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让电灯发光一、学习目标：【知识与技能】.知道一个完整电路所需要地元件及其作用，能从能量转化地角度认识电源和用电器地作用.、知道电荷地定向移动形成电流，知道电流方向地规定，了解电池地正负极.、知道通路、开路和短路以及短路地危害【过程与方法】、经历简单地电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题.、尝试用符号表示电路中地元件，绘制最简单地电路图.【情感、态度与价值观】通过实验探究培养学生地分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识.二、教学重点难点重点：学生初步认识电流、电路和电路图.难点：▲在没有老师指引地情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题.▲在没有老师指引地情况下，学生尝试绘制简单地电路图三、教学过程：新课导入：请同学们欣赏几幅美丽地夜景，那么是什么点缀了它们？大家想知道着五颜六色地灯光是如何发出地吗？让我们一起研究如何让电灯发光.、探究实验：请仔细观察桌上地器材，你能把它们组装起来使小灯泡发光吗？并能用开关来控制它地发光和熄灭.比一比：看谁最先让小灯泡发光？[注意]：任何情况下都不能把电池地两端直接连在一起！若灯还不发光，你们小组地同学能找出原因，自行解决问题吗？实验中，你遇到了哪些问题？挑选一两个典型错误地例子，进行评论.[过渡]如果做成功了这个实验，你就已经连接了一个虽然简单，然而却是完整地电路.、议一议：什么是电路？一个简单完整地电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成地电流通路，叫电路；一个完整地电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成.讨论与交流关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？①电源有干电池、、蓄电池、发电机等，由正极和负极组成，它能为电路提供电能.干电池地正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽地一端；负极是锌筒.蓄电池地正、负极通常用“” “一”号标在电池地上部.（）用电器：依靠电能来工作地设备，它把电能转化成人们需要地其它形式地能量（如光能、热能、机械能等）.（）开关：观察开关在电路中所起地作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开关？(控制电路地通断).（）导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？（起连接电路元件，输送电能地作用）.、阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向地定义.◆结论：电流是电流地方向.想一想：电灯为会什么会发光？【点拨】类比水轮机，当它处于静止地水管中时不会转动；只有当有水不断地流过，冲动水轮机时才会转动.同理，只有当电荷流过灯泡地灯丝时，才能让小灯泡发光.、阅读教材地“信息窗”，得到地启示是：实际应用中地电路比上述情况复杂得多，如一个火柴盒大小地集成块芯片上可集成多万个晶体管元件.但无论多复杂地电路，都是由基本地电路组合而成地.、通路、开路和短路①教师通过教材插图讲解电路地三种状态：通路、开路和短路及短路地危害性.②让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路.对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大.（体会短路现象，认识短路危害）教师强调：短路是非常危险地，容易把电源烧坏，是不允许地，以后连接电路定要注意.电源短路和用电器短路前者是导线不经过用电器直接跟电源两极相连地电路，电流很大，会烧坏电源.后者是将一根导线直接与用电器地两端连接，若电路中还有其他用电器，不会造成电源，这种电路称为局部短路.、电路图：[引导]：在设计、安装、修理各种实际电路地时候，常常需要画出表示电路连接情况地图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一现定地符号来代表电路中地各种元件，出示画有各电路元件符号地投影片，并作说明：用规定地符号表示电路连接情况地图叫电路图.【练一练】①示范：画出大屏幕上地电路图.②让同学画出大屏幕上电路图.让同学说明电路中地电流方向.（每组挑出一名学生到黑板前将大屏幕上实物图地电路图画出来，看谁画地准确，规范，美观）.③同学们练习画出电路图.注意纠正错误地画法.④根据同学们画电路图地情况，进行小结，提出画电路图应注意地问题.元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，线路要连接到位，中间不能有断点，导线横平竖直、我学到了…]（总结）(). 电路是由电源、导线、开关、用电器组成地．电源是提供电能地装置，用电器是消耗电能地装置.(). 电荷地定向移动形成电流；正电荷定向移动地方向为电流方向，(). 电路地三种状态：通路、开路和短路().会连接简单电路作业：～题板书设计：第二节让电灯发光一、实验探究：电路地组成、电路、电路各元件地作用、电流、电流地方向：二、电路三状态开路、通路、短路三、电路图、电路元件符号、电路图。
让电灯发光教案教案标题：让电灯发光教学目标：1. 了解电灯的工作原理和组成部分。
2. 掌握如何正确连接电灯电路。
