经济共同体（西欧经济共同体）和欧洲原子能共同体（原子能联营）；时间：1958年；③欧洲共同体A、时间：1967年；B、组成：欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体；C、主要目标：争取在成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的发展；（3）性质：欧洲主要资本主义国家组成的一体化国际组织，是在国家垄断资本主义基础上形成的国家联合。
专题九当今世界政治格局的多极化趋势二新兴力量的崛起名师说课课标分析本课的课标要求为：“简述欧共体的形成，日本成为世界经济大国以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
”随着战后西欧、日本经济的恢复和快速发展，严重冲击了美苏两极格局，尤其是动摇了美国的霸权地位。
独立后的中国综合国力不断提高，其他第三世界的国家在反殖反霸斗争中逐渐联合，推动两极格局走向多极化。
教材分析本课教材共有4个目录，分别为“欧洲人的欧洲”——讲述西欧恢复和走向联合，冲击美国的霸权地位。
“迅速兴起的日本”讲述二战后日本由恢复经济到迅速崛起的条件、表现和影响。
“东方巨龙的腾飞”讲述了独立后新中国的曲折发展及改革开放迎来“新春天”。
“发展中国家的呼声”讲述不结盟运动兴起、发展和第三世界崛起的重大影响。
4个子目是并列关系，共同推动了世界格局的多极化。
学情分析本课所讲述的欧盟、日本、中国、第三世界，学生都有一些了解，教学过程中注意补充资料，运用典型史料对重点问题进行学习，提高学生尚欠缺的解读史料的能力。
教学建议1．教法：问题探究法、启发诱导法。
2．学法：讨论法、分析法、归纳法主动探究问题的答案。
教学目标知识与技能1．了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在益折中发展。
从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。
2．通过对本课史实的分析、归纳、概括等认知活动，培养学生历史思维和分析、解决问题的基本能力。
过程与方法使学生学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。
情感态度与价值观1．了解世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。
2．进一步了解中国国情，了解中国和世界的发展大趋势，激发学生对祖国的热爱，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。
重点与难点重点欧洲共同体；东方巨龙的腾飞；不结盟运动。
二、新兴力量的崛起教学设计二、新兴力气的崛起一、教学目标：1、学问与力量目标：（1）了解战后多种新兴力气崛起的状况，知道两极格局受到来自多种力气的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中进展。
从多层次、多角度把握历史进展的阶段特征。
（2）通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认知活动，培育同学历史思维和分析、解决问题的基本力量。
2、过程与方法目标：使同学学会使用争论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。
3、情感、态度与价值观：（1）了解世界多极化趋势在曲折中进展的多样性和统一性，理解和敬重不同国家和地区发展的特别性。
（2）进一步了解中国国情，了解中国和世界的进展大趋势，激发同学对祖国的喜爱，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国主义情感。
二、教学要点1、欧洲共同体20世纪50年月初，西欧国家在“马歇尔方案”的救济下，工业生产大体都已恢复到战前水平。
但是受到两极格局的制约，西欧地位下降。
欧洲的政治家熟悉到，欧洲的联合有助于欧洲的稳定与进展。
1951年4月，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡六国打算把各自的煤钢工业置于共同管理之下，建立欧洲煤钢共同体。
