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毕业论文英语专业范文毕业论文英语专业范文随着全球化的发展，英语已成为国际交流的重要工具。
作为英语专业的学生，在毕业论文中展示自己的研究成果和学术能力是非常重要的。
本文将以一个英语专业毕业论文范文的形式，探讨英语专业的研究方向、研究方法和研究成果等方面。
一、引言在引言部分，作者可以简要介绍研究背景和目的。
例如，可以提到英语专业的重要性以及对于毕业生未来职业发展的影响。
同时，也可以提到英语专业的研究方向和热点问题，为后续的论述做铺垫。
二、文献综述在文献综述部分，作者可以对相关的研究进行梳理和分析。
例如，可以介绍国内外学者在英语专业研究领域的成果和观点。
同时，也可以指出已有研究的不足之处，为自己的研究提供依据和动力。
三、研究方法在研究方法部分，作者可以详细介绍自己采用的研究方法和数据收集方式。
例如，可以提到自己采用的问卷调查、实地访谈或者文本分析等方法。
同时，也可以对这些方法的优缺点进行评价和讨论。
四、研究成果在研究成果部分，作者可以详细介绍自己的研究发现和结论。
例如，可以提到自己对于英语专业学生的需求调查结果，或者对于英语教学方法的改进建议等。
同时，也可以对自己的研究成果进行分析和解读，展示自己的学术能力和思考深度。
五、讨论与展望在讨论与展望部分，作者可以对自己的研究成果进行讨论和评价。
例如，可以指出自己的研究结果与已有研究的一致性或者差异性。
同时，也可以对自己的研究方法和数据分析进行反思和总结，提出进一步研究的方向和建议。
六、结论在结论部分，作者可以对全文进行总结和回顾。
例如，可以简要概括自己的研究目的、方法和成果。
同时，也可以强调自己的研究对于英语专业的意义和价值。
七、参考文献在参考文献部分，作者可以列举自己在研究过程中参考的文献和资料。
同时，也可以按照学术规范对这些文献进行格式化的引用。
总结：本文以一个英语专业毕业论文范文的形式，探讨了英语专业的研究方向、研究方法和研究成果等方面。
通过引言、文献综述、研究方法、研究成果、讨论与展望和结论等部分的论述，作者对英语专业的研究做了全面而深入的探讨。
英语教学计算机专业论文英语教学计算机专业论文9篇在社会的各个领域，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。
还是对论文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的英语教学计算机专业论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语教学计算机专业论文1摘要：本文从分析中等职业教育计算机专业英语教学的现状及其存在的问题入手，提出了挖掘现有教材的职业元素、专业因子、补充计算机专业性教学内容；构建中职英语渗透“专业因子”教学的“立交桥”；模拟计算机专业与岗位的实况设置情境，进行英语能力专业化、岗位化的仿真训练；英语教师和专业教师“结对”；联手课堂、联合考评、强化学生通用（普适性）职业能力的培养等五个方面的探索方向。
关键词：计算机专业英语教学“专业因子”质量是职业教育的生命。
目前向全社会公开征求意见已接近尾声的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求通过课程、教材、教学模式和评价方式的创新，实现人才培养方式转变，提高中职教育的质量。
本文的研究就是要面对中职生这一特定教学对象，面向社会中等技能型人才紧缺这一就业环境，弱化传统英语教学的学科性、理论性、系统性，以有利于学生专业职业技能的培养、综合职业能力的形成，以及其就业需求为引擎，重构当代中职英语教学全新的教学模式与体系，在英语课堂教学范畴中加入专业英语的内容。
一、现阶段计算机专业英语教学的背景计算机专业在职业高中的发展始于二十世纪九十年代初期，经过高速、快速发展期以后，从原有的火热，到现在的艰难维持，计算机专业似乎已经被很多中职学校介定为“重点、难点”专业，进入该专业的许多学生无心向学、沉迷于电脑游戏，一上计算机专业课程如VB、数据库编程等课程，不是打瞌睡就是像听天书一样昏昏沉沉。
近年来，职业学校录取的学生中考分数较低的情况已经是比较普遍的现象了，很多职高生最基本的文化基础都没有，更没有良好的行为习惯和学习习惯。
结合学生进校后的实际情况来考察，可以说，中职生特别是计算机专业的学生对理论学习的理解、接受能力较弱，在学习中大多数学生缺乏学习热情，因中学时代的学习失败而带来的阴影影响了学习的自信。
浅谈计算机英语教学论文如今计算机英语教学已经逐渐发展成为一项十分受关注的教育行业,在现代化的教学当中,英语教育的占有率十分高。
下面是店铺为大家整理的浅谈计算机英语教学论文，供大家参考。
浅谈计算机英语教学论文篇一1.“计算机英语”对于IT应用型人才培养的必要性本系在应用型人才培养实践教学中，逐渐发现一个问题：计算机英语基础的薄弱一定程度上阻碍学生专业应用能力的发展———当他们参加各类专业竞赛，如准备机器人大赛需要阅读英文的硬件手册、使用说明书;当参加ACM程序设计大赛，编程代码中最基本的变量、常量，各种控制语句、函数、类等源程序的组成要素都要求用英语进行定义说明;这些对于专业能力较强、编程较为熟练的学生来说问题不大，而对于大部分计算机英语水平较低的普通学生来说，只能望而却步;即便如此，到了程序调试阶段，需要对英文调试信息进行阅读和理解，才能进入下一步开发工作中。
面对屏幕上全盘的英文提示、出错信息、英文菜单及帮助文件，即便是那些专业能力较强的学生，由于计算机英语薄弱，也会觉得茫然和难度。
这对他们能力发挥、比赛成绩存在束缚和影响，是一个亟须解决的问题。
也是各大高校IT类专业学生普遍存在的问题，因此各院校都非常重视本门课程建设。
2.合理设计课堂教学2.1教材的选取计算机英语教材有很多版本，如何选择合适教材，目前有相关文献已对其进行了描述，需要考虑以下几点：全面性。
教材最好涵盖大部分IT类专业课程的内容，目的是让学生掌握相关词汇，理论不宜太深，通常是介绍性质的;时效性。
需包含IT领域的新技术新名词。
因此，围绕应用型本科院校人才培养目标，并结合以上两点，我们选用司爱侠等编著的《计算机英语》(第2版)，其特点是内容较丰富，主要是应用性文章，时效性比较好。
2.2专业术语和缩略语的讲解单词是计算机英语教学中首先遇到的问题。
特点是很多单词在IT 领域内被赋予了专业含义，如port—港口，在计算机领域中为专业术语“端口”;retrieval—恢复，计算机专业术语为“检索”;complement—完备，计算机专业术语为“补码”;reg-ister—登记，计算机专业术语为“寄存器”等，这就要求学生熟悉所学专业。
English Major Graduation ThesisIntroductionThe aim of this thesis is to investigate the impact of technology on the teaching and learning of English as a second language. Over the past few decades, technology has greatly changed the way we live and communicate with each other. English language teaching is no exception to this trend, with technology now playing a crucial role in educational settings around the world.The purpose of this study is to identify the specific ways in which technology has impacted English language education and to evaluate the effectiveness of these new methods. The findings of this research can help educators better understand the benefits and limitations of using technology in the classroom, and can inform future developments in teaching techniques and language