《条形统计图(以一当二)》课件

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7.2“以一当二”的条形统计图

一、情境导入：
课前创设“同学们最喜欢的一种早餐”这一情境，激发学生展开调查，主动收集数据，并将数据整理在统计表中。

二、探究新知：
1、出示统计表
通过集体整理，谈论和交流，完成统计表。

2、出示课本96页两个条形统计图
（1）让学生通过涂条形图把统计结果表示出来
（2）小组讨论、交流
（3）展示汇报，呈现不同的表示方法
（4）引导思考：你认为哪个图表示这里的数据比较合适？
（5）在观察、比较与交流中，让学生直观地体验到“以一当二”的必要性。

（6）如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？体会“当人数出现单数时，可以用本格来代表一个人”的方法。

课时目标和教学过程设计。

人教版四年级上册数学7.2条形统计图(以一当二)(课件)

人教版数学
条形统计图
（以一当二）
四年级上册
第七单元
探究新知
四（1）班同学最喜欢的一种早餐的统计表
早餐种类
牛奶
豆浆
粥
人数
6
12
24
探究新知比较这两幅统计图的相同点和不同点。
探究新知
比较这两幅统计图的相同点和不同点。
横轴都表示早餐种类，有牛奶、豆浆和粥；相同点
纵轴都表示人数第一幅条形统计图的每格代表1人不同点第二幅条形统计图的每格代表2人
（1）9月和8月比较，天气有什么变化？（2）9月A市已经正式进入秋季，你认为A市9月的天气有什么变化？
课堂小结
通过本节课的学习，你学到了哪些新知识？
人教版数学
谢谢观看
四年级上册
第七单元
探究新知根据统计表，将两幅条形统计图补充完整。
探究新知
在绘制条形统计图时，应该注意些什么？
在绘制条形统计图时要注意：两个代表数据的直条之间要留出空格且相邻直
条间的空格数相同，相同格数代表的数量要相同。
探究新知
根据统计图，回答下面问题。（1）最喜欢（粥）的人
数最多。（2）你认为用哪幅图表示这
里的数据比较合适？为什么？（3）如果最喜欢牛奶的有5 人，在第二幅条形统计图中怎样表示？
巩固练习
A市2021年8月天气情况
A市2021年9月天气情况
请把各种天气情况的天数填写在课本97页的统计表中。
巩固练习
请把各种天气情况的天数填写在课本97页的统计表中。
9
6
9
7
18
4
5分别用下面是条形统计图表示出来。

《条形统计图(1)》说课课件(共21张PPT)人教版四年级上册数学

（1）如果参加跳远的人数比参加长跑的多3人，那么参加跳远的有（ 8 ）人。
（2）如果参加跳绳的人数是参加游泳的3倍，那么参加跳绳的有（ 9 ）人。
板书设计
条形统计图(1) 条形统计图能直观、形象地表示出各种数量的多少。
教学反思：
本节课注重情境的创设，让学生在具体的情境中经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，依据统计的结果进行分析，培养学生数据分析的观念和能力，体会统计的价值。同时在教学中还应注意新旧知识间的联系。让学生通过运用第一学段学习的知识去收集、整理相关数据，通过对比的方法来激发学生的认知，让学生明白条形统计图的优势，为进一步认识条形统计图打好基础。
同时，关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
教学目标
1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。 2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。 3.能从单式条形统计图中获取信息，把握一组数据的整体趋势，培养学生的数据分析的能力。感受条形统计图在解决生活中问题的作用，激发学生学习统计知识的兴趣。
条形统计图和统计表各有什么特点，你能从中得到哪些信息？
天数
纵轴（数量）
9
8
7
6
5
4
3
2
1天
1 0
晴
条形统计图
阴多阵云雨
雷天气情况
阵雨
横轴（统计项目）
1.统计本班同学出生的月份。【课本P95页 “做一做” 】
把名字填在对应的出生月份。
通过本节课的学习，你有什么收获？
1.下图是四（1）班参加运动会的人数统计图，其中有一部分数据缺失了。