它的建立加强了成员国经济和政治联系，促进了成员国经济的进展，推动了法国和联邦德国的和解，为欧洲统一铺平了政治道路。
1958年，六国又组成欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。
1967年，三个机构正式合并，统称为欧洲共同体，欧洲一体化进程加快。
2、日本成为经济强国的缘由战后日本政府依据国内经济政治形势和国际环境，把进展经济作为其立国的主要方针；在外交上坚持以日美关系为基轴，依靠美国的爱护，进展对外经济关系；重视教育也是日本经济高速增长的重要缘由；尤其是80年月以后，日本加大了进展高科技产业的力度，推动经济增长。
3、中国外交方面政策中国是第三世界中惟一的联合国安理睬常任理事国，随着中国的进展壮大，国际地位日益提高，在世界政治舞台上也发挥着越来越重要的作用。
二新兴力量的崛起学生版：知识能力目标描述欧共体的形成过程；理解日本的崛起；知道中华人民共和国成立后经济建设的曲折历程以及中国在国际政治舞台上的作用；倾听发展中国家的呼声。
通过学习，了解世界多极化趋势在曲折中发展的史实，培养学生阅读历史材料，从材料中提取有效信息以解决问题的能力。
过程方法目标通过对在两极格局下，欧共体、日本、中国和不结盟运动兴起等史实的学习，理解世界格局表现出多极化趋势，学会运用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，并对所学内容进行较为全面的概括和阐释。
情感态度目标了解世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。
进一步了解中国的国情和世界发展的趋势，激发学生对祖国的热爱之情，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义感情。
1、专题总览：二战后世界政治格局的发展趋势---由两极走向多极化战后初期：美苏两极对峙格局的形成（“美苏争锋”）当今世界政治格局的发展趋势 20世纪50年后期起：多极化趋势出现（“新兴力量的崛起”）苏联解体后：两极格局瓦解，多极化趋势加强（“多极化趋势加强”）2、本课课题：多极化趋势出现（“新兴力量的崛起”）3、课程标准：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
4、知识结构：在两极格局下，随着力量对比的变化，世界格局表现出多极化趋势。
成立的原因欧洲共同体的形成成立：经济一体化（1967年）发展：政治一体化成立的影响新兴力量的崛起原因（20世纪日本成为世界经济大国表现50年代后期）影响多极化趋势出现过渡时期（1949-1956）中国的振兴全面建设社会主义时期（1956-1966）“文革”时期（1966--1976）社会主义现代化建设新时期（1978年以后）兴起原因、倡导者不结盟运动的兴起兴起标志、主要内容影响一、欧洲共同体的形成1、欧共体成立的原因（1）根本动因：经济发展的需要。
人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》精品表格教案（7页）教学设计方案课题名称：新兴力量的崛起姓名：周丽萍工作单位：赵县实验中学学科年级：历史学科高二年级教材版本：人民版一、教学内容分析《新兴力量的崛起》一课是高中历史（人民版）必修一专题九第二课的教学内容，上承第一课《美苏争锋》，下启第三课《多极化趋势的加强》，前一课是背景，后一课是延续，具有承前启后的作用。
反映了二战后美苏两极格局大背景下欧洲、日本、中国以及亚非拉第三世界随着政治经济力量对比的变化，体现了世界多极化趋势在曲折中不断发展的史实。
二、教学目标（一）知识与技能1、通过学习了解欧洲、日本崛起的原因、历程及影响。
2、通过学习了解中国振兴和不结盟运动的概况。
3、通过对本课学习内容的分析、归纳、概括、合作探究等活动，提升运用历史思维和方法技巧来分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法通过史料解析掌握历史材料题的解题方法，学会使用分析法、归纳法以及小组合作交流来分析解决问题。
