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四上英语9-10单元单词四年级上册英语第9-10单元的单词包括：
Unit 9:
1. Weather 天气。
2. sunny 晴朗的。
3. rainy 下雨的。
4. windy 有风的。
5. snowy 下雪的。
6. cloudy 多云的。
7. cold 寒冷的。
8. hot 炎热的。
9. warm 温暖的。
10. umbrella 雨伞。
11. coat 外套。
12. boots 靴子。
Unit 10:
1. fruit 水果。
2. apple 苹果。
3. banana 香蕉。
4. orange 橙子。
5. pear 梨子。
6. strawberry 草莓。
7. watermelon 西瓜。
8. pineapple 菠萝。
9. grape 葡萄。
10. cherry 樱桃。
11. peach 桃子。
12. lemon 柠檬。
这些单词是四年级上册英语第9-10单元的重点单词，学生们需要掌握它们的拼写、发音和意义。
通过学习这些单词，他们可以更好地理解有关天気和水果的话题，并能够进行相关的日常交流。
希望这些单词对你有所帮助。
科普版小学英语四年级上册知识点梳理
抬高，舌前部下落，
牙床半合，
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/ɒ
唇收圆，牙床全开，喉头肌肉紧2020-2021学年最新版
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from, brown, now
What’s in the box? 2020-2021学年最新版
Yes, I can.
Is he your friend? 2020-2021学年最新版
(-ar-
(-ch-2020-2021学年最新版
√
前舌较低，牙床全开，这个音不
单独出现，只在
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，再滑到
型从张开到圆唇，牙床从全开到2020-2021学年最新版
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here, 2020-2021学年最新版
音位置和发音方法与
，然后让声带振动，即为
eep,oran
bus, car, aunt, 2020-2021学年最新版
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科普版英语四年级上册第9单元重点摘要：1.科普版英语四年级上册第9 单元概述2.单元重点内容介绍3.单元重点知识梳理4.如何高效学习第9 单元重点内容正文：【科普版英语四年级上册第9 单元概述】科普版英语四年级上册第9 单元是英语学习中一个重要的单元，本单元的主题是“人与自然”，旨在让学生了解自然环境，提高环保意识，并在实际生活中运用所学语言知识。
【单元重点内容介绍】本单元的重点内容包括以下几个方面：1.词汇：本单元涉及的词汇有动植物名称、自然现象、环境保护等，如：lion、elephant、giraffe、tree、river、mountain 等。
2.句型：本单元的句型包括一般现在时、一般将来时、一般过去时等时态的句子，以及疑问句、祈使句等句型。
3.阅读理解：本单元的阅读理解内容主要是关于动植物、自然环境、环保等方面的文章，让学生在阅读中提高英语水平，同时增强环保意识。
4.语法：本单元的语法重点是时态的用法，包括一般现在时、一般将来时、一般过去时等时态的构成和用法。
【单元重点知识梳理】1.词汇：学生需要熟练掌握本单元的词汇，并能在实际情景中灵活运用。
2.句型：学生需要掌握本单元的各种句型，并能在实际交流中运用自如。
3.阅读理解：学生需要提高阅读理解能力，能读懂关于动植物、自然环境、环保等方面的文章，并从中获取信息。
4.语法：学生需要掌握时态的用法，能在实际写作中正确运用各种时态。
【如何高效学习第9 单元重点内容】1.制定学习计划：学生应根据自身英语水平，制定合适的学习计划，合理安排学习时间。
2.创设语言环境：学生在生活中可以多与同学、老师进行英语交流，提高自己的口语水平。
3.多做练习：学生可以通过做题、写作等方式，巩固所学知识，并及时查漏补缺。
4.参加课外活动：学生可以参加一些英语角、英语沙龙等课外活动，提高自己的英语综合能力。
Lesson1:We can dance词汇：1.little 小的2.swim 游泳 3.leg 腿4.head 头5.hill 小山 6.friend 朋友7.bend 弯曲词组：1.can sing唱歌 2.can dance跳舞 3.can swim游泳 4.ride a bike骑自行车知识点分析：1.can的用法can +动词原形，表示能力“能，会”表示请求，许可“可以”变否定can + not,变疑问把can 提前至句首.例子1.“能，会”：I /He can swim. （我/他会游泳。
））I/He can't swim.（我/他不会游泳。
其中can’t=can notCan you/he swim?（你/他会游泳吗?）Yes, I/he can(肯定回答) （是的，我/他会。
）No, I/he can't.（否定回答/不，我/他不会。
）例子2.“可以”I can help you.我可以帮助你Can you help me?你可以帮助我吗？（一般疑问句，肯定回答Yes, I/we can是的,我们可以，否定回答No ,I/we 不，我们不可以。
）can’ｔLesson2: What's on the desk?词汇：1.what 什么2.desk 书桌 3.some一些 4.cup茶杯 5.clock 钟 6.sorry 对不起e 来8.one 一9.guess 猜，猜出词组：on the bed在床上in the box在盒子里in the room在房间里知识点分析：1.介词小结：。
on在…上面（接触），under在..下面，In在…里面，behind在…后面， in front of在…前面，beside 在…旁边。
2.名词单数变复数：名词单数变复数，直接加-s 占多数；s, x, z, ch, sh 来结尾，直接加上es；词尾是 f 或fe，加s 之前先变ve；辅母+ y 在词尾，把y 变i 再加es；词尾字母若是o，常用三个已足够，要加es 请记好，hero, tomato, potato。
