广东省罗定市泷州中学高中历史必修一9.2新兴力量的崛起 教案

《新兴力量的崛起》教学设计一、教学目标：二、教学重点：新兴力量崛起的表现、特点及影响（尤以欧洲为重点）。

三、教学难点：认识人类社会发展的多样性与统一性，形成竞争、尊重与合作的意识。

四、教学思路：按照为何崛起、怎样崛起及崛起表现、崛起影响和崛起之思的逻辑顺序进行设计，避免知识的零碎现象。

六、教学过程【新课导入】（3分钟）师：1945年，美国总统杜鲁门在国会演讲中说道：“凯撒、成吉思汗……拿破仑或其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国总统今天所担负的责任相比拟。

”从这句话中感受到杜鲁门有一种怎样的心理？生：自负、骄傲师：是的，同时我们还能感受到一种咄咄逼人的架势。

26年之后，尼克松总统同样就国际形势进行了分析，他说：“现在，美国不再是从经济角度来说的世界头号国家……当我们从经济角度和经济潜力来考虑问题时，今天世界上有五大力量，它们是美国、西欧、苏联、中国，当然还有日本。

”师：与杜鲁门的这句话相比，明显少了几分霸气，多了几分担忧。

而这种担忧，除了老牌对手苏联之外，还有来自西欧、中国和日本等国家和地区的挑战。

那么，这些国家和地区是怎样崛起的，他们的崛起又对世界产生了怎样的影响？今天，就让我们来学习第二课——《新兴力量的崛起》。

【板书】新兴力量的崛起一、“欧洲人的欧洲”（板书西欧）师：我们首先来看一下欧洲。

这是二战后初期西欧各地的情景，我们可以用断壁残垣或一片狼藉来形容它。

迫于生活压力，社会上偷窃成风，以致科隆的红衣主教宣布，偷窃对维持生活是必不可少的，不算犯罪。

面对如此局面，他们开始思考：欧洲的未来在哪里？师：联邦德国总理阿登纳给出了这样一个答案，他说：“如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。

”联合，基本上成为那个时代所有欧洲政治家和知识分子的共同愿望。

但是具体该怎样联合，他们却没有很好的经验可以借鉴，只能自己摸索。

师：1949年，英国、法国、意大利等十个国家组建了欧洲委员会。

人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》精品教学设计（9页）《新兴力量的崛起》教学设计一、总体设计在本课教学设计中，根据课文标题“新兴力量的崛起”把本课分为三个部分：“一、探寻崛起之路；二、感受崛起；三、感悟崛起”，试图通过层层递进的方式让学生形成一个系统、整体的知识框架。

另外，由教师为学生搭建一个贯穿整个基础知识学习过程的“平台”，让学生在“平台”上通过教师的适当指引，采用相应的学习方法，达到自主掌握基础知识的目的；然后，在分析和利用基础知识的前提下加深对掌握的基础知识的理解和认识，培养学习能力和相应的情感、态度、价值观。

二、教学目标[内容标准]简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

[教学目标]（一）、知识与能力1、了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展。

2、通过阅读图片、表格，了解和掌握识别历史图片、历史表格的基本技能；通过分析和理解所搜集的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对相关史实的分析、归纳、概括等认识活动，培养学生分析、解决问题的基本能力。

（二）、过程与方法1、通过材料分析总结二战后欧洲走向联合的多重原因。

2、运用课本资源引导分析日本崛起的因素。

3、结合历史史实，统观历史，总结出两极格局下多极化趋势的发展的必然性和曲折性。

（三）、情感、态度与价值观1、通过本课学习认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成[教师活动]在学生回答的基础上用多媒体进一步展示西欧的联合历程，使学生明确西欧经济一体化促进了政治一体化。

并在此基础上提问学生：“西欧通过怎样的方式崛起的？”[学生活动]联合谋发展[设计意图] 引导学生自主阅读来概括西欧崛起的过程，从而培养学生解读教材、有效获取历史信息的能力和历史归纳能力。

新兴力量的崛起教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解新兴力量崛起的背景和原因。

掌握新兴力量在经济、政治、科技等领域的表现和影响。

2、过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

引导学生进行资料收集和整理，提高学生的信息获取和处理能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到新兴力量的崛起是时代发展的必然趋势，培养学生的创新意识和进取精神。

