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废电池的污染--研究性学习结题废电池的污染--研究性学习结题废电池的污染--研究性学习结题废电池的污染--研究性学习结题精品源自化学科摘要:一、废电池的危害性二、废电池的成分分析和危害三、深刻的个人感受,受益匪浅关键词:废电池、环境污染、保护环境、造福人类前言:近两年,废电池对环境的影响成为国内媒体热门话题之一。
有的报道称电池对环境污染很严重,一节电池可以污染数十万立方米的水①。
有的甚至说废电池随生活垃圾处理可以引起诸如日本水俣病②之类的危害,这些报道在社会上引起了很大反响,有很多热爱环保的人士和团体开展或参加了回收废电池③的活动。
我们作为一名新世纪的中学生,也应加入到预防废电池污染的活动中来。
正文:废电池中含有汞、镉、铅、锌等重金属有毒物质。
人若汞中毒,会损害中枢神经系统,死亡率高达40%;镉的主要危害是肾毒性,还会续发“痛痛病”(引起骨质疏松,软骨病和骨折)同时还是致癌物质;人体食用含铅的食物,会影响酶及正常血红素合成,影响神经系统;废电池在填埋处理一个月内,其金属外壳就会被腐蚀穿孔,废电池中的有害物质就会进入土壤、水体,对环境造成污染。
据环保专家测试,如果6吨生活垃圾中混入一粒含汞电池,当这些垃圾进行填埋后,土壤中汞的浓度就会超过安全标准;若废电池混入生活垃圾进入焚烧厂,则其中的汞、镉等金属将会在高温下气化排入大气,使大气环境受污染,影响人体的健康。
正常使用时电池中的汞、镉等并不会渗漏出来造成危害。
一、(废)电池的危害性:万事开头难,面对着这么大的一个课题,应该从哪里研究起呢我们两人都不约而同地想到从电池的危害性入手。
人都说废电池有害,那么是不是所有的废电池都有害呢电池的危害性又表现在哪里呢为此,我们上网查阅了有关资料,并得出了以下结论:①。
并不是所有的废电池都是危险品,碰也碰不得,电池种类不同,对于环境的污染差别也很大,应区别对待,有些电池如碱性干电池和镍氢电池不会对环境造成严重危害,但有些电池如镉镍电池含有有害物质,进入环境长期作用,可能直接危及人们的健康。
废旧电池的回收利用研究性学习报告修订稿摘要：本研究旨在探讨废旧电池的回收利用。
通过收集、整理和分析相关文献资料，本文详细描述了废旧电池的分类、回收方法和利用途径，并探讨了废旧电池回收利用的重要性。
研究结果表明，废旧电池回收利用可以有效地解决环境污染和资源浪费问题。
因此，应该加强废旧电池回收利用的宣传教育以及相关政策的制定和执行，促进可持续发展。
方法：本研究采用了文献研究的方法，通过收集和分析相关文献资料，了解和掌握废旧电池的回收利用情况。
结果和讨论：废旧电池的分类主要包括干电池、充电电池和蓄电池。
干电池是最常见的废旧电池，包括碳锌电池、镍镉电池和锂电池等。
干电池可以通过化学分离、熔炼和直接回收等方式进行回收利用。
充电电池主要包括镍氢电池和锂离子电池等，这些电池可以通过充电再利用。
蓄电池包括铅酸蓄电池和锂蓄电池等，可以通过熔炼和电解等方式进行回收利用。
废旧电池的回收利用有着重要的意义。
首先，废旧电池的回收利用可以有效解决环境污染问题。
废旧电池中的有害物质如果不经过正确处理，会对土壤和地下水造成污染。
其次，废旧电池中的部分材料可以通过回收利用得到二次利用，减少资源的浪费。
最后，废旧电池回收利用对于可持续发展至关重要。
为了加强废旧电池回收利用的效果，需要采取以下措施。
首先，应加强废旧电池回收利用的宣传教育工作，提高公众对于废旧电池回收利用的认识和意识。
其次，应加强相关政策的制定和执行，鼓励企业和个人参与废旧电池的回收利用。
此外，还可以鼓励研发更加环保和高效的回收利用技术，提高废旧电池的回收利用效率。
结论：废旧电池的回收利用具有重大的社会意义。
通过回收利用废旧电池，可以有效解决环境污染问题，减少资源的消耗和浪费，促进可持续发展。
因此，应加强相关工作的宣传教育和政策制定执行，提高废旧电池回收利用的效率和可持续性。
废旧电池研究性学习报告（共5篇）第一篇：废旧电池研究性学习报告课题的选择在选择研究性课题时，我们对《废电池的回收与利用》这个课题非常感兴趣。