3. 学会使用开关控制电灯的开关状态。
4. 培养学生的实践操作能力和团队合作精神。
教学准备：1. 教学工具：电灯、电池、导线、开关、插座等。
2. 实验器材：实验板、万用表、电池夹等。
3. 教学资源：课件、图片、视频等。
4. 教学环境：安全的实验室或教室。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察和思考：你们家里的电灯是如何发光的？电灯是怎样连接的？2. 通过展示图片或视频，向学生介绍电灯的工作原理和组成部分。
实践操作：3. 将学生分组，每组配备一份实验器材。
4. 向学生讲解电路连接的基本原则，包括电池的正负极连接、导线的连接方式等。
5. 指导学生进行实践操作，让他们亲自连接电灯电路并观察电灯的发光情况。
6. 引导学生思考和讨论：电灯是如何发光的？电流是如何流动的？巩固与拓展：7. 结合课件或图片，向学生介绍不同类型的电灯和开关。
8. 引导学生思考和讨论：电灯的亮度和电压有什么关系？开关的作用是什么？9. 让学生尝试使用不同电压的电池或调节开关状态，观察电灯的亮度和开关状态的变化。
总结与评价：10. 对学生进行教学内容的总结，强调电灯发光的原理和实践操作的重要性。
11. 鼓励学生提出问题和分享实验心得，进行互动交流。
12. 对学生的实践操作和团队合作进行评价和反馈。
拓展活动：13. 鼓励学生进行更多的实践操作，如制作简单的电灯电路模型。
14. 引导学生探索其他电器设备的工作原理和电路连接方式。
教学延伸：15. 将电灯发光的教学内容与其他科目进行跨学科融合，如与物理学探讨电流和电阻的关系，与艺术学探索灯光的运用等。
教学反思：本节课通过实践操作和探究学习的方式，让学生亲自参与到电灯发光的过程中，培养了他们的实践操作能力和团队合作精神。
同时，通过引导学生思考和讨论，激发了他们的学习兴趣和探索欲望。
初中物理教案设计：《让电灯发光》我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
下面是本文库为您推荐初中物理教案设计：《让电灯发光》。
教学建议⑴课时安排：1课时⑵重点、难点：本节课的重点是认识简单电路，并能动手连接简单电路和学会画电路图。
在科学探究能力方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
让学生较规范的画出电路图是难点。
⑶教材分析：本节包括三部分知识：电路的组成：通路、开路和短路；电路图电路的组成主要包括电路的组成部分有哪些和各部分元件的作用，通路、开路和短路部分，主要是认识这三种电路的状态和短路的危害。
电路图部分，要首先认识几种常用的电路元件及其符号，知道什么叫电路图，并根据实物画电路图。
⑷课标要求：通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念，通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争与合作精神，安全操作意识。
了解通路、开路和短路，认识短路和危害。
通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
⑸措施与建议：首先通过实验探究引出了电路的组成，学生会根据他的生活经验，选择使灯发光的器材，并连接，这样可激发学生的学习兴趣。
组织学生交流与讨论得出电路的组成。
通过＂加油站＂，了解电池的正、负极，以及电流的形成和方向。
通路、开路和短路部分，柯让学生通过实物连接加深认识，特别是短路的危害。
电路图部分，一定要让学生会学生会画电路元件符号，强调规范电路图的注意事项，让学生练习，根据实物图，画出电路图。
课时教案教学目标：1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。
重点、难点让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
教学准备：演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。
第二节让电灯发光
戴家汇初中陈兴花
【教学目的】
知识与技能
1、理解电路的组成，形成电路的概念。
2、知道电荷的定向挪动形成电流，知道电流方向的规定，理解电池的正负极。
3、知道通路、开路和短路以及短路的危害。
过程与方法
经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。
情感、态度与价值观。
通过实验探究培养学生的分析归纳才能、竞争意识与合作精神、平安操作意识。
【教学重难点】
1、重点：学生初步认识电流、电路。
2、难点：在没有教师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。
【教学方法】
以学生的自主探究为主，教师适当引导
【教学器材】
多媒体、学生分组实验器材
【板书设计】
第二节让电灯发光
一、实验探究：电路的组成二、电路三状态三、电路图
1、电路
2、电路各元件的作用开路、通路、短路1、电路元件符号
2、电路图。
沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全一册第14章第2节“让电灯发光”。
本节主要介绍电路的基本组成部分，以及如何通过电路使电灯发光。
具体内容包括：1. 电路的组成：电源、开关、导线和用电器。
2. 电路的闭合：开关的作用，如何使电路形成闭合回路。
3. 电灯的工作原理：电流通过灯丝时，如何使灯丝发光。
二、教学目标1. 让学生理解电路的基本组成部分，掌握电路的闭合原理。
2. 使学生了解电灯的工作原理，能够解释为什么电灯会发光。
