2020-2021学年部编版九年级道德与法治第三课 追求民主价值

九年级上册道德与法治第三课追求价值教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第三课“追求价值”，主要围绕的内涵、价值以及实践等方面展开。

通过本节课的学习，使学生了解的重要性，认识到对于社会进步的推动作用，培养学生的意识，提高参与生活的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于有一定的认识和理解。

但在现实生活中，如何运用的方式解决问题，如何参与到生活中，还需进一步引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：理解的内涵，掌握的价值，学会运用的方式解决问题。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，提高学生参与生活的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的意识，尊重他人的意见，积极参与社会生活。

四. 教学重难点1.重点：的内涵、价值以及实践。

2.难点：如何培养学生参与生活的能力，提高意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析现实生活中典型的案例，使学生理解的重要性。

2.讨论法：分组讨论，引导学生思考的价值，提高参与生活的意识。

3.实践法：学生进行实践，如班级选举、决策等，提高学生参与生活的能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例，用于课堂分析。

2.准备讨论题目，引导学生思考的价值。

3.准备实践的活动方案，便于学生参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是？在我们的生活中有什么作用？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现相关的案例，如班级选举、社区决策等，让学生了解的实践。

3.操练（10分钟）分组讨论：的价值是什么？如何运用的方式解决问题？引导学生思考，提高意识。

4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生明确的价值和作用。

5.拓展（10分钟）学生进行实践，如班级选举、决策等。

在实践中提高学生参与生活的能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调的价值和作用，提醒学生在生活中积极运用的方式解决问题。

7.家庭作业（5分钟）让学生结合自己的生活，思考如何参与到生活中，提高意识。

第三课《追求民度价值》同步练习班级__________ 座号_____ 姓名__________ 分数__________一、单项选择题1．水价调整是社会普遍关注的一大热点问题。

各地在调整水价时相继召开了水价听证会，众多市民踊跃报名。

此类活动有利于（）①保障人民利益的实现②促进广泛的公民参与③推进决策的科学化④杜绝滥用权力A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．下图漫画表明（）①有事好商量，众人的事情由众人商量是人民民主的真谛②在我国，国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人③实行基层群众自治制度，是社会主义民主政治建设的基础④在我国，人民越来越多地参与民主管理A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④3．公民参与民主生活、行使民主权利的具体体现是（）A、民主选举B、民主决策C、民主监督D、民主生活4．在学校，我们可以以小人大代表的身份给“校团委会“”学校行政“等部门提出”议案“，为学校发展建言献策。

这样做：①可以培养我们的参政意识②可以提高我们的民主意识③可以确保我们以后成为一名真正的人大代表④有利于提高我们关心学校、参与社会生活的责任感和能力A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5．如果让你推荐参加此次听证会的代表，那么你参考的条件应包括（）①具有社会责任感和主人翁意识②分析判断能力强③专业的法律从业人员④能够全面、深刻、辩证地看问题A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④6．随着我国社会主义民主的发展，越来越多的公民参与民主生活。

这需要不断推进社会主义民主制度建设的（）①制度化②规范化③程序化④法治化A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④7．为了保证人民当家作主，宪法赋予公民众多的权利，如选举权和被选举权、言论自由、集会游行示威自由、监督权等，以方便群众更好地表达意愿，参与国家政治生活。

材料所体现的社会主义民主的特点是（）A．社会主义民主是最广泛的民主B．社会主义民主是最真实的民主C．社会主义民主是最管用的民主D．社会主义民主是最现实的民主8．在中国，“民主”一词最早出现在（）A、《诗经》B、《大学》C、《尚书》D、《论语》9．社会主义民主的本质是人民当家作主。

2020-2021学年春季部编版（统编）九年级上册《道德与法治》第二单元民主与法治第三课追求民主价值1．正确认识民主一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主2．我国社会主义民主是如何建立和发展起来的？(1)1949年，工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。

中国革命的胜利就是人民民主的胜利。

(2)新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。

(3)改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。

3．我们在追求民主价值、探索民主制度的历史进程中得出了怎样的结论？(1)建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。

(2)实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。

4．社会主义民主政治的本质特征是什么？人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。

5．为什么说我国社会主义民主是新型的民主？(1)我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，是有生命力的。

(2)人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。

(3)我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。

(4)有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。

协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。

6．发展社会主义民主的意义发展社会主义民主，有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。

7．我国实行人民民主的重要形式(1)发展选举民主，保障人民通过选举、投票行使权利。

(2)发展协商民主，推动人民内部各方面在决策之前和决策之中进行充分协商，尽可能8．在我国，保障人民当家作主的制度有哪些？(1)人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。

九年级上册道德与法治《第三课追求价值》教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第三课《追求价值》旨在让学生了解的含义、价值以及追求的必要性。