大家都知道，随着科学技术的不断发展,人民生活水平的不断提高,使用电池已成为我们日常生活中不可缺少的一部分。
然而，电池可以说是生产多少,最终就废弃多少；集中生产,分散污染；短期使用,长期污染。
如今废电池的危害已成为全世界人们共同关注的环境问题。
世界各国都在研究处理废电池的最佳方案。
虽然现在已取得了卓有成效的成果，但还不能根本解决这个问题。
因此，寻找处理废电池的最佳方案已成为各国许多科学家的科研方向。
我们学生也是使用电池的一个群体。
作为跨世纪的一代,我们应该提高自己的环保意识,回收电池从我做起。
因此我们高一共有五人选择此课题作为自己的研究性课题。
研究过程及结果一、选题刚开始我们几个在日常生活中都发现一些商场内设有废电池回收箱。
电池用过后为什么要回收呢？我们对此非常好奇。
因此当学校在去年11月末开设研究性学习课程后我们选择了这个课题作为研究性课题。
二、定题最初，我们确定的课题是《为什么废电池要回收》。
为此，我们广泛收集了相关问题。
在第一次小组集中时，我们通过激烈的讨论并听取了老师的意见后，认为，我们不应只把目光局限在回收上，还应把课题拓展到另一个更受人关注的问题——能源问题上，因此我们最终将课题确定为《废电池的回收与利用》。
三、开题第二次集中，我们就这个题目分析了课题现状，明确了该课题的目的与意义、课题研究的学术目的、课题研究的主要内容和研究特色和创新之处，另外进行了小组分工、设计了活动步骤。
依据这些我们填写了开题报告。
四、我们课题研究的实施共分为了五个阶段：第1阶段：今年1月17日至2月14日，通过上网和到图书馆查阅等方式查找相关资料。
我们在查找大量资料后了解到（一）、废电池是人类健康的潜在杀手人们日常使用的电池是靠化学作用,通俗的讲就是靠腐蚀作用而产生电能的。
《废旧电池的回收与利用》研究性学习报告（共五则范文）第一篇：《废旧电池的回收与利用》研究性学习报告《废旧电池的回收与利用》研究性学习报告天津市西青区九十五中学卿俊英一、研究案例的背景：环境是人类生存和发展的基本条件，是物质文明建设的基础。
环境污染和生态破坏，工作和生活环境质量恶化，威胁着人民群众的健康。
保护环境，实质就是保护物质生产活动持续稳定、协调发展的物质基础。
一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；一节干电池可污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久性公害……人们在日常生活中，使用过的废旧干电池，一直没有得到很好的回收利用，造成了浪费，也污染了环境。
其实，被废弃的干电池，其锌壳只损耗了一小部分，二氧化锰也只起了一点氧化的作用，碳粉、石墨棒和铜帽还远远没有被消耗。
如果能加以回收和利用，就具有很好经济效益和社会效益。
二、研究的目的意义：初步掌握科学研究的基本方法；明确废物分类回收的意义，增强环保意识。
三、研究的主要内容：1.查阅资料，明确：①废旧电池对我们的危害②废旧电池回收的现实③废旧电池回收利用的方式和技术2.校园内组织宣传，增强环保意识。
一、废旧电池对我们的危害随着经济和科技的发展,电池在我们生活中的扮演着越来越重要的角色，使用量也正迅速增加,几乎渗透到我们生活的每一个角落,然而这些使用后的废旧电池却未能得到妥善的处理,虽然废旧电池的体积和质量都非常小，但它含有多种金属物质,如果处理不当就会污染到水源、土壤、空气等,进而直接或间接危害到人们的健康,影响人们的正常生活。
（一）废旧电池简介1.电池的组成：干电池、充电电池的组成成分：锌皮（铁皮）、碳棒、汞、硫酸化物、铜帽；蓄电池以铅的化合物为主。
举例：1号废旧锌锰电池的组成，重量70克左右，其中碳棒5.2克，锌皮7.0克，锰粉25克，铜帽0.5克，其他32克。
2.电池的种类：电池主要有一次性电池、二次电池和汽车电池。
废旧电池的回收利用研究性学习报告摘要：废旧电池的大量产生和不合理处理给环境造成了严重的污染和资源浪费问题。
因此，对废旧电池的回收利用进行研究是非常重要的。