learning.Literature ReviewThe use of technology in education has been growing rapidly in recent years. Many studies have examined the impact of technology on language learning, and a growing body of research has focused on the use of mobile devices, such as smartphones and tablets, in language teaching.One of the key benefits of technology in language learning is flexibility. Digital materials, such as online courses, e-books, and multimedia resources, offer learners the ability to learn anytime and anywhere. In particular, mobile devices afford a high degree of flexibility, enabling learners to study on the go, outside of formal classroom settings.Another benefit of technology is the ability to provide personalized learning. With the use of online platforms and tools, educators can adapt their teaching to individual learners’ needs, providing a more effective and efficient learning experience. For example, automated language learning platforms can provide personalized feedback and support, allowing learners to work at their own pace and improve their language proficiency.However, there are also some limitations to using technology in language learning. One of the key challenges is the need for digital literacy, particularly among older learners or those with limited access to technology. In addition, the cost of implementing technology in the classroom can be a barrier, particularly for low-income students or schools.Research MethodologyTo investigate the impact of technology on English language teaching and learning, this study employs a mixed-methods research approach. This includes both qualitative and quantitative data collection and analysis.The qualitative component of the study involves semi-structured interviews with English language educators and learners, as well as classroom observations and analysis of digital materials used in teaching. The quantitative component includes a survey of English language learners, involving both open-ended and closed-ended questions.Data analysis will involve both coding of qualitative data and statistical analysis of the survey data. The study will also include a comparative analysis of the effectiveness of traditional teaching methods versus technology-enhanced teaching methods.ConclusionThe growing use of technology in education and the increasing demand for English language proficiency have made it essential to understand the impact of technology on English language teaching and learning. This study aims to provide insights into the effectiveness of technology in language education, identify the benefits and challenges of using technology, and inform future developments in language teaching techniques.The findings of this research can be used by educators and policy-makers to improve the quality and accessibility of English language education, particularly in countries where English is not the primary language. By understanding the potential of technology in language learning, educators can create more effective and efficient teaching methods that meet the needs of learners in the 21st century.。
大学英语毕业论文范文精选大学英语毕业论文范文一：大学英语教学设计中翻转课堂的应用摘要：随着信息技术和教育理念的不断更新，翻转课堂教学模式越来越受到国内教育工作者的热切关注。
文章尝试将翻转课堂这一新的教学模式运用到大学英语课程的教学设计中去，通过将翻转课堂和一篇英语课文的教学相结合，设计出了较为具体的基于翻转课堂的教学流程和实施方案，并予以实施。
实践证明，将翻转课堂和大学英语课程的教学设计巧妙结合，有助于实现学生的个性化和自主性学习，能够有效培养学生的自主学习能力和合作探究能力，提高学生学习大学英语课程的积极性。
关键词：翻转课堂;教学设计;大学英语教学随着信息技术的快速发展和对英语教学改革的呼声日益高涨，翻转课堂教学模式开始受到国内英语教育工作者的广泛关注。
翻转课堂是利用现代信息技术实现了对传统教学模式的有效翻转，能够帮助学生实现个性化学习，提高学生的学习积极性。
而大学英语课程作为高等教育中的基础公共课，学生对其教学质量的要求不断提高。
然而，目前在很多高校，大学英语课程的教学仍然在沿袭传统的教学模式，课堂上以教师讲授为主，学生被动地接受，学生对教学的参与度较低，缺乏学习的主动和个性化。
而翻转课堂教学模式的引进，对于像英语这样需要学生在交流和实际使用当中才能真正得以掌握的科目来说，自然有着很多优越性。
