一年级上册语文教案星夜 鄂教版

一年级上册语文星夜教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解课文的内容，理解故事情节，把握故事中的人物形象。

2.学习课文中出现的生字词汇，并能正确书写和运用。

3.锻炼学生的朗读能力，提高语言表达能力。

4.培养学生的阅读理解能力，提高对课文的把握和理解。

5.培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学重点1.学生能够理解课文故事情节，把握人物形象。

2.学生能够正确书写和运用课文中的生字词汇。

3.学生能够流利朗读课文，提高语言表达能力。

4.学生能够通过阅读理解课文的内容。

三、教学准备1.教师准备教材《一年级上册语文》，课文教学PPT，生字词卡片。

2.学生准备课本、笔、纸。

四、教学过程1.引入（5分钟）教师向学生介绍本课的教学内容，并与学生讨论相关话题，调动学生的学习兴趣。

2.新授课（15分钟）a)教师带领学生一起读课文《星夜》，并讲解其中的生字词汇。

b)教师使用PPT呈现课文故事情节，解释课文中出现的关键词汇和短语。

3.语言点讲解（10分钟）a)教师针对课文中的重要语法点和表达方式进行讲解和示范。

b)教师指导学生进行语法和表达练习。

4.朗读训练（10分钟）a)教师带领学生进行课文的朗读练习，注意语音语调的准确。

b)教师对学生的朗读进行点评和纠正。

5.合作学习（15分钟）a)学生分组，每组选择一个小故事，进行分角色朗读和演示，其他组进行评价和提问。

b)教师给予学生合理的指导和鼓励，帮助学生改进表演和提高表达能力。

6.阅读理解（15分钟）a)教师提问学生关于课文的问题，并进行回答和解释。

b)学生自行阅读课文，并回答教师提出的问题。

7.巩固练习（10分钟）a)教师出示生字词卡片，要求学生根据课文内容完成填空练习。

b)学生相互检查答案，教师进行讲解和解释。

8.作业布置（5分钟）教师布置课后作业：完成课本上相关练习题，并预习下节课内容。

五、教学反思本节课中，我充分利用教材资源和教具，通过多种形式进行教学，充分考虑了学生的学习兴趣和实际需求。

鄂教版一年级上册《星夜》华师附属万科金色城市小学李佩佩教学目标：1、正确流利地朗读课文；2、通过朗读课文，感受星夜天空、城市、田野的迷人美景，激发观察自然的兴趣，积极去探索自然界中的奇妙景象。

教学课时：第二课时教学过程：一、揭题导入1．导人：播放《小星星》的音乐，看看我们的小星星今天为我们带来了什么，出示星夜图，今天我们就一起来学习我们的小星星为我们带来的礼物。

2．揭题：6．星夜指名读、齐读课题。

二、精读课文，读画结合，画中感悟。

（一）、天空上1、(出示句子“夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。

”)现在听老师读读，请同学们闭上眼听，你看到了什么景象。

2、学生说说自己好像看到了什么。

教师描述：静静的夜晚，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星亦一颗颗划过天空，给夜空天上了绚丽的色彩。

3、小作者就是看到了一样的夜空，才会说“多么迷人的星夜呀”。

（学生齐读）4、这么迷人的星夜，你想读读它吗？学生个人读、小组读、齐读句子。

（二）、高楼里1、看到这么迷人的星夜，老师突然想问一个问题：星星的家在哪里啊？（天上）2、那是不是只有天上才会出现小星星呢？还有哪里也有美丽的小星星？①、你从哪里知道的？可以将这句话读出来吗？学生读。

(出示句子“高楼里也闪着无数的‘星星’，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。

” )②、高楼里怎么会有星星呢？高楼里的“星星”指什么？（填空：高楼里的“星星”指灯光）师：不是真正的星星，是灯光，所以“星星”上打引号③、高楼里的灯光还有什么颜色呢？（生答）很多颜色，说不完，所以打省略号④、（出示灰白高楼图和彩色高楼图）现在让我们齐读第2自然段，想一想高楼里的灯光是什么样子的呢？（无数，光彩夺目）师：五颜六色，亮得耀眼，眼睛都看不过来了，睁不开了，就叫光彩夺目。