（三）情感、态度与价值观1、理解尊重不同国家和地区发展的特殊性、互相借鉴和学习。
2、培养学生对祖国、民族的历史使命感、社会责任感和爱国主义情感。
（四）重点难点教学重点：欧洲和日本崛起的原因、过程以及影响。
教学难点：理解世界多极化趋势在曲折中发展。
三、学习者特征分析本课针对对象是高一学生，高一学生有一定的阅读和分析能力，初中时对相关内容有一定了解，初中历史教材对此有过一定介绍，但较泛泛和侧重具体知识的掌握，由于高一学生善于形象思维，还没有深刻的对相关知识进行理论探究，因此对本课涉及到的理论深度的内容还须通过小组合作和自主学习进一步升华，相关解题技巧和能力有待进一步提高。
四、教学过程（一）导入新课，通过形象的武林门派引出本课内容（二）学习战后欧洲崛起的原因、历程及影响，小组合作和自主学习相结合（三）学习战后日本崛起的原因、历程及影响，小组合作和自主学习相结合（四）学习了解中国振兴和不结盟运动的概况、以学生的自主学习为主（五）课堂小结、情感升华和课后作业训练、巩固提高五、教学策略选择与信息技术融合的设计预设学生活动设计意图学生看幻灯片讨论回答：少林（欧洲）、峨嵋（日本）、武当（中国）、丐帮（不结盟）【设计意图】创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与课堂的思考与探究，通过形象的“武林门派”特点引出本课主题——《新兴力量的崛起》。
二新兴力量的崛起-人民版必修一教案一、教学目标•理解新兴力量的定义及其崛起的原因和影响；•掌握新兴力量在国际关系中的地位和作用；•分析新兴力量对世界格局的影响和挑战。
二、教学重点和难点教学重点•新兴力量的概念和特点；•新兴力量崛起的原因和影响；•新兴力量的国际地位和作用。
教学难点•如何准确理解新兴力量的概念；•如何客观分析新兴力量的发展趋势和影响。
三、教学内容新兴力量的概念和特点•定义：“新兴力量”是指经济实力、科技实力、国防实力等多方面得到快速发展和提升的国家和地区。
•特点：–经济实力的快速崛起；–科技实力的不断提升；–国防实力的强化和现代化；–对国际事务的参与度增加。
新兴力量崛起的原因和影响•原因：–经济全球化和科技进步；–资源优势和人才优势；–发展战略和政策环境；–国际体系的变革和调整。
•影响：–对全球经济格局的影响；–对国际安全和战略格局的影响；–对国际组织和国际规则的影响；–对全球治理和体系的挑战。
新兴力量的国际地位和作用•国际地位：–在世界政治和经济中发挥日益重要的作用；–成为最具潜力和最有机会的全球性力量之一。
•国际作用：–推动全球治理的改革和完善；–增强发展中国家在全球治理中的话语权和地位；–促进国际社会的合作与发展。
四、教学方法•授课法：通过教师的讲授，传授新兴力量相关的基本知识点和评价标准。
•分组讨论法：将学生分成小组，进行新兴力量的探讨和讨论，激发学生的思考和创造力。
•案例教学法：通过相关案例，让学生深刻理解新兴力量的影响和挑战。
五、教学评价•理论考核：通过笔试的方式，考核学生是否掌握新兴力量相关的基本知识点和评价标准。
•实践评价：通过小组讨论和案例分析的方式，考核学生对新兴力量的深入理解和掌握能力。
六、教学资源•教材：人民版必修一·政治；•参考书：李从军、薛涌主编的《新兴大国联盟》、汪道涵、谌利军主编的《全球引力：中国与全球性力量》等；•教具：PPT、视频等。
七、教学建议•强调理论和实践相结合的教学原则；•积极鼓励学生参与分析和讨论；•我国作为新兴大国的角色、发展和影响需要密切关注，教学内容可以放在前几次课程中，以期引起学生关注和反思。
新兴力量的崛起教案教案标题：新兴力量的崛起教案目标：1. 了解新兴力量的定义和特点。
2. 探究新兴力量在不同领域的崛起与发展。
3. 分析新兴力量对社会、经济和环境的影响。
4. 培养学生的创新思维和适应变化的能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论新兴力量的概念，例如新兴产业、新兴科技等，并列举一些具体的例子。
知识讲解：2. 通过多媒体展示和课堂讲解，介绍新兴力量的定义、特点和分类。
3. 分析新兴力量在不同领域的崛起，例如新兴产业的发展、新兴科技的突破等。