文章将从翻转课堂的含义，翻转课堂与传统课堂相比的优势，以及如何将翻转课堂运用到大学英语课程的教学设计中去等几方面探讨翻转课堂这一新的教学模式。
1翻转课堂的含义与特点概述所谓翻转课堂，就是在信息化环境中，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型教学模式[1]。
也有学者认为，教学视频并非翻转课堂的核心，对传统教学流程的颠覆[2]和基于“以学生为中心的思考”才是翻转课堂的真正含义。
翻转课堂的成功得益于探究性学习和基于项目的学习带来的主动学习[3]。
计算机英语毕业论文计算机英语用语增进了用户亲切感的原因之一是隐喻的使用。
把新技术比喻成人人熟知的旧东西对承受计算机压力(technostress)的人有很大帮助。
下面是店铺给大家推荐的计算机英语毕业论文，希望大家喜欢!计算机英语毕业论文篇一《计算机英语新用语》摘要：随着计算机科学技术的发明和普及，出现了大量的新英语词汇，还使许多原有的英语词被赋予新意。
计算机英语新词汇有其特点、结构和变化，也有一些认识、学习和运用的规律。
本文就计算机英语新用语进行了阐述。
关键词：计算机英语新词汇隐喻结构变化计算机的发展日新月异，人们不可避免地要与计算机打交道。
现在如果你想真正地掌握英语这门语言，就必须熟悉那些随处可见的新计算机英语词汇。
例如，你若是天天坐在电脑桌前，在英语中被称为mouse potato;或者你对计算机新技术感到紧张不安则被称为technophobe。
值得庆幸的是，大多数计算机英语用语并不难学，一方面是因为其中的许多词已经出现在人们的语言中了，像汉语中mouse译为鼠标;德语与computer相对应的词是Computer;西班牙语则是computador。
另一方面，计算机英语新词汇的丰富多彩也是人们容易学习的原因。
比如一些词语snail mail(传统书信而不是电子邮件)，或wysiwyg(what-you-see-is-what-you-get你看到的就是你得到的)，会让第一次听说的人发笑。
计算机英语用语增进了用户亲切感的原因之一是隐喻的使用。
把新技术比喻成人人熟知的旧东西对承受计算机压力(technostress)的人有很大帮助。
因为许多人害怕使用电脑，隐喻对帮助用户适应计算机技术起着重要作用，例如，cut和paste(剪贴)计算机数据时，人们会想到纸张的使用;看到desktop，file，folder，recycle bin，wallpaper等词时，人们会想到自己熟悉的办公室。
计算机隐喻很有趣，因为许多与主题相关，像办公室主题。
大学英语计算机专业作文With the rapid development of information technology, computer science has become one of the most popular majors in universities. As a student majoring in computer science, I have gained a lot of knowledge and skills that will benefit me in my future career.First and foremost, studying computer science in university has equipped me with a solid foundation in programming languages. I have learned how to code in languages such as Java, C++, and Python, which areessential skills for any computer science professional. These programming languages have enabled me to develop software applications, websites, and other digital products that can solve real-world problems. In addition, I have also learned about data structures, algorithms, and software engineering principles, which are crucial for designing and building efficient and scalable software systems.Moreover, studying computer science has provided mewith opportunities to work on various projects and assignments that have challenged me to think critically and creatively. I have collaborated with my classmates on group projects, where we have designed and implemented software solutions for different problems. These projects have allowed me to apply the theoretical knowledge I havelearned in class to practical situations, and have helpedme develop my problem-solving skills and teamwork abilities.Furthermore, studying computer science has opened up a wide range of career opportunities for me. With a degree in computer science, I can pursue a career as a software developer, data analyst, cybersecurity specialist, or any other role in the tech industry. The demand for computer science professionals is high, and companies are constantly looking for talented individuals who can help them innovate and stay competitive in the digital age. By studying computer science, I have positioned myself for a successful and rewarding career in the technology sector.In conclusion, studying computer science in universityhas been a valuable and enriching experience for me. I have gained a strong foundation in programming languages, developed my problem-solving and teamwork skills, and opened up a world of career opportunities in the tech industry. I am confident that the knowledge and skills I have acquired through my computer science education will serve me well in my future career, and I am excited to see where this journey will take me.。
英语专业大学毕业论文范文精选3篇1中美文化比较的教学实践机制（1）中美文化比较在阅读板块中的教学实践机制。
这里笔者想起了在电影《ZG合伙人》中的一句台词，大意是：为什么你们在阅读《ZG日报（英文版）》时能理解文中的意思，但在阅读《纽约时报》时则有时很难读透文章的含义，这就是因为美国人的思维方式与我们不同。