3、在这样的画面下，你有什么感觉？你能带着这种感觉为我们读读这美丽的句子吗？（指名读）在这样迷人的星夜下，在这么光彩夺目的高楼前，我们想说：“多么迷人的星夜呀！”(三）、田野里1、还有哪里也有美丽的小星星？出示句子：田野上，顽皮的萤火虫/提着小灯笼/飞来飞去。

6 星夜【文本分析】本文来自鄂教版一年级语文上册第六课，全文共4个自然段，巧妙运用拟人手法，生动形象地描绘了一副星夜图：晴朗的夜晚，天空繁星点点，高楼灯火辉煌，野外萤火飞舞，天上人间一片星光的世界，多么迷人的星夜呀！学习本课，通过游戏识记生字词，连词成句，反复朗读；结合插图，读懂课文，想象并体会迷人星夜，激发学生积极观察和探索自然的兴趣。

【教学目标】知识与能力1、学会“无目田飞中人”6个字；会认“夜把高数美丽灯”7个字；（重点）2、正确流利地朗读课文；（重难点）；3、重点词语、句子的理解。

（难点）过程与方法1、“摘星星”游戏；2、朗读（自由读、开火车读、个别读、齐读）；3、多媒体辅助教学；4、问答、启发、模仿；5、读画结合。

情感态度价值观1、通过朗读和讲解，想象体会星夜的迷人景色；2、激发学生观察生活和自然的兴趣。

【教学层次安排】课时安排：一课时（40分钟）一、新课导入，自由朗读，做标记；（5分钟）二、学习、积累重点生字、词、音节；（9分钟）三、重点句子学习和朗读；（15分钟）四、读画结合，想象体会；（5分钟）五、作品交流，课堂机动时间；（6分钟）【教学过程】一、新课导入（5分钟）师：老师发现，很多同学们在写话练习中说喜欢上美术课，喜欢画画，现在老师就变个魔术，先请大家欣赏一幅名画。

比一比谁的火眼金睛看得最仔细。

（单击播放音乐和图片，并解说画面内容：安静入睡的小屋上方是深蓝色的天空，黄色的星星与月亮形成旋涡，天空变得活跃起来）师：老师表扬安安静静欣赏的同学。

是谁画了这幅画？（荷兰著名画家梵高）这幅画儿画的是什么时候的景色？表扬坐得端端正正举手发言的同学。

生：夜晚，晚上，傍晚，黄昏师：你从画中哪里看出来是夜晚的景色？生：月亮、星星、高楼里的灯光、天空的颜色。

师：你们的观察真细致入微，连老师都佩服。

师：梵高给这幅画起了一个迷人的名字，翻译成汉语就是？（星夜）师:梵高笔下的星夜如此迷人，流传至今，如果转换成文字，又将是一副怎样的景色？同学们想不想和我一起去看看？今天我们来学习课文《星夜》。

一年级上册语文教案星夜2 鄂教版[课时教学内容]学习课文2—3自然段[课时教学目的]1．温习本课一、二类生字词，学会写〝人〞字，创设情形了解〝有数〞、〝光芒耀眼〞、〝飞来飞去〞的意思并采取游戏方式展开过度的言语拓展训练。