案例分析：4. 分组讨论并展示不同领域的新兴力量案例，如人工智能、可再生能源等，重点关注其创新性、应用领域和影响。
讨论与思考：5. 引导学生讨论新兴力量对社会、经济和环境的影响，包括积极和消极方面。
6. 引导学生思考如何利用新兴力量解决现实问题，促进可持续发展。
创新实践：7. 分组或个人活动，要求学生选择一个新兴力量领域，进行深入研究，并提出创新的应用方案。
8. 学生展示他们的研究成果和应用方案，并进行同学间的评价和讨论。
总结与评价：9. 总结本节课的重点内容，并进行小结讲解。
10. 学生进行自我评价，思考自己在本课中的收获和不足之处。
教学资源：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 相关领域的案例资料和图表。
3. 分组讨论和展示的材料。
4. 学生个人或小组研究的资料和报告。
教学评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生的小组讨论和展示。
3. 学生的个人或小组研究报告。
4. 学生的自我评价和课堂讨论。
教案扩展：1. 组织学生进行实地考察，参观相关企业或研究机构。
2. 邀请相关领域的专家进行讲座或座谈会。
3. 组织学生参加相关竞赛或创新项目。
4. 设计相关的实践活动，如制作新兴力量的模型或展示。
教案反思：在撰写教案时，要注意根据学生的年龄和学习能力适度调整教学内容和形式。
同时，要注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够适应社会的变化和发展。
人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》精品教学设计（11页）新兴力量的崛起教学设计陕西省紫阳中学龙廷忠【教材分析】二战后两极格局具有相对的稳定性，但它又因国际力量对比的不断变化而受到撼动，并受到逐步强大起来的其他力量中心的挑战。
本课内容主要分为四目：“欧洲人的欧洲”、迅速崛起的日本、东方巨龙的腾飞和发展中国家的呼声。
欧洲共同体形成、日本成为世界经济大国、中国振兴以及不结盟运动的兴起，充分体现了在两极格局下世界格局出现多极化趋势。
这一课是对前一课内容的深入，又对后一课内容做了铺垫，在专题九中起着承上启下的作用。
【学情分析】本课教授的对象是高一的学生，他们虽然在初中学过相关知识，但没有深入的学习，知识储备相对缺乏，但是对美苏两极格局有深入的了解，因此对于多极化趋势发生的时代背景有所了解。
经过将近半年的培养，高一学生基本上已经跨入了理性认识的领域，而且思维比较活跃，有较全面分析材料的能力，具备较高水平的材料分析能力、提取阅读信息的能力以及概括能力，但2.第三世界的崛起难点：1.第三世界的不结盟与中国新时期不结盟的区别2.新兴势力的崛起对世界政治格局的影响【教学方法】本课课型为新授课。
相应的学法有材料分析法，阅读归纳法、问题讨论法等，教法有讲授法，提问讨论法，多媒体演示法等。
【教学过程】（一）导入新课：复习加材料式导入：【提问】同学们请看屏幕中的世界地图，通过学习上节课我们知道从二战后到1991年世界政治格局是？【学生回答】两极格局，美苏两极格局。
【提问】那么大家再想这样一个问题：世界政治格局是否特别稳定？有没有其它力量对它有冲击？请大家带着问题看这则材料。
【呈现】二战后仅25年,一个崭新的世界政治格局开始出现。
头几年还十分盛行的世界两极开始消失，一股股新的力量在萌动,在发展……这些活跃的“地缘战略棋手”在世界棋盘上纵横捭阖,以自己的力量,以自己的声音，振荡着世界,改变着世界。
——布热津斯基：《大棋局》 【提问】那么这一股股改变着世界的新兴力量是什么呢？【学生回答】欧洲或西欧、日本、发展中国家、中国（过渡）意味着国际局势在不断地发生变化，出现多极化趋势。
四川省德阳五中高一历史《第二课新兴力量的崛起》教案新人教版必修2【自主预习】一、请自主学习教材第九专题第二节159页至163页二、思考题目：1、欧共体形成的原因2、日本战后经济快速发展的主要原因3、不结盟运动的发展和第三世界崛起的意义三、自主解答：1、20世纪50—70年代西方经济发生了什么变化2、日本经济崛起给中国发展的启示3、什么是综合国力【互动学习】情景激趣：法国文学大师维克多·雨果曾经说过：“总有一天，到那时，┅┅，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系┅┅”１９９１年１２月，欧洲共同体马斯特里赫特首脑会议通过《欧洲联盟条约》，通称《马斯特里赫特条约》（简称《马约》）。