这里所谈及的美国人思维方式似乎与中美文化比较无关，实则不然，一国国民的思想方式深受其所在GJ社会文化的影响，而思维方式的不同自然会在文章的写作中反映出来。
因此，通过中美文化比较下的教学方式，将能使学生站在美国人的习惯视角下来阅读外文，这将极大地增强他们的阅读能力与阅读参与感。
但这里也需要正视一个问题，我们教会学生站在美国人的习惯视角来看待美国人的问题，而不是改变学生的思维习惯与价值推断。
这就意味着，在实施比较文化教学时应把握好其中的度，再说没有长时间在美国生活的经历也无法形成美国人式的思维方式。
那么如何来把握好这个度呢？把握好这个度需要从比较文化元素的选择，以及对该元素的释放环节上下工夫。
（2）中美文化比较在听说板块中的教学实践机制。
不难理解，思维方式的不同也在中美各自的语言习惯上打上了烙印。
如，ZG 人较为含蓄，而美国人则较为直率。
从美国人口语所要表达的意思中还能发现，他们更习惯于直线思维和对数量参数的应用。
这些语言表达习惯的形成，不仅与他们特有的移民文化不可分离，也深受到希腊哲学的影响。
可见，在大学英语听说教学中也需要使学生从总括层面来把握美国人的思维习惯，以及对特定事物的态度。
当然，这些都离不开对中美文化比较知识的传递。
与上文的价值取向一致，我们不要试图去改变学生的思维方式。
但是否需要应该建立起学生思维的转换模式呢？笔者认为，这将影响学生在听说能力训练上的实效性。
遵循“习惯成自然”的观点，应在特定的情境下来帮助学生通过角色扮演来熟练掌握英语通常的表达习惯与交际形式。
从以上阐述中可以发现，中美文化比较的目的在于使学生明白英美人士的思维习惯，从而提升在阅读和听说训练上的成绩。
关于计算机英语论文计算机英语是学习计算机新理论和新技术的桥梁。
计算机英语教材的主要目标是培养计算机及其相关专业学生使用本专业英语的能力。
下面是店铺为大家整理的计算机英语论文，供大家参考。
计算机英语论文范文一：计算机英语教学实训设计研究1高职高专计算机英语的特点1.1时效性和实用性新技术飞速发展，大量的计算机专业概念专业词汇随着新技术的发展层出不穷。
如IT(informationtechnology);online;E-commerce 等都是随着新技术的发展产生和应用的，因此它的时效性和实用性显而易见。
1.2专业性与客观性计算机专业文章一般重在客观地陈述事实，力求严谨和清清楚，避免主观成分和感情色彩，这就决定了计算机英语具有客观性。
1.3专业术语多如：CPU(CentralProcessingUnit)：中央处理器;DBSM(DatabaseSystem)数据库管理系统(OperatingSystem)操作系统.1.4缩略语经常出现如：MB(MotherBoard)：主板，LCD(LiquidCrystalDisplay)：液晶屏幕USB(UniversalSerialBus)：通行串行总线;1.5合成的新词多如：input出入;output输出;PersonalComputer：个人计算机;1.6介词短语、分词短语和名词性词组和长句使用频繁如：Someapplicationpackagesofferconsiderablecomputingpowerbyf ocusingonasingletask，suchaswordprocessing;others，calledintegratedsoftwareoffersomewhatlesspowerbutincludesev eralapplications，suchasawordprocessor，aspreadsheet，andadatabaseprogram.有些应用程序包可就一个单项任务提供相当的计算能力，如文字处理;其它应用程序包，称为综合软件，计算能力略差但也包括了很多应用功能，如：文字处理器，电子表格和数据库程序等。
计算机英语毕业论文(2)计算机英语毕业论文篇二《“计算机英语”课堂教学微探》摘要：本文针对“计算机英语”课程课堂教学存在的一些问题，提出一种能够调动课堂气氛、改善上课质量的课堂教学方案，并详细介绍该方案的具体实施办法。
关键字：计算机英语课堂教学实施方案1.引言近年来IT行业迅速发展，计算机技术更新越来越快，而英语更成为IT行业人员知识构成中不可缺少的一部分。
软件开发离不开英语，查阅技术资料离不开英语，信息交流更离不开英语，所以英语基本上就是IT行业语言。
对计算机专业学生来说，英语作为一种工具，必须要和专业结合起来学习，才能使学生更好地掌握专业英语，达到一定的专业英语读、写、译水平，因此开设“计算机英语”课程是必需的。
作为一门专业课程，计算机英语教学应该突出专业特点，侧重英语在专业中的应用，以期取得良好的教学效果。
针对目前“计算机英语”课程课堂教学存在的一些问题，结合笔者近几年的教学经验，本文从课堂学习、知识讲授和知识应用等三个环节入手，提出了一种能够调动课堂气氛、改善上课质量的课堂教学方案，对计算机英语课堂教学进行了一定的探索。
2.计算机英语课堂教学中存在的问题2.1 任课教师不能充分地将语言和专业结合有的高校请英语专业教师教授计算机英语，课堂上侧重讲语法、语言结构和课文简单翻译，不能结合专业实践进行知识扩展，甚至不能很好地理解和翻译专业术语，偏离了专业英语课的教学初衷。
有的学校请计算机专业高学历教师讲授计算机英语，这些教师有很好的外文阅读和写作素养，但往往课堂授课学术性偏强，侧重于讲授专业知识而忽略了语言学习的特点，不能很好地调动学生积极性，影响了教学质量。
2.2 计算机英语在课程设置中的重要性没有受到普遍重视通过近几年的授课实践笔者感觉到，大部分学生没有将计算机英语看作一门专业课，认为英语已经学了十几年，计算机专业知识也有系统的学习，计算机英语只不过是英语版的计算机引论而已;而部分任课教师也没有对该课程正确定位，认为既不用深入讲专业知识，也不用细致讲英语语法知识，把它当成了一门清闲的英语阅读课。
2005年8月第28卷 第4期中国英语教学（双月刊）C EL E A J o u rn a l（B i m o nth l y）A ug．2005V o l．28N o．4A TT EM P T O N C O M PU T E R－B A S E DCO LL EG E E N G L I S H T EA C H I N GF en g J u eh ua＆Z han g L i an g j u nQ iq i h a r U ni v e r si t yA b st r a c t W i t h t h e dev el op m e n t o f C A L L a p plyi ng i n f or ei gn l a ng uag e s t ea c hi ng，i t b r i n g s a n e w v o i c e t o t h e re f o r m o f EF L o r F L T．W e m ad e a c o m p a ri s on b e t w e e n c o m p u t e r－b as e d c o l l eg e E n g l i s h t ea c hi ng a nd t r a d it i on E n g l i s h t ea c hi ng．T h r ough an a ly si s o f t h e e x p e r i m e n t，w e m a y f i nd t h a t c o m p u t e r－b as e d c o l l eg e E n g l i s h t ea c hi ng h a s gre a t p o t e n ti a l i n t r a d it i o n a l c l a s s．K ey w o r d sc o l l eg e E n g l i s h；c o m p u t e r－b as ed t ea c hi ng；a t t em p t1．In t r o d u c t i onT he t r a d it i on a l EL T i n C hi na i s do m i n at ed by a t ea ch e r－c e n te r 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n a c u l t ur a l c o n t e x t．