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[教学内容]本课共有四部分内容。
第一部分是情境图，主题是乐乐参观水族馆。
这天，东乐和同学们到水族馆里参观。
小鱼成群结对的在水里游来游去，一位潜水员穿着潜水衣，正在和小鱼嬉戏，一只调皮的小乌龟翻了个底朝天，逗得同学们哈哈大笑!第二部分是书写区，包括字母iuû的笔顺图示及在四线格中的书写规则，学生可以在课本中进行第一次描红写正确，空格处自己练习书写，再次描红写美观，帮助学生掌握这三个单韵母的写法。
第三部分是音形提示图区。
一共有三幅图：第一幅中的“潜水衣”的“衣”帮助学生识记字母i的音，潜水衣的样子帮助识记字母的形；第二幅图中“乌龟”的“乌”帮助学生识记字母u的音，乌龟壳和尾巴组合的形态帮助学生识记字母u的形；第三幅图中“小鱼”的“鱼”帮助学生识记字母û的音，鱼群在水中游动组成的队形帮助识记字母û的形。
第四部分是练声区，包括带四声声调的单韵母iuû。
[教学目标]1．学会iuû三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2．能正确读出带四声声调的单韵母iuû。
[教学重难点]1．能读准单韵母iuû的音，认清形，并能正确书写。
2．能正确读出带四声声调的单韵母iuû。
[设计理念]1．《语文课程标准》指出：要以活动和游戏为主，使儿童在兴趣盎然中学拼音。
因此，通过“猜哑谜”、“送小鱼回家”、“编儿歌记字母”等多种形式，让儿童在自己喜爱的游戏中学习拼音，感受学习拼音的乐趣，激发学习拼音的兴趣。
2．改变学生学习的方式，创设一种“发现、运用”的自主学习氛围，让学生自己发现规律，运用规律。
在读和写的环节，给学生提供自主观察、发现、实践的平台，从而通过自主探究、交流合作，展现一个生动活泼的、主动的学习过程。
[教学过程]一、情境导入1．昨天，我们和乐乐一起在上学的路上认识了aoe三个单韵母。
那么，今天，乐乐又会带我们去哪儿呢?瞧，乐乐来了。
(点击课件：乐乐出现，说：“同学们，今天，老师要带我们去参观水族馆，你们愿意和我们一起去吗?让我们一起出发吧!)2．(点击课件出示书中情境图)同学们，你们都看到了什么?3．(根据学生的回答，相机将“潜水衣”、“乌龟”、“鱼群”的图片贴在黑板上。
2024年鄂教小学一年级语文上册教案一、教学目标知识与能力目标：使学生能够认读、书写本课生字词，正确、流利地朗读课文，并能基本理解课文内容。
过程与方法目标：通过多种教学活动，培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，引导学生学会自主学习和合作学习。
情感态度与价值观目标：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信，通过课文内容的学习，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点课文的主要内容和思想感情的把握。
生字词的认读和书写。
教学难点课文中寓意深刻或抽象句子的理解。
生字词的记忆与运用。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示与课文内容相关的图片或视频，引起学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
提问引导：根据课文内容，设计一些启发性问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
复习旧知：回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习生字词教学：采用多种方式，如卡片认读、游戏竞赛等，帮助学生快速掌握生字词。
朗读指导：教师范读，学生跟读，注意语音语调，确保学生朗读的准确性和流畅性。
理解课文内容：通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，把握文章主旨。
3. 深化拓展文本解读：针对课文中的重点句子或段落，进行深入的解读和分析，帮助学生理解其深层含义。
情感体验：引导学生通过角色扮演、情境模拟等方式，体验课文中的情感，增强情感体验。
拓展延伸：结合课文内容，进行适当的拓展延伸，如介绍相关历史文化知识，拓宽学生的知识视野。
4. 课堂小结知识点梳理：对本节课学习的知识点进行梳理和总结，帮助学生形成系统的知识体系。
情感体验分享：鼓励学生分享本节课学习过程中的情感体验和收获，增强课堂互动。
5. 作业布置基础练习：布置与课文内容紧密相关的生字词书写、朗读等练习，巩固课堂所学知识。
拓展阅读：推荐与课文内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识视野。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，注重学生的主体性和参与性。
一年级语文上册全一册教案鄂教版第一章：认识汉字1.1 学习目标能够认识汉字的基本笔画和结构。
能够正确书写简单的汉字。
1.2 教学内容汉字的基本笔画和结构。
简单汉字的书写。
1.3 教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和结构。
2. 示范书写简单的汉字。
3. 学生跟随书写，教师指导。
1.4 作业布置练习书写简单的汉字。
第二章：词语学习2.1 学习目标能够理解和运用简单的词语。
能够正确发音和朗读词语。
2.2 教学内容简单词语的理解和运用。
词语的发音和朗读。
2.3 教学步骤1. 讲解和示范词语的意思和用法。
2. 学生朗读和模仿。
3. 学生练习运用词语进行简单的句子表达。
2.4 作业布置练习朗读和运用词语。
第三章：句子学习3.1 学习目标能够理解和运用简单的句子。
能够正确发音和朗读句子。
3.2 教学内容简单句子的理解和运用。
句子的发音和朗读。
3.3 教学步骤1. 讲解和示范句子的意思和用法。
2. 学生朗读和模仿。
3. 学生练习运用句子进行简单的表达。
3.4 作业布置练习朗读和运用句子。