本文主要研究了废旧电池的回收方法和利用途径，并进行了相关的数据分析和比较，以期为废旧电池的可持续利用提供参考。
1.废旧电池的背景和问题引入废旧电池未经合理处理的环境问题和潜在危害。
2.废旧电池的回收方法研究2.1物理方法2.1.1废旧电池的拆解和分类介绍废旧电池的拆解过程和方法；介绍废旧电池的分类方法和标准。
2.1.2废旧电池的粉碎和分离介绍废旧电池进行粉碎和分离的技术方法；介绍常用的物理分离方法和设备。
2.2化学方法2.2.1废旧电池的溶解与回收介绍废旧电池进行溶解和回收的方法和工艺；介绍废旧电池中有价值物质的回收过程和技术。
2.2.2废旧电池的再生利用介绍废旧电池进行再生利用的方法和途径；介绍废旧电池再生利用领域的发展和应用。
3.废旧电池的利用途径研究3.1废旧电池的再制造介绍废旧电池进行再制造的工艺和流程；介绍再制造电池的优势和应用。
3.2废旧电池的材料利用介绍废旧电池进行材料利用的方法和过程；介绍废旧电池材料的再生利用和应用。
3.3废旧电池的能源回收介绍废旧电池进行能源回收的技术和途径；介绍废旧电池能源回收领域的发展和前景。
4.废旧电池的回收利用效益研究4.1资源利用效益对废旧电池的回收利用效益进行数据分析和比较；评估废旧电池回收利用对资源的节省和可持续利用的影响。
4.2环境效益对废旧电池的回收利用对环境的影响进行分析和评估；探讨废旧电池回收利用对环境污染的改善和资源循环利用的作用。
5.废旧电池的回收利用问题及建议分析废旧电池的回收利用中存在的问题和难点；提出废旧电池回收利用的改进和发展建议。
结论：[1] Smith, P. (2024). The Recycling and Disposal of Batteries: A General Overview. In Batteries (pp. 1-10). IntechOpen.[2] Aguilar, R., & Ferrer, M. A. (2024). Recycling of Alkaline Batteries. In Metal Recovery from Electronic Waste (pp. 107-116). Springer, Cham.。
《废旧电池的回收与利用》研究性学习报告废旧电池的回收与利用一、问题提出：随着电子产品的普及和电子垃圾的增加，废旧电池生成量不断增加。
废旧电池中含有大量有害物质，如重金属铅、汞、镉等，如果随意处理，会对环境和人类健康造成严重的危害。
因此，如何有效地回收和利用废旧电池，成为了一个迫切需要解决的问题。
二、调查方法：1.资料收集：通过互联网、图书馆等途径获取相关的资料和信息，了解国内外废旧电池回收与利用的现状和技术。
2.实地调研：到一些废旧电池回收站或电子垃圾处理中心进行调研，了解实际操作和技术情况。
3.访谈调查：采访一些从事废旧电池回收与利用的专家、环保人士和相关企业负责人，了解他们的经验和观点。
三、废旧电池回收利用的现状：1.国内情况：目前我国废旧电池回收利用的工作相对滞后。
主要是由于缺乏有效的回收渠道和技术，以及废旧电池处理的费用较高等因素所致。
许多废旧电池最终被随意丢弃，无法得到有效利用。
2.国外情况：一些发达国家，如欧洲、美国、日本等，对废旧电池的回收利用关注度较高。
它们通过建立废旧电池回收体系和政策法规，积极推动废旧电池的回收利用。
废旧电池经过分类、分离和处理后，可进一步回收金属和其他有用物质，以及进行环保处理。
四、废旧电池回收利用的途径和技术：1.回收渠道：（1）建立废旧电池回收站：通过设置固定的回收站点，吸引市民将废旧电池投放至回收站。
（2）与电子产品制造商、销售商合作：制定回收方案，使废旧电池随电子产品一同回收。
（3）与回收企业合作：与专门从事废旧电池回收的企业合作，通过市场化的方式进行回收和利用。
2.回收利用技术：（1）物理分离和化学处理：通过物理分离和化学处理的方法，将废旧电池中的金属、盐类等有用物质分离出来。
（2）化学还原和电解：利用化学还原和电解的方法，将废旧电池中的有害物质转化为无害的物质或回收利用。
