活动空间, 提高小学语文教学质量

一
、
组建各类兴趣小组 ， 并组织安排学生参加课外活动 。 通 过 这 样 的形式 ， 可 开 阔学 生 的 视 野 ， 促 使 其 各 项 优 势 均 在 学 习 中有 所
体现 ． 增 强学 生 学 习 的 信 心 ． 对 于课 堂 教 学 效 果 的 增 强 具 有 重 要 的 作 用 。如 可 在 学 校 中设 立 记 者 站 ， 让学生学着做记者 ； 学 校也可组 织教授和专业 人士到校 内为学 生开展相 应的讲座 ． 并 让 学 生 自主 组 织 采 访 和 写 稿 等 ．这 样 不 但 可 以促 进 小 学 生 写 作 和 交 际 能 力 的 提 高 ，还 可 以 在 活 动 中 找 出 自身 存 在 的不 足。 在 教 师 的 指导 下 ． 积 极 完 善 自我 。 教 师 还 可 根 据 学 生 的喜 好 和兴 趣 ， 组建板报小组 、 作 文 小 组和书法小组等 。 板报小组主要的工作任务为完成板报设计 。 教 师 要 结 合 学 生 的 不 同特 长 安 排 岗位 ， 如 可 分 为 版 面设 计 、 写 稿和组稿等 ， 并 由 教 师 确 定 板 报 的 主 题 。待 完 成 后 ， 教 师 还 应 组 织 学 生 进 行 评 比和 展 示 。 该 方 式 的应 用 ， 可增 强学 生 的 团 队 意识 ， 并 可 体 会 语 文 学 习 的乐 趣 。书 法 兴 趣 小 组 的成 立 。 不 但 能 够 实 现 我 国 文 化 的 传 承 。 还 能 够 培 养 学 生 的 人 文 素 质 修 养 。教 师 可 让 在 书 法 方 面 造 诣 较 深 的学 生 担 任 组 长 ， 教 师 充 分 发 挥 引 导 和 指 导 的作 用 ． 可 促 进 学 生 作 文 能 力 和 学 习 能 力 的提 高 。 二、 拓展 小 学 生 的 课外 阅读 量 为 课 外 活 动 提 供 条 件 新 课 改 之 后 ．我 国 的课 程 标 准 明 确 指 出 要 将 课 外 阅读 作 为语文学习的重要组成部分。 为此 ， 教 师在 课 堂 教 学 过 程 中要 注意引导学生阅读课外书籍 ， 增加学生的知识储备量 。 教 师 在 课 程 安 排 中要 专 门 安 排 两 个 课 时完 成 课 外 阅 读 ，并 让 学 生 将 自身 的 体 会 写 成 读 后 感 ， 在阅读过程中做好读书笔记 ． 最 后 交 由教 师 检 查 。 这 样 教 师 能 掌 握 学 生 对 课 外 知识 的 了 解 情 况 和 阅读效果。同时 ， 教 师 还应 结 合 学 生 的 阅 读 偏 好 ， 为 学 生 介 绍 相 应 的 书 籍 ，让 其 带 回家 阅 读 ，促 使 学 生 养 成 良好 的 学 习 习 惯。 另外 ， 教 师 还 可 结合 教材 安 排 。 为 学 生 选 取 合 适 的 文章 ． 且

开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效摘要：新课改提出后，小学语文学科方面不再保留以往的老师传统授课的模式，涌现了很多新颖的教学模式，比如教师走下讲台，以学生为本，进行户外教学，开拓小学语文的课外活动空间，寓教于乐的同时，不仅可以充分调动学生的好奇心和学习积极性，增进学生之间的感情，还能够开拓他们的眼界，增长知识，提高教学质量。

本文围绕“开拓小学生课外活动空间”的主题，讲述了这种方式的意义以及提高语文教学实效的几个途径，以供大家参考。

关键词：课外活动空间；开拓；小学语文引言：小学生的心灵是培育优秀品质的良好土壤，而语文学科在一定程度上有利于其品质和良好道德的养成，也是他们启蒙的重要学科之一，所以其教学也是目前教育的重点。

语文教师在教学过程中让学生在掌握课文知识的同时，也应该注重其技能和素质的培养，实现育人的目的。

教师在语文教学中应该根据小学生年龄和心智的特性，开拓课外活动空间，吸引学生的探究和学习兴趣，以此实现掌握知识和提升素养的教学目的。

一、开展小学语文课外活动的意义1.开拓学生的视野现在很多小学生生活在大城市，四体不勤五谷不分，对于自然界的很多东西都不知悉。

教师可以定期开展课外活动，带领学生到大自然，比如植物园、郊区农田进行教学，教他们识别农作物和植物等，让他们观察不同种类物质之间的不同和相同，感受农民种地的辛劳，近距离感受大自然的馈赠和美好。