激发学生对国际事务的关注和对国家发展的责任感。

二、教学重难点1、教学重点新兴力量崛起的主要表现和特点。

新兴力量崛起对世界格局的影响。

2、教学难点分析新兴力量崛起的深层次原因。

探讨新兴力量在未来发展中面临的挑战和机遇。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于新兴经济体快速发展的视频，引出本节课的主题——新兴力量的崛起。

（二）新课讲授1、新兴力量崛起的背景经济全球化的深入发展，为新兴力量提供了广阔的市场和资源。

科技革命的推动，使得新兴力量在某些领域实现了跨越式发展。

传统发达国家面临经济增长乏力、社会问题突出等困境，为新兴力量的崛起创造了机会。

2、新兴力量在经济领域的崛起以中国、印度、巴西等为代表的新兴经济体，经济保持高速增长，成为世界经济增长的重要引擎。

新兴经济体在国际贸易中的地位不断提升，出口结构逐渐优化，从以初级产品为主转向以工业制成品和服务贸易为主。

新兴经济体在全球投资中的比重逐渐增加，对外投资规模不断扩大。

3、新兴力量在政治领域的崛起新兴经济体在国际组织中的话语权逐渐增强，如在世界贸易组织、国际货币基金组织等机构中的投票权得到提升。

新兴经济体积极参与全球治理，提出了一系列具有创新性的理念和主张，如“人类命运共同体”等。

新兴经济体之间的政治合作不断加强，通过建立各种合作机制，共同应对全球性挑战。

4、新兴力量在科技领域的崛起新兴经济体在互联网、人工智能、生物技术等领域取得了重要突破，部分技术达到世界领先水平。

9.2新兴力量的崛起（教案）【教学目标】1、简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国、中国的振兴以及不结盟运动的兴起。

2、了解世界多极化趋势在曲折中发展。

【教学重点与难点】重点：欧洲一体化的原因、影响，日本崛起的因素，不结盟运动兴起的原因、宗旨及作用。

难点：新兴力量崛起对国际政治格局的影响。

【教学过程】教材整理1“欧洲人的欧洲”1．背景(1)20世纪50年代初，西欧国家工业生产大体恢复到战前水平。

(2)欧洲的政治家们认识到，欧洲各国的联合有助于欧洲的稳定与发展。

2．进程(1)经济一体化①1951年4月，法国、联邦德国、意大利等六国建立了欧洲煤钢共同体，为欧洲统一奠定了较好的政治基础。

②1958年，六国又组成欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。

③1967年，三个机构正式合并，统称为欧洲共同体。

④欧共体的主要目标是争取在成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的发展。

(2)政治一体化①法国总统戴高乐提出奉行独立自主的外交政策，以欧洲联合为基础抗衡美国的政治控制。

②1973年，欧共体提出要努力做到在国际舞台上“用一个声音说话”。

③1975年，共同体的立法机构“欧洲议会”成立，由选民直接选举产生。

④进入20世纪80年代之后，欧共体的政治联合进一步加强，共同体内成员国间的防务合作也加快了步伐。

[深度点拨] 欧洲一体化的根本原因欧洲一体化的根本动因即在于加强自身的经济实力。

西欧各国只有加强联合、协同利益，才能共同加快经济发展的步伐，增强地区综合经济实力，也才能够扭转与经济、政治大国竞争过程中的不利地位。

教材整理2迅速兴起的日本1．背景(1)经济上：把发展经济作为立国的主要方针，制定合乎本国国情的经济发展战略。

(2)外交上：坚持以日美关系为基轴，依赖美国的保护，发展对外经济关系。

(3)教育、科技上：重视教育，发展高科技。

2．进程(1)20世纪60年代末，成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国。

专题九第二课新兴力量的崛起教案【教学目标】一、知识与能力通过学习教材内容,了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展，从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。

通过阅读地图、图片，了解和掌握识别历史地图、历史图片的基本技能；通过阅读和理解教材中引用的历史材料,掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认识活动,培养历史思维和分析、解决问题的基本能力.二、过程与方法学生可根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案,并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

