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废电池对植物种子生长的影响实验四废旧电池对植物种子萌发的毒性实验一．实验目的1.理解测定污染物（废电池）对植物种子发芽产生毒性的基本原理。
2.能够独立进行实验数据计算和处理，并对结果进行分析。
二．实验原理目前在我国电池的种类繁多，但主要有锌－二氧化锰酸性、碱性干电池、铅锌蓄电池、镍镉电池、氧化汞电池、镍氢环保高能电池以及锂环保高能电池等．通过对废旧１号中华牌锌锰干电池残渣成分的分析得知，废旧的电池中含有１０多种化学物质，其中部分重金属对农作物危害较大，如铅（Ｐｂ）和镉（Ｃｄ）是最主要的重金属污染物．丢弃的废旧电池中的重金属就会通过各种途径进入土壤、水体，从而降低土壤的肥力和水体质量，从而恶化环境．重金属会在土壤中富集、积累，最后被植物根吸收，在植物中积累，不仅对植物生长造成影响，而且通过食物链威胁人类健康．通过研究废电池浸出液对植物种子萌发和幼苗生长的的影响，为废电池对植物的污染作用提供数据支持，实验中可以以发芽率、根长等做指标来分析。
三．实验仪器镊子、培养皿、滤纸、10ml移液管、恒温培养箱四．材料与试剂1.种子选择发育正常，无霉、无蛀，完整而没有任何损坏的种子，品种不限，但要求所取样品具有代表性，较易发芽。
本实验选用....2.发芽床本实验以铺有两层滤纸的9mm培养皿作为发芽床。
发芽床的湿润程度对发芽有很大影响，水分过多妨碍空气进入种子，水分不足会使发芽床变干。
3.污染物废电池浸出液（原液），分别配制质量体积浓度为原液、20%、40%、60%、80%共５个级别的浓度的废电池浸出液。
每个浓度试液设两个平行实验，以去离子水作为空白对照组。
五．实验步骤1.废电池浸出液的制备与稀释取废电池２节，破坏后将电池内容物连同锌皮放入盛有１０００ｍＬ蒸馏水的烧杯中浸泡２４ｈ．然后将溶液过滤，装瓶备用．浸出液质量分数设置：分别配制质量体积浓度为原液、20%、40%、60%、80%共５个级别的浓度的废电池浸出液。
废旧干电池浸出液对种子萌发和生长的影响”教学设计单元目标1.了解干电池的构成和工作原理，以及废旧干电池浸出液对植物种子萌发和生长的影响。
2.学会设计对照实验。
3.通过长期观察并认真记录实验数据，养成坚持不懈和一丝不苟的科学探究态度。
4.关注废旧干电池对环境的影响，体会环境保护的重要性，树立保护环境的意识。
活动阶段安排活动分为“引入课题，明确实验材料，设计实验方案”和“开展实验，得出结论，交流结果”两个阶段，2课时完成。
教学准备1. 废旧干电池1-2节，事先破坏外壳，用于课堂展示。
2. 反应重金属污染的影像资料及相关报道，并制成多媒体课件。
3. 设计并打印活动记录单。
教学过程（一）引入课题、激起兴趣播放日本神奈川废电池事件的相关报道，引导学生感受：电池为日常生活提供方便的同时，也会危害生存环境，由此引入主课题。
引导学生分析中国某些地区镉米中毒现象，稻米对镉污染吸附能力明显强于黄豆、玉米等农作物。
区分市场上销售的南孚和华太电池汞含量差异等，围绕主课题，进而提出更具体、更易操作的子课题。
1.不同浓度的废旧干电池浸出液对（小麦）种子萌发和生长的影响2.同一浓度的废旧干电池浸出液对（水稻、玉米、黄豆）不同种子萌发和生长的影响3.无汞（南孚）和含汞（华太）废旧干电池对（绿豆）种子萌发和生长的影响4.有电和无电干电池浸出液对（花生）种子萌发和生长的影响5.充电和一次性干电池浸出液对（菜豆）种子萌发和生长的影响（二）小组讨论、制定计划将班级成员进行分组，经小组讨论，选定其中一个子课题进行探究，并制定具体的实验计划，同时对任务进行分工，避免边缘人出现。
在开展实验前，学生围绕以下几个问题展开讨论：1 如何验证废旧电池对种子萌发和生长的影响？需要对废旧电池做哪些处理？2 选取种子数量是多少？选取的种子应符合哪些条件？应考虑种子的萌发期是否较短、种子萌发和生长现象是否容易观察？。
3 哪些条件可以反映出种子萌发生长的情况？为了避免学生盲目实验，我设计了一份有一定开放性的实验活动单，引导学生有序进行操作。
废电池对生物的影响探究实验报告提出问题：废电池是否对种子萌发或者生长产生影响？作出假设：废电池会使种子萌发率降低，并对生长产生负面影响。
假设依据：废电池内含汞、银、镉等重金属，而重金属会对环境造成危害。
设计实验（实验方案）：（一）实验材料及用具：绿豆（完整饱满而没有破损、霉变、虫蛀）共300粒；6个杯子；6块碎布；废电池浸出液1000毫升；适量清水；一个小勺子（二）实验组：1，2，3号对照组：4，5，6号（三）实验的方法步骤：1、将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2～3天备用，也准备好适量的清水。