2．从词—句—段有层次性地指点先生正确、流利、有感情地朗诵课文2—3自然段，并围绕课文中心句体会星夜里城市和田野的诱人风景。

3.联络实践生活激起先生观察自然的兴味，积极地去发现自然界中的巧妙风景，提高学习课文的兴味。

4.继续培育先生的读书、思索、倾听、说话、写字等学习习气。

[教学重难点]1．指点正确、流利、有感情地朗诵课文2—3自然段，并围绕中心句体会星夜里城市和田野的风景诱人。

2. 引导了解〝有数〞、〝光芒耀眼〞、〝飞来飞去〞的意思并采取游戏方式展开过度的言语拓展训练。

3．培育先生对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然中的美妙现象。

[教学设计理念]1．情形设计，引发先生的探求兴味，引导先生展开想象。

针对本课特点，我结合单元主题〝日月星空〞，以〝星夜游览〞贯串一直，还展开了〝和星星交冤家〞的游戏稳固生字，〝点点高楼〞了解词语，〝小星星和萤火虫〞的对话展开想象，激起先生对大自然的热爱探求之情，让先生在快乐、轻松的气氛中学习课文。

2．在朗诵中引导先生想象，激起先生畅想。

读演结合，让先生自己扮演小星星、小萤火虫扮演，发扬先生的想像力和发明力。

经过范读、领读、引读、角色赛读等多种方式，让先生在读中自己体验，在读中充沛想象，在读中表达情感，从而读懂课文内容，感受星夜的美丽。

3.习气是人生的主宰，任何成功都是从养成好习气末尾的。

刚退学的重生就像一张张纯真的白纸，很多学习方面的习气都需求我们教员在往常点滴教学环节中培育树立。

在本课教学时，我继续采取口诀提示、典范鼓舞等方法培育先生良好的读书、思索、倾听、说话、写字等学习习气。

[教时教学预备]CAI课件、头饰、写有生字词的星型卡片[课时教学进程]课前律动：播放«小星星»歌曲，生边听边快乐地自在起舞。

鄂教版小学一年级上册语文《星夜》教案三篇篇一教学目标：1.会写6个字，会认7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过读课文，感受到星夜天空、城市、田野的迷人美景，激发观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。

重点难点：识字、写字，有感情地朗读课文。

字词全解：1.要求会写的字。

无字义：没有。

组词：比无声无线电造句：大海一望无边。

目字义：眼睛。

组词：目光目标目前造句：戒瞄准目标了。

田字义：田地。

组词：水田种田农田造句：田里的庄稼长得真好。

飞字义：飞行。

组词：飞机飞了飞鸟造句：飞机在空中飞行。

中字义：本课指和上下距离同等的地位。

组词：中学中国中间造句：船停在湖中央。

人字义：能制造工具并能劳动的动物。

组词：工人人民人口造句：妈妈是工人。

2.要求会认的宇。

夜把高数美丽灯夜晚火把提高数学美丽华丽电灯黑夜把门高效数字和美秀丽灯光qiāo静悄悄fen 分开多音字：悄分qiǎo悄然无声fen 水分词语解释：悄悄：（行动）不让人知道。

[例句]华华悄悄地走了进来。

纷纷：接二连三的。

[ 例句]大家纷纷向老师提问题。

光彩夺目：颜色十分耀眼。

顽皮：调皮。

[倒句]我的小表弟十分顽皮。

放射：由一点向四处射出。

迷人：让人沉醉。

[例句]她有一对迷人的小酒窝。

近、反义词：近义词：悄悄——慢慢美丽——漂亮顽皮——调皮、淘气句解段析：①夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。

段析：以上是文章的第一部分（①）：这段运用了拟人的手法，形象地描绘了晴朗的夜晚天上的星星又多又亮的特点。

②高楼里，也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分羡丽。

段析：以上是文章的第二部分（②）：这段用打比方的手法，描写了高楼里灯火辉煌、耀眼夺目的特点。

这里是把灯火比作“星星”。

⑨田野上，顽皮的萤火虫提着小灯笼飞来飞去o[句解：这里用、了比喻和拟人的手法。

萤火虫身上有发光器，在夜晚闪着黄、绿的光，看起来，像提着个小灯笼。

]那小灯笼放射出点点银光，好像在和银河中的小星星比亮呢。

鄂教版小学一年级上册语文课件：《星夜》教学重点：学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。

教学难点：正确、流利、有感情地朗诵课文，感受自然界中的奇妙景象。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、“摘星星”，读生字。

