沪科版物理九年级名师导学案：14.2让电灯发光

14.2让电灯发光教学设计——20232024学年沪科版九年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全一册物理第14章第2节“让电灯发光”。

本节内容主要介绍了电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关和导线等，并进一步讲解了电路的两种状态：通路和开路。

同时，本节内容还重点介绍了电路的闭合条件以及如何让电灯发光的实验操作。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，理解电路的两种状态——通路和开路。

2. 使学生了解电路的闭合条件，能够运用所学知识解释生活中的电路现象。

3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察力和思考力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路的两种状态，电路的闭合条件。

难点：如何让学生理解并掌握电路的闭合条件，以及如何将所学知识运用到生活中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如灯泡、导线、开关、电源等）。

学具：实验记录表、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以提问：“你们在生活中是怎样使用电灯的？请举例说明。

”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。

通过这一环节，引出本节课的主题——让电灯发光。

2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：电路、电源、用电器、开关和导线。

（2）电路的两种状态：通路和开路。

（3）电路的闭合条件：电源、用电器、开关和导线齐全，且连接正确。

3. 实验操作：让学生分组进行实验，根据教师提供的实验器材，尝试让电灯发光。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 例题讲解：教师可以设计一些与电路有关的例题，如“一个开关同时控制两个灯泡，如何让两个灯泡同时发光？”让学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：教师可以布置一些与电路有关的练习题，让学生独立完成。

通过这一环节，巩固所学知识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电路的基本概念、电路的两种状态、电路的闭合条件等。

通过板书，帮助学生梳理知识点，方便学生复习巩固。

教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。

2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。

3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。

4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。

5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。

二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。

2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。

3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。

4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。

5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。

2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。

2. 学具：学生实验套件，笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。

2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。

3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。

4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。

5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。

六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。

沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全一册第14章第2节“让电灯发光”。

本节主要介绍电路的基本组成部分，以及如何通过电路使电灯发光。

具体内容包括：1. 电路的组成：电源、开关、导线和用电器。

2. 电路的闭合：开关的作用，如何使电路形成闭合回路。

3. 电灯的工作原理：电流通过灯丝时，如何使灯丝发光。

二、教学目标1. 让学生理解电路的基本组成部分，掌握电路的闭合原理。

2. 使学生了解电灯的工作原理，能够解释为什么电灯会发光。

3. 培养学生的实验操作能力，提高他们解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电路的组成，电路的闭合原理，电灯的工作原理。

难点：电路的闭合原理，电灯的工作原理。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、电灯、多媒体教学设备。

学具：实验器材、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示电灯发光的现象，引导学生思考电灯为什么能发光。

2. 知识讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合原理，电灯的工作原理。

3. 例题讲解：通过示例，讲解如何设计一个使电灯发光的电路。

4. 随堂练习：学生分组实验，设计并实现一个使电灯发光的电路。

5. 知识拓展：介绍其他用电器的工作原理，如电视、冰箱等。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。

7. 布置作业：（2）设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。

六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、开关、导线、用电器电路的闭合：开关的作用：控制电路的通断电灯的工作原理：电流通过灯丝，灯丝发光七、作业设计1. 作业题目：设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生充分激发了学习兴趣。

在知识讲解环节，通过示例讲解，使学生较好地掌握了电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。

在随堂练习环节，学生分组实验，培养了他们的实验操作能力和团队协作能力。

沪科版物理九年级全一册14.2 让电灯发光教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣、爱好和潜能。

为了让孩子们在幼儿园的日子里过得充实、快乐，我一直在努力地为他们设计各种富有创意、富有教育意义的活动。

今天，我想和大家分享一下我设计的一次幼儿园科学活动的经验和心得。

一、设计意图1. 通过观察电灯发光的现象，引导孩子们对电学产生兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。

2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。

3. 帮助孩子们了解简单的电学知识，如电路、电流等。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解电路的基本概念，知道电流的形成原理。

2. 技能目标：培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。

3. 情感目标：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于尝试的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。

2. 教学重点：让孩子们通过实践操作，掌握电路的基本连接方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电池、灯泡、导线、开关等。

2. 学具：每个孩子准备一套电路连接工具，包括导线、灯泡、开关等。

五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的科学实验，让孩子们观察到灯泡发光的现象，激发他们的兴趣。

