28.新兴力量的崛起教案

《新兴力量的崛起》教学设计一、教学目标：二、教学重点：新兴力量崛起的表现、特点及影响（尤以欧洲为重点）。

三、教学难点：认识人类社会发展的多样性与统一性，形成竞争、尊重与合作的意识。

四、教学思路：按照为何崛起、怎样崛起及崛起表现、崛起影响和崛起之思的逻辑顺序进行设计，避免知识的零碎现象。

六、教学过程【新课导入】（3分钟）师：1945年，美国总统杜鲁门在国会演讲中说道：“凯撒、成吉思汗……拿破仑或其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国总统今天所担负的责任相比拟。

”从这句话中感受到杜鲁门有一种怎样的心理？生：自负、骄傲师：是的，同时我们还能感受到一种咄咄逼人的架势。

26年之后，尼克松总统同样就国际形势进行了分析，他说：“现在，美国不再是从经济角度来说的世界头号国家……当我们从经济角度和经济潜力来考虑问题时，今天世界上有五大力量，它们是美国、西欧、苏联、中国，当然还有日本。

”师：与杜鲁门的这句话相比，明显少了几分霸气，多了几分担忧。

而这种担忧，除了老牌对手苏联之外，还有来自西欧、中国和日本等国家和地区的挑战。

那么，这些国家和地区是怎样崛起的，他们的崛起又对世界产生了怎样的影响？今天，就让我们来学习第二课——《新兴力量的崛起》。

【板书】新兴力量的崛起一、“欧洲人的欧洲”（板书西欧）师：我们首先来看一下欧洲。

这是二战后初期西欧各地的情景，我们可以用断壁残垣或一片狼藉来形容它。

迫于生活压力，社会上偷窃成风，以致科隆的红衣主教宣布，偷窃对维持生活是必不可少的，不算犯罪。

面对如此局面，他们开始思考：欧洲的未来在哪里？师：联邦德国总理阿登纳给出了这样一个答案，他说：“如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。

”联合，基本上成为那个时代所有欧洲政治家和知识分子的共同愿望。

但是具体该怎样联合，他们却没有很好的经验可以借鉴，只能自己摸索。

师：1949年，英国、法国、意大利等十个国家组建了欧洲委员会。

新兴力量的崛起教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解新兴力量崛起的背景和原因。

掌握新兴力量在经济、政治、科技等领域的表现和影响。

2、过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

引导学生进行资料收集和整理，提高学生的信息获取和处理能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到新兴力量的崛起是时代发展的必然趋势，培养学生的创新意识和进取精神。

激发学生对国际事务的关注和对国家发展的责任感。

二、教学重难点1、教学重点新兴力量崛起的主要表现和特点。

新兴力量崛起对世界格局的影响。

2、教学难点分析新兴力量崛起的深层次原因。

探讨新兴力量在未来发展中面临的挑战和机遇。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于新兴经济体快速发展的视频，引出本节课的主题——新兴力量的崛起。

