第1节 空气与氧气 学习任务单

《空气》学习任务单一、学习目标1、了解空气的组成成分及其所占比例。

2、掌握空气中各主要成分的性质和用途。

3、理解空气对生命活动和环境的重要意义。

4、认识空气污染的成因、危害以及防治措施。

二、学习重点1、空气的组成成分，尤其是氧气、氮气和稀有气体的性质和用途。

2、空气污染物的种类和来源，以及相应的防治方法。

三、学习难点1、对空气中氧气含量测定实验的原理和操作的理解。

2、理解空气污染对环境和人类健康的复杂影响及综合防治策略。

四、学习方法1、观察法：通过观察实验现象，直观地了解空气的性质和成分。

2、比较法：对比不同气体的性质和用途，加深对空气组成成分的认识。

3、分析法：分析空气污染的案例，探究其成因和解决办法。

五、学习资源1、教材：《科学》课本中关于空气的章节。

2、实验器材：红磷、集气瓶、燃烧匙、止水夹、烧杯等，用于进行空气中氧气含量的测定实验。

3、多媒体资料：有关空气的科普视频、动画等。

六、学习过程1、知识导入思考问题：我们每天都在呼吸空气，但你真正了解空气吗？空气是由什么组成的？观看一段关于空气的视频，激发学习兴趣。

2、空气的组成成分阅读课本，了解拉瓦锡测定空气成分的实验方法和结论。

学习空气中氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等成分的所占比例。

3、氧气的性质和用途观察氧气使带火星的木条复燃的实验，理解氧气的助燃性。

讨论氧气在医疗、工业和生活中的用途，如支持呼吸、炼钢等。

4、氮气的性质和用途了解氮气的化学稳定性，不易与其他物质发生反应。

学习氮气在食品包装、化工生产等方面的应用。

5、稀有气体的性质和用途认识稀有气体的惰性特点。

探讨稀有气体在电光源、激光技术等领域的重要作用。

6、空气中氧气含量的测定实验了解实验原理：利用红磷燃烧消耗密闭容器内的氧气，使容器内压强减小，通过进入容器内水的体积来测定氧气的含量。

进行实验操作，记录实验现象和数据。

分析实验误差产生的原因。

7、空气对生命活动的重要意义讨论空气中氧气、二氧化碳等成分对动植物呼吸和光合作用的影响。

初中化学空气与氧气教案
主题：空气与氧气
教学目标：通过本节课的学习，使学生了解空气的组成、性质和重要性，了解氧气的性质和用途。

教学重点：空气的组成、氧气的性质和用途
教学难点：氧气的生成及其应用
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入空气与氧气的概念，与学生探讨关于空气与氧气的重要性和用途。

二、知识讲解（15分钟）
1. 空气的主要成分：氮气、氧气、二氧化碳等；
2. 空气的性质：透明、无色、无味、无臭、不可压缩；
3. 氧气的性质：无色、无味、无臭，燃烧性质；
4. 氧气的应用：用于呼吸、燃烧等。

三、实验展示与讨论（15分钟）
1. 实验一：用火棉放在试管里点燃，然后用一根玻璃管吹氧气入试管内；
2. 实验二：用小苏打粉末添加到硫酸铜溶液中，观察气体的产生；
3. 让学生进行实验操作，并分析实验现象。

四、练习与应用（10分钟）
1. 空气中主要成分是什么？
2. 氧气的性质有哪些？
3. 氧气主要用于什么？
五、课堂总结（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容，强调空气与氧气的重要性；
2. 鼓励学生积极应用所学知识，探索更多有关空气与氧气的问题。

六、课后作业
1. 完成《空气与氧气》相关习题；
2. 收集有关氧气的信息，做一次小研究。

注：本教案仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况进行调整。

八年级下科学《空气与氧气说课稿》尊敬的各位评委，大家下午好！我今天说课的题目是《空气与氧气》，下面我将从点击教材、深入学情，流程设计和设计理念四个部分对本节课做如下说明。

一、教材分析《空气与氧气》是浙教版科学八年级下第三章空气与生命的第一节。

在本节课之前学生对空气和氧气已经有所了解，本节课的主要任务是了解空气的主要成分及各气体的用途，掌握空气中氧气的含量的测定方法。

，初步学习科学探究实验的方法，，并初步学会分析实验现象及产生误差的原因。

这既是前部分知识的初步综合提高，又是以后进一步学习氧气的基础，可以说本课题是本单元乃至整个初中化学的一个引子。

在此基础上，根据新课程标准要求及学生的实际情况，我确定了如下教学目标：对本节课的教材进行再处理后，我将本节课的重点制定为：空气的主要成分及其利用难点则为：通过实验测定空气中氧气含量二、学情分析学生的元认知对学生的学习会产生巨大的影响，八年级的学生在知识储备方面，对空气和氧气都已经有所了解。

如大气的分层，空气有质量、有浮力，知道空气里主要有氮气和氧气，以及氧气能供人呼吸和支持燃烧等。

在能力方面，通过近两年科学课的学习，学生已经具备了一定的动手操作能力，但实验、观察、描述、区别、判断总结能力还较为缺乏。

另外他们正处在生长发育阶段，求知欲强，思维活跃，容易产生焦躁厌学情绪，控制力还较弱。

针对以上情况，要让学生更好地了解科学、热爱科学，我在设计教学过程时，在充分考虑到学生，在学生已有的知识和经验的基础上，开展一系列的实验活动。

三、教学过程本着以学生为主体，教师起主导作用，这一宗旨，我将我的教学过程设计如下：1、创设情景提出问题好的开端是成功的一半，恰当的引入能够激发学生的学习兴趣，为新课教学创设最佳的学习氛围。