１９９３年１１月１日，《马约》正式生效，欧盟正式诞生。
维克多·雨果的理想已经变为现实。
大家再数一数上面有多少颗金黄色的星（12颗）知道为什么有12颗吗欧洲联盟是怎么发展而来的哪二、探索生趣主题一：“欧洲人的欧洲”（欧共体的形成）问题一：欧洲的一体化进程的原因A．雅尔塔体制使欧洲处于美苏两极控制之下，既面临着来自苏联的威胁，又受到美国经济渗透、政治控制的压力。
随着西欧各国的经济恢复发展，要求摆脱美国控制，与美国建立平等伙伴关系的要求日益激烈。
但是，西欧经历了两次世界大战的破坏，各国人民反战情绪非常强烈，他们迫切希望有一个和平稳定的环境来尽快恢复和发展经济。
B．战后西欧任何一个国家都无力单独与美苏抗衡，并在世界政治经济中起主导作用，唯一的出路在于“联合”，只有联合起来，西欧才能继续在国际事务中发挥作用。
C．西欧土地面积狭小，资源又相对贫乏，许多重要原料和市场过去都是从它们所属的殖民地获取，战后殖民地先后获得独立，这些渠道大大缩小或者被堵塞。
这就使西欧各国认识到要尽快发展经济，就必须打破国家壁垒，在经济上联合起来，实行一体化。
D．西欧各国的经济发展水平没有太大的差异，经济联系也较密切；西欧各国具有相同或相近的历史文化、宗教和意识形态；法德两国逐渐排除宿怨，实现和解；西欧各国都实行资产阶级议会民主制。
2新兴力量的崛起教案2 人民版必修新兴力量的崛起1教学理念：建立在建构主义和认知主义教学理论上的教学观和学习观认为，知识的获得不是被动的吸收 ,而是靠主动的探究完成知识意义的构建而获得的 ,知识获得的多少与知识构建的能力成正比，在课堂教学中，要根据学生已有的认知水平，构造合适的问题情境，让学生学会学习，而教师在教学中要注意培养学生的认知策略以及元认知能力。
基于这一认识，本课在教学设计中，首先由教师为学生搭建一个贯穿整个基础知识学习过程的“平台”，让学生在“平台”上通过教师的适当指引，采用相应的学习方法，达到自主掌握基础知识的目的；然后，在分析和利用基础知识的前提下加深对掌握的基础知识的理解和认识，培养学习能力和相应的情感、态度、价值观。
2教学原则：从学生学情及教学实际出发，遵循课程标准中的“内容标准”的要求，围绕知识与能力、过程和方法以及情感、态度、价值观的三维教学目标设计教学思路。
3内容分析：本节内容包括欧洲共同体的形成过程、日本成为世界经济大国、中国的振兴以及不结盟运动的兴起等基本史实，在设计教学思路中，遵循从整体的角度出发的原则，分别根据各自不同的内容及特点设计不同的教学思路和采用不同的教学方法，在学习过程中注重对学生学习能力和情感、态度、价值观的培养。
4学情分析：对本节内容中的有关中国振兴的内容，学生掌握的已经较好，而且也比较容易从现实生活中获得亲身的体验；但对于西欧、日本、不结盟运动等基本史实却大都知之甚少，在讲课中要重点加强记忆。
而欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及影响等内容，则是本节课的重点；对高一的同学来说，收集和处理史料也需要教师的帮助和引导，等等。
这在课堂上要给予足够重视。
5教学思路第一层次：基础知识再现（记忆）：通过一个问题将本课基础知识联系起来，激发学生的学习兴趣和主动的思维意识，实现新旧知识的衔接，拓展学生的思维，通过各种方法牢固掌握基础知识。
第二层次：重点知识深化（理解）：通过问题的探究，联系新旧知识，积极思考，主动探究，认识欧洲共同体的形成过程、日本成为世界经济大国、中国的振兴以及不结盟运动的兴起对世界经济政治格局多极化趋势的影响。
第三层次：知识活化（应用）：实现对基础知识的联系和运用，培养学习能力和相应的情感、态度、价值观。
6课前准备：课前准备：将同学分成4组，要求每组同学通过书籍、网络等各种途径搜集分别搜集西欧、日本、中国及发展中国家对伊拉克战争、第四次中东战争及朝鲜战争等国际社会发生的一系列重大事件的态度变化并结合教材中的新旧知识分析它们态度发生变化的原因，准备课上讨论发言。