（二）新课讲授1、新兴力量崛起的背景经济全球化的深入发展，为新兴力量提供了广阔的市场和资源。

科技革命的推动，使得新兴力量在某些领域实现了跨越式发展。

传统发达国家面临经济增长乏力、社会问题突出等困境，为新兴力量的崛起创造了机会。

2、新兴力量在经济领域的崛起以中国、印度、巴西等为代表的新兴经济体，经济保持高速增长，成为世界经济增长的重要引擎。

新兴经济体在国际贸易中的地位不断提升，出口结构逐渐优化，从以初级产品为主转向以工业制成品和服务贸易为主。

新兴经济体在全球投资中的比重逐渐增加，对外投资规模不断扩大。

3、新兴力量在政治领域的崛起新兴经济体在国际组织中的话语权逐渐增强，如在世界贸易组织、国际货币基金组织等机构中的投票权得到提升。

新兴经济体积极参与全球治理，提出了一系列具有创新性的理念和主张，如“人类命运共同体”等。

新兴经济体之间的政治合作不断加强，通过建立各种合作机制，共同应对全球性挑战。

4、新兴力量在科技领域的崛起新兴经济体在互联网、人工智能、生物技术等领域取得了重要突破，部分技术达到世界领先水平。

必修一专题九当今世界政治格局的多极化趋势（二）世界多极化趋势的出现一、教学目标从欧洲共同体到欧洲联盟；战后日本经济的发展以及谋求政治大国地位的表现；不结盟运动的兴起和中国的振兴二、教学重难点世界多极化的表现三、教学方法精讲点拨小组讨论表格比较法四、教学过程（一）学生展示一、欧洲的联合（1）欧洲的一体化进程原因问题1：西欧六国走向联合的原因是什么？A①二战使欧洲失去了世界政治经济中心的优势地位；②美苏两极格局下，西欧受到美国的控制和苏联的威胁；③战后西欧国家经济发展,联系日益紧密。

（2）问题2：简述欧洲共同体的成立过程?A1951年，欧洲六国成立欧洲煤钢联营；1958年，组成欧洲经济共同体和欧洲原子能联营。

1967年，三个机构合并，统称为欧洲共同体。

欧共体的总部在布鲁塞尔。

1975年，共同立法机构“欧洲议会”成立，由选民直接选举产生。

80年代之后，欧共体政治联合进一步加强。

（3）影响：进入70年代，西欧六国和日本不可避免要导致美国同盟国政治关系的变化，表现在西欧六国和日本外交上的独立自主倾向日益发展……美国也不能像战后初期和50年代那样，在西方阵营颐指气使，发号施令。

——选自何春超主编的《国际关系史》问题3：20世纪70年代，资本主义国家之间力量对比呈现什么变化？这种变化在政治上产生了什么影响？美、日、西欧三足鼎立促进了西欧经济发展和政局的稳定，增强了同美国抗衡的力量；二、迅速兴起的日本1、问题4：总结日本崛起的表现？A①1956到1973年日本经济进入高速发展时期；②60年代末，日本成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国。

③1987年，日本人均国民生产总值超过美国，一度跃居资本主义大国之首。

2、条件：问题5：战后日本迅速崛起的主要因素是什么？B（1）制定适合国情的经济发展战略；（2）依赖美国的保护，发展对外经济关系；（3）大力发展教育事业，加快人才培养；教学方法学生阅读课本总结，教师通过史料重点阐述教师帮助学生利用关键词记忆学生小组讨论三、东方巨龙的腾飞问题6：阅读书本，结合所学知识，新中国取得了哪些举世瞩目的成就？A①.1949年10月1日，中华人民共和国成立②1953年抗美援朝战争的胜利③1957年“一五”计划完成④1978年以后，中国实行改革开放⑤联合国合法席位的恢复四、不结盟运动的兴起问题7：不结盟运动的兴起的背景A战后亚非拉许多国家独立，民族解放运动蓬勃发展；问题8：不结盟运动兴起的标志？A1961年在南斯拉夫召开第一个不结盟国家和政府首脑会议。

新兴力量的崛起导学案【课标要求】简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

【教学重点】欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起。

【教学难点】世界多极化趋势的曲折发展。

【自主学习】（课前知识梳理）（要求看书完成并准确记忆）介绍课标要求。

♣设计意图：使学生明白学习目标。

一、欧洲共同体的形成【小组合作学习、展示、教师点评】1、阅读材料，结合课文分析西欧走向联合的原因是什么？材料1：“总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”——维克多·雨果（l802-1885）材料2：如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，我们就必须从起了变化的形势中作出必要的结论：欧洲的联合是绝对迫切需要的。

没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸。

必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量。

……一旦潜在的分歧发展成为严重的紧张局势，在面临这种威胁时，为了维护和平，它可以在天平中投下举足轻重的砝码。

——《阿登纳回忆录》材料3：西欧各国普遍较小，各国须扩大市场，打破阻碍经济发展的桎梏，才能进一步促进欧洲经济发展；同时只有加强联合，才能增强地区综合经济实力，迅速扭转在与日本、美国竞争中所处的不利地位.材料4：要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下……这样结合起来的联营生产意味着将来在法德之间发生战争是不可能的，而且在物质上也不再可能。

——《舒曼计划》（1950年）材料5：20世纪50年代，在资本主义世界中，美国无论在工业生产、出口贸易、黄金外汇储备等各方面所占的比重都显著下降，而西欧六国所占比重则大大上升。