1．自读课文，发现生字。

①生学习读课文，对应地在课文中找到生字，画出来，并想办法读准确，自己解决不了的可以问老师或请同学帮同学。

②小组中互读生字。

2．生自由上台摘“星星”卡片，读一读，其余同学听并用手势判断读得是否正确，读对了就采用自己喜欢得方法带着大家读。

二、连字成词，巩固认读。

1．开火车读。

2．师出示词语，由字到词读好字词。

如：“飞”、“去”—→“飞来飞去”。

三、小组合作，读好长句。

1．生个人练读。

2．以小组为单位互相帮读句子。

3．生将句子放入课文，把课文读通顺。

四、围绕重点句，自读课文。

1．出示重点句：多么迷人的星夜呀！生读，提问。

2．生自读课文，想：从哪些句子读到星夜很迷人？3．把自己找到的句子读给小组的同学听。

第二课时一、学习导入1．读文比赛。

2．读生字词比赛。

二、听配乐读句，想象中体会。

1．出示句子：夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。

教师配乐范读，生边听读边闭眼想象看到的。

2．生说自己好象看到了什么。

师描述静静的夜晚，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星划过天空的景象，生个人读，小组读，齐读句子。

3．全班同学配乐读句。

4．回扣重点句：“多么迷人的星夜呀！”生齐读。

三、读画结合，画中感悟。

1．出示句子：高楼里夜闪着无数的“星星”，“红的、黄的、蓝的”，光彩夺目，十分美丽。

《星夜》教学目的：1．会写“人、无、飞”字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”7个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．通过读文，使学生感受到星夜的迷人美景，激发学生观察自然兴趣，积极地发现自然界中的奇妙景象。

教学准备：多媒体教学课件、生字、词语卡片。

教学过程：一，激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师想出个谜语给大家猜，大家可要认真听谜面，看看谁最聪明？青石板，钉铜钉，一闪一闪亮晶晶，要问铜钉有多少？没人能够数得清。

有谁知道谜底是什么？（星星）师：是啊，有星星的夜晚就叫做星夜。

（出示课题“星夜”，指名读，齐读）师：就让我们一起走进星夜，来感受星夜的迷人景色吧。

二、初读课文，圈出生字，认读词语。

1．师：请大家把书翻到75页。

先自由的读一读课文，借助拼音来读准字音，不认识的生字可以问一问身边的同学和老师，自己多读几遍，开始吧。

2．师：这篇课文里藏着很多生字宝宝，请你把它们找出来，用“○”圈出课后田字格中的生字；用“--”画出双横线中的生字。

（出示田字格中的生字）3．师：请你把圈出来的这些生字自由读一读，注意把字音读准。

4．师：现在同桌的同学互相读生字，注意认真听，同桌读对了夸夸他，读错了帮帮他。

5. 出示带拼音的生字。

指名读，开火车读。

6．师：你们读得真不错，连夜空中的小星星都被你们吸引过来了。

谁认识它们，想和他们做朋友的？（课件出示田字格中的生字，指名读、齐读生字。

）7．师：这些小星星带来的是要求我们会写的字，还有一些小星星带来了我们要求会认的字，你们想和小星星交朋友吗？读出它们身上的生字，你们就能和它交朋友拉。

（指名读，齐读生字）8．师：这些生字宝宝互相交上了好朋友，组成了词语你还认识它吗？（指名读，男女生比赛读）三、再读课文，标注自然段。

1．师：这些生字宝宝可真调皮，他们都跑回到了课文里，你还认识它们吗？那么就请你再来读一读课文，注意要把词语和句子读连贯，通顺。

2．师：今天我们要学习一个新知识，给课文标自然段。

《星夜》第二课时学案自主学习1．掌握本课的生字词，有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景，激发观察大自然的兴趣。