《条形统计图“以一当二”》八说

在数据分析中的应用
数据分析中，条形统计图“以一当二”可以清晰地展示数据的分布和对比，帮助分析者快速识别异常值、趋势和模式。
通过将多个数据点合并为一个条形，可以简化复杂数据集，使其更易于理解和解释。
在进行数据可视化时，使用条形统计图“以一当二”可以节省空间，使图表更加紧凑和高效。
在商业决策中的应用
解读技巧
01
对于较长的条形，可以将其分为若干个小段，便于比较和分析。
02
对于较短的条形，可以将其与相邻条形进行比较，以更好地了解
其大小关系。
在分析多个条形时，可以采用分组或分类的方式，便于比较和分析。
03
对于有特殊意义的条形，可以重点关注并深入分析其背后的原因
或影响因素。
04
04
条形统计图“以一当二” 的应用
与实施。
08
条形统计图“以一当二” 的实践案例
案例一：某公司销售数据可视化分析
总结词
直观展示销售数据
详细描述
通过条形统计图“以一当二”的方式，将某公司各个月份的销售数据可视化展示，便于公司管理层直观了解销售情况，分析销售趋势，制定相应的销售策略。
案例二：某地区人口年龄结构条形图绘制
总结词
反映人口年龄结构特点
《条形统计图“以一当二” 》八说
目录
• 条形统计图“以一当二”的定义 • 条形统计图“以一当二”的绘制方法 • 条形统计图“以一当二”的解读 • 条形统计图“以一当二”的应用
目录
• 条形统计图“以一当二”的优缺点 • 条形统计图“以一当二”与其他统计
图的比较 • 条形统计图“以一当二”的未来发展 • 条形统计图“以一当二”的实践案例
详细描述

人教版四年级数学上册《条形统计图(一)》教学课件(共14张PPT)

通过条形统计图看数据时，只需要对照直条的高低，不需要用数字进行计算，因此更直观、更清楚。
对照这两种表示方法，你发现了什么？
晴阴多云阵雨雷阵雨
条形统计图补偿了象形统计图的缺点，操作方便，能更清楚更直观的表示数据的大小。
统计一下本班同学的诞生月份
诞生月份一二三四五六七八九十一模一样的。
我发现在读取象形统计图信息的过程中，我需要去数圆圈的数量，才能知道每一列有多少。
画条形统计图
天数
直条
9
8
纵
7 6
轴
5 4
3
2
1
0
晴阴多云阵雨雷阵雨
横轴
晴阴多云阵雨雷阵雨 96 9 5 2
天气
条形统计图是由横轴、纵轴、直条等组成的。
对照这两种表示方法，你发现了什么？
2
统计表的优点：在统计表中数据由由数字组成，能清楚的看到数据的多少。统计表的缺点：
对照信息时，需要通过计算才能看出结果。
用象形统计图来表示
晴阴多云阵雨雷阵雨
晴阴多云阵雨雷阵雨 96 9 5 2
象形统计图中一个○代表一种天气。
象形统计图有哪些不方便的地方？
晴阴多云阵雨雷阵雨
1.条形统计图（一）
这是北京市2012年8月的天气情况数一数每种天气各有几天？
晴阴多云阵雨雷阵雨 96 9 5 2
用统计表表示。
晴阴多云阵雨雷阵雨 96 9 5 2
天气晴阴多云阵雨雷阵雨
天数 9
695
2
统计表的优缺点
天气晴阴多云阵雨雷阵雨
天数 9 6 9