……1955年西欧六国召开会议，决定建立一个共同市场和逐步协调它们的社会政策……1967年7月，六国正式成立欧洲共同体。

新兴力量的崛起考点考纲世界多极化趋势的显现：从欧洲一起体到欧洲联盟；战后日本经济的进展和谋求政治大国地位的表现；不结盟运动的兴起和中国的振兴。

教学目标一．知识与能力1．了解战后多种新兴力量崛起的情形，明白两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中进展，多层次、多角度把握历史进展的时期特点。

2．通过阅读地图、图片，了解和把握识别历史地图、历史图片的大体技术；通过度析和明白得所搜集的历史材料，把握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的大体技术；通过对相关史实的分析、归纳、归纳等熟悉活动，培育历史思维和分析、解决问题的大体能力。

二．进程与方式1．学生能够通过各类途径搜集相关史料，学会利用讨论法、分析法和归纳法等方式学习相关问题，主动探讨问题的答案，并能对所学内容进行比较全面的归纳和阐释。

2．教师应该注重启发式教学。

采纳多样化的教学手腕和方式，设置具有针对性和启发性的问题，引导学生主动参与和主动探讨，为学生的自主学习制造必要的前提，并针对学生在探讨进程中的表现予和时而客观适当评判。

三．情感、态度与价值观1．了解世界多极化趋势在曲折中进展的多样性和统一性，明白得和尊重不同国家和地域进展的特殊性。

2．进一步了解中国国情，了解中国和世界的进展大势，激发对祖国的酷爱，并慢慢形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国主义情感。

学情分析学生已经学习了关于二战后两极格局形成的相关知识；学生有实际参与课堂能力和自主、合作的能力。

重点难点教学重点：欧洲一起体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴和不结盟运动兴起的进程及阻碍。

教学难点：新兴力量的崛起对国际政治格局的阻碍教学方式问题探讨法，表格分析法，比较分析法教学进程一、导入新课：二战后以美苏为两极的世界格局的形成和持续，代表着战后力量均势的显现和维持。

在这种力量均势被打破之前，两极格局具有相对的稳固性。

可是它又因国际力量对照的不断转变而受到撼动，而且已受到慢慢壮大起来的其他力量中心的挑战。

专题九第二课新兴力量的崛起教案【教学目标】一、知识与能力通过学习教材内容,了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展，从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。

通过阅读地图、图片，了解和掌握识别历史地图、历史图片的基本技能；通过阅读和理解教材中引用的历史材料,掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认识活动,培养历史思维和分析、解决问题的基本能力.二、过程与方法学生可根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案,并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

教师应该注重启发式教学，采用多样化的教学手段和方法，设置具有针对性和启发性的问题,引导学生主动参与和主动探究，为学生的自主学习创造必要的前提，并对学生在探究过程中的表现予以及时而客观恰当的评价。

三、情感态度和价值观了解世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性.进一步了解中国国情，了解中国和世界的发展大势，激发对祖国的热爱，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。

【教学重难点】教学重点：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及影响。

教学难点：新兴力量的崛起对国际政治格局的影响.【学情分析】对本节内容中的有关中国振兴的内容，学生掌握的已经较好，而且也比较容易从现实生活中获得亲身的体验；但对于西欧、日本、不结盟运动等基本史实却大都知之甚少，在讲课中要重点加强记忆.而欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及影响等内容,则是本节课的重点;对高一的同学来说,收集和处理史料也需要教师的帮助和引导，等等.这在课堂上要给予足够重视。

【教学思路】第一层次：西欧的联合（以教师讲解为主)：通过一个问题将本课基础知识联系起来，以我的讲解为例，教会大家如何去分析思考问题，从而实现新旧知识的衔接，拓展学生的思维，通过各种方法牢固掌握基础知识。

二、新兴力量的崛起教学设计二、新兴力气的崛起一、教学目标：1、学问与力量目标：（1）了解战后多种新兴力气崛起的状况，知道两极格局受到来自多种力气的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中进展。

从多层次、多角度把握历史进展的阶段特征。

（2）通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认知活动，培育同学历史思维和分析、解决问题的基本力量。