I t i s w i d e l y a c kn o w l ed g ed t h a t l ang uag e a n d c u l t ur e ar e i n e x t r i c a b l e a n d i n te r depe n de n t；u n d e rs t a n di ng t he c u l t ur e o f t he t arg e t l ang uag e e n han c e s u n d e rs t a n di ng o f t he l ang uag e．T he In te r n e t c an be us ed t o ac q u i r e i nfo r m a t i on f r o m l ang uag e r e s o u r c e s fo r a va r i et y o f p ur p ose s．F o r ex a m p l e，s t ude n t s c an acc e s s cu r r e n t i nfo r m a t i on fo r m c ou n t r i e s ar ou n d t he w o r l d．T h e y c an o bt a i n g eo gr a p h i c a l，h i s t o r i c a l，so cia l，c u l t ur a l，ec o n o m i c a l a n d p o l it i c a l i nfo r m a t i on fo r m t he c ou n t r i e s i n w h i ch t he n e w s r ep o rt s fo r m s o u r c e s s u ch a s CN N．C O M o r T I M E S．C O M．S u ch e xp e r i en c e s c an a l l o w l ear n e r s t o p a r t ic i p at e i n t he c u l t ur e o f t he t arg e t l ang uag e．T o t h i s e n d，t he In te r n e t i n e v i t a bl y i s a v a l u a b l e r e s o u r c e t o b o t h l ang uag e t ea ch e r s a n d l ear n e r s．1．2A u t h e n t i c C o nt e x tT he In te r n e t a l s o f a c il i tate s t he us e o f s p e c if i c l ang uag e i n an a u t he n t i c se tt i ng．T he In te r n e t a l s o pr o m ote s l i te rac y fo r a u t he n t i c p ur p ose s．B e i ng a s u p p l e m e n t t o re a di ng m ate r ia l s，e s p e cia l l y cu r r e n t i nfo r m a t i on，w hen s t ude n t s ar e e x pl o r i ng t he n e t，t h e y ar e e s s e n t ia l l y e x pl o r i ng t he re a l w o r l d．8862T15.jpg 图1．3E n ha nc e m e n t I n t r i n si c M o t i v a t i on fo r L ear ni ng T he us e o f t he In te r n e t h a s a l s o b e en s h o w n t o pr o m ot e h i gh e r or d e r t hi n ki ng s k il l s ．A l ang uag e t ea ch e r ，fo r ex a m p l e ，m ay i n st ru c t l ear n e r s t o s ea r ch fo r s p e c if i c i nfo r m a t i on ．Sea r c hi ng t he W eb r eq u i r e s l o gi c s k il l s ．O n c e i nfo r m a t i on h a s b e en o bt a i ned ，t he r es u l t s m u s t be re vi ew ed w h i ch r eq u i r e s s c a n ni ng ，d i s car di ng ，a n d ev a l u a t i v e j udg m e n t on p a r t o f t he l ear n e r ．T he i nfo r m a t i on m u s t be p u t t o g e t h e r t o m ake a c o m p l et e a n d c o h e r e n t w h o l e ，w h i ch e n t a i l s t he s y nt h e si s proc e s s ．S u ch an e n d e av o r p e r m i t s s t ude n t s t o pra c t i c e re a di ng s k il l s a n d st r at e gi e s ．1．4I n depe n denc e f r o m a Si n g l e So u r c e o f In fo r m a t i on L a s t l y ，t he In te r n e t pr o v i d e s s u p p l e m e n t a l l ang uag e a c t i v it i e s ，w h i ch c an pr o v i de s t ude n t s w i t h ad d it i on a l pra c t i c e i n s p e c if i c are a s o f l ang uag e l ear ni ng ．T h es e i n c l ude l ear ni ng m ate r ia l s a n d t e c h ni q u e s i nv ol v e c o m bi n a t i o n s o f s ou n d ，m o v e m e n t ，s i g h t ，a n d t o u ch ；pr o v idi ng a r an g e o f i nfo r m a t i on a l ，c o m m u n i c a t i v e ，fo r i n s t an c e ，re a di ng te st s a n d c o m pr ehe n s i on q u e s t i o n s ，gr a m m a r ex er c i se s ，pr onun ci a t i on ex er c i se s p o s s ib l e thr o u gh t he a v a i l a b l e m u lt i m e d i a c apa b il it i e s ，c l oz e te st s ，v oc ab ul ar y ex er c i se s ，a n d s o fo r t h ．2．D e si gn o f t he S t ud y2．1S u b j e ct s i n t he S t udy T he p a r t ic i pa n t s i n t h i s s t udy w e r e 180n on －E n g l i s h m a j o r s p l ac ed i n t o t wo cl a s se s —e xp e r i m e n t a l cl a s s A （e xp ．cl a s s A ）a n d e xp e r i m e n t a l C l a s s B （e xp ．C l a s s B ），f r o m t he A －l ev e l a n d B －l ev e l cl a s se s i n G r ade 2000，Q iqi h a r U ni v e r si t y ．