下载文档原格式
第9课语法部分动作趋向的表达：复合趋向补语趋向动词“上、下、进、出、过、起”加上“来”或“去”，放在另一动词后面做补语，叫复合趋向补语，表示动作的趋向。
1．“来／去”所表示的动作的方向与说话人或所指事物之间的关系和简单趋向补语相同。
例如：（1）她走出学校去了。
（2）他跑回家来了。
（3）我买回来一本书。
（4）我们买的书和光盘正好都能放进去。
2．动词后面有处所词语（Place例如：（1）我看见他走进图书馆去了。
不能说：我看见他走进去图书馆了。
（2）她们一起走出教室去了。
不能说：她们一起走出去教室了。
（3）汽车开上山去了。
不能说：汽车开上去山了。
3．如果宾语是事物的，可以放在“来／去”的后面，也可以放在“来／去”的前面。
例如：（1）他从国外给我带回来一件礼物。
也可以说：他从国外给我带回一件礼物来。
（2）姐姐从中国寄回来很多照片。
也可以说：姐姐从中国寄回很多照片来。
4．如果动词后面没有宾语，“了”可以放在动词后面，补语前面，也可以放在句子的后面。
例如：（1）刚一下课，同学们就都跑了出去。
也可以说：刚一下课，同学们就都跑出去了。
（2）看见老师走进教室，大家都站了起来。
也可以说：看见老师走进教室，大家都站起来了。
5例如：（1）她们都爬上山去了。
（2）他们走下楼去了。
6．如果动词后面有表示事物的宾语，“了”要放在复合趋向补语后面，宾语的前面。
例如：（1）我给你买回来了一件羽绒服。
（2）我给朋友寄回去了一本介绍中国的书。
练习部分一、选词填空。
除了于是只好各兴奋哭笑不得回根据学期（1）收到他给我发来的伊妹儿，我非常。
（2）我想买一些书带国去。
（3）买书，我还想买一些电影和电视剧的DVD。
（4）他想让我跟他一起去书店，我跟他去了。
（5）这个电影是鲁讯的小说拍成的。
（6）在中国一年有两个。
（7）因为没得到奖学金，我回国。
（8）语言大学的学生主要是从世界国来的留学生。
（9）这种事真让人。
二、选择下列词组填空。
A．从楼下从书架上从书包里从中国从图书馆从国外从书店从朋友那儿从外边从香港（1）买一本词典来。
看图说话学拼音9：ɑi ei ui教学设计设计理念：《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。
本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。
教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。
教学目标：1.认知目标：学会ɑi ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。
2.能力目标：能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑi ei ui组成的音节。
3.情感目标：养成认真观察事物，主动学习的习惯。
重、难点：指导学生读准韵母ɑi ei ui和掌握标调位置。
学会韵母的发音要领。
教具：课件、卡片等。
教学过程：第一课时一、复习旧知，揭示新课1.复习单韵母ɑo e i u ü(认读卡片，并读出顺口溜)。
师：生：我读ɑ嘴巴张大ɑɑɑ我读o嘴巴圆圆o o o 我读e嘴巴扁扁e e e 我读i牙齿对齐i i i 我读u嘴巴小圆u u u 我读ü嘴巴翘起ü ü ü2.揭示课题：看图说话学拼音9。
［设计思想：复韵母是由单韵母组成的。
在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。
］二、故事导入，激发兴趣1.出示动画课件，让学生看动画片。
2.观察图画，说出图意。
［设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。
既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力：既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。
］三、学习韵母，指导拼读(一)学习韵母ɑi 1.利用课件引出音节词“bái tù”。
2.分析bái的声韵，引出要学习的ɑi并认识组成(引导学生认识组成后，教师要告知：由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。
看图说话学拼音9教学目标：1、学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，读准音，认清形。
2、观察ai ei ui在四线格中的位置。
教学重点：读准ai ei ui三个复韵母的音、记住字形。
教学难点：ai ei ui的标调。
教学准备：拼音卡片。
教学过程：一、复习导入。
1、复习6个单韵母。
2、引入新课，板书《看图说话学拼音9》。
二、看图说话。
1、教师导入：小朋友，你们知道吗？在一个美丽的大森林里住着很多很多小动物，你们想不想知道他们都在玩什么吗？生：想。
那小朋友就和老师一起去看一看吧！2、出示图画，师:小朋友，你们来看一看，蓝天白云，绿树成荫，小草葱葱，在这么美丽的地方，都有什么小动物呀？（学生回答），教师一一出示白兔、乌龟、梅花鹿的音节贴在黑板上。
3、看图说话。
（1）创设情境：小朋友，你们再仔细观察图画，这些小动物们都在玩什么游戏呢?生回答：“龟兔赛跑”。
师：谁得了第一？生回答：乌龟。
（2）师：乌龟获胜了，都有哪些小动物来祝贺呀？生：梅花鹿鼓掌祝贺，小狗送鲜花，小猪送来一杯水。
师：小猪送来一杯水，乌龟喝水，师边读边把喝水音节卡片贴上黑板。
（3）引导学生齐读黑板上的音节，并指导学生在音节词当中，找出今天要认识的新朋友。
（4）引出ai ei ui三个新朋友，让学生想一想，这三个新朋友是由哪两个字母组成的？它们的共同名字叫什么？（指名回答）（5）让学生在学习新朋友之前，复习声调儿歌和标调歌。
三、学习复韵母ai.1、出示复韵母ai，教师示范发音，引导学生认真听，并让学生练习ai的发音。
2、指名学生给复韵母ai加上四声，学生自由读一读，再打乱顺序读一读。
3、给复韵母ai的四声口头组词，说句子。
四、学习复韵母ei.1、引导学生唱《拔萝卜》歌曲。
2、出示复韵母ei，教师示范发音，学生跟读，并注意发音要点，嘴巴扁扁e，然后再滑向i，学生再练习读。
3、指名学生帮复韵母ei戴上四顶不同的花帽子，再齐读，后打乱顺序读。
一年级上册看图说话学拼音9《aieiui》
一年级上册看图说话学拼音9《aieiui》
许春喜
学习目标：
1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2．读准“ai、ei、ui ”的四声。
正确书写。
学习重难点：
读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。
教学过程：
一、复习导入
小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？
这几位老朋友还托我带了一幅美丽的挂图，送给大家，你们想看。
二、学习新课
（一）指导看图
（二）学习复韵母ai ei ui
1、学习复韵母ai
教发音方法，讲清发音部位。
2、举一反三，用ai的发音方法学习ei 、ui的发音。
3、快乐大转盘（巩固ai ei ui的发音）
4、学习复韵母ai ei ui的四声。
（三）游戏：摘苹果
（四）指导书写
1、观察拼音在四线格的位置。
2、教师示范写，学生书空再练习写。
3、评讲，纠正。
三、小结：
四、布置作业。
