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<新实用汉语课本1>第八课你们家有几口人课文林娜：这是不是你们家的照片？王小云：是啊。
林娜：我看一下。
你们家有几口人？王小云：我们家有四口人。
这是我爸爸、我妈妈，这是我哥哥和我。
你们家呢？林娜：我有妈妈，有一个姐姐和两个弟弟。
我们家一共有六口人。
王小云：这是五口人，还有谁？林娜：还有贝贝。
王小云：贝贝说你妹妹吗？林娜：不，贝贝说我的小狗。
王小云：小狗也是一口人吗？林娜：贝贝说我们的好朋友，当然是我们家的人。
我有一张贝贝的照片，你看。
王小云：真可爱。
林娜：你们家有小狗吗？王小云：我们家没有小狗。
林娜，你有没有男朋友？林娜：我有男朋友。
王小云：他做什么工作？林娜：他说医生。
生词1.家 N2.几 QPr3.口 M4.照片 N5.和 Conj6.个 M7.姐姐 N8.两 Nu9.弟弟 N10.还 Adv11.一共 Adv12.妹妹 N13.小 A14.狗 N15.张 M16.当然 A17.真 A/ Adv18.可爱 A爱 V19.没 Adv20.男 A21.做 V22.工作 V/N教学对象：初级班留学生使用教材：《新实用汉语课本1》第八课《你家有几口人》教学课型：汉语综合课教学目标：1、掌握重点句型“有”字句的用法，11-100的称数法。
2、让学生理解并记忆本课的重点生词和句型，熟练应用该课的句子。
3、掌握本课的“谈家庭”和“问职业”的交际功能，并能熟练进行基本交际。
教学内容：1、生词：本课共22个生词，其中名词6个，动词2个，形容词4个，副词3个，量词3个，兼类词2个，还有1个连词和1个数量名词。
2、语法点“有”字句的用法，11-100的称数法。
3、课文：你家有几口人教学重难点：1、语法点“有”字句的用法，数量词作定语。
2、理解本段生词，熟练运用课文中的句子，并能复述课文。
教学方法：1、课堂教学按照“生词-语法-课文-成段表达”的顺序，循序渐进。
2、多媒体辅助教学法、图片法、翻译法。
3、交际法教学工具：多媒体、图片教学时间：一课时（45分钟）教学步骤：一、组织教学1、师生之间相互问候；2、检查出勤情况，若有缺勤情况，及时了解情况。
小学语文S版一年级上册看图说话学拼音8教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确。
2.学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以及zh sh与介母u韵母#的三拼音。
3.能正确地直呼音节,要求发音正确,声调准确,声音响亮。
4.能正确地书写本课学的四个声母。
2重点难点
3教学过程
3.1第一学时
学时难点
教学活动
1【导入】激情导入
教师谈话:同学们,今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识
2【导入】反复抽读
一、复习导入
师:小朋友们今天我们班级来了几个老朋友,让我们和他们一起做个游戏好吗?(生:好)
1.游戏《小小快递员》复习生母b p m f d t n l g k h j q x z c s y w
2.复习声母整体认读音节zi ci si yi wu yu。
3.比较:z、c、s和zi、ci、si。
4.今天我们再认识四个声母朋友:zh、ch、sh、r。
(板书课题)还要认识整体认读音节家族中的新成员zhi、chi、shi、ri。
3【讲授】学习新课
二、学习声母zh
1.出示插图:说说图上画着什么?(一位阿姨在织毛衣。
)
师:“织毛衣”的“织”读得轻短点就是声母zh的读音。
第8课看图说话学拼音《zh ch sh r》教学设计教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。
使学生能够初步连起来说一句话。
教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。
r的发音比较难掌握。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。
）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h 在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
对外汉语教学教案——第八课优选版第八课【生词】1.比价taux du change2.上升monter;s'élever3.运气fortune;chance4.女士femme；madame男士homme5.优先priorité6.天鹅cygne7.国营national;étatique8.货marchandises; articles produits9.挑选choisir;sélectionner10.衬衫chemise11.丝绸(tissu de)soie绸étoffe de soie12.试衣间cabine d'essayage13.牛仔裤jean14.存conserver;garder; déposer de l'argent à la banque15.受recevoir;accepter；subir;souffrir受骗受教育受批评受欢迎受影响16.后悔se repentir de; regret17.吵faire du bruit；se quereller18.影响affecter;influencer19.朝en direction de;vers20.墙壁mur21.许permettre22.所有tout23.敢oser【上升】1.这几天气温上升得很快，看来夏天就要到了。
2.日用品的价格水平一直在上升。
3.因为经济发展得不错，中国的国际地位（position）在慢慢上升。
4.油价不断上升，我决定不再做汽车梦了。