2、过程与方法目标：使同学学会使用争论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

3、情感、态度与价值观：（1）了解世界多极化趋势在曲折中进展的多样性和统一性，理解和敬重不同国家和地区发展的特别性。

（2）进一步了解中国国情，了解中国和世界的进展大趋势，激发同学对祖国的喜爱，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国主义情感。

二、教学要点1、欧洲共同体20世纪50年月初，西欧国家在“马歇尔方案”的救济下，工业生产大体都已恢复到战前水平。

但是受到两极格局的制约，西欧地位下降。

欧洲的政治家熟悉到，欧洲的联合有助于欧洲的稳定与进展。

1951年4月，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡六国打算把各自的煤钢工业置于共同管理之下，建立欧洲煤钢共同体。

它的建立加强了成员国经济和政治联系，促进了成员国经济的进展，推动了法国和联邦德国的和解，为欧洲统一铺平了政治道路。

1958年，六国又组成欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。

1967年，三个机构正式合并，统称为欧洲共同体，欧洲一体化进程加快。

2、日本成为经济强国的缘由战后日本政府依据国内经济政治形势和国际环境，把进展经济作为其立国的主要方针；在外交上坚持以日美关系为基轴，依靠美国的爱护，进展对外经济关系；重视教育也是日本经济高速增长的重要缘由；尤其是80年月以后，日本加大了进展高科技产业的力度，推动经济增长。

3、中国外交方面政策中国是第三世界中惟一的联合国安理睬常任理事国，随着中国的进展壮大，国际地位日益提高，在世界政治舞台上也发挥着越来越重要的作用。

新兴力量的崛起教案第九单元 当今世界政治格局的多极化趋势通史概要：二战后至今，世界政治格局经历了由美苏两极格局到多极化发展趋势的重大变化。

（1）、二战确立的以美苏为主导的两极格局（雅尔塔体系）基本轮廓，随着战争的结束和美苏双方的“冷战”而逐渐形成美苏对峙的局面。

美苏两强在世界范围内的激烈争夺，使得世界局势动荡不安。

（2）、美苏争霸使双方都背上了沉重的包袱，实力相对下降。

与此同时，由于经济政治发展的不平衡规律的作用，世界各方的力量对比发生了重大变化，突出表现在：欧洲的走向联合；日本的迅速崛起；不结盟运动的蓬勃发展；中国的振兴。

这些都有力地冲击了两极格局，使世界开始出现多极化的发展趋势。

（3）、20世纪80年代末90年代初，随着东欧剧变和苏联解体，东西方两大集团对峙的两极格局结束了，世界格局多极化的发展趋势得到了加强。

（4）、经过20世纪90年代初以后十多年的较量和磨合，世界格局呈现出“一超多强”的局面。

与此同时，世界格局也正在向多极化方向发展。

第二节 新兴力量的崛起教 案课标要求：简述欧洲2020-05-16第九单元 当今世界政治格局的多极化趋势通史概要：二战后至今，世界政治格局经历了由美苏两极格局到多极化发展趋势的重大变化。

（1）、二战确立的以美苏为主导的两极格局（雅尔塔体系）基本轮廓，随着战争的结束和美苏双方的“冷战”而逐渐形成美苏对峙的局面。

美苏两强在世界范围内的激烈争夺，使得世界局势动荡不安。

（2）、美苏争霸使双方都背上了沉重的包袱，实力相对下降。

与此同时，由于经济政治发展的不平衡规律的作用，世界各方的力量对比发生了重大变化，突出表现在：欧洲的走向联合；日本的迅速崛起；不结盟运动的蓬勃发展；中国的振兴。

这些都有力地冲击了两极格局，使世界开始出现多极化的发展趋势。

（3）、20世纪80年代末90年代初，随着东欧剧变和苏联解体，东西方两大集团对峙的两极格局结束了，世界格局多极化的发展趋势得到了加强。

二新兴力量的崛起-人民版必修一教案一、教学目标•理解新兴力量的定义及其崛起的原因和影响；•掌握新兴力量在国际关系中的地位和作用；•分析新兴力量对世界格局的影响和挑战。