这样的方式不仅可以开拓他们的眼界，培养他们的观察能力，有利于他们的写作，还能够培养他们热爱自然，发现生活美好的品质。

2.有利于培养学生的学习积极性一般来说，课外活动基本都是课本内容的延伸。

摆脱于课堂的“束缚”，小学生在参加课外活动时会及其活跃，对于周遭的好奇心也会比较重。

教师可以利用此机会，将课堂问题延伸到户外活动中，让学生带着问题进行户外探索。

让他们在这样的环境中学会思考和合作，以此培养他们的学习积极性，提高自主学习能力。

3.有助于丰富教学内容以往教师进行授课时常会采用板书等形式展现出来，空间有限，时间有限，一些教学效果无法完全展示而出。

开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效摘要：小学语文教学中一项重要的教学内容就是开展课外活动，这有助于培养学生的学习兴趣、激发学生的积极性，能够使得教学效果更佳。

本文围绕运用小组合作学习法、营造学习氛围增加阅读量、组织趣味竞赛活动、将课堂教学与课外实践活动相结合等方面提出开拓小学语文课外活动空间、提升小学语文教学实效的策略。

关键词：小学语文；课外活动；教学实效引言：在小学的课程中，语文课是重要的一部分，语文课程注重实践性和综合性。

对小学教学来说，语文课程因其广泛的应用性而受到重视，小学生对语文知识的学习和掌握非常有必要。

在语文教学中，重视课外活动空间的开拓，能够有效提升学生的言语表达能力、阅读能力，同时能够培养学生的语文思维，提高学生的自主学习能力，具有一举多得的优势。

一、运用小组学习法，激发学生兴趣针对年龄小、好奇心强的小学生，语文教师要利用他们可塑性强的特点，在课程中运用小组学习法，设置各类兴趣小组，吸引学生积极主动地参与各个小组中。

对兴趣小组的设置，教师可以结合实际情况，融合学校资源，广泛地征求学生的意见，以此保证小学语文课外活动的丰富性。

通过语文兴趣小组的学习，让学生主动地参与语文知识的学习，激发学生的学习热情，小组学习的方式有助于学生发挥自身优势，在实践中建立自信，带动学生语文课堂上知识的学习热情，提升小学语文教学实效。

例如，语文教师可以依据学校的资源，设置小主持人、小作家以及小记者等兴趣小组，优秀的小组成员能够进入学校的广播站。

这样的平台有助于提升学生的学习能力，既锻炼了实践能力，又培养学生的自信心。

对于小组中未进入广播站的同学也能起到激励作用，积极主动地提升自己。

此外，教师还可以征集班级中学生的特长和爱好，设置相应的兴趣小组，如书法小组、朗诵小组等，学生能够有更多的选择，培养多方面兴趣爱好。

为了保障各个小组活动顺利开展，小学语文教师可以组织学生进行各类展出活动，鼓励学生积极参与活动，在教室内设置展览角，展出小组同学的作品，进一步激励学生进行自我提升。

开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效发布时间：2021-06-22T12:38:48.130Z 来源：《中小学教育》2021年2月第6期（下）作者：戴仰炎[导读] 在我国社会经济快速发展的背景下，教育行业也发生了重大的变化。

戴仰炎浙江省诸暨市天马实验学校摘要：在我国社会经济快速发展的背景下，教育行业也发生了重大的变化。

在小学教学中，社会各界对于语文的教学十分关注，语文对于学生的成长和发展来说十分重要，能够使学生受益终身，也是学生成长过程中的重要内容。

这就要求小学语文老师在进行教学时，要利用多元化的教学模式，对学生进行语文教学，积极拓展小学语文的课外活动空间，引导学生在课堂外进行学习和探索，同时与老师进行积极的沟通和交流，使学生积极参与到语文学习中，培养学生的语文素养。

关键词：小学语文；课外活动；教学实效性引言：在新课改背景下，强化学生的主体意识，培养学生的语文思维已成为小学语文的教学目标之一。

语文包涵了大量的人文知识以及丰富的精神内涵，对于学生的成长和发展来说十分重要。

在语文教学中，老师可以利用提问的方式，引导学生进行学习，好的提问方式以及提问内容可以在较大程度上引起学生的关注，引起学生进行探索，培养学生的语文思维能力。

此外，还可以对学生的课外活动空间进行积极的开发，让学生在课外活动中进行积极地探索，提高学生的学习能力。

一、影响小学语文教学效率的因素1、教学模式较为单一现如今的教育环境还是以应试教育为主，对于学生的成绩较为关注。

在小学语文的教学过程中，老师受到以往教学理念的影响，对学生进行“填鸭式”的教学，老师在课堂上对问题进行讲解，学生在座位上注意力并不集中，机械性地接受知识，学生们的思想固化，对于事物的发展以及课文中蕴含的德育不能进行很好的理解，学生在语文课堂中对老师讲解的内容没有过多的兴趣，使得课堂教学的效率较低。