教师应该注重启发式教学，采用多样化的教学手段和方法，设置具有针对性和启发性的问题,引导学生主动参与和主动探究，为学生的自主学习创造必要的前提，并对学生在探究过程中的表现予以及时而客观恰当的评价。

三、情感态度和价值观了解世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性.进一步了解中国国情，了解中国和世界的发展大势，激发对祖国的热爱，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。

【教学重难点】教学重点：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及影响。

教学难点：新兴力量的崛起对国际政治格局的影响.【学情分析】对本节内容中的有关中国振兴的内容，学生掌握的已经较好，而且也比较容易从现实生活中获得亲身的体验；但对于西欧、日本、不结盟运动等基本史实却大都知之甚少，在讲课中要重点加强记忆.而欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及影响等内容,则是本节课的重点;对高一的同学来说,收集和处理史料也需要教师的帮助和引导，等等.这在课堂上要给予足够重视。

【教学思路】第一层次：西欧的联合（以教师讲解为主)：通过一个问题将本课基础知识联系起来，以我的讲解为例，教会大家如何去分析思考问题，从而实现新旧知识的衔接，拓展学生的思维，通过各种方法牢固掌握基础知识。

新课改教学设计之《新兴力量的崛起》青龙一中历史教师付建伟一、教材分析《新兴力量的崛起》是人民版高中历史必修一专题九第二课的内容，其核心内容是世界多极化趋势的出现，理解它的关键是理解在两极格局下，随着力量对比发生变化欧洲共同体的建立，日本的复兴，中国的崛起和不结盟运动的兴起开始影响国际格局朝多极化趋势发展。

学生在初中已经接触过本节课的相关知识点，为本节课的学习打下了坚实的基础，由于本节课内容与政治学科有紧密的联系因此在是本学科中本节课内容是一个重要的知识点。

二、教学目标1、教学目标：了解欧洲共同体的成立、日本的崛起、东方巨龙的腾飞，不结盟运动兴起的大致过程。

掌握欧洲共同体、东方巨龙的腾飞，不结盟运动兴起对世界的影响。

2、目标解析：了解欧洲共同体、东方巨龙的腾飞，不结盟运动兴起的大致过程，就是要知道三个历史事件的产生和发展过程。

掌握欧洲共同体、东方巨龙的腾飞，不结盟运动兴起对世界的影响，就是要知道三个历史事件有力的冲击了美苏两极世界，使世界发展呈现出多极化趋势。

3、重难点：本节课的教学重点是欧洲共同体、东方巨龙的腾飞和不结盟运动，解决重点的关键是掌握三个事件的背景、过程及影响。

三、课前准备学生准备1、课前临时抽题，各组组长抽签决定题号2、小组讨论出答案后，快速进行板书。

3、组内抽签，决定展示者教师准备课前准备欧盟的徽标，欧元的照片，日本经济发展的数字表格，来帮助同学更好的理解展示课的内容.四、教学过程（一）导入（二） 展示自主学习成果1、欧洲一体化进程老师：“欧洲联合”是一个古老的观念，它是中世纪以来一直存在于欧洲各民族中，在历史上成为“欧洲统一“的精神支柱。

20世纪50至70年代，是西欧国家社会经济恢复和发展时 期，随着西欧各国经济实力的增强，欧洲的政治家们认识到，欧洲各国的联合有助于欧洲的稳定与发展。

他们发出了欧洲统一的呼声。

史 料 链 接（幻灯片展示）材料一 20世纪50年代，在资本主义世界中，美国无论在工业生产、出口贸易、黄金 外汇储备等各方面所占的比重都显著下降，而西欧六国所占比重则大大上升。

新兴力量的崛起教学设计陕西省紫阳中学龙廷忠【教材分析】二战后两极格局具有相对的稳定性，但它又因国际力量对比的不断变化而受到撼动，并受到逐步强大起来的其他力量中心的挑战。

本课内容主要分为四目：“欧洲人的欧洲”、迅速崛起的日本、东方巨龙的腾飞和发展中国家的呼声。

欧洲共同体形成、日本成为世界经济大国、中国振兴以及不结盟运动的兴起，充分体现了在两极格局下世界格局出现多极化趋势。

这一课是对前一课内容的深入，又对后一课内容做了铺垫，在专题九中起着承上启下的作用。

【学情分析】本课教授的对象是高一的学生，他们虽然在初中学过相关知识，但没有深入的学习，知识储备相对缺乏，但是对美苏两极格局有深入的了解，因此对于多极化趋势发生的时代背景有所了解。