第四章：阅读理解4.1 学习目标能够理解和回答简单的故事情节。
能够正确发音和朗读故事。
4.2 教学内容简单故事情节的理解和回答。
故事的发音和朗读。
4.3 教学步骤1. 讲解和示范故事情节的理解和回答。
2. 学生朗读和模仿。
3. 学生练习理解和回答故事情节。
4.4 作业布置练习朗读和理解故事。
第五章：写字练习5.1 学习目标能够正确书写汉字。
能够保持书写的整洁和规范。
5.2 教学内容汉字的正确书写。
书写的整洁和规范。
5.3 教学步骤1. 讲解和示范汉字的正确书写。
2. 学生跟随书写，教师指导。
3. 强调书写的整洁和规范。
5.4 作业布置练习书写汉字，保持整洁和规范。
第六章：口语交际6.1 学习目标能够主动与他人进行简单的交流。
能够清晰地表达自己的意思。
6.2 教学内容简单交流的技巧和表达方式。
日常用语的应用和练习。
6.3 教学步骤1. 讲解和示范简单的交流技巧和表达方式。
学习目标：1．观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。
2．根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。
3．通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。
重难点：乐乐上学1．培养良好学习习惯。
2．激发学生的学习兴趣。
总课时数：1课时教学过程：一、导入激趣：同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！二、看图练习说话1. 图上画的是谁在哪儿干什么？2. 自己试读图旁的句子。
3. 指名读图旁的句子。
4. 小老师领读。
5. 老师领读。
6. 齐读。
三、依图行为训练1. 见到老师问早、问好。
2. 训练坐姿、看书的姿势。
四、行为训练1. 训练回答问题。
2. 培养朗读兴趣。
3. 游戏训练，注意事项。
4. 打扫卫生安排，方法及意义。
5. 早锻炼的安排。
1、a o e教学目标:1学会三个单韵母a o e ，能读准音，认清形，并能正确书写。
2 认识声调符号，能正确读出带四声声调的单韵母a o e 。
3 认识四线格，学习使用四线格。
教学重点：重点指导发音方法，让学生观察口型、模仿发音，开展游戏发反复练读掌握字母读音，联系生活巩固发音。
利用情境图，抓住每个字母与其音形提示图之间的联系，识记字母的字形。
教学难点：对于四声的学习可联系日常生活，借助汉字的读音帮助读准四声。
尤其是第二、三声的学习要进行区分。
教学准备：三张字母卡片、一幅挂图教学过程：第一课时总课时数：2课时授课时间：一、导入1师：清晨，太阳公公露出红红的笑脸，乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学。
（出示情境图）你们仔细观察这幅图，谁能告诉我图中画了些什么？（重点指导学生说出“阿姨”、“公鸡喔喔叫”“白鹅”，通过“阿”“喔”“鹅”初步感知a o e的读音。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)乐乐上学教学目标：一、知识与能力：1、学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。
2、反复观察和指导，逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。
二、过程与方法：1、通过观察情景图，对学习生活产生浓厚的兴趣。
2、通过和老师、同学交流谈话，了解学习生活的一些日常规范。
三、情感、态度和价值观：对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团接友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信，感受语文学习的快乐。
教学重难点：反复观察和指导，逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入：同学们好，从今天起，我们就正式开始小学阶段的学习了，看看我们的周围，有这么多小伙伴们将和我们一起学习。
大家高不高兴啊？和我们一起上学的，还有一位小朋友，他的名字叫乐乐，他就藏在我们的语文书里，让我们一起打开语文书，去认识他吧！二、观察情境图：1、观察第一、二幅图，你看我们的乐乐在干嘛呢？1）今天，乐乐上学了。
他背着小书包，蹦蹦跳跳地来到了学校门前，看看他遇到了谁？会说些什么呢？2）想想，你们到学校来遇到了谁？说了些什么？3）乐乐见到老师说了些什么？听老师读读这句话，你觉得乐乐是个怎样的孩子呢？（懂礼貌）4）我们要向他学习，做个懂礼貌的孩子，看见老师要主动向老师问好。
2、观察第二、三、四幅图，刚才乐乐在上学路上，现在乐乐又是在哪里？他在做什么呢？1）师读句子。
2）我们该怎样读书写字呢？（做到“三个一”。
写字：身坐正，脚放平，胸挺起，笔握好。
）3、观察第六、七幅图。
乐乐在做什么，我们能向他学习什么呢？（听清问题，认真思考，想出答案，举手发言。
不懂就问。
）4、观察第八、九幅图。
培养学生的劳动意识，知道同学之间应团结友爱。
说话训练。
三、1、教师看图编故事。
2、谁能向老师这样，把九幅图连起来给我们说个简单的故事呢？3、教师引导，根据情况纠正不规范的表达。
鄂教小学一年级语文上册教案鄂教小学一年级语文上册教案1教学目标：1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合运用所学的识字方法。
4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。
体会“长大”的真正含义。
教学重点：学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备：教师生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生为他人做一些力所能及的好事情。
课前准备：多媒体课件、头饰、小字卡。
一、谈话导入，情境激趣。