3. 培养学生的实验操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的组成，电路的闭合原理，电灯的工作原理。
难点：电路的闭合原理，电灯的工作原理。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、电灯、多媒体教学设备。
学具：实验器材、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电灯发光的现象，引导学生思考电灯为什么能发光。
2. 知识讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合原理，电灯的工作原理。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何设计一个使电灯发光的电路。
4. 随堂练习：学生分组实验，设计并实现一个使电灯发光的电路。
5. 知识拓展：介绍其他用电器的工作原理，如电视、冰箱等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。
7. 布置作业：（2）设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。
六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、开关、导线、用电器电路的闭合：开关的作用：控制电路的通断电灯的工作原理：电流通过灯丝，灯丝发光七、作业设计1. 作业题目：设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生充分激发了学习兴趣。
在知识讲解环节，通过示例讲解，使学生较好地掌握了电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。
在随堂练习环节，学生分组实验，培养了他们的实验操作能力和团队协作能力。
第2节让电灯发光【教学冃标】（一）知识与技能初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能曲常见的电路元件符号。
结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
（二）过程与方法经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。
尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
（三）情感态度与价值观通过观察，捜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动屮培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
通过连接电路，激发汗习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
教学重点让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会価简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。
【教学重难点】电流的形成【导学过程】【创设情景，引入新课】问题：世界上如果没冇了电，会是什么样了？你想知道冇关电的哪方ifii的知识？请同学们展开想象，积极讨论回答问题。
关于电，我们有太多的问题要研究了。
现在，大家每两个人一组，当-•回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题，再对口己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。
【自主预习案】任务一：电路各组成部分的基本作用、电路的通路、开路，知道短路及其危害.学生尝试连接电路，合上开关，小灯泡发光.先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光.将小灯泡换成电铃，重复上面的实验.通过观察实验，让同学思考一个最简单的电路都至少由哪儿部分构成的？（1）电路的组成①由 ____ 、用电器、 _______ 和导线等元件组成的电流路径叫电路.②各部分元件在电路中的作用电源一 _______________________________________ .导线-- _______________________________________ •用电器 _ _____________________________________ .开关一 __________________________ .任务二：电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2019-2020年九年级让电灯发光（教案）1
教学目标：
1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。
重点、难点？
让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
教学准备：
演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。
学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。
教学设计：
Rb24501 5FB5 徵Lr s40128 9CC0 鳀z21991 55E7 嗧24585 6009 怉31283 7A33 稳34408 8668 虨。