二、教学重点和难点教学重点•新兴力量的概念和特点；•新兴力量崛起的原因和影响；•新兴力量的国际地位和作用。

教学难点•如何准确理解新兴力量的概念；•如何客观分析新兴力量的发展趋势和影响。

三、教学内容新兴力量的概念和特点•定义：“新兴力量”是指经济实力、科技实力、国防实力等多方面得到快速发展和提升的国家和地区。

•特点：–经济实力的快速崛起；–科技实力的不断提升；–国防实力的强化和现代化；–对国际事务的参与度增加。

新兴力量崛起的原因和影响•原因：–经济全球化和科技进步；–资源优势和人才优势；–发展战略和政策环境；–国际体系的变革和调整。

•影响：–对全球经济格局的影响；–对国际安全和战略格局的影响；–对国际组织和国际规则的影响；–对全球治理和体系的挑战。

新兴力量的国际地位和作用•国际地位：–在世界政治和经济中发挥日益重要的作用；–成为最具潜力和最有机会的全球性力量之一。

•国际作用：–推动全球治理的改革和完善；–增强发展中国家在全球治理中的话语权和地位；–促进国际社会的合作与发展。

四、教学方法•授课法：通过教师的讲授，传授新兴力量相关的基本知识点和评价标准。

•分组讨论法：将学生分成小组，进行新兴力量的探讨和讨论，激发学生的思考和创造力。

•案例教学法：通过相关案例，让学生深刻理解新兴力量的影响和挑战。

五、教学评价•理论考核：通过笔试的方式，考核学生是否掌握新兴力量相关的基本知识点和评价标准。

•实践评价：通过小组讨论和案例分析的方式，考核学生对新兴力量的深入理解和掌握能力。

六、教学资源•教材：人民版必修一·政治；•参考书：李从军、薛涌主编的《新兴大国联盟》、汪道涵、谌利军主编的《全球引力：中国与全球性力量》等；•教具：PPT、视频等。

七、教学建议•强调理论和实践相结合的教学原则；•积极鼓励学生参与分析和讨论；•我国作为新兴大国的角色、发展和影响需要密切关注，教学内容可以放在前几次课程中，以期引起学生关注和反思。

新兴力量的崛起教案教案标题：新兴力量的崛起教案目标：1. 了解新兴力量的定义和特点。

2. 探究新兴力量在不同领域的崛起与发展。

3. 分析新兴力量对社会、经济和环境的影响。

4. 培养学生的创新思维和适应变化的能力。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论新兴力量的概念，例如新兴产业、新兴科技等，并列举一些具体的例子。

知识讲解：2. 通过多媒体展示和课堂讲解，介绍新兴力量的定义、特点和分类。

3. 分析新兴力量在不同领域的崛起，例如新兴产业的发展、新兴科技的突破等。

案例分析：4. 分组讨论并展示不同领域的新兴力量案例，如人工智能、可再生能源等，重点关注其创新性、应用领域和影响。

讨论与思考：5. 引导学生讨论新兴力量对社会、经济和环境的影响，包括积极和消极方面。

6. 引导学生思考如何利用新兴力量解决现实问题，促进可持续发展。

创新实践：7. 分组或个人活动，要求学生选择一个新兴力量领域，进行深入研究，并提出创新的应用方案。

8. 学生展示他们的研究成果和应用方案，并进行同学间的评价和讨论。

总结与评价：9. 总结本节课的重点内容，并进行小结讲解。

10. 学生进行自我评价，思考自己在本课中的收获和不足之处。

教学资源：1. 多媒体设备和投影仪。

2. 相关领域的案例资料和图表。

3. 分组讨论和展示的材料。

4. 学生个人或小组研究的资料和报告。

教学评估：1. 学生的参与度和表现。

2. 学生的小组讨论和展示。

3. 学生的个人或小组研究报告。

4. 学生的自我评价和课堂讨论。

教案扩展：1. 组织学生进行实地考察，参观相关企业或研究机构。

2. 邀请相关领域的专家进行讲座或座谈会。

3. 组织学生参加相关竞赛或创新项目。

4. 设计相关的实践活动，如制作新兴力量的模型或展示。

教案反思：在撰写教案时，要注意根据学生的年龄和学习能力适度调整教学内容和形式。

同时，要注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够适应社会的变化和发展。

人民版高中历史一《新兴力量的兴起》优良教课设计（6 页）冷静讲课世界政治格局的变化并不是有时，它是经过多种世界政治力量的长久累积、消长而渐渐出现的，在两极格局的形势下，世界已经出现了多极化的趋向。

