下载文档原格式
14.2让电灯发光教学设计——20232024学年沪科版九年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全一册物理第14章第2节“让电灯发光”。
本节内容主要介绍了电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关和导线等，并进一步讲解了电路的两种状态：通路和开路。
同时，本节内容还重点介绍了电路的闭合条件以及如何让电灯发光的实验操作。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，理解电路的两种状态——通路和开路。
2. 使学生了解电路的闭合条件，能够运用所学知识解释生活中的电路现象。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察力和思考力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路的两种状态，电路的闭合条件。
难点：如何让学生理解并掌握电路的闭合条件，以及如何将所学知识运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如灯泡、导线、开关、电源等）。
学具：实验记录表、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以提问：“你们在生活中是怎样使用电灯的？请举例说明。
”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。
通过这一环节，引出本节课的主题——让电灯发光。
2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：电路、电源、用电器、开关和导线。
（2）电路的两种状态：通路和开路。
（3）电路的闭合条件：电源、用电器、开关和导线齐全，且连接正确。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，根据教师提供的实验器材，尝试让电灯发光。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解：教师可以设计一些与电路有关的例题，如“一个开关同时控制两个灯泡，如何让两个灯泡同时发光？”让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：教师可以布置一些与电路有关的练习题，让学生独立完成。
通过这一环节，巩固所学知识。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电路的基本概念、电路的两种状态、电路的闭合条件等。
通过板书，帮助学生梳理知识点，方便学生复习巩固。
初三物理让电灯发光教案一、教学目标：1. 了解电流的概念和特性；2. 掌握电路中电流的方向和大小的计算方法；3. 了解电路中电阻的作用；4. 能够通过实验探究电路中电灯发光的原理。
二、教学重点：1. 电流的概念和特性；2. 电路中电灯发光的原理。
三、教学准备：1. 教师准备：教案、电路模型、电池、导线、电灯等实验器材；2. 学生准备：学生课本、笔记本、实验报告纸等。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师可以通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的内容，如电流的定义和单位等。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 通过教师的讲解，向学生介绍电流的概念和特性，如电流的定义、电流的方向等。
2. 引导学生思考电流的大小如何计算，如电流的计算公式：电流（I）= 电荷（Q）/ 时间（t）。
Step 3：电路中电流的方向和大小的计算（15分钟）1. 教师通过示意图向学生展示不同电路中电流的方向，如串联电路和并联电路。
2. 教师引导学生根据电流的方向和大小计算电路中的电流，如串联电路中电流的计算方法：总电流等于各个电阻之间电压的总和除以总电阻。
3. 引导学生通过实际操作，使用电路模型和导线进行实验，验证电流的方向和大小的计算方法。
Step 4：电路中电灯发光的原理（15分钟）1. 教师向学生介绍电路中电灯发光的原理，如电流通过电灯丝时，电灯丝会发热，发热后产生光。
2. 引导学生思考电灯为什么只有在电流通过时才能发光，通过实验和讨论，帮助学生理解电灯发光的原理。
Step 5：实验操作（20分钟）1. 学生分组进行实验操作，每个小组配备电路模型、电池、导线和电灯等实验器材。
2. 学生根据教师提供的实验指导书，按照步骤进行实验，观察电灯在不同电路中的发光情况。
3. 学生记录实验结果并撰写实验报告。
Step 6：实验结果分析和讨论（15分钟）1. 学生根据实验结果，分析电灯在不同电路中的发光情况，讨论电流的方向和大小对电灯发光的影响。
教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。
5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。
5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。