通过ppt展示学生去南北湖春游的照片，南北湖宜人的风光，清新的空气给学生留下了深刻的映像，一下子活跃了课堂的氛围，为什么南北湖的空气会让你感觉到舒服呢？空气中又含有哪些物质呢？2、层层引导学习新知空气的组成追问空气的成分，学生在之前已经知道空气中含有二氧化碳，氧气，水蒸气等物质，在这样的学情下，这个问题设置打开了课堂的气氛，每个学生都能够畅所欲言。

初中化学空气和氧气教案一、教学目标：1. 知道空气的成分和性质；2. 了解氧气在空气中的含量以及其重要性；3. 掌握氧气的制备方法；4. 能够用实验验证氧气的存在；5. 培养学生的实验技能和创新能力。

二、教学重点：1. 空气的成分和性质；2. 氧气的含量和重要性；3. 氧气的制备方法；4. 氧气的实验验证。

三、教学难点：1. 空气中氧气的含量；2. 氧气的制备方法。

四、教学过程：1. 导入新课：通过问答的方式引入新课，激发学生的兴趣。

2. 空气的成分和性质：（1）呈现空气的成分和性质，并让学生进行讨论。

（2）解释空气中氧气的含量，探讨氧气在空气中的作用。

3. 氧气的制备方法：（1）引导学生思考氧气的制备方法，讲解化学反应原理。

（2）展示氧气的制备实验过程，让学生进行实验操作。

4. 氧气的实验验证：（1）讲解氧气的性质，提出实验验证的方法。

（2）进行实验验证氧气的存在，并让学生分析实验结果。

五、课堂练习：1. 完成相关练习题，巩固所学知识。

2. 小组讨论氧气的重要性并展示成果。

六、课堂总结：复习课堂内容，强调空气和氧气的重要性，并指导学生在日常生活中注意保护环境。

七、作业布置：完成相关作业，包括对空气的认识和氧气的实验验证。

八、板书设计：1. 空气的成分和性质；2. 氧气的含量和重要性；3. 氧气的制备方法；4. 氧气的实验验证。

九、教学反思：本节课主要通过理论讲解和实验操作，帮助学生了解空气和氧气的相关知识，培养他们的实验技能和创新能力。

在教学中要注意引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和探究欲望。

《燃烧与灭火》学习任务单一、学习目标1、理解燃烧的条件和本质。

2、掌握灭火的原理和方法。

3、能够运用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的现象，并解决实际问题。

二、学习重点1、燃烧的条件可燃物氧气（或空气）达到燃烧所需的最低温度（着火点）2、灭火的原理清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离隔绝氧气（或空气）使温度降到着火点以下三、学习难点1、探究燃烧条件的实验设计与分析。

2、理解灭火原理在实际生活中的应用，并能根据具体情况选择合适的灭火方法。

四、学习方法1、实验探究法：通过实验观察和分析，探究燃烧的条件和灭火的原理。

2、案例分析法：结合生活中的实际案例，如火灾事故，分析燃烧与灭火的相关知识。

3、小组讨论法：以小组为单位讨论问题，交流观点，加深对知识的理解。

五、学习过程1、知识回顾回顾以前学过的与燃烧相关的知识，如物质的可燃性、氧气的助燃性等。

思考生活中常见的燃烧现象，如蜡烛燃烧、木柴燃烧等。

2、燃烧的条件实验探究：进行“燃烧条件的探究”实验，观察不同条件下物质的燃烧情况。

实验一：分别在空气中和纯氧中点燃木条，观察木条燃烧的剧烈程度。

实验二：将分别蘸有酒精和水的棉花放在酒精灯上加热，观察棉花的燃烧情况。

实验三：将一块小木条和一块小煤块放在酒精灯上加热，观察燃烧的先后顺序。

分析讨论：根据实验现象，分析燃烧需要的条件。

得出结论：燃烧需要可燃物、氧气（或空气）和达到燃烧所需的最低温度（着火点）。

3、着火点介绍着火点的概念：着火点是可燃物燃烧所需的最低温度。

强调不同可燃物的着火点不同，如白磷的着火点较低，红磷的着火点较高。

4、灭火的原理案例分析：分析一些灭火的案例，如森林火灾的扑灭、家庭火灾的处理等。

思考讨论：根据案例，讨论灭火的方法和原理。

得出结论：灭火的原理是清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离、隔绝氧气（或空气）、使温度降到着火点以下。