学习重点1．运用综合识字方法，认识本课的生字词。

2．理解课文内容，感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。

学习难点1．有感情朗读课文，掌握文中的生字词。

2．激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。

课时安排两课时教师点拨1．回顾上节课的学习，复习巩固生字。

2．夜晚的天空给你留下了怎样的印象？小组内交流讨论。

3．有感情地朗读课文，体会文中所表达的美好情感。

合作探究1．分小组通读课文，掌握课文内容。

2．细读课文，文中提到了星夜几个地方的美景，又是怎样描写的？3．想象一下，星夜的其他地方还会有怎样的美景？4. 用“手机”录音展示给全班同学。

交流展示1．谈谈自己学习本文的感受，小组内交流。

2．有感情地朗读课文，交流自己掌握的好词佳句。

抽测达标1.写出下列生字的笔顺，并组词。

目：____________________（）笔组词：（）田：____________________（）笔组词：（）飞：____________________（）笔组词：（）灯：____________________（）笔组词：（）2.说一说，写一写。

例：（飞）来（飞）去萤火虫在田野上飞来飞去。

（1）（）来（）去_________在_________（）来（）去。

（）来（）去_________在_________（）来（）去。

（2）例：天上的星星，一闪一闪，是小鸟的路灯；河里的星星，（），是（）。

3.按要求，补充句子。

高楼里，也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。

这句话中提到的表示颜色的词语有____、____和____，我还知道表示颜色的词语有____、____、____、____等。

鄂教版小学一年级上册语文《星夜》教案教学目标1.学生能够通过朗读《星夜》的课文，理解课文的故事情节，并表达出自己的感受和理解；2.学生能够掌握和应用课文中的重要词汇和语法结构；3.学生能够通过学习和探索，提高对生活的观察力，想象力和表达能力。

教学重点1.了解并掌握《星夜》中的重要词汇和语法结构；2.能够理解课文的故事情节，表达出自己的感受和理解。

教学准备1.课本《鄂教版小学一年级上册语文》；2.大屏幕或投影仪；3.课件：《星夜教学课件》。

教学过程步骤一：导入新课1.教师向学生问候，让学生感受到温馨的学习氛围。

2.教师通过投影仪呈现《星夜教学课件》，并向学生介绍课件内容。

3.教师通过讲解探究课文的目的和意义，引起学生的学习兴趣。

步骤二：探究课文1.教师让学生朗读课文《星夜》，并引导学生感受文章中的场景、情感等。

2.教师向学生问一些相关问题，帮助学生深入理解文章内容，例如：–故事中的主人公是谁？–他在哪里看见了星星？–他的心情是怎样的？–他最后为什么高兴得跳了起来？3.教师带领学生一起欣赏课文中的咏叹句和比喻句，并解释其含义。

4.教师引导学生分析并掌握课文中的重要词汇与语法结构。

步骤三：课文演练1.教师带领学生一起重复朗读课文，注意语音语调和语速。

2.教师让学生按照角色扮演的方式，进行对话表演，强化语言训练。

步骤四：达成课程目标1.教师设计一些相关的课堂活动，引导学生拓展自己的表达能力，例如：–画一幅画，描绘自己对夜晚星空的想象感受；–童话故事串讲，分享自己所喜欢的童话故事；–默写课文中的重点句型与词汇。

2.教师总结课程内容，帮助学生理解课程的重点和难点，针对不同学生的表现给予适当的评价和指导。

教学评价通过观察和分析学生在不同教学环节的表现，教师对学生的表现进行评价，包括：-对学生的语言表达能力和拓展思维能力的评价 - 对学生参与度、听课效果的评价 - 对课堂效果的评价思考题1.你认为教师应该如何在教学中巧妙地利用课文的结构和内容，来培养学生的语言表达能力和想象力？2.你认为学生应该如何在课文的学习中提高自己的语言表达能力和拓展思维能力？3.你觉得现在的课程设计是否能够更好地满足学生的学习需求？为什么？。