2. 讲解：简要讲解电路的基本概念，电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。

3. 实践操作：孩子们分组进行实践操作，连接电路，让电灯发光。

4. 交流分享：每组分享自己的操作过程和心得，其他组进行评价、学习。

六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。

2. 活动重点：让孩子们通过实践操作，掌握电路的基本连接方法。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电路现象，探索更多的电学知识。

通过这次活动，我深刻体会到了孩子们对科学的热爱和好奇心。

我相信，只要我们教师善于发现、善于引导，孩子们一定能在幼儿园的日子里收获更多的知识和快乐。

2017年秋沪科版物理九年级名师导学案：14.2让电灯发光作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节让电灯发光的科学实验课程。

设计意图是通过这个活动，让幼儿了解电灯发光的原理，培养他们的观察力和动手能力，同时激发他们对科学的兴趣。

一、教学目标：1. 让幼儿知道电灯发光的原因。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣。

二、教学难点与重点：重点：电灯发光的原因。

难点：如何引导幼儿观察和理解电灯发光的原理。

三、教具与学具准备：1. 教具：电灯、电源、导线、灯泡等。

2. 学具：每个幼儿准备一个电灯实验套件。

四、活动过程：1. 引入：讲述一个关于电灯发光的故事，引发幼儿的兴趣。

2. 讲解：向幼儿讲解电灯发光的原理，用简单易懂的语言解释。

3. 示范：演示电灯实验，让幼儿亲眼看到电灯发光的过程。

4. 实践：每个幼儿动手进行电灯实验，观察电灯发光的现象。

5. 讨论：让幼儿分享自己的观察和感受，引导他们理解电灯发光的原因。

五、活动重难点：重点：让幼儿了解电灯发光的原因。

难点：如何引导幼儿观察和理解电灯发光的原理。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾活动的效果，思考如何改进教学方法，让幼儿更好地理解电灯发光的原理。

2. 拓展延伸：邀请家长参与活动，让幼儿在家庭中进行类似的科学实验，培养他们的探究精神。

通过这节让电灯发光的课程，我希望能够激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察力和动手能力，让他们在探索中成长。

重点和难点解析：在这次让电灯发光的科学实验课程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

重点是让幼儿了解电灯发光的原因。

在这个活动中，我通过讲解和示范的方式，向幼儿介绍了电灯发光的原理。

我使用简单易懂的语言，让他们能够理解电灯是如何通过电流的作用而发光的。

我还演示了电灯实验，让幼儿亲眼看到电灯发光的过程，这样他们就能够更加直观地理解电灯发光的原因。

难点是如何引导幼儿观察和理解电灯发光的原理。

教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。

2. 电路的两种状态：通路和断路。

3. 电路图的绘制方法。

4. 电灯发光的原理。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。

2. 培养学生绘制电路图的能力。

3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。

2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。

2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。

(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。

(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。

3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。

4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。

六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。

答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。

答案：电路的两种状态分别是通路和断路。

通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。

但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。

14.2让电灯发光预习案一、预习目标及范围①初步认识家用电器和电路的组成。

②知道电路的组成及各组成部分的作用③记住并会画一些电路器件的电路符号。

④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。

⑤会读、会画简单的电路图。

⑥能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。

规范作图，培养读图及作图的能力2、预习范围教材第14章二节内容二、预习要点1.用导线把、、和连接起来组成的电流通路称电路。

2.电路的组成：一个完整的电路至少包括、、和。

3.电路的三种状态分别是、、。

三、预习检测1.两个相同的验电器A和B，A带正电，B不带电，用金属棒把A、B连接起来后如图，则（）A中正电荷通过棒流向B，B带正电荷B中负电荷通过棒流向A，B带正电荷C.棒中有持续电流从A流向B，使B张角增大D.棒中有持续电流从B流向A，使A张角先减小，后增大2.从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击到电视机荧光屏上，使荧光屏发光，则在显像管内（）A.电流方向从灯丝到荧屏B.显像管内是真空，无法通过电流C.电流方向从荧屏到灯丝D.电视机使用的是交流电，显像管中的电流方向不断改变3.下列说法正确的是（）A.电源能量来源都是将化学能转化为电能B.做功和热传递都可以改变物体的内能，但做功比热传递效果好C.物体的温度越高，其内能就一定增大D.近视眼的人应该佩戴凹透镜探究案一、合作探究1.电路的组成（1）、议一议：什么是电路？一个简单完整的电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路，叫电路；一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。