5、灭火的方法介绍常见的灭火方法，如用水灭火、用灭火器灭火、用沙子灭火等。

分析每种灭火方法所对应的灭火原理。

《空气和生命》学习任务单一、学习目标1、了解空气的组成成分及其对生命的重要性。

2、理解生命活动与空气之间的相互关系。

3、认识空气污染对生命的危害以及保护空气的重要意义。

二、学习内容（一）空气的组成1、氮气：约占空气体积的 78%，是一种惰性气体，在一般情况下不易与其他物质发生反应，但对维持大气压力和稳定生态环境有重要作用。

2、氧气：约占空气体积的 21%，是生命活动中不可或缺的气体，参与呼吸作用，为生物体提供能量。

3、稀有气体：包括氦、氖、氩、氪、氙等，虽然在空气中含量极少，但在一些特殊领域如照明、激光等方面具有重要用途。

4、二氧化碳：约占空气体积的 003%，对调节地球温度起着关键作用，同时也是植物光合作用的原料之一。

5、其他气体和杂质：包括水蒸气、灰尘、微生物等，其含量和组成会因地理位置、气候条件等因素而有所不同。

（二）空气对生命的重要性1、呼吸作用：氧气通过呼吸进入生物体，与有机物发生氧化反应，释放能量，维持生命活动。

2、光合作用：植物利用二氧化碳和水在光照条件下合成有机物，同时释放氧气，为其他生物提供食物和氧气。

3、保护作用：大气层中的空气可以阻挡紫外线、宇宙射线等有害辐射，保护地球上的生命。

4、调节气候：空气的流动形成风，对气候的调节和热量的传递起着重要作用。

（三）生命活动对空气的影响1、呼吸和新陈代谢：生物的呼吸过程会排出二氧化碳等气体，新陈代谢过程也会产生一些废气和污染物。

2、燃烧和工业活动：人类的燃烧化石燃料、工业生产等活动会向空气中排放大量的污染物，如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等。

3、农业活动：农药的使用、秸秆焚烧等农业活动也会对空气造成一定程度的污染。

（四）空气污染对生命的危害1、对呼吸系统的影响：导致呼吸道疾病、哮喘、肺癌等疾病的发病率增加。

2、对心血管系统的影响：增加心血管疾病的风险，如心脏病发作、中风等。

3、对免疫系统的影响：削弱免疫系统功能，使人体更容易受到疾病的侵袭。

篇一：空气与氧气教案第三单元第1节空气与氧气谢塘镇中学黎松青教学目标：1、知识与技能：2、过程与方法：3、情感、态度与价值观：重点、难点：课型：探究型，多媒体实验准备：教学过程：新课探究：一、空气的组成成分及性质1、演示实验：无水硫酸铜遇水显蓝色引导学生思考：1、将这一现象应用实验证明“空气中含有水蒸气”； 2、根据平时的观察，生活还有哪些现象能证明空气中含有水？学生：1、冰过的瓶子外面有水珠 2、冬天教室窗上有一层水雾3、置于空气中的饼干会受潮引导学生设计实验证明空气中含有二氧化碳结论：空气中含有二氧化碳含量较少结论：空气中氧气含量并不高4、探究：氧气在空气中占多大比例现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5讨论1：通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在这个实验中，为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？导致结果偏低的原因可能有哪些?（1）红磷的量不足；（2）瓶内氧气没有耗尽；（1）点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受热膨胀，部分空气溢出。

讨论2：我们能否用碳来代替红磷进行上述实验？红磷燃烧后生成固体五氧化二磷，使集气瓶中空气的压强变小，小于外界大气压。

二、空气的组成体积分数三、空气的利用（学生自主学习）四、课堂练习结束语??篇二：空气中氧气含量的测定教学设计空气中氧气含量的测定【教学设计思路】1. 本选题在教材中的地位、作用（1）知识水平：空气是学生身边最熟悉的物质，学生在过去的学习和生活中，对空气（2）心理特点：鉴于九年级的学生处于善于发问，善于质疑的阶段，在教学中，通过【教学目标】知识与技能1.认识身边最常见的物质──空气，并了解空气的组成；2.能从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，并能利用教师提供的简单仪器和药品，对空气的成分进行科学的探究。

过程与方法1.认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题；2.初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论；情感态度与价值观1.保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和强烈的探索欲，进一步发展对化学学习的兴趣；2.初步树立科学的物质观，科学的看待科学家的实验过程及结论；3.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念；【重点与难点】- 1 -难点：初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。