T he s u b j e c t s had n ea r l y t he s a m e e xp e r i en c e i n E ng l i sh l ear ni ng ．T h e y had had s i x yea r s o f E n g l i s h l ear ni ng e xp e r i en c e i n t he s ec o n d ar y s c h o o l ，a n d t h e y w e r e a l l s t ude n t s o f s ci en c e ，a n d t h e y w e r e o ffe r ed t he s a m e c o u r se s ：f o u r h o u r s o f i n t e n s i v e re a di ng ，one h o u r o f l i s t e ni ng c o m pr ehe n s i on ev e r y w e ek ．I n ad d it i on ，t h e y us ed t he s a m e t e xt boo k s ．T h e r e for e ，t h e y s h ar ed t he s a m e en v i r on m e n t a n d e xp e r i en c e ，a n d t h e i r ag e s w e r e n ea r l y t he s a m e ，r an g i ng f r o m 18t o 22．2．2In st r u m e n t I n t h i s s t udy ，t he t wo e xp e r i m e n t a l cl a s se s A ，B w e r e t re at ed d i ffe r e n t l y w i t h m any o t h e r cl a s se s a s c o n t r o l cl a s se s ．A s fo r t he t w o e xp e r i m e n t a l cl a s se s ，t h e y w e r e g i v en i n st ru c t i o n s o f C A L L ，w h i l e c o n t r o l cl a s se s w e r e g i v en t r a d it i on a l w ay ．3．D at a A n al y si sT a b l e 1．Scor e c o m p a ri s on b e t w e en e xp e r i m e n t a l cl a s se s a n d c o n t r o l cl a s se s a t t he e n d o f fi rs t te r mC l a s sE xp ．C l a s s A C on ．C l a s s A E xp ．C l a s s B C on ．C l a s s B Scor e s 81．1579．7866．361．5 T a b l e 2．I t e m s c o m p a ri s on b e t w e en e xp e r i m e n t a l cl a s se s a n d c o n t r o l cl a s se s a t t he e n d o f s ec o n d te r m98C E L E A J o u r n a l 6262T16.jpg 图T a b l e3．C E T F o u r s cor e c o m p a ri s on b e t w e en e xp e r i m e n t a l cl a s se s a n d c o n t r o l cl a s se s a t t he e n d o f t h i r d te r m4．T each er s B a r ri er s t o t he U s e o f CA L L i n C hi n aT he b a r r i e r s i n hib it i ng t he pra c t i c e o f C o m p ute r－A s si s t ed L ang uag e L ear ni ng c an be cl a s sif i ed i n t he f o l l o w i ng c o m m on c at e g o r i e s（L e e2000）i n C hi na：4．1F i na n c ia l B a r r i er sF i nan cia l b a r r i e r s ar e m e n t i oned m o s t f r eq u e n t l y by l ang uag e ed uc a t i on pra c tit i on e r s．T h e y i n c l ude t he c o s t o f t he h ar d w ar e，so f t w ar e，m a i n t enan c e（p a r t i c ul a r o f t he m o s t ad v an c ed eq u i p m e n t），a n d e xt e n d t o s o m e s t a f f d ev e l op m e n t．4．2A v a i l a b ili t y o f C o m p ute r H ar d w a r e and S o f t w a r eT he m o s t s i g n if i c a n t a s p e c t s o f c o m p ute r ar e h ar d w ar e a n d so f t w ar e．A v a i l a b il i t y o f h i gh q u a l i t y so f t w ar e i s t he m o s t pr e s s i ng ch a l l en g e i n a p pl y i ng t he n e w t e c hn ol o gi e s i n ed uc a t i on．U n d e r l y i ng t h i s pr o b l em i s a l a ck o f kn o w l ed g e w h a t el em e n t s i n so f t w ar e w il l pr o m ot e d i ffe r e n t ki n d s o f l ear ni ng．T h e r e ar e f e w ed uc at o r s s k il l ed i n d e s i g ni ng i t b ec a us e so f t w ar e d ev e l op m e n t i s c o s t l y a n d t i m e－c o n s u m i ng．4．3T e c h n i c a l and T h e ore t i c a l K n o w l e d g eA l a ck o f t e c h n i c a l a n d t he or e t i c a l kn o w l ed g e i s a n o t h e r b a r r i e r t o t he us e o f C A L L t e c hn ol ogy．N o t o nl y i s t h e r e a s h o r t ag e o f kn o w l ed g e abo u t d ev e l o pi ng so f t w ar e t o pr o m ot e l ear ni ng，a s s h o w n abo v e，b u t a l s o m any i n st ru ct o r s do n o t u n d e rs t a n d h o w t o us e t he n e w t e c hn ol o gi e s．F u r t h e r m or e，l itt l e i s kn o w n abo u t i n t egr a t i ng t h es e n e w m e a n s o f l ear ni ng i n t o an o v e r a l l p l an．