讨论与交流（2）、关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？①电源有，由组成，它能为电路提供电能。

干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒。

蓄电池的正、负极通常用号标在电池的上部。

②用电器：依靠电能来工作的设备，它把电能转化成人们需要的其它形式的能量（如光能、热能、机械能等）。

14.2让电灯发光一、教学目标1. 知识与技能：①初步认识家用电器和电路的组成。

②知道电路的组成及各组成部分的作用③记住并会画一些电路器件的电路符号。

④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。

⑤会读、会画简单的电路图。

⑥能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。

规范作图，培养读图及作图的能力2. 过程与方法：认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

3. 情感态度与价值观：通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。

二、课时安排2课时三、教学重点①电路的组成；②电路元器件的电路符号；③识别通路、断路、短路三种电路状态；④电路图。

四、教学难点正确理解通路、断路、短路。

五、教学过程（一）导入新课新课导入：请同学们欣赏美丽的城市夜景，是什么点缀了它们如此美丽？大家想知道这五颜六色的灯光是如何发出的吗？请让我们一起研究如何让电灯发光。

（二）讲授新课1.电路的组成（1）、议一议：什么是电路？一个简单完整的电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路，叫电路；一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。

讨论与交流（2）、关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？①电源有干电池、、蓄电池、发电机等，由正极和负极组成，它能为电路提供电能。

干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒。

蓄电池的正、负极通常用“+”“一”号标在电池的上部。

②用电器：依靠电能来工作的设备，它把电能转化成人们需要的其它形式的能量（如光能、热能、机械能等）。

③开关：观察开关在电路中所起的作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开关？(控制电路的通断)。

④导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？（起连接电路元件，输送电能的作用）。

（3）、阅读“加油站”，然后归纳电流与电流方向的定义。

沪科版九年级物理全一册导教学设计：14.2 让电灯发光一、教学目标1.理解并掌握让电灯发光的原理；2.了解电导率和导体的关系；3.能够使用电池、导线和灯泡搭建简单电路，使电灯发光。

二、教学重难点1.教学重点：电导率的理解和应用，掌握如何搭建简单电路；2.教学难点：如何解释电导率和导体的关系。

三、教学准备1.教学素材：电池、导线、灯泡等实验器材；2.手写板或黑板、彩色粉笔或白板笔。

四、教学过程与方法步骤一：导入 (5分钟)•利用学生已有的知识，引导学生回忆并讨论一下电路中的三要素是什么。

•引出本节课的标题：“让电灯发光”。

步骤二：引入 (10分钟)•出示一张电灯发光的图片，引导学生进行观察并思考，为什么电灯能发光？什么使电流通过电灯？•引导学生思考并提出问题后，给予简短的解释。

•引导学生了解电灯是导体、电池和导线的组合，通过导线和电池提供的电流，使导体里的电子激发起光。

步骤三：实验操作 (25分钟)•将学生分成小组，并给每个小组提供所需的实验器材。

•引导学生按照以下步骤进行实验：1.将电池的正负极与导线的两端相连接；2.通过导线将电流传递给灯泡；3.确保导线与灯泡相连接；4.观察灯泡是否发光。

•引导学生观察实验现象，并让他们讨论实验结果。

步骤四：实验结果讨论 (10分钟)•引导学生回顾实验结果，是否达到了预期的目标？为什么？•引导学生进一步思考：为什么要使用导线？为什么要使用灯泡？为什么不直接用电池发光？•引导学生相互讨论和交流自己的理解和观点。

步骤五：知识总结 (5分钟)•总结今天的实验，引导学生回答以下问题：如何让电灯发光？•帮助学生将实验结果和知识原理进行整合。

步骤六：拓展延伸 (10分钟)•引导学生思考：如何让多个电灯同时发光？他们之间是如何连接的？•引导学生思考多灯串联和并联的概念，并进行简单的实验。

•结合实验现象，引导学生探究多灯串联和并联的特点。

步骤七：作业布置 (5分钟)•布置练习题，要求学生回答以下问题：1.为什么电灯只会在电路闭合的情况下发光？2.一条导线在实验中有哪些作用？3.什么是导体？导体的特点是什么？4.描述一下多灯串联和并联的特点。