2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。
2. 学具：学生实验套件，笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。
2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。
3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。
4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。
5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。
六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。
14.2 让电灯发光【教学目标】一、知识与技能：1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
二、过程与方法：认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
三、情感、态度与价值观通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。
【教学重点】让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
【教学难点】让学生会连接简单电路图和学会画电路图【教学方法】演示实验法，讲授法、讨论法【教学用具】4节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池【教学过程】一、电路①提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？②组织学生进行猜想，发表看法。
③鼓励学生动手实验，验证自己的猜想④组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。
教师进行归纳。
●结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。
板书课题：第二节让电灯发光⑤提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些？（电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铅、合金、铝等）⑥指导学生阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。
（展示蓄电池）◆结论：电流是电荷的定向移动。
电流的方向为正电荷定向移动的方向。
⑦指导学生阅读教材的“信息窗”，拓宽学生的视野。
二、通路、开路和短路三、电路图①教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一现定的符号来代表电路中的各种无件出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。
②每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范，及时给予表扬。
其他学生在下边画。
③教师演示电路图的画法。
然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。
④组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
2019-2020年九年级让电灯发光（教案）1
教学目标：
1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。
重点、难点？
让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
教学准备：
演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。
学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。
教学设计：
Rb24501 5FB5 徵Lr s40128 9CC0 鳀z21991 55E7 嗧24585 6009 怉31283 7A33 稳34408 8668 虨。
教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。
2. 电路的两种状态：通路和断路。
3. 电路图的绘制方法。
4. 电灯发光的原理。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。
2. 培养学生绘制电路图的能力。
3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。
2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。
(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。
(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。