《教学课件》部编人教版数学四年级上册《条形统计图》PPT精品课件

天数
9
阴多云阵雨雷阵雨
6
9
5
2
晴阴多云阵雨雷阵雨
很清楚，我知道这个月9天晴，6天阴，9天多云，5天阵雨，2天雷阵雨。
新知探究
小红的方法和条形图哪种表示更清楚？
晴阴多云阵雨雷阵雨
新知探究
条形图更清楚，不用数就能知道具体的数据。
晴阴多云阵雨雷阵雨
9
9
6 5
2
新知探究
天数 18
1北8京市2012年9月天气统计图
16
14
12
10
8
6
4
5
4
3
2
0 晴阴多云雨天气
（1）9月和8月比较，天气有什么变化？
9月的晴天比8月多。
天数 18
北京市2012年8月天气统计图
天数 18
1北8京市2012年9月天气统计图
16
16
14
14
12
12
10 9
9
8
6
6
7
4
2
10
8
6
4
新知探究
如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？
机动车辆数
轿车 60
面包车 30
客车 40
货车 10
哇，数据更大了，我觉得每格代表10比较合适。
销售量∕台
佳美电器商店电视机一周销售情况统计表
星期销售量∕台
一二三四五六日 15 10 20 25 30 50 45
50 45
把上面的统计表制成条形图。
十二
人数
把上面的数据在下面的条形图中表示出来。
人数

《条形统计图》(完美版)PPT课件3

销售量∕台
销售量∕台 15 10 20 25 30 50 45
50台 45台
(1)这一周哪天销售量最多？哪天最少？
30台 25台 20台 15台 10台
答：这一周星期六销售量最多，星期二销售量最少。
(2)你还能发现什么？你能提出什么建议？
答：我还发现了周末销售量多，星期一
至星期五销售量少。我建议店家在周末
星星星期期期一二三
星星期期四五
星期六
星期日
星多进些货；在星期一至星期五开展一些期促销活动，提高销售量。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？
据，也可以用1格表示两个单位的数据，还可能用这些数据的末尾都是0或5，用1格表示5比较合适。条形统计图不仅可以清楚地表示出数据的多少，还可以直观地表示出数据的差异，便于比较。在星期一至星期五开展一些促销活动，提高销售量。用1格表示大一些的数。如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？
7 条形统计图
第3课时一格表示多个单位的条形统计图
人教版·四年级上册
一、新课引入
条形统计图有什么特点？
1. 条形统计图不仅可以清楚地表示出数据的多少，还可以直观地表示出数据的差异，便于比较。
2. 在条形统计图中，可以用1格表示一个单位的数据，也可以用1格表示两个单位的数据。
二、例题讲解
这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机
动车通过的辆数统计表。这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。
当数据较大且数据的末尾是0或5时，用1格表示
数据更大了，而且都是整十数，用1格表示10更合适。
(2)你还能发现什么？你能提出什么建议？

条形统计图-完整版ppt课件

1 统计表能详细地记录数据，便于分析问题。
2 条形统计图能够直观地反映出数据的多少，便于比较数据的差异、研究数量差异问题。
14ห้องสมุดไป่ตู้
课堂练习
判断。
1. 条形统计图可以清楚地表示出数量的多少。（ √ ） 2. 条形统计图不能表示出数据之间的差异。（ × ）
课堂练习
四（1）班每月出生人数统计表。
出生月份
—
人数
二三四五六七八 fh 十十一十二
其他的统计图
课堂小结
条形统计图特点：能够直观反映出数据的多
少，便于比较数据的差异。形式：1格表示1个数据。
18
课后作业 1.练习19的第一、二题； 2.从课时练中选取。
19
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚的表示出来吗？
5
探究新知
画“正”字法整理数据
晴：阴：多云：阵雨：雷阵雨：
6
探究新知
画 “ √ ” 法整理数据
晴： √ √ √ √ √ √ √ √ √ 阴： √ √ √ √ √ √ 多云：√ √ √ √ √ √ √ √ √ 阵雨：√ √ √ √ √ 雷阵雨：√ √
3
2
4.晴天最多，雷阵雨天气最少。
1
0 晴阴多云阵雨雷阵雨天气
12
探究新知
晴阴多云阵雨雷阵雨
天气
晴
天数 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 晴阴多云阵雨雷阵雨天气
阴多云阵雨雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
条形统计图表示得更清楚
13
探究新知
条形统计图和统计表各有什么特点？
7 条形统计图

人教版四年级数学上册认识条形统计图课件(共18张PPT)