2、对核心素养教学没有过多的重视在进行教学的过程中，老师的教学压较大，在教学时花费了大量的时间向学生讲述理论知识内容，对于学生德育、道德以及相关的核心素养方面没有花费较多的时间。

引言语文课外活动是小学语文的重要内容之一，通过课外活动可以对语文课堂教学进行补充、进行有效的延伸，同时还能够加强学生的课外实践，不断提高学生的实践能力。

提升小学语文课外活动空间，丰富了语文教学方式，不仅能够加深学生对语文学科的理解，同时还能够锻炼学生的思维，提升小学语文教学的实效性。

一、语文课外活动的意义1.加深学生对知识的理解。

小学语文课外活动教学改变了传统教学受空间的限制，是以学生为主体的课外教学，通过课外教学活动，学生能够感受到更多课本上没有的新鲜事物，是课文理论知识的有效补充，也是课堂知识的实践过程，因此，通过课外活动，小学生能够掌握更全面的知识，能够巩固课堂知识，加深学生对知识的理解。

2.扩展学生的知识范围。

小学生的生活经验有限，所学知识主要以课本知识为主，而通过课外活动教学，则能够扩展学生的知识范围，让学生在课外活动中获取更多的知识，不仅扩展了学生的知识范围，同时还能够有效扩展学生的视野。

在课外活动中，学生的主体意识增强，能够在具体的活动中锻炼自己的思维能力，从而提高学生的自主学习能力。

3.激发学生的创造力。

新课标指出，在小学语文教学中应该注重学生创造力和创新思维的培养。

但是在传统的教学过程中，教师方式和模式过于固定，教学知识也仅仅局限于课本，对于培养学生的创新思维和创造力非常不利。

而进行课外活动教学，通过丰富多彩的课外活动，可以让学生将所学的理论知识应用到实践中，创造性解决问题。

二、开拓小学语文课外活动空间的措施1.加强语文课外阅读。

加强语文课外阅读是开拓小学语文课外活动空间的重要措施，也是一种最常见的方法，小学语文教学大纲也指出，课外阅读是小学语文学习过程中重要的课外活动，通过课外阅读，能够有效开拓小学语文学习内容，让学生获取课本以外的语文知识，同时还可以让学生在小学语文课外阅读中掌握高效的学习方法，提高学生的自主学习能力。

因此在小学语文的教学过程中，教师应该积极鼓励学生进行课外阅读，为学生的课外阅读提供良好的条件，让学生在课外能够自主阅读、高效阅读。

开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效摘要：小学语文教育在培养学生的语言能力、文学素养和创造力方面发挥着至关重要的作用。

为了提升小学语文教学的实效，可以通过开拓课外空间给学生提供更多的机会参与有趣而富有教育价值的活动。

本文介绍了三种有助于实现这一目标的活动：文学作品阅读活动、古诗文诵读比赛和故事创作比赛。

通过这些活动，小学生将更全面地掌握语文领域的知识和技能。

关键词：小学语文、课外活动、教学实效引言：语文教学是小学教育的核心，不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素养和语言表达能力的关键。

除了课堂内的教学，课外活动也扮演着重要的角色，有助于拓展学生的语文视野，激发学习兴趣，提升教学实效。

一、文学作品阅读活动小学语文教材中包括了许多经典文学作品的章节选段，如《社戏》选自鲁迅的小说《呐喊》、《冬阳童年骆驼队》出自林海音的《城南旧事》等。

通过鼓励学生在课余时间一起阅读这些作品的原著，并讨论作品中的情节、主题以及角色，可以提高小学语文教学的实效。

（一）实施方式1.选取适合的文学作品教师应精心挑选适合小学生年龄和理解水平的文学作品，确保作品既有教育价值，又具有趣味性和易于理解。

例如，可以选取包括童话故事、寓言、儿童文学等在内的经典文学作品。

2.小组合作阅读鼓励学生以小组形式一起阅读选定的文学作品原著。

小组成员可以相互讨论，共同理解作品的内容，并分享各自的看法和观点。

通过小组合作，学生能够互相启发，拓宽对文学作品的理解，同时培养团队合作精神。

3.角色扮演和表演学生可以选择文学作品中的角色，进行角色扮演和小剧场表演。

这种活动不仅加深了对作品情节和角色的理解，还提高了学生的口头表达和表演技巧。

通过表演，学生能够更好地传达作品的情感和内涵。

（二）活动实效1.提高文学素养深入阅读文学作品的原著有助于学生更好地理解文学的内涵和价值，培养文学素养，提高他们对文学的欣赏能力。

学生将更深刻地理解文学作品的主题、情感和意义。

开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效摘要：随着新课程标准的要求，小学语文越来越注重对学生核心素养的培养，开拓学生的课外活动空间，尤其是对学生实践能力的培养，更有助于提升学生的综合全面发展，提升小学语文的教学实效。