《空气》学习任务单一、学习目标1、了解空气的组成成分及其比例。

2、认识空气的物理性质和化学性质。

3、理解空气对生命活动和环境的重要性。

4、掌握保护空气、防治空气污染的方法和措施。

二、学习内容（一）空气的组成1、氮气：约占空气体积的 78%，性质稳定，在一般情况下不易与其他物质发生反应。

2、氧气：约占空气体积的 21%，是支持燃烧和呼吸作用的重要气体。

3、稀有气体：包括氦、氖、氩、氪、氙等，它们的含量较少，但在某些领域有重要用途。

4、二氧化碳：约占空气体积的 003%，是植物光合作用的原料之一。

5、其他气体和杂质：包括水蒸气、灰尘等，其含量因地理位置和环境条件而有所不同。

（二）空气的物理性质1、无色无味：空气通常是无色无味的，我们无法直接用肉眼和嗅觉察觉到它的存在。

2、密度：空气的密度比大多数常见的固体和液体小。

3、压力：大气对物体表面会产生压力，随着海拔高度的增加，大气压力逐渐降低。

4、溶解性：一些气体（如二氧化碳）能在水中溶解。

（三）空气的化学性质1、氧气的化学性质（1）支持燃烧：氧气能够使可燃物燃烧得更剧烈。

（2）氧化性：与许多物质发生氧化反应，如铁生锈。

2、氮气的化学性质（1）稳定性：在一般条件下，氮气不易与其他物质发生反应。

（2）一定条件下的反应：在高温、高压和催化剂的条件下，氮气能与氢气合成氨气。

3、二氧化碳的化学性质（1）与水反应：生成碳酸，使石蕊试液变红。

（2）与碱溶液反应：如与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀。

（四）空气对生命活动的重要性1、呼吸作用：人类和动物依靠空气中的氧气进行呼吸，将有机物氧化分解，释放能量。

2、植物光合作用：植物通过吸收二氧化碳，利用光能将其转化为有机物和氧气，维持生态平衡。

（五）空气对环境的影响1、气候调节：大气中的水蒸气和二氧化碳等气体能够吸收和反射太阳辐射，对地球的气候起到调节作用。

2、声音传播：空气是声音传播的介质，使我们能够听到各种声音。

（六）空气污染与防治1、空气污染的来源（1）工业废气：工厂排放的各种有害气体和烟尘。

《氧气》学习任务单一、学习目标1、了解氧气的物理性质，包括颜色、气味、状态、密度、溶解性等。

2、掌握氧气的化学性质，如支持燃烧、与某些物质发生氧化反应等。

3、理解氧气的制取方法，包括实验室制取和工业制取。

4、认识氧气在生活、生产和环境中的重要作用以及合理使用氧气的重要性。

二、学习重难点1、重点（1）氧气的化学性质，特别是与常见物质的反应现象和化学方程式。

（2）氧气的制取原理、实验装置和操作步骤。

2、难点（1）氧气化学性质实验的现象观察和分析。

（2）对氧气制取实验中装置的选择和改进的理解。

三、学习方法1、观察实验法通过观察氧气的相关实验，直观地了解氧气的物理和化学性质，注意观察实验现象，记录实验数据。

2、理论联系实际法结合生活中的实例，如氧气在医疗、工业中的应用，加深对氧气性质和用途的理解。

3、小组讨论法针对学习过程中的疑难问题，与小组成员进行讨论，共同解决，培养合作学习和交流能力。

四、学习资源1、教材及相关辅导书籍认真阅读教材中关于氧气的章节，同时可以参考相关的化学辅导书籍，拓展知识面。

2、网络资源利用互联网搜索氧气的相关视频、图片、科普文章等，帮助理解抽象的概念。

3、实验室资源在老师的指导下，利用实验室的仪器和药品进行氧气制取和性质的实验探究。

五、学习过程1、氧气的物理性质（1）观察一瓶氧气，描述其颜色、状态和气味。

（2）通过对比氧气和空气的密度，了解氧气的密度特点。

（3）进行氧气溶解性的实验，记录氧气在水中溶解的情况。

2、氧气的化学性质（1）氧气与木炭的反应在空气中点燃木炭，观察其在空气中燃烧的现象；然后将木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，对比观察燃烧现象的不同，写出反应的化学方程式。

（2）氧气与铁丝的反应将铁丝绕成螺旋状，在一端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时伸入盛有氧气的集气瓶中，观察铁丝在氧气中燃烧的现象，写出反应的化学方程式。

（3）氧气与蜡烛的反应点燃蜡烛，观察蜡烛在空气中燃烧的现象；然后将蜡烛伸入盛有氧气的集气瓶中，对比观察燃烧现象的变化，思考并解释原因。

《空气的组成》学习任务单一、学习目标1、了解空气的主要成分及其所占比例。

2、理解氮气、氧气、稀有气体等成分的性质和用途。

3、掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法。

4、认识空气污染的成因和危害，树立环保意识。

二、学习重难点1、重点（1）空气的主要成分及其所占比例。

（2）测定空气中氧气含量的实验。

2、难点（1）理解稀有气体的性质和用途。

（2）分析空气污染的成因和防治措施。

三、学习方法1、观察法：通过观察实验现象，了解空气成分的性质。

2、分析法：对实验数据和现象进行分析，得出结论。

3、讨论法：小组讨论空气污染的问题，交流各自的观点和想法。

四、学习内容（一）空气的成分空气是一种混合物，它的成分按体积计算，大约是：氮气（N₂）占 78%，氧气（O₂）占 21%，稀有气体（氦 He、氖 Ne、氩 Ar、氪Kr、氙 Xe 等）占 094%，二氧化碳（CO₂）占 003%，其他气体和杂质占 003%。

氮气是一种无色、无味、难溶于水的气体。

它的化学性质不活泼，在一般情况下不易与其他物质发生化学反应。

氮气在工业上有广泛的用途，例如用于合成氨、储存粮食、保护食品等。

氧气是一种无色、无味、能支持燃烧和供给呼吸的气体。

在自然界中，氧气通过植物的光合作用不断产生，同时又通过动植物的呼吸作用和物质的燃烧等过程不断消耗。

稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙等，它们都是无色、无味、性质不活泼的气体。

由于稀有气体具有特殊的性质，因此在许多领域都有重要的应用，例如霓虹灯中常用氖气、氦气等，氩气常用于焊接金属时的保护气。

（二）测定空气中氧气含量的实验实验原理：利用红磷在空气中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积即为消耗氧气的体积。

实验装置：集气瓶、燃烧匙、双孔橡胶塞、导管、止水夹、烧杯。

实验步骤：1、在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。

2、用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入集气瓶中，并塞紧橡胶塞。

《空气》学习任务单一、学习目标1、了解空气的组成成分及其比例。

2、认识空气对生命和环境的重要性。

3、掌握空气中主要污染物的来源、危害及防治措施。

4、理解空气的物理性质和化学性质。

5、培养观察、分析和解决与空气相关问题的能力。

二、学习内容（一）空气的组成1、氮气（约占 78%）氮气的性质和用途。

氮气在自然界中的循环。

2、氧气（约占 21%）氧气的性质和用途。

氧气在呼吸作用和燃烧中的作用。

3、稀有气体（约占 094%）稀有气体的种类。

稀有气体的性质和用途。

4、二氧化碳（约占 003%）二氧化碳的性质和用途。

二氧化碳在光合作用中的作用。

5、其他气体和杂质（约占 003%）（二）空气对生命和环境的重要性1、维持生命活动氧气对呼吸的重要性。

氮气在生物体内的作用。

2、气候调节二氧化碳对温室效应的影响。

水汽在天气变化中的作用。

3、保护作用臭氧层吸收紫外线。

大气层对陨石的阻挡。

（三）空气中的污染物1、颗粒物（PM25、PM10 等）来源（工业排放、交通尾气、扬尘等）。

危害（对呼吸系统的影响、能见度降低等）。

防治措施（减少排放、加强绿化等）。

2、有害气体（二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳等）来源（工业生产、燃烧化石燃料等）。