7教学目标内容标准简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
教学目标一知识与能力1了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展，多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。
2通过阅读地图、图片，了解和掌握识别历史地图、历史图片的基本技能；通过分析和理解所搜集的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对相关史实的分析、归纳、概括等认识活动，培养历史思维和分析、解决问题的基本能力。
二过程与方法1学生可以通过各种途径搜集相关史料，学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习相关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行比较全面的概括和阐释。
2教师应该注重启发式教学。
采用多样化的教学手段和方法，设置具有针对性和启发性的问题，引导学生主动参与和主动探究，为学生的自主学习创造必要的前提，并针对学生在探究过程中的表现予以及时而客观恰当评价。
三情感、态度与价值观1了解世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。
2进一步了解中国国情，了解中国和世界的发展大势，激发对祖国的热爱，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。
教学重点欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及影响。
教学难点新兴力量的崛起对国际政治格局的影响。
教学手段多媒体课件新兴力量的崛起课时2课时8课堂教学：导入新课2003年3月20日凌晨5点30分，一道耀眼的光亮划破夜空，美国发动的对伊拉克的战争开始了；1973年，同样在中东地区，爆发了第四次中东战争，美国在这场战争中采取了支持以色列、打击中东国家的政策；1953 年，另一场战争由美国主导的战争朝鲜战争结束了。
下表是世界几种重要的政治经济力量对美国在这几场战争中的政策的态度的变化。
战争国际力量朝鲜战争（19501953）第四次中东战争（1973年）伊拉克战争（2003年）西欧（法国）参与美国组织的联合国军侵略朝鲜不支持甚至批评美国的中东政策明确反对美国避开联合国对伊动武日本作美国战争基地，支持不支持美国的中东政策支持并参与伊战后重建中国抗美援朝反对反对任何借口和形式的侵略发展中国家反对并以石油为武器打击美国反对问题：假设你就是这几种政治经济力量的代表，请参阅本节教材内容，联系学过的内容及相关资料，谈谈你们的态度为什么会发生这样的变化？（要求各组同学开始思考，并各自依次准备下列问题。
）第一层次：基础知识再现（记忆）：通过一个问题将本课基础知识联系起来，激发学生的学习兴趣和主动的思维意识，实现新旧知识的衔接，拓展学生的思维，通过各种方法牢固掌握基础知识。
一欧洲联合自强1、你们西欧（法国）为什么会改变对美国政策的态度？请你作为西欧（法国）的代表，试阐述之。
（其他三组同学对第一组同学进行评价）答案提示50年代支持美国的朝鲜战争是因为：第二次世界大战严重削弱了西欧的力量，美国成为世界第一大国；西欧经济的复苏需要依赖美国的马歇尔计划的支持；西欧与美国刚刚建立了军事同盟（北约组织），共同反对共产主义等；70年代反对美国的中东政策是因为：欧洲通过联合自强，在50、60、70年代加快经济政治的合作，力量增强，开始成为世界政治经济格局多极化趋势中重要的一极；美国在亚洲陷入越战泥潭，在全球的美苏“冷战”中暂处守势，对欧洲控制减弱；2003年反对美国发动伊拉克战争是因为：苏联解体后，世界政治格局的多极化趋势加强，而西欧通过更深层次的合作，力量进一步增强，积极推动多极化化趋势的发展，谋求建立新的国际政治新秩序。
2那么，你们西欧又是怎样实现联合自强的呢？（全班同学共同参与）方法一阅读法：（阅读教材，作如下归纳）方法二史料解析法：材料一：展示“ 欧共体总部人字形大厦”和“欧共体12星旗帜”，阅读教材中有关欧洲经济政治一体化的基本史实，指出它们各自的象征意义。