1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖!2、介绍小尤拉。
今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢?4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱们还是快快走进课文。
二、初读课文，学习生字。
(一)范读。
曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗?(二)想自己读读吗?我们要做几件事情呢?(1、边读边圈出不认识的字。
2、用自己熟悉的方法认识它。
3、标上自然段的序号。
)(三)查生字1、出示生字课件。
2、点击，自主识记。
“变字小魔术”。
3、游戏。
“猜半边”三、学习课文，体验感悟。
(一)读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?“如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。
”“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。
”重要“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。
”1、小尤拉想帮助谁?(马莎、小狗、奶奶)想在什么时候帮助他们?(见义勇为、保护神、大力士)读读句子，体会毫不犹豫、坚决。
2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢?恰好马莎需要到山上玩正好小狗需要喝水正在发生正好奶奶需要帮他刷碗3、小尤拉帮助他们了吗?他又是怎样做的呢?读书、体会，评价。
(课件：点击一件事，就出现一段课文。
鄂教小学一年级语文上册教案模板了解课文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。
一起看看鄂教小学一年级语文上册教案!欢迎查阅! 鄂教小学一年级语文上册教案1教学目标：1、运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。
2、了解课文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学重点：学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备：教师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生：为他人做一些力所能及的好事情。
教学时间：1~2课时教学过程：一、质疑激趣，引入新课1、同学们，平时，咱们班有不少同学喜欢做好事。
说说看，你都做过哪些好事呢?2、你们真是乐于助人的好孩子。
有一个小朋友，他也想做好事情，为此，他想了很多很多。
你知道他都想了些什么吗?他到底做了没有呢?二、初读课文，学习生字1、这些答案都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。
2、请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。
同桌互相帮助正音。
3、出示生字卡片抢读生字，会认的孩子抢着读。
4、教师：生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。
(出示词语卡片全班齐读。
)5、教师：这一课要求会写的生字有8个，怎样才能写得更美?会观察的小朋友，请你给大家提个醒。
老师重点指导“乖”字的书写。
6、描红、书写，同桌交流展示。
7、全班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。
三、细读课文，体会情感(一)学习感悟第2~5自然段。
1、读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗?2、同学们，这是一个非常有趣的小故事，让我们再把这则故事读一读，边读边思考以下几个问题(1)尤拉想做哪几件好事?他是怎样想的?用“”勾出相关的语句。
鄂教学校一班级语文上册教案了解课文内容，结合语言环境体会“假使〞、“恰好〞、“委屈〞等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。
一起看看鄂教学校一班级语文上册教案!欢送查阅!鄂教学校一班级语文上册教案1教学目标：1、运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。
2、了解课文内容，结合语言环境体会“假使〞、“恰好〞、“委屈〞等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学重点：学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点：同学从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学预备：老师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。
同学：为他人做一些力所能及的好事情。
教学时间：1~2课时教学过程：一、质疑激趣，引入新课1、同学们，平常，咱们班有不少同学宠爱做好事。
说说看，你都做过哪些好事呢2、你们真是乐于助人的好孩子。
有一个小伴侣，他也想做好事情，为此，他想了很多很多。
你知道他都想了些什么吗他到底做了没有呢二、初读课文，学习生字1、这些答案都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈诞生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。
2、请把你刚生疏的新伴侣骄傲地念给同桌听。
同桌相互挂念正音。
3、出示生字卡片抢读生字，会认的孩子抢着读。
4、老师：生字娃娃带上他的好伴侣，咱们一起读读这些词语。