7 条形统计图
第 1课时认识条形统计图
RJ 四年级上册
1 课堂探究点
•1.统计图与统计表 2.根据统计表完成统计图
2 课时流程
复习导入
探索新知
当堂检测
课堂总结
课后作业
根据统计表中的数据回答问题。
颜色红花黄花蓝花粉花
盆数 8
7
5
6
1. （红）色的花最多，（蓝）色的花最少。 2. 红花比蓝花多（ 3 ）盆。
月份
一二
人数
小试牛刀
下面是四（1）班六个小组的同学创作的手抄报统计表。请你根据下表完成统计图。
小组一二三四五六
数量/份 3 5
6
4
2
1
356421
（1）哪个小组的同学创作的手抄报最多？哪个小组的同学创作的最少？三小组的同学创作的手抄报最多，六小组的同学创作的手抄报最少。
（2）你有什么想说的吗？同学们应该团结协作，积极参与创作手抄报活动。
夯实基础
看图答题。
机器人是由○、和△组成的。
（1）数一数，完成统计表。
图形 ○
△
个数 7 16 4
（2）把上面的数据在下面的条形统计图里表示出来。
16
7 4
（3）我发现：条形统计图和统计表都清楚地表示各种图形的多少，但是（条形统计图）更清楚、直观，利于比较。
这节课你学到了什么？
条形图是统计数据的一种方法，条形图是用直条的长短来代表数据的大小，从条形统计图中能很容易地看出各种数据的大小，便于比较。
探究点1 统计图与统计表
晴
阴
多云
阵雨雷阵雨
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们

条形统计图》数学(13张PPT)

五月份天气情况统计图
纵轴
横轴
直条
刻度
标题与象形统计图对比012
3
9
8
7
6
5
4
晴
雷阵雨
阵雨
多云
阴
天数
天气
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
与统计表对比
0
1
2
3
9
8
7
6
5
4
晴
雷阵雨
阵雨
多云
阴
天数
天气
天气
晴天
阴天
多云
阵雨
雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
月份
一月
二月
三月
四月
五月
六月
七月
八月
九月
十月
十一月
十二月
人数
月份
一月
二月
三月
四月
五月
六月
七月
八月
九月
十月
十一月
十二月
人数
一月
二月
三月
十二月
四月
五月
六月
七月
八月
九月
十月
十一月
0
6
5
4
3
2
1
人数
月份
根据绘制的条形统计图回答下列问题：
1.参加统计的一共有（）人。2.（）月出生的人最多。3.（）月出生的人最少。
你还获得了哪些信息？
说说
说说你对条形统计图的认识
同学们，下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件

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小学数学名师课件
四年级上册第七单元
条形统计图（以一当二）
SHUXUE
学校：教师：
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
四一班最喜欢的早餐情况统计表
最喜欢的早餐牛奶
豆浆
粥
人数
6
12
24
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
最喜欢的早餐情况统计图
对比思考：1. 你觉得用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？ 2.到底什么时候“一格表示1”，什么时候“一格表示2”呢？
8
16
漫画 6
童话 12
（1）根据统计表完成下面的统计图。
16
10 8
12 6
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
（2）根据统计图回答问题。 ①每格代表（）人。 ②喜欢看（）的人最多，喜欢看（ ③喜欢看连环画的比喜欢看童话的少（
④你还能提出什么问题？并解答。
）人的最少。）人。
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
要结合统计表中最大的那个数据来定。
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
我们班最喜欢的早餐情况统计表
人数
24
24
22 20
18
16
14
12
12
10
8 6
56
4
2
0
牛奶
豆浆
粥
早餐
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
1.下面是丽丽班同学喜欢看课外书的人数统计表。
种类人数
科根据例1的数据和上面的记录单填写下表。
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。
（1）9月和8月比较，天气有什么变化？（2）9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点？
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
这节课我们学习了哪些知识呢？试着说一说。
我们认识了“一格表示2”的条形统计图，并通过观察获取了信息，还知道了怎样结合数据去选择“一格表示1”或者“一格表示2”。