3.环保处理：废旧电池中的有害物质一般需要进行环保处理，以避免对环境造成污染。
废旧电池的回收利用研究性学习报告引言：一、废旧电池的危害分析废旧电池中含有有害物质，如重金属铅、汞、镉等，如果随意丢弃会对环境造成严重污染，对人体健康产生负面影响。
铅可以对神经系统造成损害，汞和镉则具有潜在的致癌性。
因此，废旧电池的正确处理具有重要意义。
二、现有废旧电池回收利用技术1.物理处理技术：利用器械将废旧电池拆解，将金属和非金属部分分离，然后进行再利用或处理。
这种方法简单易行，但需要大量的人工劳动力，效率相对较低。
2.化学处理技术：通过化学方法将废旧电池中的金属离子沉淀，然后进行回收利用。
该方法能够高效地回收金属，但对于有害物质的处理还存在一定的困难。
三、废旧电池回收利用的可行性分析1.重金属回收利用：废旧电池中的重金属，如铅、锌等，可以通过适当的技术手段进行回收利用。
铅可以用于生产铅酸电池、铅合金等，锌可以用于制备锌炭电池等。
通过合理的回收利用，既减轻了对资源的依赖，又避免了进一步的环境污染。
2.资源再利用：废旧电池中的其他材料，如塑料外壳、电解液等，也可以进行回收再利用。
废旧电池中的塑料可以用于制造再生塑料制品，电解液可以用于制备其他化学品，如肥料等。
四、推动废旧电池回收利用的措施1.提高公众意识：通过加强对废旧电池回收利用的宣传教育，提高公众对废旧电池危害的认识，促使其改变对废旧电池处理的观念和行为习惯。
2.完善法律法规：加强对废旧电池回收利用的相关法律法规制定和执行，明确相关企业的责任和义务，加强对非法回收利用行为的打击力度。
3.支持技术创新：鼓励科技企业加大对废旧电池回收利用技术的研究和开发投入，提高回收利用效率和资源利用率。
结论：废旧电池回收利用是一项重要的环境保护工作，也是资源有效利用的重要途径。
通过合理的技术手段和相关措施，可以实现对废旧电池的高效回收利用，减轻环境压力，促进可持续发展。
1.李维，张三.环境科学.北京：清华大学出版社。
2.环境保护部关于废旧电池回收利用的相关政策文件。
《废旧干电池的回收及利用》教学反思一、教学过程描述：在讲原电池时，有学生想到对废旧干电池进行研究，作为治理废旧干电池污染的重要一环。
于是确立了这个探究课题。
首先组织学生调查电池的发明发展史，认识电池的分类、构造、基本工作原理、主要用途及对环境的危害。
然后确定三个研究重点：干电池的工作原理及锌皮和碳棒的回收；干电池中MnO2的提纯；黑色粉末中NH4Cl和ZnCl2的提纯和分离。
从而确定实验方案。
实验结束后进行分析、讨论：小组内对获得的物质、实验记录进行分析、比较、讨论。
结题：通过分析，得出结论，并要求学生撰写出有关干电池的回收及利用的科技小论文。
并把干电池的回收及利用的方法做一些宣传性的图片展及小报展。
介绍并加以推广，渗透环保教育。
其中一篇小论文还获得杭州市科技小论文二等奖。
二、教学案例分析：通过这样的活动，培养学生关注生活、关注社会，不仅培养了科学调查的一些方法——采集信息、收集信息、处理信息的途径与手段，还培养了责任心、合作团队精神、环保意识等等，这一些在书本和课堂里是无法学到的。
但是在学生提交实验活动报告、小论文后，教师往往会凭每小组上交的实验报告单及成果来评判学生活动的成绩。
教学反思视点：在评价方面值得我们反思的是：1、到底要体现和培养学生的什么能力，能力的培养是注重活动过程的评价呢，还是注重结果的正确性？——注重过程评价（科学性）2、如果学生参与及过程重于结果的表现，则怎样才能设计出更有效的评价方法来评价学生的参与过程？——注重发展评价（发展性）3、程度参差不齐的学生，面对有结论差异和学习经历差异的小组学生怎样评定才能更有利于学生的发展？——注重差异评价（差异性）4、通过评定怎样鼓励有特长、有创新的学生呢？教学设计改进：1、让学生老师共同参与评价。
2、让小组同学在班上自由交流活动过程和结果，让学生自我评价。
3、通过表格来进行量化：应由学生自行控制过程，教师最后评定——多注重过程。
这样通过学生小组成员自行交流，能体现学生在活动过程中有话可说，不仅有利于落实实验的参与认识，而且使学生有强烈的表演欲望和认同意识。