3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。
六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。
答案：电路的两种状态分别是通路和断路。
通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。
但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。
第二节让电灯发光【教学目标】一、知识与技能1.知道电路的组成以及组成电路的各部分（电源、用电器、开关、导线）在电路中的作用.2.知道电流的概念及电流方向的规定，知道电源外部电路中电流的方向.3.知道并能够识别通路、开路、短路三种电路状态，知道短路的危害.4.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件，画简单的电路图，根据电路图连接简单的实物电路.二、过程与方法1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作；2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.三、情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.【教学重点】1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.【教学难点】识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.【教具准备】干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师教室里光线太暗时，同学们都会很自然地闭合墙上的开关，这时日光灯就亮了，电就在我们身边，对于电，同学们知道什么呢？生1:我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？生2:为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？生3:什么是电路？电路是由哪几部分组成的？生4:什么是电流，它又是如何流动的？师同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.这节课，让我们也当一回小“科学家”，来学习第二节让电灯发光.【预习指导】阅读课本P62-66文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及电路组成各路分在电路中的作用等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】电路的组成学生分组实验：利用课桌上一节干电池、带灯座的小灯泡、开关和几根导线连接成一个完整的电路，让小灯泡发光，教师巡视指导，并适时引导学生回答下列问题：师一个完整的电路应由哪几部分组成？各部分的作用是什么？生：一个简单而完整的电路应由电源、用电器、开关和导线组成，电源提供电能的装置，使电路保持持续的电流；用电器把电能转化成人们需要的能量，开关的作用是将电路连通或断开，导线的作用是输送电能.师列举你熟悉的三个用电器，并指出它是将电能转化成了什么形式的能？生：电饭煲：把电能转化为内能电吹风：把电能转化成机械能和内能，电灯：电能转化为光能和内能.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.通路开路和短路一.结合电路组成实验，学生分组讨论交流，教师用多媒体播放视频课件“电流的形成”（如图所示），启发学生思考，回答下列问题：电路中电流的方向：正极用电器负极师电流是怎样产生的？方向如何？生：电流是电荷定向移动形成的，物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，电路连接时，电流总是从电源的正极流出，经过导线，开关，用电器流入电源的负极.师：你是如何使电路中获得持续的电流的？生：一是要有电源，二是开关要闭合.【师生互动归纳总结】电路中有持续电流的条件：（1）有电源（2）电路要闭合二.学生分组实验：按课本图14-11，图14-12，图14-13进行实验，注意观察实验现象，并归纳实验结论.学生小组内部充分讨论交流，对通路、开路和短路的认识，教师引导学生交流展示，并进行归纳总结.【师生互动归纳总结】电路的三种状态：（1）通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.（闭合电路）（2）开路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.（正常断路为开关断开）（3）短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.电路图1.教师用多媒体展示常见电路元件符号，并讲解电路图的概念.2.教师用多媒体展示手电筒、电冰箱电路图，启发学生.观察思考，并引导学生结合课本图14-15进行讨论交流，如何画电路图，应注意什么？