小学语文教学开拓学生的课外空间活动，能够有效的使学生在自然、社会的大环境下，学习到更多有用的知识，本文主要论述开拓小学语文课外活动空间实现对小学语文教学实效的提升，希望能够有效推动学生的语文综合实践能力的提升。

关键词：小学语文；课外活动；教学实效引言小学阶段是学生成长发展过程中的重要阶段，需要教师和家长给予重视，正确的教育指导能让学生在这一阶段过程中，养成发散性思维，有益于学生今后的学习发展。

尤其是利用课堂的课外拓展空间，可以帮助学生实现对语文学习全面认识，深入探究小学语文的学习成果，以课外活动空间的优势，实现对学生语文学习的兴趣度与主动性的培养，采用学生感兴趣的教学手段，降低学生对语文课堂的抵触心理，引导学生更好的融入语文课堂，提升生小学语文教学的实效。

一、开拓小学语文课外活动空间，提升小学语文教学实效的意义（一）帮助学生合理过渡提升语文学习实效在学生的小学阶段阶段，利用学生感兴趣的课外活动空间，可以给予学生足够的适应期与兴趣性，使学生在面对从幼儿园到小学身份、环境、教师、同学等各种不同的转变时，能够更好的完成过渡，帮助学生更好的克服这些难点。

因而教师在进行小学语文教学时，可以利用课堂外的事物、环境，多开拓课外空间课堂，帮助学生想象文章中的事物情景，来体验作者当时想要表达的情感色彩，打开学生学习的思维性，使学生即使接触到较难的新知识，也能够更好的克服困境，实现一个循序渐进的进步过程。

（二）培养学生良好习惯塑造语文核心素养小学语文教学利用课外活动，像学生们喜闻乐见的踏青、参观博物馆等活动，可以帮助学生学习到更加丰富的知识，使学生理解语文学习，不仅只是单纯的局限于课本的照本宣科，更应当注重对学生的学习知识的灵活引导，使学生在课外活动空间弥补课堂上学习不到的知识。

开辟小学语文课外活动空间提高小学语文教课实效【纲要】在语文教课过程中，课外活动占有着十分重要的地点。

过去因为应试教育的影响，教师常常将教课重心集中在讲堂教课，而忽略了课外活动的重要作用。

展开课外活动不单提高小学语文的教课实效，同时也是对讲堂讲课的增补。

有效的语文课外活动不单能够增强学生对语文学习的踊跃性，培育他们学习语文的兴趣，并且对学生们的个性发展、学习思想的培育也有着必定的促使作用。

【要点词】小学语文；课外空间；教课实践小学语文是一门综合性、实践性都很强的基础课程，要提高语文的教课实效，除了要讲堂上的教课质量，还一定开辟小学语文的课外活动空间。

新课标指出：课外活动有利于学生稳固讲堂上所学，丰富学生的学习生活，提高学生的着手动脑能力和综合素质。

那么，怎样开辟小学语文的课外活动空间，提高小学语文教课实效呢？现笔者就这一问题进行以下商讨：开辟小学语文课外活动，第一要增强语文课外阅读纲领指出：课外阅读是语文学习过程中最重要的课外活动。

讲课教师应当多组织学生进行课外阅读，为学生创建课外阅读的条件，增添课外阅读量。

关于教师而言，应赐予学生必定的课外阅读时间，将课外阅读列入课程表，每周固准时间进行课外阅读。

除了在校进行阅读外，能够鼓舞学生回家后进行适合的阅读。

同时，教师能够依据课本课程给学生介绍课外读物。

比如在学习完《登山虎的脚》后，教师能够给学生介绍《叶绿花红》，进一步充分阅读内容，丰富知识。

或许给他们供给书本，以少儿读物为主，成立教室念书角等。

此外，在阅读过程中，指引学生把讲堂上学习到的念书方法应用到课外阅读中去，不单是对课上知识的应用，也培育了学生优秀的阅读习惯。

值得一提的是，在阅读结束后，教师应倡导学生养成记笔录的好习惯，抄录好词佳句，加深对文章的印象，丰富学生的感情世界。

展开兴趣小组活动，激发学生的主动性和踊跃性兴趣是第一任老师。

古今中外的伟人，之所以能够获得这样骄人的成绩，原由之一就是对某一事物和现象产生了浓厚的兴趣。

开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效摘要：在现阶段的语文课程活动实际展开的时候，教师应该增添某些课外活动，运用这样的方式方法，让小学生获得更好的体验，提升他们的学习主动性与热情，保障语文课堂教育活动的活力。

基于此，文章就开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效展开了全面深入的探究分析，以此为有关研究提供科学合理的参考。

