校本培训考核评价表

校本培训考核制度一、引言校本培训作为一种重要的教育改革措施，已经在许多学校得到了广泛的实施和推广。

为了确保校本培训的效果和质量，需要建立一个科学合理的考核制度。

本文将从培训目标、考核内容、考核方式、考核标准等方面探讨校本培训考核制度的建立。

二、培训目标校本培训的根本目标是提高教师的教学水平和教育教学质量，以满足学校教育发展的需求。

因此，校本培训考核制度应以培养教师的专业素养和教学技能为核心目标。

三、考核内容1. 师德师风教师的德育修养和师德师风是校本培训考核的重要内容之一。

培训机构可以通过观察教师的言行举止、师德评价等方面来进行考核。

2. 课堂教学课堂教学是教师工作的核心部分，也是校本培训考核的重要内容之一。

培训机构可以通过听课、观摩、教学展示等方式来评价教师的课堂教学水平。

3. 教学设计与实施教学设计和实施是教师教学活动的基础，也是校本培训考核的重点内容之一。

培训机构可以要求教师提交教学设计方案，并通过教学录像等方式来评估教师的教学设计和实施能力。

4. 学科知识与研究教师的学科知识和研究能力对于提高教育质量至关重要。

培训机构可以通过学科知识测试、研究论文评审等方式来考核教师的学科知识和研究能力。

四、考核方式1. 观察评估通过教师的日常教学情况以及在教育活动中的表现来进行观察评估。

可以请专业教育专家组成评估组，对教师的教学过程进行观察和评估。

2. 教学展示教师可以根据自己的培训内容和目标，进行教学展示。

通过教学展示的方式，可以评估教师在培训中所学到的知识和技能的运用情况。

3. 教学项目可以通过让教师参与一些教育项目的申报和实施，评估教师在实际工作中的能力和水平。

五、考核标准1. 德育素养教师的言行举止是否符合师德师风的规范，是否能够成为学生的楷模和榜样。

2. 教学质量教师的课堂教学是否能够达到教学目标，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的学业水平和综合素质。

3. 教学设计和实施能力教师的教学设计是否符合教学大纲和学科要求，是否能够根据学生的特点和需求进行个性化教学，是否能够利用教学资源和教具进行有效的教学。

瓯海区新教师见习期培训结业鉴定师德和工作表现考察民主测评表
注：此表用于各学校民主测评时使用，不用上交，自己留档。

瓯海区新教师见习期培训结业鉴定师德和工作表现考察民主测评汇总表学校填表人：电话：
注：1.交流教师的考核由交流所在学校和幼儿园组织进行。

2.民主测评表各项按人数统计90%为优秀，80%为良好，70%为合格，以下为不合格认定。

3.此表以学校和幼儿园为单位汇总并盖章，在6月20日前连同各新教师的“瓯海区新教师见习期培训结业鉴定表”（附件1），分别交区教育研究院教师教育研究室吴剑花老师和学前教育研究室黄建芬老师处。