【师生互动归纳总结】画电路图时应注意几个问题:①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②所画元件的次序要注意和实物图对应；③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀的分布在电路图中，使画成的电路图清晰美观；④导线要画得横平竖直，转变处画成直角，元件符号不能画在电路图的转弯处；⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P66-67作业123452.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.D 2.正电荷定向正负 3.通路开路短路 4.开路通路短路 5.提示：电源正极与开关左端相连，开关右端与电风扇“+”接线柱相连，电风扇“-”接线柱与电源负极相连.1.本节课加强了学生自己动脑，动手的实验教学，电路的组成和电路的三种状态，让学生分组实验去探究，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间.2.本节课注重了突出重点、突破难点的教学，分成了四个层次进行学习，第一层次对简单电路组成和元件作用的认识；第二层次对电流产生及方向的认识；第三层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的认识，需要给学生留下深刻的印象；第四层次，把具体的电路元件抽象成符号，能根据具体的实物电路画出电路图，及根据电路图连接实物电路.3.本节课通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量.。
教案：沪科版九年级全册物理教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和电路的闭合条件。
2. 学习电灯的工作原理，了解电灯发光的原理。
3. 掌握用电器的连接方法，学会安全使用电器。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，能够分析电路的组成和闭合条件。
2. 使学生了解电灯的工作原理，理解电灯发光的原理。
3. 培养学生安全使用电器的意识，提高学生的实际操作能力。
三、教学难点与重点重点：电路的组成和闭合条件，电灯的工作原理。
难点：电路的闭合条件，电灯发光的原理。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、实物电灯、电路图、导线、开关等。
学具：学生教材、笔记本、彩笔、电路图等。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个实物电灯，让学生观察电灯的构造，并提出问题：“同学们，你们知道电灯是如何发光的吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：教师通过多媒体设备展示电路图，向学生讲解电路的组成，包括电源、导线、开关、用电器等，并强调电路的闭合条件。
（2）电灯的工作原理：教师通过讲解和示例，使学生了解电灯发光的原理，即电流通过灯丝时，灯丝发热发光。
3. 例题讲解：教师可以选择一道与本节课内容相关的例题，如：“一个电路中，有一个电源、一个开关、一个电灯和一个导线，请画出这个电路的图示，并判断这个电路是否闭合。
”通过讲解和分析，使学生掌握电路的闭合条件。
4. 随堂练习：5. 用电器的连接方法：教师通过示范和讲解，向学生传授用电器的连接方法，并强调安全使用电器的重要性。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：14.2 让电灯发光一、电路的组成：1. 电源2. 导线3. 开关4. 用电器二、电路的闭合条件：1. 电源正负极之间形成闭合回路2. 电路中没有断路三、电灯的工作原理：1. 电流通过灯丝2. 灯丝发热发光七、作业设计答案：（1）闭合；因为电源正负极之间形成闭合回路，电路中没有断路。
教学目标：1.理解电路的概念和结构。
2.掌握电流的概念和计算方法。
3.理解电导率的概念和作用。
4.学会分析电灯发光原理。
教学重点：1.理解电路的概念和结构。
2.掌握电流的概念和计算方法。
3.学会分析电灯发光原理。
教学难点：1.理解电导率的概念和作用。
2.学会分析电灯发光原理。
教学准备：1.电源、电线、电灯泡、电阻器等实验器材。
2.电路图、电流表、导线等实验仪器。
教学过程：Step 1：导入和热身（5分钟）1.引入电路的概念，通过提问让学生复习并回忆电路的定义和结构，以及电流的概念。
2.讲解电灯的基本原理，即电流的通路从正极流向负极，通过电灯泡发光。
Step 2：理论讲解（15分钟）1.讲解电流的基本概念，即电荷在单位时间内通过导体横截面的数量。
2.引入电导率的概念，即导体单位长度上所含的自由电子数量。
3.解释不同材料的电导率不同的原因，以及电导率对电流的影响。
Step 3：实验演示（20分钟）1.准备实验器材，包括电源、电线、电灯泡、电阻器等，搭建一个简单的电路。
2.通过改变电阻器的阻值，观察电流的变化对电灯发光的影响。
3.解释电阻器的作用，即限制电流的流动，避免过大电流对电灯泡的烧毁。
Step 4：小组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论电灯发光的原理，并记录下他们的结论。
2.引导学生思考并讨论电灯发光需要哪些条件，以及为什么需要这些条件。