关键词：小学语文课外活动教学实效一、引言语文课程在小学众多学科当中占据着十分重要的位置，此课程的实践性与综合性特征十分明显。

针对处在小学时期的学生而言，语文课程是他们需要学习以及掌握的知识内容。

然而，教师为了保障语文课程授课活动的实效性与可靠性，需要依照小学生的实际情况，保障语文课外活动的顺利展开，让小学生积极主动地参与到课外活动当中。

经过具体的课外实践活动，有效提高他们的语文素养以及语文能力，更好地弥补语文课堂活动当中存有的缺陷以及不足。

二、开拓小学语文课外活动空间，提升小学语文教学实效的重要性（一）有利于拓宽学生的知识面在语文课外活动实际展开的时候，小学生需要在教师的引导之下，见到许多语文课堂活动当中很难看见的事物。

经过此方式方法，可以激发出小学生的好奇心以及探究欲望，让他们在多个方面了解社会，有效拓宽他们的语文知识面，挖掘出他们的内在潜能，激发出他们的学习兴趣和主动性。

（二）有利于提高学生的自主学习能力随着我国教育事业的快速发展，科技不断发展，这使信息内容的实际传播速度不断加快。

越来越多的新型事物得以崛起，进而对所有小学生起着至关重要的影响。

特别是对于现代化的传播工具而言，小学生在语文课外活动当中，可以经过网络技术以及手机等途径学习以及掌握更多的语文知识点与技能。

除此之外，在教师的合理指引之下，小学生的自主认知以及意识比较强，可以在具体的语文课外活动当中，提升他们的思维技能以及水平，让他们可以发现、分析以及处理这些问题，提升小学生发现以及解决问题的实际能力，让他们参与到自主学习活动当中。

开拓小学语文课外活动空间，提升小学语文教学实效摘要：课外活动空间提升对于提升小学语文教学具有重要的作用，教师在小学语文教学中，应结合课程安排和学生的基本情况开展丰富多彩的课外活动，开拓小学语文课外活动空间，以提升小学语文的教学实效。

关键词：小学语文课外活动空间提升语文教学实效小学语文是一门实践性很强的学科，在小学语文教学中，课外活动具有重要的位置，教师需要结合学生发展的个性特点开展一定的课外活动，一方面可以增强学生学习语文的积极性，另一方面还可以培养学生学习语文的兴趣，促进学生的个性发展，培养学生的综合思维。

一、小学语文开展课外活动的意义1.有助于小学生理解和掌握课堂知识。

小学生年纪小，活泼好动，与传统的课堂教学相比较，小学生更喜欢参加课外活动。

小学生在课外活动中，一方面可以学习到书本中学习不到的知识，另一方面还可以帮助小学生理解和掌握课堂知识，提升小学生的理解能力和思考能力，帮助学生掌握相关的课堂内容，提升小学生的语文核心素养。

2.有助于激发小学生的创新能力。

通过开展课外活动，能够激发学生的创新能力。

课外活动的组织内容多样，可以弥补课堂教学的不足，帮助学生更加地亲近自然，一方面可以增强学生尊重科学、追求真理的意识，另一方面可以培养学生的科研能力和实践能力。

课外活动可以为学生开拓一个知识学学习的新渠道，促进学生动脑能力，帮助学生逐渐掌握科学的思考方法，建立科学的学习态度，在日常的训练和学习中激发学生的内在潜能，提升学生的素养与能力。

3.有助于扩展小学生的认知。

在小学生的课外活动中，有助于拓展小学生的认知。

学生在教师的带领下可以学习到、认识到很多课堂上学习不到的知识，通过丰富的课外活动可以促进小学生提升自己的好奇心，激发学生对世界以及更广阔知识的求知欲望，拓宽学生的认知范围，提升学生的眼界。

二、开拓小学语文课外活动空间的途径1.在小学作文教学中加入实践活动。

作文来源于生活，学生想要写一篇好的文章，就需要立足于生活进行描述。

开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效摘要：处于小学阶段的学生由于身心没有发育成熟，很难集中注意力在课堂的学习上。