危害（酸雨形成、对人体健康的损害等）。

防治措施（改进燃烧技术、使用清洁能源等）。

3、挥发性有机物（VOCs）来源（溶剂使用、石油化工等）。

危害（对空气质量和人体健康的影响）。

防治措施（加强管理、推广环保材料等）。

（四）空气的物理性质1、密度不同高度空气密度的变化。

温度对空气密度的影响。

2、压力大气压的概念和测量。

气压的变化与天气的关系。

3、湿度绝对湿度和相对湿度的概念。

湿度对人体舒适度的影响。

（五）空气的化学性质1、氧气的氧化性氧气与金属、非金属的反应。

氧化反应在生活和工业中的应用。

2、二氧化碳的化学性质二氧化碳与水的反应。

二氧化碳与碱的反应。

三、学习资源1、教材：《科学》（初中版）相关章节。

2、在线课程：各大教育平台上的空气相关课程。

《空气》学习任务单一、学习目标1、了解空气的组成成分及其所占比例。

2、掌握空气中主要气体（氧气、氮气、二氧化碳等）的性质和用途。

3、认识空气对生命活动和生态环境的重要意义。

4、理解空气污染的成因、危害以及防治措施。

二、学习内容（一）空气的组成1、氮气：约占空气体积的 78%，化学性质稳定，常用作保护气。

2、氧气：约占空气体积的 21%，是支持燃烧和呼吸的重要气体。

3、稀有气体：包括氦、氖、氩、氪、氙等，性质稳定，在电光源等领域有广泛应用。

4、二氧化碳：约占空气体积的 003%，是植物光合作用的原料，但过量排放会导致温室效应。

5、其他气体和杂质：占空气体积的 003%左右。

（二）氧气的性质和用途1、物理性质：无色、无味、不易溶于水，密度比空气略大。

2、化学性质：具有氧化性，能支持燃烧和供给呼吸。

3、用途：医疗急救、炼钢、气焊等。

（三）氮气的性质和用途1、物理性质：无色、无味、难溶于水。

2、化学性质：稳定，一般不易与其他物质发生反应。

3、用途：用作保护气、制氮肥、液氮用于冷冻麻醉等。

（四）二氧化碳的性质和用途1、物理性质：无色、无味、能溶于水，密度比空气大。

2、化学性质：不能燃烧，也不支持燃烧，能与水反应生成碳酸，能使澄清石灰水变浑浊。

3、用途：灭火、人工降雨、光合作用原料、制作碳酸饮料等。

（五）稀有气体的性质和用途1、物理性质：无色、无味、通电时能发出不同颜色的光。

2、化学性质：很不活泼。

3、用途：作保护气、用于电光源等。

（六）空气的污染与防治1、空气污染的成因工业废气的排放。

汽车尾气的排放。

化石燃料的燃烧。

植被破坏等。

2、空气污染的危害对人体健康的危害，如引起呼吸道疾病、心血管疾病等。

对生态环境的破坏，如酸雨、温室效应、臭氧层破坏等。

3、空气污染的防治措施加强空气质量监测。

开发使用清洁能源。

加强工业废气的处理。

植树造林，增加绿化面积等。

三、学习方法1、观察实验：通过观察有关空气成分测定、氧气性质等实验，直观地了解相关知识。

《氧气的性质和用途》学习任务单一、学习目标1、了解氧气的物理性质，包括颜色、气味、状态、密度、溶解性等。

2、掌握氧气的化学性质，如氧化性、可燃性等，以及相关的化学反应方程式。

3、理解氧气在日常生活、工业生产、医疗保健等方面的用途。

4、培养观察、分析和解决问题的能力，提高对化学知识的综合运用能力。

二、学习重难点1、重点（1）氧气的物理性质和化学性质。

（2）氧气参与的重要化学反应。

（3）氧气在各领域的主要用途。

2、难点（1）理解氧气的氧化性及其在化学反应中的表现。

（2）通过实验现象准确分析氧气的化学性质。

三、学习方法1、理论学习：认真阅读教材和相关资料，理解氧气的性质和用途的相关知识。

2、实验探究：通过观察实验现象，加深对氧气性质的认识。

3、案例分析：结合实际生活中的例子，分析氧气的用途和重要性。

4、小组讨论：与同学交流学习心得，共同解决学习中遇到的问题。

四、知识讲解（一）氧气的物理性质氧气是一种无色、无味、无臭的气体。

在标准状况下，氧气的密度比空气略大。

氧气不易溶于水，但在一定条件下，氧气在水中的溶解度会有所增加。

氧气在－183℃时会变为淡蓝色液体，在－218℃时会变成淡蓝色雪花状固体。

（二）氧气的化学性质1、氧化性氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有较强的氧化性。

它能够与许多物质发生氧化反应，例如：（1）与金属的反应氧气能与许多金属发生反应，如铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁：3Fe ＋ 2O₂点燃 Fe₃O₄。