2、将300粒绿豆平均放入6个杯子中，每杯各放50粒绿豆，每个杯子里垫着一层碎布。
3、将装有绿豆的6个杯子分别标上数字，1、2、3号是实验组，4、5、6号是对照组。
4、1、2、3号杯子各倒入废电池浸出液一勺，4、5、6号杯子各倒入清水一勺。
5、4天后观察结果并计算种子的发芽率。
注意：实验组和对照组用的种子的种类、大小、数量、新鲜程度及其他影响种子萌发的外界条件均应相同。
实验数据分析：实验组的平均值为100％，而对照组的平均值也为100％，两者数值相等。
得出结论：废电池浸出液没有影响到种子的正常萌发，没有降低种子的发芽率；而从种子的生长状况来看，实验组的种子比对照组的种子矮小了一点，但无明显差别，与假设不相符。
但由此我产生了疑问：既然废电池对种子萌发与生长没有负面影响，那为什么说废电池对生物有害？还是我的实验出了差错？所以，我就检查了实验的每一步和查找了有关资料。
原来，废电池对种子产生危害需要一定的时间，其变化一般先是土壤变质。
植物在这样的土壤中，重金属被植物的根系吸入植物的体内，直接扼杀了植物的生命。
并且，不同的植物对废电池的抵抗力是不同的。
废电池里面含有多种化学物质，如汞、银、镉等重金属。
这些重金属不仅可以对种子萌发和生长产生危害，对任何生物的生活都有不少的影响。
废电池中的重金属对土壤、水体的污染，只是一种短期内的危害，对生态环境的潜在危害则是长期的。
废电池浸出液对种子发芽的影响一、项目概述三、研究目标与任务1. 研究目标探究废电池浸出液对种子发芽的影响。
培养学生初步的实验设计、控制变量操作实验和观测分析能力。
运用信息技术收集资料、整理过程材料，提升学生整合信息的能力。
利用网络进行远程协作、合作交流、共同探究，提高学生合作探究能力。
2. 学习任务以合作小组为单位，合作完成以下任务，并在网上进行交流:∙∙ 任务1：了解种子的发芽条件。
通过网络、访谈、交流等渠道，了解种子发芽的条件。
∙∙ 任务2：了解废电池知识，认识废电池的危害。
通过自己动手查找废电池的有关资料及教师介绍，了解废电池的危害。
∙∙ 任务3：提出问题、实验探究。
在了解废电池的基础上，两地学生共同讨论，提出问题，并对问题进行提炼，找出共性的，有价值的问题（重点研究废电池浸出液对种子发芽的影响）开展实验研究，进一步探究。
∙∙ 任务4：共同写作。
灌口和同安两地学生共同撰写探究观察过程、探究发现的实验报告和环保手抄报，并以《废电池浸出液对种子发芽的影响》为题编撰电子图书。
∙∙ 任务5：活动总结：根据研究过程的收获和发现，共同完成相关的研究作品。
四、研究过程（一）项目研究过程（二）过程分述：1、数据收集，了解种子发芽的条件及废电池知识（1）利用生长在农村的优势向有种植经验的家人、邻居、农场的技术人员请教育苗的信息。
（2）两地学生利用网络、视频资料进一步了解种子发芽的条件及废电池知识。
（3）成立研究小组分组：在老师指导下，学生自行分组；分工：小组内部推选组长、记录员、摄像员、资料员等并制定小组名称、口号、标志。
（4）两地学生把收集到数据和信息通过网络、面对面的方式交流。
2、两校分别设计实验研究废电池浸出液对种子发芽的影响。
（1）准备材料（2）实验探究，观察记录附：废电池浸出液对种子发芽的影响观察记录表_____________组种子名称____________（3）两校学生在实验过程中不断利用网络．．．．交流经验和心得；3、结果分析，并通过网络．．．．进行作品交流根据实践研究所得结果和过程记录，制作作品。
废电池浸出液对小麦种子萌发有影响吗”实验步骤
“废电池浸出液对小麦种子萌发有妨碍吗”实验步骤
1、材料与设备：
培养箱、烧杯〔 1000mL、100mL〕、刀、钳子、镊子、培养皿、漏斗、滤纸、培养皿、废干电池、小麦种子、清水等。
2、实验步骤：
〔1〕制备废电池浸出液：把 5 节五号废电池打碎，放入 1000mL的烧杯中，加入1000mL水，浸泡 3 天后，过滤，得到废电池浸出液待用。
〔2〕浸种：取两个小烧杯，分别放入假设干粒小麦种子，分别用废电池浸出
液、清水浸泡。
在约 30℃的环境中放置 24 小时。
〔3〕发芽：取两个培养皿铺上两层滤纸，滤纸上放浸泡过的种子，分别加
入废电池浸出液和清水没过种子的一半，放入 30℃培养箱中培养。
〔4〕统计发芽率：当种子发芽到 1.5cm 长时，分别统计发芽和未发芽的种
子数，计算发芽率，制成统计表。
每天观看次，记录入下表：
〔5〕需要时分别加入废电池液和清水，以补充蒸发的水分。
表
1、“废电池浸出液对小麦种子萌发有妨碍吗？”实验记录表
日期浸种液体发芽种子数发芽率〔 %〕主根长〔 cm〕根生长状况水
废电池液
水
废电池液
水
废电池液
水
废电池液
水
废电池液
水
废电池液
发芽率的计算公式：
发芽率＝发芽粒数
100% 总粒数。