Step 5：概念解释（15分钟）1.带领学生回顾小组讨论的结果，并引导他们从实验和理论的角度解释电灯发光的原理。
2.引导学生理解电流通过电灯泡时，电子与原子碰撞导致能量转化释放出来，从而使电灯发光。
Step 6：实践应用（15分钟）1.让学生设计一个实验，通过改变电阻器的阻值、电源电压等条件，观察电灯的亮度变化，进一步探究电灯发光的原理。
2.学生自行操作实验，并记录下实验结果和结论。
Step 7：课堂总结（10分钟）1.对本节课的核心内容进行总结，强调电流和电导率的概念，以及电灯发光的原理。
初三物理让电灯发光教案一、引言在初中物理学习中，电路是一个重要的概念。
学生通过学习电路的原理和构成，可以了解电流、电压、电阻等基本概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
本教案将以让电灯发光为例，介绍初三物理中如何教授电路的基础知识。
二、实验目的通过实验，让学生了解电路的基本组成和工作原理，掌握使用电池、导线、电灯等器材搭建电路的方法，培养学生观察、实验和解决问题的能力。
三、实验材料1. 电池（1.5V，两节）2. 电灯（3V，一个）3. 导线（两根）4. 夹子（两个）四、实验步骤1. 将两节电池正负极相连，形成电池组。
2. 使用导线将电池组的正极与电灯的一端连接。
3. 使用另一根导线将电灯的另一端与电池组的负极连接。
4. 用夹子固定导线和电灯，确保电路连接稳定。
5. 打开电灯开关，观察电灯是否发光。
五、实验讲解1. 实验现象：当电路连接正确并打开开关时，电灯会发光。
2. 实验原理：电流从电池的正极流向电灯，再从电灯流回电池的负极，形成一个闭合的电路。
电流通过电灯的灯丝，使其发光。
3. 实验解释：电池提供电流，电流经过电灯的灯丝时，灯丝会发热并发光。
六、实验拓展1. 更换电池：尝试使用不同电压的电池，观察电灯的亮度是否有变化。
2. 更换电灯：尝试使用不同功率的电灯，观察电灯的亮度是否有变化。
3. 添加开关：在电路中添加开关，观察开关的作用。
七、实验总结通过本实验，学生可以了解到电路的基本组成和工作原理，以及电池、导线、电灯等器材的使用方法。
同时，通过实际操作，学生培养了观察、实验和解决问题的能力。
本实验还可以拓展为更多的实验项目，让学生进一步探索电路的神奇。
八、教学反思本教案通过简单的实验，引导学生了解电路的基本知识。
在实验过程中，学生通过亲自搭建电路，观察实验现象，加深了对电路的理解。
同时，通过实验的拓展，让学生进一步探索电路的特性和变化规律。
通过这样的教学方法，可以激发学生对物理学科的兴趣，提高他们的学习积极性。
初三年级物理让电灯发光课件教案⑴课时安排：1课时⑵重点、难点：本节课的重点是认识简单电路，并能动手连接简单电路和学会画电路图。
在科学探究能力各个方面，重点是经历从实验中归纳结论结论的原核细胞，形成安全操作的初步意识。
让学生较规范的画出电路图是难点。
⑶教材分析：本节包括三部分科学知识：电路的组成：通路、开路和短路;电路图回路电路的组成主要包括电路的组成部分有哪些和各部分元件的作用，通路、开路和短路部分，主要是认识这三种电路的状态次要和短路的危害。
电路图部分，要首先认识几种常用的电路元件线圈及其符号，相信什么叫电路图，并根据古钱画电路图。
⑷课标要求：通过实验探究了解电路的共同组成，形成电路的概念，通过临床实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争与合作精神，安全操作意识。
了解通路、开路和短路，认识短路和危害。
通过器物认识电路元件电容器及其符号，会读、会画简单的电路图。
⑸措施与建议：首先通过实验探究引出了放大器的组成，学生会根据他的集体生活经验，选择使灯发光的通讯设备，并连接，这样可激发师生的学习兴趣。
组织学生交流与进行讨论得出电路的组织机构组成。
通过“加油站”，了解电池的正、负极，以及电流的形成和方向。
通路、开路和短路部分，柯让学生通过实物连接加深认识，特别是短路的危害。
电路图部分，一定要让学生会学生会画电路控制器符号，强调规范电路图的注意事项，让学生练习，根据实物图，画出电路图。
课时教案教学目标：1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、认识电路电路及其符号，会读、会画单纯的电路图。
4、通过实验探究培养学生的分析归纳，竞争意识与开展合作精神，安全操作意识。
重点、难点?让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步观念。
教学准备：演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。
初三年级物理让电灯发光课件教案复习提纲 |复习计划⑴课时安排：1课时⑵重点、难点：本节课的重点是理解简单电路，并能动手连接简单电路和学会画电路图。
在科学探究水平方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
让学生较规范的画出电路图是难点。
⑶教材分析：本节包括三部分知识：电路的组成：通路、开路和短路;电路图电路的组成主要包括电路的组成部分有哪些和各部分元件的作用，通路、开路和短路部分，主要是理解这三种电路的状态和短路的危害。
电路图部分，要首先理解几种常用的电路元件及其符号，知道什么叫电路图，并根据实物画电路图。