经过将近半年的培养，高一学生基本上已经跨入了理性认识的领域，而且思维比较活跃，有较全面分析材料的能力，具备较高水平的材料分析能力、提取阅读信息的能力以及概括能力，但是还需在教师的引导下进一步地提升。

【教学三维目标】1.知识与能力：（1）知道两极格局下的新兴力量，世界多极化趋势在曲折中发展。

（2）了解欧共体形成的经过，日本崛起的表现；列举中国振兴的表现；简述发展中国家的不结盟运动。

2.过程与方法：（1）通过材料分析和历史情境回顾总结二战后欧洲走向联合的多重原因。

（2）运用课本资源和教师引导分析日本崛起的主客观因素。

（3）结合历史史实，统观历史，总结出两极格局下多极化趋势的发展的必然性。

3.情感态度与价值观：（1）感受新兴力量的崛起对世界政治格局的重要影响，世界多极化趋势在曲折中发展。

（2）要选择符和本国国情的发展模式。

【教学重点和难点】重点：1.西欧联合的原因、经过和影响2.第三世界的崛起难点：1.第三世界的不结盟与中国新时期不结盟的区别2.新兴势力的崛起对世界政治格局的影响【教学方法】本课课型为新授课。

相应的学法有材料分析法，阅读归纳法、问题讨论法等，教法有讲授法，提问讨论法，多媒体演示法等。

人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》精品表格教案（7页）教学设计方案课题名称：新兴力量的崛起姓名：周丽萍工作单位：赵县实验中学学科年级：历史学科高二年级教材版本：人民版一、教学内容分析《新兴力量的崛起》一课是高中历史（人民版）必修一专题九第二课的教学内容，上承第一课《美苏争锋》，下启第三课《多极化趋势的加强》，前一课是背景，后一课是延续，具有承前启后的作用。

反映了二战后美苏两极格局大背景下欧洲、日本、中国以及亚非拉第三世界随着政治经济力量对比的变化，体现了世界多极化趋势在曲折中不断发展的史实。

二、教学目标（一）知识与技能1、通过学习了解欧洲、日本崛起的原因、历程及影响。

2、通过学习了解中国振兴和不结盟运动的概况。

3、通过对本课学习内容的分析、归纳、概括、合作探究等活动，提升运用历史思维和方法技巧来分析、解决问题的能力。

（二）过程与方法通过史料解析掌握历史材料题的解题方法，学会使用分析法、归纳法以及小组合作交流来分析解决问题。

（三）情感、态度与价值观1、理解尊重不同国家和地区发展的特殊性、互相借鉴和学习。

2、培养学生对祖国、民族的历史使命感、社会责任感和爱国主义情感。

（四）重点难点教学重点：欧洲和日本崛起的原因、过程以及影响。

教学难点：理解世界多极化趋势在曲折中发展。

三、学习者特征分析本课针对对象是高一学生，高一学生有一定的阅读和分析能力，初中时对相关内容有一定了解，初中历史教材对此有过一定介绍，但较泛泛和侧重具体知识的掌握，由于高一学生善于形象思维，还没有深刻的对相关知识进行理论探究，因此对本课涉及到的理论深度的内容还须通过小组合作和自主学习进一步升华，相关解题技巧和能力有待进一步提高。

四、教学过程（一）导入新课，通过形象的武林门派引出本课内容（二）学习战后欧洲崛起的原因、历程及影响，小组合作和自主学习相结合（三）学习战后日本崛起的原因、历程及影响，小组合作和自主学习相结合（四）学习了解中国振兴和不结盟运动的概况、以学生的自主学习为主（五）课堂小结、情感升华和课后作业训练、巩固提高五、教学策略选择与信息技术融合的设计预设学生活动设计意图学生看幻灯片讨论回答：少林（欧洲）、峨嵋（日本）、武当（中国）、丐帮（不结盟）【设计意图】创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与课堂的思考与探究，通过形象的“武林门派”特点引出本课主题——《新兴力量的崛起》。