（2）与非金属的反应氧气与非金属单质如碳、硫、磷等也能发生反应。

碳在氧气中充分燃烧生成二氧化碳：C ＋ O₂点燃 CO₂；硫在氧气中燃烧生成二氧化硫：S ＋ O₂点燃 SO₂；磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷：4P ＋5O₂点燃 2P₂O₅。

2、助燃性氧气能够支持燃烧，许多物质在氧气中燃烧会更加剧烈。

例如，蜡烛在空气中燃烧时，火焰较小且呈黄色；而在氧气中燃烧时，火焰明亮且发白。

（三）氧气的用途1、医疗保健（1）供给呼吸在医疗领域，氧气常用于治疗呼吸困难、缺氧等病症。

《我们周围的空气》学习任务单一、学习目标1、了解空气的组成成分及其含量。

2、掌握氧气、氮气、二氧化碳等主要气体的性质和用途。

3、认识空气污染的成因和危害，以及防治空气污染的方法。

4、培养观察、实验和分析问题的能力。

二、学习重点1、空气的组成成分及各成分的性质。

2、氧气的化学性质和制取方法。

3、空气污染的防治措施。

三、学习难点1、测定空气中氧气含量的实验原理和误差分析。

2、氧气制取实验的装置选择和操作要点。

四、学习方法1、观察法：通过观察实验现象，了解气体的性质和变化。

2、实验法：亲手进行实验操作，加深对知识的理解和记忆。

3、讨论法：与同学交流讨论，分享观点，解决疑问。

五、学习资源1、教材：《化学》课本相关章节。

2、实验器材：集气瓶、燃烧匙、红磷、导管、水槽等。

3、网络资源：科普视频、在线课程。

六、学习过程1、空气成分的探究（1）阅读教材中关于拉瓦锡研究空气成分的实验，了解其实验原理和结论。

（2）观看测定空气中氧气含量的实验视频，思考实验中的注意事项和可能产生误差的原因。

（3）完成相关练习题，巩固对空气成分的认识。

2、氧气的性质（1）观察氧气的物理性质，如颜色、气味、状态、密度、溶解性等。

（2）进行氧气与木炭、铁丝、蜡烛等物质的燃烧实验，记录实验现象，书写化学方程式，总结氧气的化学性质。

3、氧气的制取（1）学习实验室制取氧气的原理，包括过氧化氢分解、氯酸钾受热分解和高锰酸钾受热分解。

（2）掌握制取氧气的实验装置、收集方法和操作步骤。

（3）亲自进行氧气制取的实验，体验实验过程，提高实验技能。

4、氮气和稀有气体（1）了解氮气和稀有气体的物理性质和化学性质。

（2）认识氮气和稀有气体在生产、生活中的用途。

5、空气污染与防治（1）了解空气污染的主要来源，如工业废气、汽车尾气、燃煤等。

（2）认识常见的空气污染物，如二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物等。

（3）学习防治空气污染的措施，如减少污染物排放、加强绿化、使用清洁能源等。

《我们周围的空气》学习任务单一、学习目标1、了解空气的组成成分及其含量。

2、认识空气中各成分的性质和用途。

3、理解空气污染的原因、危害以及防治措施。

4、掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法。

二、学习重难点1、重点（1）空气的组成成分及各成分的体积分数。

（2）氧气、氮气和稀有气体的主要性质和用途。

（3）空气污染的防治措施。

2、难点（1）探究空气中氧气含量的实验原理和误差分析。

（2）理解空气质量日报中各项指标的含义。

三、学习方法1、观察法通过观察实验现象、生活中的现象，了解空气的性质和变化。

2、实验法亲自参与实验操作，如测定空气中氧气含量的实验，加深对知识的理解和掌握。

3、比较法对比不同气体的性质和用途，找出它们的异同点，便于记忆和理解。

4、讨论法针对学习中遇到的问题，与同学进行讨论，交流彼此的想法和观点。

四、学习过程1、空气的组成（1）阅读教材，了解科学家对空气组成的探究历程，如拉瓦锡的实验。

（2）通过实验或多媒体资料，认识空气中氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等成分。

（3）完成相关练习题，巩固空气组成成分及其含量的知识。

2、空气中各成分的性质和用途（1）分别学习氧气、氮气、稀有气体等的性质，如氧气的助燃性、氮气的稳定性等。

（2）结合实际生活，了解这些气体在生产、生活中的用途，例如氧气用于医疗急救、氮气用于食品保鲜等。

3、空气污染（1）观察周围环境，了解空气污染的现象，如雾霾、酸雨等。

（2）学习空气污染的原因，包括工业废气排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等。

（3）探讨空气污染对人体健康、生态环境的危害。

（4）研究空气污染的防治措施，如推广清洁能源、加强环境监管、提高公众环保意识等。

4、测定空气中氧气含量的实验（1）学习实验原理，即利用红磷燃烧消耗氧气，使容器内压强减小，从而通过进入容器中水的体积来测定氧气的含量。

（2）观看实验视频或亲自进行实验操作，注意实验步骤、实验现象和注意事项。

（3）对实验结果进行分析和误差讨论，思考可能导致实验结果不准确的原因。

《氧气》学习任务单一、学习目标1、了解氧气的物理性质，包括颜色、气味、状态、密度、溶解性等。

2、掌握氧气的化学性质，能描述氧气与常见物质（如碳、硫、磷、铁等）的反应现象及化学方程式。

3、理解氧气的制取方法，包括实验室制取氧气的原理、装置、操作步骤和注意事项，以及工业制取氧气的方法。

4、认识氧气在生活、生产和科学研究中的重要用途。