⑷课标要求：通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念，通过实验探究培养学生的分析归纳水平，竞争与合作精神，安全操作意识。
了解通路、开路和短路，理解短路和危害。
通过实物理解电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
⑸措施与建议：首先通过实验探究引出了电路的组成，学生会根据他的生活经验，选择使灯发光的器材，并连接，这样可激发学生的学习兴趣。
组织学生交流与讨论得出电路的组成。
通过“加油站”，了解电池的正、负极，以及电流的形成和方向。
通路、开路和短路部分，柯让学生通过实物连接加深理解，特别是短路的危害。
电路图部分，一定要让学生会学生会画电路元件符号，强调规范电路图的注意事项，让学生练习，根据实物图，画出电路图。
课时教案教学目标：1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，理解短路的危害。
3、理解电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
4、通过实验探究培养学生的分析归纳水平，竞争意识与合作精神，安全操作意识。
重点、难点?让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
教学准备：演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。
学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。
教师活动学生活动说明一、电路①提出问题：利用你手中的器材，怎样能够使小灯泡发光?②组织学生实行猜想，发表看法。
③鼓励学生动手实验，验证自己的猜想④组织学生实行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。
教师实行归纳。
●结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。
板书课题：第二节让电灯发光⑤提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些?(电源：蓄电池、发电机等;用电器：电风扇、电视机等;开关：声控开关、光控开关等;导线：铅、合金、铝等)⑥指导学生阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。
(展示蓄电池)◆结论：电流是电荷的定向移动。
电流的方向为正电荷定向移动的方向。
⑦指导学生阅读教材的“信息窗”，拓宽学生的视野。
二、通路、开路和短路①教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。
②让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。
对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。
教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。
③课下思考题：短路时电路中电流为什么会很大?三、电路图①教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，猜想动手做实验思考、回答识记动手做实验体会短路现象，理解短路危害鼓励学生大胆猜想，积极实验教学设计：而用国家统一现定的符号来代表电路中的各种无件出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。
②每组挑出一名学生到黑板前实行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范，即时给予表扬。
其他学生在下边画。
③教师演示电路图的画法。
然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。
④组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
识记电路元件符号积极动手画图画图思考、回答培养学生从理解实物到画出电路图的水平出示目标，让学生小结依据目标小结巩固练习：完成同步学习与探究P68-69练习完成练习，反馈矫正作业：课后作业板书设计：第二节让电灯发光一、实验探究：电路的组成二、电路三状态三、电路图1、电路2、电路各元件的作用开路、通路、短路1、电路元件符号3、电流2、电路图4、电流的方向：教学反思：教学参考：1、金属中的电流和电流方向一切固态金属都是晶体，在它的空间点阵的结点上有持续做无规则振动的原子正离子，自由电子则在空间点阵间做无规则的热运动，持续地和空间点阵相碰撞。
金属导体两端没有电压时，也就是金属中没有电场时，自由电子的运动完全是杂乱的，正像气体分子的热运动一样，在任何一个方向上的平均速度都等于零，所以在平常情况下金属中没有电流。
给金属两端加上电压，使金属中产生电场。
这时每个自由电子都将受到电场力的作用，而发生与电场方向相反的定向运动。
所以金属中有电场存有时，自由电子降了无规则的热运动外，还多了一个定向运动，就是这个定向运动形成了金属导体中的电流。
需要指出的是，自由电子热运动的速度、自由电子定向运动的速度、电流传导的速度是完全不同的。