第二节让电灯发光教学目标：1、知识与技能（1）了解电路的组成，电路的概念。
（2）了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
（3）认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
2、过程与方法通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。
通过实物认识电路元件及其符号。
3、情感态度与价值观通过实验探究培养分析归纳能力，竞争意识、与他人合作精神和安全操作意识。
教学重点：简单电路的组成及各部分的作用；短路及其危害；电路图的画法。
教学难点：短路的识别；电路图的画法。
教学方法：实验探究法、讲解法。
课前准备：干电池、开关、小灯泡（带灯座）导线若干根。
教学过程：一、导入：展示图片设疑导入。
板书课题：第二节让电灯发光展示：家用电器的图片。
说明：这些看似复杂的东西其实都是由简单的电路组合成的、一、电路的组成出示：干电池、开关、小灯泡的、导线。
问：“谁能把它们连城一个电路，使灯泡发光？”学生连接电路。
师：点评学生的连接情况，并强调连接电路的注意事项。
总结电路的概念。
思考与讨论：1.干电池、开关、小灯泡、导线在电路中各起什么作用？2.日常生活中常见的电源、开关、用电器、导线有哪些？二、电路状态师演示：课本图14-12和图14-13的电路状态。
板书：通路：处处连通的电路。
开路：某处断开的电路。
短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。
师：强调短路的危害。
三、电路图1、定义：用规定的符号表示电路连接情况的图,叫电路图。
2、常见电路元件的符号：3.画好电路图应注意的事项:（师强调）师：示范画电路图。
课堂小结：学生总结后教师点评并强调重点。
课堂练习：1、一个完整的电路是由提供电能的_____、消耗电能的______、控制电路通断的______和提供电的流动路径的______四部分组成的。
2、同学们在连接实物时，开关应______。
任何情况下都绝对不允许不经过______而直接将电源两极连接在一起。
3、图甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它的电路。
教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。
2. 电路的两种状态：通路和断路。
3. 电路图的绘制方法。
4. 电灯发光的原理。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。
2. 培养学生绘制电路图的能力。
3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。
2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。
(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。
(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。
3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。
六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。
答案：电路的两种状态分别是通路和断路。
通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。
但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。
让电灯发光（学案）
作者：微山县夏镇一中西校刘敬哲统稿：姬爱平学习目标
1．知道电路的组成。
2．知道通路、开路和短路。
3．会连接简单的电路，会画电路图。
课前准备
1．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
一、电路的组成
活动1：利用提供的器材，动手连接使小灯泡发光。
（请注意：不要将电池的两端直接连接在一起！）并思考下面的问题：
1.观察电路由那些器件组成？你知道各器件的作用吗？
2．阅读教材第×××页第×××段，说一说你连接的电路中的电流时怎样流动的。
二、通路、开路和短路
活动2：阅读教材第×××页第×××段，完成下面的活动：
将活动1的电路，闭合开关后，小灯泡发光，说明电路处于状态；断开开关或取下一根导线后，观察小灯泡光，
此时电路处于状态；如果发生短路，
则。
说明
三、电路图
活动3：
思考：画电路图时应注意哪些事项。
说明
1、要让学生明白画电路图的方法，可强调元件的位置不要过于受电路连接的影响，知道“等效性”，知道“形变而本质不变”。
2、可加强对学生进行画电路图或判断所给电路图正误的
练习。
家庭用电
张润济宁学院附中统稿：何元秋
学习目标
1．通过观察分析家庭电路实物布线图，了解家庭电路的组成和连接方式。
2．了解生活中安全用电的知识，提高安全用电意识。
3．安装模拟家庭电路，做到理论联系实际，提高动手实践能力。
学时安排
本节建议用2学时，第一学时学习家庭电路的组成，第二学时了解生活中安全用电的知识。
第一学时
课前准备
1．家庭实验
在家长协助下，观察家庭电路：
⑴进户电线有几条？
⑵配电盒内安装有哪些元件？可以通过观察实物、预习教材、咨询家长、上网查询等多种渠道了解它们的名称和作用。
⑶室内有哪些家用电器？根据生活经验推测它们的连接方式是串联还是并联？
2．预习记录