(出示词语卡片全班齐读。
)5、老师：这一课要求会写的生字有8个，怎样才能写得更美会观看的小伴侣，请你给大家提个醒。
老师重点指导“乖〞字的书写。
6、描红、书写，同桌沟通呈现。
7、全班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。
三、细读课文，体会情感(一)学习感悟第2~5自然段。
1、读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗2、同学们，这是一个格外好玩的小故事，让我们再把这那么故事读一读，边读边思考以下几个问题(1)尤拉想做哪几件好事他是怎样想的用“〞勾出相关的语句。
(2)他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的用“——〞勾出相关的语句。
一年级语文上册全册教案（鄂教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址乐乐上学学习目标：1．观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。
2．根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。
3．通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。
重难点：1．培养良好学习习惯。
2．激发学生的学习兴趣。
总课时数：1课时教学过程：一、导入激趣：同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！二、看图练习说话1.图上画的是谁在哪儿干什么？2.自己试读图旁的句子。
3.指名读图旁的句子。
4.小老师领读。
5.老师领读。
6.齐读。
三、依图行为训练1.见到老师问早、问好。
2.训练坐姿、看书的姿势。
四、行为训练1.训练回答问题。
2.培养朗读兴趣。
3.游戏训练，注意事项。
4.打扫卫生安排，方法及意义。
5.早锻炼的安排。
教学反思：《aoe》[教学目标]．学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2．认识和学习使用汉语拼音四线格。
3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
[教学重难点]读准aoe的音，认清aoe的形，学习正确书写aoe。
[教学过程]一、看情境图，导入新课．师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。
一路上，他们看到了谁呢?2．师：乐乐和文文太高兴了。
听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么?3．师：老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌，悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们，于是就躲了起来。
现在请小朋友们认真看图，把它们从图中找出来，好吗?’二、读准aoe的音师：它们真调皮!咦，它们在说话呢，哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。
鄂教版一年级语文上册教案古井这篇课文讲的是“我们村〞的乡亲们怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，赞美了古井无私奉献的精神，表达了对故土的热爱和思念之情。
一起看看鄂教版一年级语文上册教案!欢送查阅!鄂教版一年级语文上册教案1教学目标：1、正确书写并认识本课出现的3个要求会写的字，能认识3个要求会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象，培养学生的想象力。
教学重点：1、认读生字，正确书写要求会写的生字。
2、有感情地朗读背诵诗歌。
教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。
教学准备：课件、生字卡片第一课时一、激发兴趣，导入课文。
1、看课件。
学生进行说话练习。
你看到了什么课件出示“井〞字，请同学来读。
同学们，也许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗是啊，井里的水很深，而且水面平静。
有一个年纪和你们相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢!我们一起来看看吧!2、出示课题，读题。
课件出示课题“古井〞，我们都看过“井〞的图片了，你们知道什么是“古井〞吗古井可不是一般的井，而是有着很多年历史的井，很神秘。
这个小朋友感觉夜空就像是一口古井。
3、再读题目。
你们想去看看这好似古井的夜空吗二、感知课文，朗读课文1、教师范读课文。
师朗读课文，要求学生注意看清每个字，用心听。
2、给同学时机，让你们亲自去看看古井，感受它的神奇与魅力。
同学们，请你借助书上的拼音来读课文，认真读准每个字的字音，争取做到正确、流利。
在文章中找出我们要学习的生字，仔细拼读并用圆圈画出来。
三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。
本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很〞，运用随文识字法学习本课生字。
同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来认识三个字宝宝。
1、“夜〞夜晚的天空。
谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗你能读一读吗出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。
鄂教板第一册全教案《aoe》教学设计[教学内容]本课共有五部分内容。