5.水位还在上升，大家都很担心这座江边城市的安全。
反义词（antonyme）：【下降】6.最近你的成绩在下降，怎么了？发生了什么事？7.大夫，我的视力（vue）下降得很厉害，是什么原因？8.飞机突然下降，把乘客们都吓坏了。
――――――――――生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照《夏日绝句》Qui, de son vivant, fait partie de l ‘élite, devient, une fois mort, un fantôme héroïque.1.女士优先。
看图说话学拼音8 zh ch sh r教学设计内容简析本课共包括四部分内容：第一部分是情境图；第二部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri两拼音节、三拼音节的练习；第三部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节的书写格式；第四部分是会认字“车、竹、子、日、出”。
设计理念汉语拼音教学应克服机械音调重复、枯燥无味的毛病，应充分利用教材资源，创设教学情境，充分调动学生的学习积极性。
让学生在“游戏”中学，在游戏中读、做、思考，努力创设轻松愉快而又效果良好的教学氛围，真正体现教师角色的转变；学生自主、合作、探究性学习。
教学目标1.认知目标：字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。
2.能力目标：能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。
3.情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
教学重难点教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。
教学难点是学会声介合母的发音要领。
教具准备挂图、卡片等教学时间：三课时第一课时教学内容：看情境说话，初步认识带声母zh、ch、sh、r的词语；引出要学的声母，学习zh、ch、sh、r的发音及整体认读音节zhi、chi、shi、ri的读音，以及书写格式。
教学设计：第一课时一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。
教学计划第八课。
1.主题:累2.标题:上课很累。
3.等级：高中一年级高中二年级4.时间：50分钟5.学习目标：让学生知道学生淘气老师上课很累。
6.内容：词汇：累很淘气听课读书读做笔记做笔记跟我读跟结构：你...累吗？我...很累。
例如：你很累吗？我上课很累！跟我读很累吗？老师很累。
7.活动：热身：对学生浏览网页的作业进行抽查，达到复习的的效果。
演示：在讲台上用表演得方式表啊出累啊，瞌睡啊，不听课的啊之类的等各种形象。
在学习表情词汇和心情词汇的同时让学生了解老师上课是很辛苦的。
做法：写出词汇和句子，用表演的方式让学生理解所学的新单词，然后表演出来让学生学中文。
生产：学生看到老师表演很好笑，但是部分学生在了解到所学新内容的同时也变得更加乖巧，了解到了老师的辛苦。
结束:让学生反复跟读句子，仿佛提问句子的中文意思，泰语的中文意思，加深学生的印象，从而影响学生的学习态度。
学习句子：你很累吗？我很累。
学生上课不听课，不读书。
老师很累。
学生淘气老师很累。
学生不读书老师很累。
学生不做笔记老师很累。
跟我读。
The eighth class of the teaching plan.1.Subject:tired(2)Title:class tired.(3)Level:High school sophomore in high school4:50 minutesFive learning objectives:Let the students know the naughty student teacher in the class tired.:Vocabulary:Tired very naughty lectures from reading to take notes to make notes to read with meStructure:Are you...tired?I am...tired.For example:Are you tired?I class tired!I read very tired?Teacher tired.Activities:warm-up:Jobs for students to browse the Web to conduct random checks to review the results.Demo:Is acting the way the table on the podium with a tired, sleepy ah,not like such a variety of lectures image.To make students understand the teacher in the class is very hard to study the expression of words and feelings vocabulary at the same time.Practices:Write words and sentences,and the performances so that students understand the new words,and then act it out for students to learn Chinese.Production:Students see teachers show a good laugh, but