若是想要提升小学生的课堂效率，就要提升学生们的兴趣。

开拓小学语文课外活动空间则可以提升学生对于语文学习的兴趣，从而提高语文课堂效率，使得小学语文教学实效得到提升。

本文将针对于“开拓小学语文课外活动空间，提升小学语文教学实效”展开讨论与探究。

关键词：小学语文课外空间教学实效课堂效率兴趣正文：1.开拓小学语文课外活动空间的意义许多小学生都比较爱玩，好奇心重，从而总是对有趣的事物产生兴趣。

教师则可以根据这一心理，组织学生进行课外活动。

在课外活动当中，学生由于喜欢就会产生学习的积极性。

若是将小学语文的教学内容与课外活动相联系则可以提高学生们对于语文学习的兴趣，同时，也能够使学生们的知识得到拓展，从而提高小学生的语文素养。

由于学生对于语文课外活动比较感兴趣，他们就会在活动当中进行思考与讨论，这也有利于提高学生们的思维能力。

除此之外，丰富多样的课外活动为学生们提供了选择性。

他们可以根据自己的喜好选择课外活动，这就确保了每一个学生都可以参与到活动当中。

在活动的过程中，学生通过学习与思考能够发现自己的兴趣与特长，促进了学生的全面发展。

1.开拓小学语文课外活动空间的策略1.增加课外阅读内容仅靠课内学生的内容，根本无法增加小学生的阅读量。

小学生阅读量的缺乏直接影响到了他们的阅读能力与写作水平，这也导致了目前小学生的语文素养不达标。

因此，为了提高小学语文教学的实效性，教师应该在课内知识的基础上增加一些课外阅读内容。

在提高小学生阅读量的同时，开拓学生们的视野，促进小学生的全面发展。

将语文的课内知识与课外知识相结合不但有利于学生阅读量的增加，还有利于学生对于知识的理解与掌握。

在语文课内内容的基础上进行拓展延伸将会在很大程度上拓宽学生们的眼界，丰富学生们的知识。

比如说，在学生学习一篇课文时，教师就可以引导学生在课下去了解此文章的写作背景或者作者简介，随后在课堂当中让学生们进行展示与讨论。

开拓小学语文课外活动空间，提升小学语文教学实效摘要：一个人只有全面发展才能够适应多变的社会环境，小学语文的教学是学习其他学科的基础，因此为了培养全方位发展的优秀人才语文教师需要开展课外活动，提升语文教学水平。

关键词：小学；语文教学；课外活动；教学实效小学语文对学生的发展具有深远的影响，能够提升学生的语文素养，让学生接受文学的熏陶，而传统的小学语文教学方法不利于学生深入学习语文，因此需要开拓小学语文课外活动空间，促进学生的全面发展，从而提高小学语文教学实效。

一、开展课外活动，提高学生的语文理解能力小学语文的教学过程中最主要的教学任务就是带领学生鉴赏文段学，要让学生把握住课文的中心思想，但是这种课程的讲解对于小学阶段的学生来说比较枯燥，因此要想提高小学语文课堂的教学实效就需要语文教师开展课外阅读活动，从而提高学生的学习兴趣和文学思维。

俗话说“兴趣是最好的老师”当学生对语文课堂产生兴趣之后，学生在语文课堂中才能够积极的进行思考，从而提高小学语文教学实效。

因此教师需要多多开展课外活动，让学生在不断的阅读中爱上阅读，从而引导学生对语文课本的阅读兴趣，以此加深学生对文章的理解。

教师可以在教室的后面放置书架，将搜集来的具有教育意义的课外读物放在书架上供学生阅读，在学生阅读课外书籍时引导学生养成写随笔的习惯不断丰富学生的文学储备，比如在阅读《鲁宾逊漂流记》时，对于书籍中的优美语句进行摘抄，并且在每一篇文章结束后将自己的见解写在下面，通过反复的练习让学生在阅读课外书籍时养成随手记笔记写随笔的好习惯，让学生能够在日常的阅读中有意识的锻炼自己的思维能力，并且这类书籍中故事情节生动有趣，能够极大的吸引学生主动进行阅读，从而养成不断阅读的习惯。

俗话说“读书百遍其义自见”，通过反复的阅读能够知晓文章大意，与作者产生思想的共鸣。

例如在向学生介绍《木偶奇遇记》时，学生在经过第一遍的阅读后能够知晓文章中的具体内容对于表面的情感能够进行捕捉，比如学生能够了解到匹诺曹只要一说谎自己的鼻子就会变长，通过对此特点的掌握学生能够了解到作者想让人们知晓做人需要守诚信。

拓展小学语文课外活动提高教学质量语文作为小学教育的重要科目，不仅仅是一门学科，更是一种文化传承和思想启蒙。

如何提高小学语文教学的质量，是每一个语文老师都需要思考和努力的问题。

除了课堂教学之外，开展一些丰富多彩的课外活动，可以有效扩展学生的知识面，增强学生的综合语文素养，提高教学质量。

下面，就让我们来探讨一下如何通过拓展小学语文课外活动来提高教学质量。

一、拓展阅读活动阅读是语文学习的重要组成部分，而且是提高语文素养必不可少的环节。

拓展小学语文的阅读活动，可以通过举办“语文阅读节”、“名著朗诵比赛”、“阅读分享会”等形式，鼓励学生多读好书，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