第一部分呈现的是情境图，情境图的主题是“乐乐上学”：清晨，太阳公公露出红红的笑脸，乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学；小鸟从树上圆圆的鸟窝里探出头来，唱着欢快的歌；大公鸡站在木栅栏上，“喔喔喔”高声唱着歌儿；大白鹅在池塘里游来游去，扑闪着翅膀向他们问好。
第二部分是书写区，呈现了aoe的笔顺及在四线格中的书写规则，四线格中第一次描红是帮助学生写正确，空格位让学生自己练习书写，再次描红要求学生尽量写美观。
第三部分是音形提示图区，呈现了“阿姨”、“公鸡喔喔叫”和“白鹅水中游”三幅图片。
第四部分是aoe的四声以及汉语拼音四声的示意图。
[教学目标]1．学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2．认识和学习使用汉语拼音四线格。
3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
[教学重难点]读准aoe的音，认清aoe的形，学习正确书写aoe。
[设计理念]1．儿童学习汉语拼音，是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象进行链接，建立起新联系的过程。
为此，教学中教师可借助情境图，把学习内容融人到学生喜爱、学生熟悉的生活中，使教学化难为易，从而提高汉语拼音的教学效率。
2．指导学生发音时，教师应充分发挥示范作用，为顺应学生的心理特点、避免简单重复，可通过丰富多彩、生动有趣的游戏引导学生学会正确发音，并保持盎然的学习兴趣。
3．通过引导学生观察笔顺图和教师范写、学生自己练写，使学生准确掌握ooe在汉语拼音四线格中的书写要求，培养学生初步的观察能力和良好的书写习惯。
[教学过程]一、看情境图，导入新课1．师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。
一路上，他们看到了谁呢?(出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游。
)2．师：乐乐和文文太高兴了。
(故意听一听)听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么?(注意说话有礼貌)(观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)3．师：(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌，悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们，于是就躲了起来。
现在请小朋友们认真看图，把它们从图中找出来，好吗?’(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。
)二、读准aoe的音师：它们真调皮!咦，它们在说话呢，(师故意听)哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。
(出示aoe的卡片)1．教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点)，学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。
2．教师示范。
的发音(注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长)，学生模仿读。
3．教师示范e的发音师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读)4．编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
(张大嘴巴aao，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee) 5．指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。
6．做“找朋友”的游戏。
师：我们选三位同学，分别当a、o、e(抽生上台，分别戴上a、o、e的头饰)。
请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友。
(播放《找朋友》的儿歌)游戏例：代表a的孩子说：“我的名字叫aaaa，我想找个好朋友。
”学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。
”(全班鼓掌)三、认清aoe的形1．师：今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图)，再看看这三个字母朋友，你有什么发现呢?同座可以说一说。
师：谁愿意把你的发现讲给大家听一听?2．教师指导学生练读儿歌：阿姨头发飘，a字尾巴翘，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo，清清河水一只鹅，水中倒影eee。
四、指导aoe的书写1．师：小朋友们真了不起!用各种方法记住了ooe这三个朋友的样子。
(师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，咱们和它们说再见。
师：真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格。
(出示四线格图) (学生认识四线格的上、中、下格)2．师：咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧!(引导学生观察aoe的书写笔顺，书空。
)3，师：小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮，看看怎样才能把ooe写得漂漂亮亮?(教师示范，学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。
