“我”的态度
作者以自己对读书的理解表达了对孩子读书苦的同情， 并且明确地表达了自己的态度，即虽然同情你读书之苦， 但“我”不能不鼓励和要求你，甚至鞭策你尽力去争取 一场残酷升学竞争的胜利。而且作者在这部分的末尾还 说了，只有今天忍受读“功课”的苦，才可能在未来的 学问海洋中其乐融融，做一个率性的读书人。
仿写
十八岁让我想起初长彩羽、 引吭试啼的小公鸡，使我想起 翅膀甫健、开始翱翔于天空的 幼鹰，整个世界填满不了十八 岁男孩子的雄心和梦。
• 十八岁使我想起冲破云幔、光芒 四射的朝阳，使我想起春意盎然， 开始吹拂于江南塞北的春风，整 个世界填满不了十八岁男孩子的 壮志和追求。
文章的写作特色
1.作者为什么不直接以“十八„岁”为题？ 为什么要写到“其他”。
文章的写作特色
2.小标题的运用有什么好处？
十八岁的青春有很多内容可写，如何安排文章结 构很重要。作者把一个非常复杂的命题分为了四 个小标题，分别是成长的喜悦、两代人的矛盾、 读书的苦与乐和珍惜青春的时光。尽管并非是青 春的所有内容，但小标题的运用的确给人非常清 晰的写作思路。
文章的写作特色
3.谈话式的行文方式有什么作用？
重点词语
迷惘 wăng
溺爱nì 抹煞shā
沉湎 miăn
惆怅chó u chà ng 怪癖pĭ 摭拾zhí 枝桠yā
涉猎shè 翱翔á o
全文共有四个部 分： 一、十八岁
二、两代人的矛盾 三、读书的苦乐
青春时 期的人 生话题
四、青春
文本研习 1、最后一段中“这样的心情”指什么？
欣慰 迷惘 沉湎眷恋
青 春
作者对孩子的希望？
（1）永远有一颗赤子之心；
（2）惜时如金。