在通常温度下，电子热运动的速度大约是一百千米每秒;在一般铜导线中，自由电子定向运动的速度不超过十分之几毫米每秒;电流的传导速度跟电子定向运动的速度毫无关系，它是电场的传播速度，这个速度等于光速―――300000km/s。
关于电流的方向，为什么科学上一直沿用旧的规定，而不改用电子定向移动的方向作为电流方向呢?原因是旧的规定对准确研究现象并无妨碍。
至于旧的规定与实际不符的问题，仅仅在金属等靠负电荷导电的导体中不存有，在导电的液体中，同时有正、负离子向相反方向移动，哪个规定都不尽符合实际。
在某些情况下，电流确实由带正电的微粒如射线形成的，则旧的规定与实际相符。
2、干电池的构造日常使用的干电池是一种锌锰电池，也叫碳锌电池。
它的构造是：负极为锌做的圆筒，做成筒状的目的是用来储存电解液等化学药品。
正极是一根碳棒，它的周围被二氧化锰、碳粉和氯化铵水的混合剂所包围，总称为“碳包”。
碳包和锌筒之间充填着氯化铵、氯化锌的水溶液和淀粉等组成的糊状物，称为电糊。
电池口上用沥青、松香等酿成的封口剂封牢。
干电池的锌筒、碳包和氯化铵溶液的作用，分别相当于伏打电池的锌片、铜片和稀硫酸溶液。
干电池工作时，锌和氯化铵发生变化，产生氢气，附着在碳棒上面。
因为氢的电阻很大，电池工作时，在电极附近产生相当大的电压降，使路两端电压降低(这种现象称作“极化”。
所以在干电池中加入二氧化锰为“退极化剂”。
二氧化锰是不良导体，如果用得太多，电池的内电阻就要增大，用得太少，退极化作用太慢。
为了解决这个问题，通常就加入了一些导电本领较好的碳粉，它的作用主要是导电，其次是吸收反应过程中生成的部分气体。
电糊中的主要成分是氯化铵，它相当于伏打电池的稀硫酸溶液。
电糊中的氯化锌的作用是增加溶液中的锌离子浓度，缓和氯化铵以锌筒的腐蚀，延长电池的使用时间。
封口的目的是防止电池内部的水分散发和外部水分侵入，避免电液外流，使干电池便于携带，以及防止碳包和锌筒短路。
3、铅蓄电池的构造铅蓄电池也叫酸蓄电池(铁镍蓄电池叫碱蓄电池)。
当前我国学校的实验室中，铅蓄电池常用来作为直流电源。
铅蓄电池的两个电极，封镜以铅板为骨架。
在充好电的正极铅是二氧化铅，呈好褐色，在负极负板上是海绵状铅，呈灰黑色。
每个电极都是由数块并联组成，用合金焊接为一个整体，以便增大极板面积，使它们不接触。
负极铅板的块娄常比正极多一个。
这样做的目的有两个，第一，使正极铅板两面的化学物质都能够与负极起作用;第二，当放电后，正极板上的二氧化铅变成硫酸铅，体积发生变化时，极板不致弯曲。
负极上的铅，在放电后虽然也变成硫酸铅，但因为是海绵状，体积变化小，极板不致弯曲。
隔离板通常为带有细孔的硬橡胶板、玻璃丝和木板铅蓄电池的电液，是由硫酸与蒸馏水按照1：2的比例配成的稀硫酸溶液，密度为1.28g/cm3。
电注必须纯净，切忌有杂质混入。
铅蓄电池的外壳由不跟电液起化学作用的材料如玻璃或硬塑料制成。
电池上面用硬橡胶或灌沥青的盖子封固。
盖上开一个小圆口中，以便向电池内注入电液和排出充电时产生的气体。
蓄电池容量的大小以安时数来表示。
容量为1.5Ah的蓄电池，用1A的电流可持续放电15h，或2A的电流持续放电7.5h。
4、新型电池自第二次世界大战以来，为了适合工业以及宇宙航行等新技术的发展需要，先后制成了多种新型电池。
研制型电池都遵循这栗一个方向，即自重小，体积小、容量大、温度适合范围宽、使用安全、储存期长、维护方便。
应用于空间技术方面的电池还特别注意性能可靠、密封性好，能经受得住各种严酷的空间环境和发射环境的考验。
下面简单介绍几种新型电池：⑴锌银电池锌银电池通称为银锌电池，采用氢氧化钠为电解液，由银作正极材料，锌作负极材料。
由银制成的正极上的活性物质是多孔性银，由锌制成的负极上的活性物质主要是氧化锌。
灌入电解液，经充电后，正极的银变成二价的氧化银负极的氧化锌变成锌。
锌银电池一般装在塑料内或装在铝合金、不锈钢的外壳内。
锌银电池主要优点是比能量高，适宜于大电流放电的锌银电池应用于军事、航空、移动的通信设备、电子仪器和人造卫星、宇宙航行等方面。
制成钮扣式微型的锌银电池应用于手表、助听器、计算机和心脏起搏器等。
⑵锂电池锂在自然界是最轻的金属元素。
以锂为负极，与适当的正极匹配。
以锂作为负极的电池都叫锂电池。
当前试用的一种是以高氯酸锂为电解质，由聚氟化碳作正极材料的锂电池，另一种以溴化锂为电解质由二氧化硫为正极材料的锂电池。
锂电池的主要优点是在较小的体积或自重下，能放出圈套的电能(比能量比锌银电池大得多)，放电时电压十分平稳，储存寿命长，能在很宽广温度范围内有效工作。
应用和锌银电池相同。
从发展趋势看，锂电池的竞争水平将超过锌银电池。
⑶太阳电池当前常用的太阳电池是由硅制成的;一般是在电子型单晶硅小片上用扩散法渗进一薄层硼，以得到结，然后再加上电极。
当日光直射到渗了硼的薄层面上时，两极间就产生电动势。
这种电池可作人造卫星上仪器的电源。
除硅外，砷化镓也是制作太阳电池的好材料。
5、生物电池有什么妙用随着科学技术的发展，人们利用树叶、核桃壳、玉米芯、垃圾、锯末等废物为“燃料”，用来制造电池，这类电池叫生物电池。
和普通电池相比，生物电池有很多优点，它不但结构简单，工作可靠，不放热，不损坏电路板，成本低，而且无噪声，不污染环境，也不易失火和爆炸。
现在，一些海上信号灯、航标灯和海上无线电设备已经使用由细菌、海水等有机物发电的生物电池。
用生物电池作动力的模型船，也已经在大海中航行了。
有人设想把整个海洋作为一个巨大的生物电池，在海洋上建立起电力工业基地。