(学生描红时，提醒写字姿势：身坐正，脚放平，胸挺起，纸放直)五、课外作业回家做aoe的卡片，再读给爸爸妈妈听。
（第二课时：学习aoe的四声）板书设计：《iuû》教学设计[教学内容]本课共有四部分内容。
第一部分是情境图，主题是乐乐参观水族馆。
这天，东乐和同学们到水族馆里参观。
小鱼成群结对的在水里游来游去，一位潜水员穿着潜水衣，正在和小鱼嬉戏，一只调皮的小乌龟翻了个底朝天，逗得同学们哈哈大笑!第二部分是书写区，包括字母iuû的笔顺图示及在四线格中的书写规则，学生可以在课本中进行第一次描红写正确，空格处自己练习书写，再次描红写美观，帮助学生掌握这三个单韵母的写法。
第三部分是音形提示图区。
一共有三幅图：第一幅中的“潜水衣”的“衣”帮助学生识记字母i的音，潜水衣的样子帮助识记字母的形；第二幅图中“乌龟”的“乌”帮助学生识记字母u的音，乌龟壳和尾巴组合的形态帮助学生识记字母u的形；第三幅图中“小鱼”的“鱼”帮助学生识记字母û的音，鱼群在水中游动组成的队形帮助识记字母û的形。
第四部分是练声区，包括带四声声调的单韵母iuû。
[教学目标]1．学会iuû三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2．能正确读出带四声声调的单韵母iuû。
[教学重难点]1．能读准单韵母iuû的音，认清形，并能正确书写。
2．能正确读出带四声声调的单韵母iuû。
[设计理念]1．《语文课程标准》指出：要以活动和游戏为主，使儿童在兴趣盎然中学拼音。
因此，通过“猜哑谜”、“送小鱼回家”、“编儿歌记字母”等多种形式，让儿童在自己喜爱的游戏中学习拼音，感受学习拼音的乐趣，激发学习拼音的兴趣。
2．改变学生学习的方式，创设一种“发现、运用”的自主学习氛围，让学生自己发现规律，运用规律。
在读和写的环节，给学生提供自主观察、发现、实践的平台，从而通过自主探究、交流合作，展现一个生动活泼的、主动的学习过程。
[教学过程]一、情境导入1．昨天，我们和乐乐一起在上学的路上认识了aoe三个单韵母。
那么，今天，乐乐又会带我们去哪儿呢?瞧，乐乐来了。
(点击课件：乐乐出现，说：“同学们，今天，老师要带我们去参观水族馆，你们愿意和我们一起去吗?让我们一起出发吧!)2．(点击课件出示书中情境图)同学们，你们都看到了什么?3．(根据学生的回答，相机将“潜水衣”、“乌龟”、“鱼群”的图片贴在黑板上。
)我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中，它们就是单韵母iuû。
(板书课题：ｉｕû)二、学读单韵母iuû及其四声(一)学读单韵母iuû1．(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。
(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)2．(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：u u u，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读）3．(出示单韵母û卡片)这是单韵母û，听老师读：ûûû，谁愿意当小老师，带着大家读。
(指名领读)4．这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。
然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。
(二)学读单韵母iuû的四声现在，我们给单韵母iuû分别戴上声调小帽，看看它们戴上声调小帽后又该怎么读?1．学读单韵母i的四声(1)(出示单韵母i的四声卡片)同学们，仔细观察带声调的单韵母i，它发生了什么变化?(强调单韵母i带上声调后要去点)(2)教师范读i的四声。
学生练读。
2．u和û加上声调后该怎么读呢?你们想不想自己试着读一读?同座互相读一读，读得好就夸夸他，读得不好就帮帮他。
3．指名读u和û的四声，教师相机指导。
4．打乱单韵母iuû四声的顺序，指名读。
(三)律动检测1．和乐乐一起参观完水族馆，你们想不想亲眼去看看神奇的海底世界呢?让我们快快穿上潜水衣，出发吧!(点击课件：播放《海底总动员》片段，让学生感受海底世界的神奇，身心也得到放松) 2．多么美丽神奇的海底世界呀!大家看，老师今天还带来了一幅美丽的海底世界图呢!(出示图片：以水草为背景)咦!海里怎么一条鱼也没有呀，它们都上哪儿去了?原来，它们听说我们今天要去参观海底世界，都到岸边迎接我们啦。
现在，我们参观结束了，就让我们一起把它们送回家吧！(教师出示小鱼图片)在每条小鱼的身上都有一个带声调的字母，如果你能读准音，就由你把这条小鱼送回家。
(让学生把鱼的图片贴在背景画上)学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读)三、学写单韵母iuû1．同学们，你们有没有什么好办法记住iuû这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。
(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。
)2．全班汇报交流。
3．现在，我们要学着把它们写下来。
4．(点击课件：出示写在四线格中的iuû)同学们，观察一下iuû在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?5．学写单韵母i(1)(点击课件：出示i的笔顺图)i由两笔组成：第一笔是竖，第二笔是点。
(2)(黑板上贴出四线格)教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。
第二笔点写在上格。
(3)学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。
6．现在，再请同学们仔细观察书中u和û的笔顺，同座互相说说u和û怎么写的?7．指名回答，教师在四线格中范写u和û。
8．学生分别在课本上将u和û描一个，写一个。
9．实物投影部分学生作业，师生点评。