本课教材主题是世界格局多极化趋向的出现，教材在编写上突出了世界格局多极化趋向出现的三个方面的要素：一是走向联合的欧洲，在教材的课前导入框中给出了欧共体的旌旗，并附有文字说明，正文部分介绍了欧共体的形成、扩大及影响。

二是快速兴起的经济大国日本，教材从日本经济快速兴起的原由进行了剖析，并概括了兴起后的日本的政治偏向。

三是发展中国家作为一支独立的政治力量的盛行，以及中国在改革开放后成为国际政治舞台上一支不行忽略的重要力量。

本课内容构造有条有理，与本课的主题——世界多极化趋向的出现紧扣。

在教课时，注意充足指引学生用有关的史料、图片来研究世界格局多极化趋向的出现的脉络，使学生对教材知识能正确和完好掌握。

三维目标知识与能力1.掌握欧洲一体化进度，理解欧洲的走向联合是世界多极化趋向的重要表现。

2.掌握日本经济快速兴起的过程，理解日本经济快速兴起的原由。

3.认识不缔盟运动和中国复兴的基本史实，研究中国与不缔盟运动的关系。

过程与方法1.经过剖析图表、历史资料，增强学生对抽象历史知识的理解。

2.经过小组争辩，指引学生研究历史的实质。

感情态度与价值观经过本节课的教课，使学生认识到世界政治经济发展不均衡。

中国要想在将来的国际竞争中处于有益地位，就一定加大改革开放的力度，鼎力发展经济，提升综合国力。

教课要点世界多极化趋向出现的表现。

教课难点世界多极化趋向出现的原由。

教具准备多媒体课件。

课时安排1课时教课过程［导入新课］（多媒体课件播放欧洲共同体的旌旗）师：请同学们看看大屏幕上欧洲共同体的旌旗上共有多少颗星？它们象征着什么？生 1：共有 12 颗星，象征着欧洲共同体的 12 个成员国。

师：12 颗星构成了一个什么图形，它有什么寓意？生 1：12 颗星围成一个圆形，它的寓意是欧洲的团结、一致。

新兴力量的崛起教案教案标题：新兴力量的崛起教学目标：1. 了解新兴力量的概念和特点。

2. 探索新兴力量的崛起对社会、经济和环境的影响。

3. 培养学生的创新思维和团队合作能力。

教学重点：1. 理解新兴力量的定义和背景。

2. 分析新兴力量的崛起对社会、经济和环境的影响。

3. 培养学生的创新思维和团队合作能力。

教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。

2. 学生小组合作的材料和工具。

3. 与新兴力量相关的案例和资料。

教学过程：引入：1. 使用多媒体展示新兴力量的定义和背景，引发学生的兴趣和思考。

2. 提出问题，让学生思考并讨论：你认为新兴力量有哪些特点？举例说明。

探索新兴力量的崛起：1. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个新兴力量的案例，并分析其崛起对社会、经济和环境的影响。

2. 小组展示和讨论：每个小组向全班展示他们选择的案例，并讨论其影响。

其他小组可以提出问题和意见。

培养创新思维和团队合作能力：1. 设计创新项目：要求学生以小组形式设计一个创新项目，可以是与新兴力量相关的产品、服务或解决方案。

2. 小组展示和评价：每个小组向全班展示他们的创新项目，并接受其他小组的评价和建议。

总结：1. 总结新兴力量的概念和特点。

2. 回顾新兴力量的崛起对社会、经济和环境的影响。

3. 强调创新思维和团队合作在应对新兴力量挑战中的重要性。

教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究和探索不同新兴力量的案例，并分析其影响。

2. 组织学生参观或参与与新兴力量相关的展览、活动或社区项目。

评估方式：1. 观察学生的参与度和合作能力。

2. 评价学生小组展示和创新项目的质量和创意。

3. 收集学生的书面反馈和思考。

教学资源：1. 多媒体展示材料。

2. 新兴力量案例和资料。

3. 学生小组合作的材料和工具。

教案撰写者：教案专家姓名。