通过预习课文“观察家庭电路”部分内容（80~83页），你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：
合作探究
一、家庭电路
1．家庭电路的组成和连接方式
活动1：家庭电路是用来给各种家用电器供电的，其实物布线图如下图所示。
观察家庭电路布线图，并参考教材回答下列问题：
⑴家庭电路的组成
①进户线：连接户外供电电路的电线通常有______根，一根是_______，一根是_______。
它们之间的电压为_______。
②图中元件A是_________，它的作用是：测量用户在一段时间内消耗的电能。
③元件B是________，它的作用是：控制整个家庭电路的通断。
④元件C是________，它的作用是：当家庭电路中的电流过
说明
本节学案对教材一些知识点的教学顺序作了适当调整：首先让学生了解家庭电路基本组成；接下来学习安全用电；学生知道了触电的原因后，再学习螺口灯头、开关、三
大时，熔丝自动熔断，避免烧坏电路。
⑤现代家庭电路中一般安装有“空气开关”，当通过的电流过大时，空气开关自动“跳闸”，切断电路。
排除故障后，用手重新闭合开关就可以了。
所以，空气开关可以替代上述元件中的_ ______和________。
⑵家庭电路的连接
①电能表、闸刀开关、熔断器要安装在家庭电路的_____路上。
（选填“干”或“支”）
②各家用电器和插座之间是_______联的，开关与它控制的用电器是______联的。
思考交流：各家用电器之间为什么要采用并联方式？
2．测电笔
活动2：了解测电笔的用途、结构和使用方法。
⑴拆卸测电笔，了解其内部构造：金属体笔尾、__________、___________、金属体笔尖。
将测电笔重新组装好。
⑵观察教材第81页图14-22、14-24，并阅读图下面的文字，了解测电笔的用途和使用方法。
思考讨论：
①如何辨别火线与零线？
②正确使用测电笔接触火线时，估算通过人体的电流是多大？（高电阻阻值约1MΩ以上。
）分析说明测电笔中高电阻的作用。
③测电笔接触零线时，氖管为什么不会发光？
④在用测电笔辨别火线和零线时，为什么不能让手碰到笔尖金属体？
⑶用测电笔分别测试插座的两孔，判断哪个孔是接火线的。
3．白炽灯
活动3：
⑴观察白炽灯泡和灯座的结构，看看灯丝的两端是怎样接入电路的。
孔插座的接法，并亲自动手安装模拟家庭电路。
若学生根据图示提出有关三孔插座接地线的问题，应给予鼓励，并告知是为了安全用电，将在后续学习中说明。
⑵用手靠近正在发光的白炽灯泡，你的感觉是________。
阅
读教材82页第二段文字，了解白炽灯泡的发光原理。
⑶你还见过哪些不同种类的照明灯具？阅读教材82页“信息
窗”，了解更多相关知识。
注意保证学
生人身安全。
一
定先明确测电笔
的正确使用方
法，再让学生动
手实验。
此处弄清楚白炽灯泡和灯座的结构，为活动7安装电灯做准备。
关于活动3中的第⑵步：正在发光的白炽灯由教师提供，提醒学生实验时要注意安全，避免被烫伤或触电。
也可以将这步活动安排为学生课
前家庭实验。
第二学时
课前准备
1．家庭实验（观察）
在家长协助下，观察台灯、电冰箱、洗衣机、电热水壶等家用电器的插头，了解插头、插座的作用。
2．预习记录
通过预习课文“注意用电安全”部分内容（83~85页），你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：
合作探究
说明
二、安全用电
1．触电原因
活动4：阅读教材第83页最后一段文字，并观察教材图14-2
9、阅读图下面的文字，了解触电事故发生的原因。
⑴人体是导体，当___________过大时，人会在很短的时间内
窒息、死亡。
⑵大量事实表明：_______________的电压才是安全电压。
⑶家庭电路中的触电事故，都是人体直接或间接接触_______
引起的。
思考交流：
①为什么人体只接触一根导线，也可能会触电？
②为什么人体没有直接接触火线，也可能会触电？
2．避免触电
活动5：阅读教材84页图14-30上面的一段文字，观察教材
图14-30、图14-31，并阅读图下面的文字，了解生活中安全用电
的知识。
⑴白炽灯泡的安装要求：控制灯泡的开关要接在______线上，
螺口灯泡的螺旋一定要接在________线上。
思考交流：安装白炽灯时，如不按上述要求做，为什么容易
导致触电事故？
⑵用测电笔测试三孔插座，哪个孔接的是火线。
答：_____。
三孔插座的安装要求：左孔接_________线，右孔接________线，第三孔接________线。
思考交流：当家用电器漏电或因火线破损与外壳接通时，会使外壳带电，这时人体接触外壳会发生触电事故。
为什么有金属外壳的家用电器使用三脚插头和三孔插座（如图所示），就能避免这类触电事故的发生？
3．用电事故急救
活动6：阅读教材85页第一、二段文字，了解触电事故的急救措施。
⑴万一发生触电事故，应首先_________________，不能直接去碰触电的人，否则施救者也会__________。
⑵如果不能及时切断电源，可以用干燥的木棍、竹竿等_____ ______（选填“导体”或“绝缘体”）将电线挑开。
⑶发生火灾时，要首先________电源，绝不要带电泼水救火。
交流：请填写出医疗急救电话号码：_________，火警电话号码：__________。
三、安装模拟家庭电路
活动7：按教材82页图14—26所示安装电路，经老师检查无误后，再接通电源。
⑴安装熔断器、白炽灯、插座时，要符合安全用电要求。
⑵接通电源后（不要再随意触摸电路各元件），闭合电灯开关，检验白炽灯泡是否发光。
⑶用测电笔测试插座安装是否正确。
“活动7”一定要注意安全。
可用接有三
脚插头的三条导线作电源线，学生接好电路后经检查无误，将三脚插头插在电源插板上。