5、培养观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。

二、学习重点1、氧气的化学性质，特别是与常见物质的反应。

2、实验室制取氧气的方法和原理。

三、学习难点1、氧气化学性质实验的现象观察和分析。

2、实验室制取氧气装置的选择和操作要点。

四、学习方法1、观察实验法：通过观察氧气的物理性质和化学性质实验，直观地了解氧气的性质。

2、小组讨论法：针对实验现象和问题，进行小组讨论，培养合作学习和交流能力。

3、归纳总结法：对所学知识进行归纳总结，形成系统的知识体系。

五、学习过程（一）氧气的物理性质1、观察一瓶氧气，描述其颜色、气味和状态。

2、查阅资料或通过实验，了解氧气的密度和溶解性。

（二）氧气的化学性质1、氧气与碳的反应（1）实验步骤在氧气中点燃木炭。

观察实验现象。

（2）实验现象发出白光。

放出热量。

生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

（3）化学方程式C ＋ O₂＝点燃= CO₂2、氧气与硫的反应（1）实验步骤在氧气中点燃硫粉。

观察实验现象。

（2）实验现象发出明亮的蓝紫色火焰。

放出热量。

生成有刺激性气味的气体。

（3）化学方程式S ＋ O₂＝点燃= SO₂3、氧气与磷的反应（1）实验步骤在氧气中点燃红磷。

观察实验现象。

（2）实验现象产生大量白烟。

放出热量。

（3）化学方程式4P ＋ 5O₂＝点燃= 2P₂O₅4、氧气与铁的反应（1）实验步骤将细铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，伸入盛有氧气的集气瓶中。

观察实验现象。

（2）实验现象剧烈燃烧，火星四射。

放出热量。

生成黑色固体。

《人的呼吸》学习任务单一、学习目标1、了解呼吸的基本概念和生理过程，包括呼吸系统的组成、呼吸运动的机制等。

2、掌握不同呼吸方式对健康的影响，如胸式呼吸和腹式呼吸。

3、认识到呼吸与身体健康的密切关系，如呼吸与氧气供应、二氧化碳排出的关系。

4、学会一些简单有效的呼吸训练方法，以改善呼吸功能和提高身体的健康水平。

二、学习内容1、呼吸系统的组成和结构（1）呼吸道：包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管等部分，了解它们的功能和作用。

（2）肺：是呼吸的主要器官，学习肺的结构和肺泡的气体交换原理。

2、呼吸运动的过程（1）吸气：肌肉收缩，胸腔扩大，导致肺内气压降低，空气进入肺部。

（2）呼气：肌肉舒张，胸腔缩小，肺内气压升高，气体排出肺部。

3、不同呼吸方式的特点和影响（1）胸式呼吸：主要依靠胸部的扩张和收缩进行呼吸，常见于浅呼吸。

（2）腹式呼吸：通过腹部的起伏来带动呼吸，能更深地吸入氧气，促进腹部器官的血液循环。

4、呼吸与健康的关系（1）氧气供应：充足的氧气对于身体细胞的正常代谢和功能至关重要。

（2）二氧化碳排出：及时排出体内产生的二氧化碳，维持酸碱平衡。

5、呼吸训练方法（1）深呼吸练习：缓慢地吸气，使腹部充分膨胀，然后缓慢呼气。

（2）瑜伽呼吸法：如圣光调息法、完全呼吸法等。

三、学习资源1、相关的科普书籍和教材，如《人体生理学》《健康呼吸指南》等。

2、在线视频资源，如医学专家的讲座、呼吸训练的教学视频等。

3、手机应用程序，如呼吸训练的 APP，提供指导和记录功能。

四、学习活动1、阅读学习资料，完成相关的知识点填空和简答题，加深对呼吸知识的理解。

2、观察自己的呼吸方式，进行日常的呼吸训练，并记录呼吸的变化和身体的感受。

3、参加小组讨论，分享自己的学习心得和呼吸训练经验，共同解决遇到的问题。

五、学习评估1、知识测验：通过在线测试或纸质测验，检测对呼吸系统知识的掌握程度。

2、实践评估：观察呼吸训练的动作是否正确，呼吸的深度和频率是否有改善。

《我们周围的空气》学习任务单一、学习目标1、了解空气的主要成分及其体积分数。

2、认识空气对人类生活和生产的重要作用。

3、掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法。

4、理解纯净物和混合物的概念，并能区分常见的纯净物和混合物。

5、了解空气污染的来源、危害及防治措施，树立环保意识。

二、学习重难点1、重点（1）空气的组成成分及其体积分数。

（2）测定空气中氧气含量的实验。

（3）纯净物和混合物的概念及区分。

（4）空气污染的防治措施。

2、难点（1）测定空气中氧气含量的实验原理和误差分析。

（2）理解纯净物和混合物的概念，并能在实际情境中准确区分。

三、学习方法1、观察法：通过观察实验现象，分析实验结果，得出结论。

2、讨论法：对于一些概念和问题，组织小组讨论，交流各自的观点和想法，加深理解。

3、阅读法：阅读教材和相关资料，获取知识，拓宽视野。

四、学习过程1、空气成分的探究（1）阅读教材，了解科学家们对空气成分的探究历程。

（2）思考：拉瓦锡的实验是如何得出空气成分的？（3）完成以下练习：①空气中氧气的体积分数约为（）A 21%B 78%C 094%D 003%②最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的科学家是（）A 门捷列夫B 道尔顿C 拉瓦锡D 阿伏伽德罗2、测定空气中氧气含量的实验（1）观看实验视频，了解实验装置和实验步骤。