【教材知识点梳理】小学英语各册知识梳理-四年级上册科普版科普版小学英语四年级上册知识点梳理单元课题知识点目标听说读写用Lesson 1We can dance.语音辅音音标:/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ /h//r/ /s/ /z/ /v/ /w/元音音标: /e/ /?//e/发音要领：舌尖抵下齿，前舌抬起，双唇稍扁，喉肌肉不紧张，牙床近乎半开，上下齿间能容纳一个手指头。
/?/发音要领：前舌的后方(即舌的中部)抬高，舌前部下落，舌尖抵下齿，牙床半合，双唇自然张开，喉头肌肉放松，发音短促。
含这些音标的单词：(-e- /e/) v est,h en,l eg(-ea- /e/) br ead,h ead(-i- /?/) swi m,sk ip,gift√√√重点词：friend, swim, head,词汇leg, dance√√√√白体词：touch, bend动词短语：ride a bike √√√句型Can you sing?Yes, we can./ No, we can’t.Let’s swim, OK?Great!√√√√Lesson 2What’s on the desk?语音元音音标:/?/ /?//?/发音要领：后舌微微抬起，双唇收圆，牙床全开，喉头肌肉紧张。
/?/发音要领：后舌前部稍高，双唇向两边伸张，稍扁，牙床半开，喉头肌肉较紧张，它有一点像汉语拼音的a，但比a短促，且牙床只开到a音的2/3大小。
含这些音标的单词：(-o- /?/) cl ock,d oll(-u- /?/) c up,uncle(-o- /?/) son,monkey√√√词汇重点词：desk, cup, clock√√√√白体词：guess物品类：doll,watch,table介词短语：√√√on the bed in the box in the room句型What’s on the desk?A clock.Look! It’s you.√√√√Lesson 3Is this your bag?语音元音音标://发音要领：后舌抬高，双唇呈圆形，牙床半合，喉头肌肉松弛。
Lesson 9 Where is my dog? 说课稿各位评委：大家好！今天我说课的内容是科普版小学英语四年级上册《lesson 9 where is my dog》第三课时。
也就是let’s learn部分。
下面我来分析下这节课的教材，本课主要围绕“位置”这一题材开展，并通过主题句“where is ….?”引出了一些新的表示地点的介词。
以前已经学过in on 两个介词，本课中还将学习near behind under by 。
通过本课的学习，扩充了学生的知识，使他们能有更多的词汇来表达位置。
也促进了学生语言技能的发展，为后阶段的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。
由于基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
所以我将本课的教学目标确定为：能力目标：能够理解和掌握主题句where is my。
？句型，并能用表示地点的词替换词造句和运用。
知识目标：能够听、说、认读本节课的重点单词，in on under near behind by.情感、策略、文化目标：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
注重观察，交际功能。
培养丰富的语言能力由于四年级的学生已经学了一年英语，有一定英语基础，他们大部分学生会做一些简单的指令和角色扮演，但是他们单词量还是很少。
因此通过本课学习，让他们掌握在英语中表示“位置”的句型及表示地点的介词，从而丰富学生的词汇，提高学生口语交际水平。
基于此特点，我确定本课的重点及难点是对6个表示地点的介词及交际性语言的学习。
二、现在谈下本课的教学方法和学法因为四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，所以我采用了这样的教学方法，就是结合光盘教学模式，创设各种游戏情境来吸引学生的眼球，例如让学生听听做做，找东西，小组拍手完成chant等活泼多样的活动形式。
Lesson 9 How many horses can you see?
一、核心词汇
1. 名词: house房子horse马
cow奶牛goat 山羊
2. 数词: six 六eleven 十一
twelve 十二thirteen十三
fifteen 十五
3. 其他: beside在...旁边over在那边;结束
4. 短语: over there在那边how many多少
二、拓展词汇
数词: fourteen十四sixteen 十六
seventeen十七eighteen 十八
nineteen十九
三、核心句型
—How many cows can you see? 你能看到多少只奶牛?
—I can see eleven cows. 我能看到十一只奶牛。
解读: 问句是由特殊疑问词组how many引导的特殊疑问句,用来询问数量。
举一反三: —How many dogs can you see? 你能看到多少只狗?
— I can see sixteen dogs. 我能看到十六只狗。
四、了解句型
1. No, not thirteen, but fifteen. 不,不是十三,而是十五。
解读: 此句是一个省略句。
“not ... but ... ”意为“不...而...”。
2. 1 can see twenty. 我能看到二十个。
解读: 这是表达数量的陈述句。
twenty 意为“二十”。
Lesson 10 Where is my dog?
一、核心词汇
1. 名词: morning早晨,上午chair椅子
2. 形容词: dear亲爱的
3. 副词: here这里
4. 介词: near 在....附近under 在.....下
二、拓展词汇
介词: behind在...后面
三、核心句型
—Where are my shoes? 我的鞋在哪里?
—They are behind the box. 它们在盒子的后面。
解读: 问句是由where引导的特殊疑问句,用来询问某物在哪里。
举一反三: —Where is my cat? 我的猫在哪里?
—It's under the chair. 它在椅子的下面。
四、了解句型
1. Can you help me find him? 你们能帮我找到他吗?
解读:此句是由can引导的一般疑问句,用来询问某人能否做某事。
2. Come here! 过来!
解读:此句是一个祈使句,用来发出命令。