1、背景：（1）欧洲经济的迅速恢复（2）欧洲联合的必要性2、过程：经济：煤钢共同体（1951）经济共同体和原子能共同体（1958）欧洲共同体（1967）政治：“欧洲是欧洲人的欧洲” “一个声音说话”（1973）欧洲议会成立（1975）加快防务合作（20 世纪80年代）材料二：当时的法国的外交部长舒曼说：“ 要使欧洲国家统一起来必须结束长达百年之久的法德之间的冲突把法德的全部煤钢生产置于一个其它欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下这样结合起来的联营生产意味着将来在法德之间发生战争是不可能的，而且在物质上也不再可能。
” 思考：“让法国的铁矿石找到德国的煤、让德国的煤找到法国的铁矿石”，“让法德两国一块儿过日子”，这意味着法德之间不可能再发生战争，是欧洲实现联合自强的关键，那么，欧洲的联合对整个欧洲又意味着什么呢？（在简要讨论，不难作出如下回答）为欧洲赢得和平的发展环境；在欧洲各国实现资源的优化配置、商品的自由流通、技术研发的紧密合作和人员的自由的往来等，提高效率，促进各国经济的发展；实现“1+12”的效应，壮大欧洲的力量，扩大欧洲在国际政治经济格局中的影响力等。
达成目标知道欧共体成立的史实，认识欧洲联合对欧洲的影响。
二、日本迅速兴起1、你们日本为什么也在改变态度？试阐述之。
（其他三组同学对第一组同学进行评价）答案提示50 年代朝鲜战争时：日本作为二战的战败国，还处于美国的控制下，其经济的复苏要依赖于美国的扶持；美国为达到在亚洲封锁社会主义中国的目的，也对日本采取扶持的政策；美国在朝鲜战争中把日本作为战争基地，进行军事采购，大大刺激了日本经济的复苏。
所以，日本支持美国的朝鲜战争。
70年代第四次中东战争时：日本的经济从50年代中期开始迅速恢复，到60年代末，已经成为仅次于美国的世界第二大国，力量有所增强，开始谋求摆脱美国的控制；中东的石油资源对日本的经济发展也有着重要的意义。
所以，日本在这时反对美国的支持以色列打击中东国家的政策。
200 年伊拉克战争：苏联解体后，苏联解体后，世界政治格局的多极化趋势加强，作为世界经济大国的日本意图谋求它的政治大国的地位，开始积极扩大其在国际政治关系中的影响，所以积极参与美国在伊拉克的战后重建，以取得美国的支持。
2那么，日本又是如何实现它的迅速兴起的呢？（全班同学共同参与）（阅读教材相关内容，作如下归纳）达成目标知道日本成为世界经济大国的史实和原因。
三、中国巨龙腾飞1作为中国的代表，你是如何看待中国在这几次战争中的态度的？中国为什么持此态度呢？殊途同归、面向未来联合一致、紧密团结1、原因：（1）、把经济发展作为立国之本，制定符合本国国情的经济发展战略。
（2）、依赖美国保护，发展对外经济。
（3）、重视教育。
（4）、大力发展高科技产业。
2、表现：（1）、60年代末，成为仅次于美国的资本主义世界的第二号经济大国；（2）、1987 年，一度跃居资本主义大国之首。
（3）、国民生产总值在世界国民生产总值中的比重增加。
（4）、是世界债权大国、贸易大国和对外援助大国。
（其他三组同学对第一组同学进行评价）答案提示中国的外交政策有利于世界的和平与稳定、有利于多极化趋势的发展、有利于国际经济政治新秩序的建立等等。
社会主义中国一贯坚持独立自主的和平外交政策 ,反对强权政治和霸权主义；随着中国国力的不断增强和国际地位的不断提高，中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用；作为发展中国家，中国一贯坚持建立公正、合理的国际经济政治新秩序，等等。
2 列表法，归纳新中国腾飞的光辉历程。
（全班同学共同参与）时间标志性事件备注1949 新中国成立欧洲经济复苏1953 抗美援朝胜利欧联合已起步1957 奠定工业基础日经济高速发展19571966 较大发展欧日经济崛起19661976 年文革，发展受挫欧共体成立日经济居世界第二1971、1972 重返联合国；中美关系正常化等1978 今改革开放，中国综合国力大大提高世界多极化趋势加强达成目标知道中国的振兴的主要史实，认识中国综合国力增强和国际地位提高对世界和平的重要作用。