I m pr op e r us e o f t e c hn ol o gi e s c an a ff e c t b o t h t he t ea ch e r a n d l ear n e r n eg a t i v e l y．4．4A cce pt a nc e o f T e c h n o l o g i e sW e l i v e i n a t i m e o f chan g e．T he cu r r e n t o f chan g e s m o v e s o r a pidl y t h a t t h e y d e st r oy w h a t w a s c o n s i d e r ed t he n o r m i n t he p a s t，a n d by d oi ng s o，c re at e n e w o p p o r t u n it i e s．B u t，t h e r e i s a n at ur a l t e n den c y fo r org a n i z a t i o n s t o r e si s t chan g e．W r ong c on c e p t i o n s abo u t t he us e o f t e c hn ol ogy l im i t i nn o v a t i on a n d thre at en t ea ch e r s j ob a n d s ecu ri t y．In st ru ct o r s ar e t e n di ng n o t t o us e t e c hn ol o gi e s t h a t r eq u i r e s u b s t a n t ia l l y m or e pr ep ar a t i on t i m e，a n d i t i s t o u gh t o pr o v i de i n st ru ct o r s a n d l ear n e r s acc e s s t o t e c hn ol o gi e s t h a t ar e e as y t o us e．5．T he R ol e o f t he T each e rD e s p i t e t h es e l im i ta t i o n s a n d o b s t a cl e s abo v e，i t m u s t be rec og n i z ed t h a t t he In te r n e t o ffe r s a v a s t a m ou n t o f i nfo r m a t i on a n d l e n d s i t s e l f t c o m m u n i c a t i on p o s s ib il it i e s t h a t c an gre a t l y e n han c e t he l ang uag e l ear ni ng e xp e r i en c e．L ang uag e t ea c hi ng i s a c o m p l e x i s s u e，en c o m p a s s i ng l i ng u i s t i c，p s y c h o l i ng u i s t i c，so c i oc u l t ur a l，pra g m a t i c，a s w e l l a s i n st ru c t i on a l a n d cu r r i c ul a r d i m e n s i o n s．T h e r e ar e a lo t o f f a ct o r s c o n t r i b u t i ng t o t he dyna m i c s o f t he ed uc a t i on a l proc e s s，s u ch a s i n te r n a t i on a l i s m a n d t he pra g m a t i c s tatu s o f t he for ei gn l ang uag e，t ea c hi ng a n d l ear ni ng s t yl e s，a n d pr o gr a m ch ara cte ri s t i c s．N o m a t te r w h a t ki n d o f t ea c hi ng m e t h od w e t ake e i t h e r i n t r a d it i on a l cl a ss r oo m o r C A L L，t he t ea ch e r i s c a l l ed upon t o p er fo r m s ev e r a l f un c t i o n s i n for ei gn l ang uag e l ear ni ng，t h es e ar e t he f o l l o w i ng：9A tte m pt on C om p uter－base d C o l l eg e E n g l i s h T eac hi n g Feng Juehua＆Zhang LiangjunC E L E A J o u r n a l625．1T ea ch e r a s D i r e cto r and M ana g e rO ne o f t he m a i n c on c e rn s o f t he t ea ch e r a s a d i re ct o r a n d m an ag e r i s t o c re at e a w a r m，s t i m ul a t i ng a t m o s p h e r e i n w h i ch t he s t ude n t s w il l f e e l s ecur e a n d c o n f i de n t．A p a r t f r o m c re a t i ng t he r i g h t a t m o s p h e r e，t he t ea ch e r s h o u l d a l s o m ake d e c is i o n s on t he m ate r ia l s t o be us ed，a s w e l l a s t he a c t i v it i e s a n d g a m e s w h i ch w il l b e s t accor d w i t h t he l ear n e r s n e e d s a n d a b il it i e s．B ea r i ng a l l t h i s i n m i n d，t he t ea ch e r m ay h e l p d ev e l op a l ear n e r－c e n te r ed a p pr o a ch t o for ei gn l ang uag e l ear ni ng，a s he／s he t ak e s i n t o acc ou n t t he l ear n e r s pr efe r en c e，t a i l o r i ng t he m ate r ia l s a n d st r at e gi e s t o t h e i r n e e d s．5．2T ea ch er s a s a L angua g e R es o u r c eT he t ea ch e r s h o u l d h e l p l ear n e r s t o ac q u a i n t t he m s e l v e s w i t h，a n d ac q u i r e a ta s t e fo r，t he t arg e t l ang uag e a n d c u l t ur e．H e s h o u l d m ake e x p l ic i t t h a t l ang uag e i s n o t t o be h e l d i n a vac uu m b u t s h o u l d a l w a y s be l earn t i n c o n n e c t i on t o i t s use r s a n d t he use s t o w h i ch i t i s p u t．