some students learned the new content, while alsobecoming more well-behaved,and learned that the hard work of teachers.End:Let the students repeat it after the sentence repeated,as if the question of sentence meaning in Chinese, Thai,Chinese meaning,to deepen the impression of students, thus affecting the students' attitude.Learning sentence:Are you tired?I'm tired.Class, the students and lectures,do not read. Teacher tired.Student naughty teacher tired.Students are not reading the teacher tired. Students do not do tired notebook teacher.Told me to read。
语文（S）教学设计教 材：语文（S）一年级上册课文：看图说话学拼音8板 块：教学设计—教案设计思路本课内容分为四个部分。
第一部分是情境图：清晨，太阳升起，小动物就在它们的乐园活动了。
小熊猫吃着竹子，小松鼠在树上玩，小猪怕热，在树下扇扇子，小猴骑着自行车玩耍。
图中有音节，分解式和字词：zhú（zh—u）、chú（ch—u）、shú（sh—u）、rè（r—e），还有词语“竹子、日出、骑车”。
第二部分是声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，配有图画。
这部分还有两拼、三拼音节练习。
第三部分是zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的书写格式。
第四部分是会认字“日、竹、子、车”。
针对教材的特点，依据新课程的理念，设计时力求改变传统的拼音教学方式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
并巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，体现出汉语拼音教学是个从言语实践中来又回到言语实践中去的过程，也使一堂课的内容首尾呼应，有机结合，让学生在饱满的情绪中进入新课教学，又在欢乐的歌声里结束一堂课的学习。
教学目标1． 指导学生学会声母zh、ch、sh、r,能读准音，认清形，正确书写；掌握zh、ch、sh、r与单韵母a e u的拼读方法，能准确、熟练地拼读或直呼。
2．指导学会整体认读音节zhi、chi、shi、ri，正确读出四声，正确书写。
3．指导认识生字，正确读词。
4．通过看情境，训练学生的观察、思维和表达能力。
重难点分析zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。
课前准备1．多媒体课件。
2．拼音卡片。
3．生字卡片。
教学过程教学过程设计说明第一课时一、复习新知，导入新课（一）抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它打个招呼？（二）z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si我们又叫它（整体认读音节）小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好？（展示课件第三屏）二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r出示zh、ch、sh、r（一）师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间？生：日出时。
课题：看图说话学拼音zh_ ch_ sh_ r主备教师：马群兰辅备教师：瞿红霞、吴琼峰、王瑜、卢小玲教学目标：教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节,使学生能够初步连起来说一句话。
教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。
r的发音比较难掌握。
教学课时：二课时教学课件：多媒体教学过程教学环节教师导学辅备补充学生活动辅备补充（一）复习检查（二）明确教学目标。
（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cìsǎsīsū zé cùzǔcā等音节，做摘果子游戏。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？生回答：z c s声母，zi ci si是整体认读音节。
发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
生回答：妈妈坐在椅子上织毛衣。
知识与技能1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书过程与方法1、借助课文的情景插图以及形象的小插图，引导学生说句说词，感知、认读，巩固声母zh、ch、sh、r的认知。
2、自主合作学习，拼一拼，读一读，评一评，熟练掌握拼音的拼读方法。
情感、态度、价值观1、激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成良好的学习习惯。
2、了解生活，引导学生注意观察周围的一切，了解身边的事物。