教师也可以组织学生走进图书馆，参观书店，开展读书活动，让学生在阅读中感受到快乐和收获。

写作是语文学习的另一个重要环节，通过写作活动可以让学生提高语言表达能力，增强语文素养。

在课外活动中，可以组织学生参加“作文比赛”、“古诗词创作”、“字画作文”等活动，激发学生的写作兴趣，引导学生在实践中提高写作水平。

学校可以开设“写作社团”、“文学俱乐部”等课外活动组织，为学生提供一个展示自己写作才华的平台。

三、拓展语言表达活动语言表达能力是语文学习的重要内容，可以通过举办“演讲比赛”、“朗诵会”、“辩论赛”等形式，让学生在实践中提高语言表达能力，增强语文素养。

学校可以邀请一些有文学功底或者语言表达能力强的人士来学校举办讲座，为学生提供更广阔的语言表达空间。

四、拓展古诗文活动古诗文是中华文化的瑰宝，通过举办“古诗词大会”、“古文朗诵会”、“名家讲解”等活动，可以让学生在欣赏和学习古诗文中领略中华文化的博大精深，增强对中华传统文化的热爱和认同。

诗与画是相辅相成的艺术形式，可以通过举办“诗画展览”、“书法表演”、“国画传承”等活动，引导学生在诗与画的世界中放飞思绪，感受美的力量，培养审美情操和创造力。

传统文化是根植于中华民族的深厚文化底蕴，可以通过举办“传统文化体验”、“民俗文化节”、“戏曲表演”等活动，让学生了解和体验中华传统文化，培养对传统文化的热爱和传承意识。

开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效摘要：在小学阶段教学中，人们对语文课程教学极其关注，这是因为语文学科对学生的发展而言非常重要，可以让学生一生有所裨益。

因此要求语文教师在展开课堂教学过程中，应用多元化教学法，来对学生展开教育教学，如开拓语文课外活动空间，组织学生于课外展开有效的学习与探究。

基于此，本文主要分析如何通过课外活动空间的开拓，来进一步提高语文教学效率。

关键词：小学阶段；课外活动；语文课程；教学实效引言对于语文课程而言，其中涵盖大量人文知识与精神内涵，对小学生日后发展与成长有着极大帮助。

因此，语文教师在课堂教学过程中，应当巧妙运用问题提问方式，来组织学生展开知识学习。

一个好的提问方式与内容，能够快速集中学生课堂注意力，使学生对所学知识展开深层次探究。

另外，语文教师也可为学生积极开拓课外活动空间，引导学生在开展课外活动中积极探究，借此更好地提升学生自主学习水平。

一、开拓语文课外活动空间的重要性分析近几年以来，我国科学技术的快速发展，使得信息内容的传播速度持续加快，更多全新事物逐渐出现在人们的实际生活之中，从而为学生们的实际生活带来极为严重的影响。

尤其是针对现代化传播工具来讲，学生在展开语文课外活动过程中，可以通过现代化网络技术、智能手机、iPad等路径，来学习与了解更多的技能与语文理论知识。

另外，由于如今小学生的自主意识与自主认知相对较强，在语文教师的正确引导下，则可以通过语文课外活动的开展，来进一步提高学生的思维水平与思维能力，让学生能够自主发现、探究、处理所遇到的问题，并提高学生发现与解决问题的水平，使学生积极、自主地参加到课外活动之中[1]。

二、开拓语文课外活动空间，提升语文教学质量的有效对策（一）通过课外活动，提高学生理解能力小学语文教师在展开课堂教学过程中，主要教学任务则是组织学生进行课文鉴赏，使学生充分理解文章作者所想要表达的中心思想，但此种课堂讲解对小学学生而言较为乏味、枯燥。

提高小学语文教学质量的方法提高小学语文教学质量的方法有很多，以下是一些建议：1.注重情感投入，培养学生的学习兴趣：小学生具有好奇心强和容易情绪化的特点，因此，要想提高教学质量，就必须注重感情的投入。

对于接受能力较差的学生，应该更加关心和爱护，采取相应的方法帮他们化解疑难，使他们逐渐产生学习兴趣。

对于接受能力较强、学习目标明确的学生，应该给予他们更大的思维活动空间，培养其自学意识。

2.发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性：课堂教学效率不高，一个重要原因是把教师教学中的主导作用不适当地强调到主宰的中心位置，而把学生这个教学的主体只看作是装知识的容器，只注重研究教师如何教，而不重视学生怎样“学”，其结果是把学生置于消极被动的地位，使课堂教学处于高消耗低效益的水平上。

因此，教师应该把握每篇课文的重点，对于那些不重要的部分可以一带而过，对于教学中的重点、难点要给学生充分的时间去朗读、去分析。

把教学中没有价值的提问等活动中的大量时间省下来，把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学、合理，保证学生在教师的点拨下，能认认真真地读书、主动积极地思考、实实在在地训练。

3.运用现代多媒体进行教学：学习资源是学习过程中最重要的要素之一，运用现代多媒体进行教学，可以提供丰富的学习资源，如声音、图像、文字、动画等，使学生更加生动、直观地了解所学内容，提高学习效率和教学质量。