校本培训考核实施方案一、背景与意义。

校本培训是教育系统中一项重要的工作，对于提高教师的专业素养和教学水平具有重要意义。

因此，建立一套科学合理的校本培训考核实施方案，对于促进教师专业成长和学校教育质量的提升具有重要意义。

二、目标。

本考核实施方案的目标是建立起一套能够全面反映教师专业水平和教学能力的考核机制，促进教师的专业成长和学校教育质量的提升。

三、考核内容。

1. 教学能力，包括教学设计能力、课堂管理能力、教学效果评价等方面的考核内容。

2. 专业素养，包括教师的教育理念、教学态度、教育情怀等方面的考核内容。

3. 学科知识，包括教师对所教学科的专业知识掌握情况的考核内容。

4. 学校贡献，包括教师在学校教育教学工作中的贡献情况的考核内容。

四、考核方法。

1. 考核工具，采用多种形式的考核工具，包括教学观摩、教学设计评审、教学案例分析、教学反思等。

2. 考核程序，分阶段进行，包括初步筛选、综合评定、专家评审等环节。

3. 考核标准，建立起科学合理的考核标准，确保考核的客观公正性。

五、考核结果运用。

1. 针对考核结果，对于表现优秀的教师给予奖励和表彰，对于表现一般的教师给予指导和培训，对于表现较差的教师给予考核警示和督促改进。

2. 考核结果作为教师职称评定、岗位晋升、奖惩等方面的重要参考依据。

3. 考核结果作为学校教育质量评估的重要参考依据。

六、考核实施保障。

1. 资金保障，学校要为考核工作提供充足的经费支持，确保考核工作的顺利进行。

2. 人员保障，学校要配备专业的考核人员，确保考核工作的科学性和公正性。

3. 管理保障，学校要建立起健全的考核管理制度，确保考核工作的规范和有效性。

七、总结。

建立科学合理的校本培训考核实施方案，对于促进教师专业成长和学校教育质量的提升具有重要意义。

希望全体教师能够认真执行考核方案，不断提高自身的专业水平，为学校教育事业的发展做出积极贡献。

培训计划与评价表一、培训计划1.1 培训目标本次培训的目标是为了提高员工的专业技能，增强员工的综合能力，提升员工的绩效表现，促进员工的个人成长和发展。

1.2 培训内容（1）专业知识培训：包括行业知识、产品知识、技术知识等方面的培训，帮助员工更好地了解公司业务和产品，提高专业素养。

（2）岗位技能培训：根据员工不同岗位的需求，开展相应的技能培训，提高员工的工作能力和效率。

（3）管理能力培训：对管理人员进行管理理论和实操技巧的培训，提高管理能力和领导力。

（4）沟通与团队合作培训：通过沟通和团队合作的培训，增强员工之间的协作意识和团队凝聚力。

1.3 培训方式（1）课堂教学：通过专业讲师或行业专家的讲解，传授知识和技能。

（2）案例分析：利用真实案例进行分析和讨论，帮助员工更好地理解和应用知识。

（3）角色扮演：通过角色扮演的方式进行沟通和协作训练，提升员工的实战能力。

（4）外出考察：组织员工外出考察，让他们亲身体验行业发展和市场动态，拓展视野。

1.4 培训时间本次培训计划为期三个月，每周定期安排一次培训课程，每次培训时间为2-3小时。

1.5 培训效果评估（1）培训前评估：在培训开始前，对员工的现有知识和技能进行评估，了解员工的培训需求和差距。

（2）培训中评估：在培训过程中，定期进行培训效果的评估和反馈，及时调整培训内容和方式。

（3）培训后评估：在培训结束后，对员工的培训效果进行总结和评估，检验培训成果。

1.6 培训资源（1）讲师资源：聘请具有丰富行业经验和专业知识的讲师或专家进行培训。

（2）学习资源：提供必要的学习资料和教材，为员工学习提供支持。

（3）场地资源：选择适宜的场地举办培训，确保培训的顺利进行。

（4）费用资源：合理安排培训费用，保障培训的质量和效果。

1.7 培训方案执行（1）确定培训计划：制定详细的培训计划，明确培训目标、内容、方式、时间等。

（2）组织实施培训：安排专业讲师进行培训，并组织员工参与培训活动。

福渡初级中学班班通教师培训与考核总结
为切实贯彻执行省电教馆《关于开展义务教育薄弱学校标准化建设“班班通”教学应用培训的通知》的文件精神，紧紧围绕“班班通”设备“人人能操作、个个会使用”的宗旨，9月17日下午，我校开展“班班通”教学应用第一阶段校本培训。

全校50位教师参加了培训，1人参加了县级培训，考核合格人数为50人，合格人员名单见附表。

这一阶段采用理论学习与现场实践相结合，观看教学视频与教师研讨相结合的方式开展。

在观看视频时，教师们都特别专心，并认真做着笔记；观看结束后，教师们都踊跃地上台操作交互式电子白板；最后，教师们针对设备的使用心得展开了热烈地研讨。

这次培训有效地调动了教师们学习使用“班班通”教学设备的积极性和主动性。

相信通过这一系列的校本培训，能全面提高本校教师操作、使用“班班通”设备和资源的能力，逐步实现设备和资源与课堂教学有机融合，更大程度地提高教学水平。

培训结束后，对所有参训的老师进行了考核，所有人员均考核合格。

福渡初级中学教师培训会照片。