（2）思考：实验中使用的药品是什么？为什么要选择这种药品？（3）分析实验误差产生的原因，并提出改进方案。

①在测定空气中氧气含量的实验中，下列操作会导致测量结果偏小的是（）A 红磷不足B 装置漏气C 未冷却至室温就打开止水夹D 以上都是②实验中，红磷燃烧的化学方程式为（）3、空气的成分及用途（1）了解空气中各成分的性质和用途。

（2）思考：氮气和稀有气体在生产生活中有哪些重要应用？（3）完成以下练习：①下列气体中，可用于食品包装中防腐的是（）A 氧气B 氮气C 二氧化碳D 水蒸气②稀有气体可用于霓虹灯，是利用了其（）A 化学性质稳定B 通电时能发出不同颜色的光C 无色无味D 密度比空气小4、纯净物和混合物（1）学习纯净物和混合物的概念。

《空气和生命》学习任务单一、学习目标1、了解空气的组成成分及其对生命的重要性。

2、掌握空气中各种气体的性质和作用。

3、理解生命活动与空气的相互关系。

4、认识到空气污染对生命和环境的危害，并探讨保护空气的方法和措施。

二、学习重点1、空气的主要成分及其对生命的意义。

2、氧气和二氧化碳在生命过程中的作用。

3、空气污染的类型、成因和危害。

三、学习难点1、理解氧气在呼吸作用和燃烧中的化学变化过程。

2、分析空气污染对生态系统和人类健康的复杂影响。

四、学习方法1、观察与实验通过观察空气的物理现象和进行简单的化学实验，如氧气的助燃实验、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的实验等，直观地了解空气的性质和成分。

2、资料查阅利用图书馆、互联网等资源，查阅有关空气和生命的科学资料，拓宽知识面。

3、小组讨论组织小组讨论，分享各自对空气和生命关系的理解和想法，共同解决学习中遇到的问题。

4、案例分析研究实际的空气污染案例，深入了解其对生命和环境造成的影响，提出相应的解决方案。

五、学习过程1、空气的组成（1）氮气：约占空气体积的 78%，性质稳定，在一般条件下不易与其他物质发生反应。

氮气在生命活动中主要起到稀释氧气的作用，同时也是合成氨等化工产品的重要原料。

（2）氧气：约占空气体积的21%，是维持生命活动所必需的气体。

氧气参与呼吸作用，为生物体提供能量。

此外，氧气还支持燃烧，是许多化学反应的氧化剂。

（3）二氧化碳：约占空气体积的 003%。

在生命过程中，植物通过光合作用吸收二氧化碳，将其转化为有机物和氧气；动物和人类通过呼吸作用产生二氧化碳。

二氧化碳在调节地球气候方面也起着重要作用。

（4）稀有气体：包括氦、氖、氩、氪、氙等，它们在空气中的含量很少，但具有特殊的性质，如惰性、通电时能发出不同颜色的光等，在照明、激光技术等领域有重要应用。

2、氧气与生命（1）呼吸作用生物细胞内的有机物在氧气的参与下，经过一系列复杂的化学反应，最终生成二氧化碳、水和能量。

《感受空气》学习任务单一、学习目标1、了解空气的基本性质，如无色、无味、无固定形状等。

2、认识空气在日常生活中的重要作用，如支持呼吸、传播声音等。

3、学会通过简单的实验和观察方法感受空气的存在和特性。

二、学习内容（一）空气的基本特征1、无色无味空气是一种看不见、闻不到的物质，它没有颜色和气味，却时刻围绕在我们身边。

2、无固定形状空气没有固定的形状，它会充满任何容纳它的空间。

（二）空气的重要作用1、支持呼吸我们人类和动物呼吸时，吸入的是空气中的氧气，呼出的是二氧化碳。

如果没有空气，生命将无法存活。

2、传播声音声音通过空气传播，当我们说话、唱歌或者听到外界的声音时，都是空气在帮助声音传递。

3、影响气候空气的流动形成了风，不同地区的空气温度、湿度等差异会导致气候的变化。

（三）感受空气的实验与观察1、风的观察在户外，观察树枝、树叶的摆动，感受风的存在。

也可以通过放风筝、吹泡泡等活动，体验风对物体的作用。

2、气球实验吹起一个气球，松开手后，气球里的空气迅速喷出，气球会朝着相反的方向运动，这说明空气具有一定的力量。

3、杯子倒扣实验将一个装满水的杯子倒扣在水中，然后慢慢倾斜杯子，会发现杯子里有气泡冒出，这是杯子里的空气被挤出来了。

三、学习方法1、观察法通过观察周围的事物，如飘动的旗帜、飞扬的尘土等，感受空气的存在和作用。

2、实验法亲手进行简单的实验，如上述提到的气球实验、杯子倒扣实验等，直观地了解空气的特性。

3、阅读法阅读相关的科普书籍、文章，加深对空气知识的理解。

4、讨论法与同学、老师交流关于空气的感受和想法，分享彼此的经验和发现。

四、学习资源1、科普书籍《神奇的空气》、《空气的奥秘》等。

2、网络资源科普网站、科普视频等。

3、实验器材气球、杯子、水等。

五、学习评价1、知识测验通过填空、选择、问答等形式，考查对空气知识的掌握程度。

2、实验报告要求记录实验过程、观察结果和结论，评价实验操作能力和分析问题的能力。