4.注重培养学生的阅读习惯和能力：阅读是小学语文学习的重要部分，通过阅读可以培养学生的语感、扩大词汇量、提高阅读理解能力等。

教师应该引导学生阅读各种优秀的文章，并帮助他们理解文章的主题和思想，培养学生的阅读兴趣和习惯。

5.优化课堂教学，实现课堂教学的实效性：精心设计教学过程是提高课堂教学实效性的最佳途径。

在短短的一节课中什么都要面面俱到，是很难取得良好的教学效果的。

教师应该根据每篇课文的重点和难点，合理安排教学内容，把握教学节奏与容量，保证学生能够积极参与课堂活动，提高课堂教学效率。

开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效（优质范文）在当前小学教育的发展过程中，语文的教学不再只局限于课堂上的内容，积极开展课外活动，开拓学生的课外活动空间对于教学的发展和学生的成长都具有非常重要的意义。

文章首先就开拓课外活动空间对于提升小学语文教学实效的积极作用进行了分析，并在此基础上进一步对在小学语文教学中有效开拓课外活动空间的对策展开了深入探讨。

随着现代教育的发展越来越注重学生综合素质方面的提高，课外活动在学科教学中发挥的积极作用也得到了较多的重视。

对于小学阶段的语文教学来说，课外活动不仅是课堂教学的有效延伸，也是寓教于乐使学生在参与活动的过程中进行深入探讨的一种教学辅助手段。

本文旨在通过对小学语文教学中开展课外活动的相关问题进行探讨，进而为提升小学语文的教学实效提出可供参考的建议。

1.开拓课外活动空间对于提升小学语文教学实效的积极作用（1）开拓课外活动空间并积极组织有效的课外活动是一种符合小学生身心发展的教学辅助手段，有利于促进学生综合能力的提高。

对于小学生而言，出于对其年龄及心智发展等各方面因素的考虑，课外活动相对于课堂教学而言往往具有更强的吸引力。

因此，在小学语文的教学中开拓学生的课外活动空间是很有必要的，而这也符合小学生喜欢运动和探究的天性。

此外，在参加课外活动的同时，学生的表现力、语言表达等多方面的能力都得到了不同程度的锻炼，极大地促进了小学生综合素质的全面提高。

（2）开拓课外活动空间并积极组织有效的课外活动也有助于突破传统教学的束缚，活跃语文教学的气氛。

教学氛围在很大程度上影响着具体教学是否能取得良好的成效，而在传统教学模式中，教师往往专注于课堂教学，长时间地进行课堂教学容易使学生失去对语文学习的兴趣，这对语文教学的发展是极为不利的。

因此，对课外活动空间的开拓不仅是对学生的一种放松，更是缓解了课堂教学的沉闷氛围，使得语文教学变得深动有趣。

在这样的教学氛围之下，学生和教师都能轻松愉快地开展教学活动，这对语文教学实效的提升起到了非常重要的促进作用。

拓展小学语文课外活动空间，提升小学语文教学实效发布时间：2021-05-26T11:46:39.047Z 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：苏欣[导读] 在小学阶段，爱玩是学生的天性，较之于枯燥乏味的课堂教学，学生更喜欢有趣的课外活动。

语文教师应该抓住学生的这个性格特点，积极开展语文课外活动，将课堂内外打通并加以联系，采用多种教学策略开展活动。

在《义务教育语文课程标准》中强调：“语文课程是实践课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。

”在课外活动中培养学生的语文实践能力，增强学生的直接经验感受，开拓学生的视野，苏欣苏州工业园区唯亭学校 215121【摘要】在小学阶段，爱玩是学生的天性，较之于枯燥乏味的课堂教学，学生更喜欢有趣的课外活动。

语文教师应该抓住学生的这个性格特点，积极开展语文课外活动，将课堂内外打通并加以联系，采用多种教学策略开展活动。

在《义务教育语文课程标准》中强调：“语文课程是实践课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。

”在课外活动中培养学生的语文实践能力，增强学生的直接经验感受，开拓学生的视野，提高语文教学的有效性。

【关键词】小学语文；课外活动；语文教学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-013-01小学语文是小学阶段的一门基础性学科，其与学生的生活、学习有着紧密的联系，是学生在交流和书写时都需要用到的工具，因此在教学之中，语文教师应该开展丰富多彩的课外活动来增强语文教学的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣，让学生养成愿意将书本上所学习的知识应用到实践之中的良好学习习惯，在实践中促进学生的思维的发展，巩固学生的语文知识与能力，打破书本学习的禁锢，提升语文教学的实效性。

一、开展课外活动对小学语文教学的意义从学生方面来说，由于受传统语文学习观的影响，学生在语文学习时总是习惯从书本上寻找答案，自己以及教师所进行的实践活动较少，不善于在生活中实践中寻找答案，因此学生的实际操作能力较差，不能很好地将课堂上学习到的知识应用到实际生活之中。