I n l i g h t o f t h i s，gr a m m a r s h o u l d n o t be t he s o l e r efe r en c e p oi n t i n for ei gn l ang uag e l ear ni ng；t he t ea ch e r h a s t o dr a w h i s s t ude n t s a t t e n t i on t o t he so c i oc u l t ur a l a n d pra g m a t i c a s p e c t s o f t he for ei gn l ang uag e，i n or d e r t o h e l p t he m a s se s s t he accurac y a n d a p pr o p r i a t i on o f l ang uag e t h e y pr od uc e，b o t h a t t he s e n t en c e l ev e l a n d t he d i s c o u r s e l ev e l．A foc u s on gr am m a r i n i t s e l f i s n o t a v a l i d a p pr o a ch t o t he d ev e l op m e n t o f l ang uag e pro f ici en c y．5．3T ea ch er s a s a M o d e l and I n depe n de n t L angua g e U se rI n or d e r t o b ec o m e a s ucc e ss f u l c o m m u n i c at o r a n d m od e l fo r l ear n e r s，t he t ea ch e r s h o u l d pr o m ot e a w i de r an g e o f beha v i o r s a n d p s y c h ol o gi c a l a n d so cia l r el a t i o ns hi p s s u ch a s s o l i d a ri t y a n d p o l i t en e s s．T he t ea ch e r s h o u l d h e l p l ear n e r s t o n e g o t i at e m e a ni ng i n t he t arg e t l ang uag e thr o u gh h i s o w n a c t i v e p a r t ic i p a t i on i n i t，a n d a c t a s a m e d i at o r b e t w e en t he l i ng u i s t i c a n d e x t r a－l i ng u i s t i c c o n t e x t o f for ei gn l ang uag e l ear ni ng，a s t h es e ar e r e f l e ct ed i n t he t e xt boo k s o r l i te r at ur e r e s p e c t i v e l y6．C on c l u si onE n ga g i ng i n C A L L i s a c o n t i n u i ng ch a l l en g e i n C hi na t h a t r eq u i r e s t i m e a n d c o m m i t m e n t．A s w e s t e p ped i n t o t he21s t c e n t ur y，w e re a l i z e t h a t t e c hn ol ogy a s s u ch i s n o t t he a n s w e r t o a l l o u r pr o b l e m s．W h a t re a l l y m a t te r s i s h o w w e us e t e c hn ol ogy．C o m p ute r s w il l n ev e r s u b s ti tut e t ea ch e r s fo r t he m o m e n t，b u t t h e y do o ffe r n e w o p p o r t u n it i e s fo r b e t te r l ang uag e pra c t i c e．T h e y m ay a ct u a l l y m ake t he proc e s s o f l ang uag e l ear ni ng s i g n if i c a n t l y r i ch e r a n d p l ay a k e y r o l e i n t he r e fo r m o f a c ou n t r y s ed uc a t i on a l sy s t em．T he n e x t g en e r a t i on o f s t ude n t s w il l f e e l a lo t m or e c o n f i de n t w i t h i nfo r m a t i on t e c hn ol ogy t han w e do．A s a r es u l t，t h e y w il l a l s o be a b l e t o us e t he In te r n e t t o c o m m u n i c at e m or e eff e c t i v e l y，pra c t i c e l ang uag e s k il l s m or e t h or o u g hl y a n d s ol v e l ang uag e l ear ni ng pr o b l e m s m or e e a s i l y．R efer en ce sB r ow n，I．1999．In t e rn e t t re a s u r e hu n t s—A t re a s u r e o f a n a c t iv i t y f o r s t u de n t s l ea r ni ng E n g l i s h．T h eIn t e rn e t T E S L J our n a l，V o l．V，N o．3．L e e，K ua ng－w u2000．E n g l i s h T ea ch e r s b a r r i e r s t o t h e u s e o f C A L L．T h e In t e rn e t T E S L J our n a l，V o l．VI，N o．12M u h e l i s e n，V．1997．P ro j e c t s u s i ng t h e In t e rn e t i n c o l l eg e E n g l i s h c l a s se s．T h e In t e rn e t T E S L J our n a l，V o l．II I，a nd N o．6．R a o，zhe nh u i．2001．M at c hi ng t ea c hi ng s ty le s w i t h l ea r ni ng s ty le s i n E a s t A si a n c o n t e x t s．T h e In t e rn e t T E S L J our n a l，V o l．V I I，a nd N o．7．Si ng h a l，M．1997．T h e In t e rn e t a nd f or ei gn l a ng uag e e d u c a t i on：B en e f it s a nd ch a l l e n g e s．T h e In t e rn e t T E S L J our n a l，V o l．II I，N o．6．T han a s o u l a s，D．1999．C l a s s r o o m：F o r u m o r A r en a？av a i l a b l e a t h t t p：∥w w w．E n g l i s h c l ub．c o m91。