通过本节课的学习，学生能够理解对于社会发展和个人权利的重要性，认识追求的途径和方法。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和公民意识，但对于价值的理解还不够深入。

在生活和学习中，他们可能接触到一些关于的现象和问题，但缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，深入思考的价值和意义。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解的含义、价值以及追求的必要性，学会判断和分析现实生活中的现象和问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱、积极参与社会建设的情感态度，增强公民意识和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解的含义、价值以及追求的必要性。

2.难点：让学生从实际出发，深入思考的价值和意义，以及如何在现实生活中追求。

五. 教学方法1.自主学习：让学生在课堂上独立思考，自主学习，提高自学能力。

2.合作讨论：学生分组讨论，激发学生的思维碰撞，培养合作意识。

3.案例分析：通过分析现实生活中的案例，让学生更加深入地理解的价值和意义。

4.启发引导：教师在教学过程中，要善于引导学生思考，激发学生的求知欲望。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》九年级上册。

2.案例材料：收集一些与相关的现实生活中的案例。

3.课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或视频材料，展示一些与相关的现象，如选举、议会等，引导学生关注，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解的含义、价值以及追求的必要性。

教师在这个过程中，要适时提问，检查学生的理解情况。

3. 操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析教材中提到的案例，让学生从实际出发，深入思考的价值和意义。

部编道德与法治九上说课稿：第三课追求价值-第1课时生活在国家一. 教材分析《道德与法治》九上第三课《追求价值》第1课时《生活在国家》的内容，主要围绕着的概念、制度的建立和维护、以及生活在国家中的公民应该具备的素质和行为展开。

这一课旨在让学生了解的基本概念，理解制度的价值和意义，认识到生活在国家中的公民应该积极参与生活，维护制度。

教材内容主要包括三个部分：的概念，制度的建立和维护，生活在国家中的公民。

在第一部分，教材通过讲解的定义，让学生了解的基本特征。

在第二部分，教材介绍了制度的起源和发展，以及我国实行的社会主义制度。

在第三部分，教材阐述了生活在国家中的公民应该具备的素质和行为，如尊重他人权利、积极参与生活等。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的常识和道德观念，对于这个概念，他们可能在生活中有所接触，但缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中感受的价值，理解制度的重要性，激发他们积极参与生活的热情。

三. 说教学目标1.让学生了解的基本概念，理解制度的价值和意义。

2.培养学生尊重他人权利，积极参与生活的意识。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.的概念和特征。

2.制度的起源和发展。

3.生活在国家中的公民应该具备的素质和行为。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生思考的重要性。

2.运用案例分析法，让学生从实际案例中感受的价值。

3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.利用多媒体手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于的短片，引发学生对的思考，导入新课。

2.讲解的概念：讲解的定义，让学生了解的基本特征。

3.分析制度的起源和发展：介绍制度的起源和发展，让学生了解制度的历史背景。

4.阐述生活在国家中的公民应该具备的素质和行为：引导学生理解公民在国家中的责任，如尊重他人权利、积极参与生活等。

第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1课时生活在民主国家【重点难点】教学重点：社会主义民主教学难点：社会主义民主的本质【教学方法】合作探究法、案例分析法【教学用具】多媒体课件【授课类型】新授课【课时安排】1课时教学过程一、创设情境，导入新课播放视频《解读民主1》思考：视频主要倡导一种什么思想？教师总结：大家说的非常正确。

民主是社会主义核心价值观的重要内容，下面我们就将围绕民主展开我们今天的学习。

二、新课讲授目标导学一：民主的足音(一)、对民主的看法过渡语：民主一词最早出自《尚书》，中华优秀传统文化中的民本思想，无论是民为邦本还是以百姓心为心的思想，至今仍是中国民主价值追求的重要思想源头。

一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。

一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。

下面，我们就结合中国的国情，追寻我们的民主足音。

时间回溯1840年的鸦片战争，软弱的清政府与英国签订了我国的第一个不平等条约《南京条约》。

那么我想问一下大家，我国的社会发生了怎样的变化？（学生自由发言，回答问题）同学们回答的非常正确。

从抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立，成为当时中国人民的最强心声。

下面请大家阅读材料，探究先贤眼中的民主是什么样的。

(二)、仁人志士对民主的追求1、阅读教材第31页“探究与分享”。

2、思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？3、教师讲解：回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。

(三)中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索1．指导学生研读教材第31－33页内容，理清中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索的脉络并进行总结。

2．教师总结：俄国的十月革命，给中国人带来了新的希望——中国共产党诞生。

从江西瑞金“红色苏维埃”，到陕甘宁边区政府，再到1949年新中国成立，人民民主有了伟大的飞跃。

活动2：活动探究一、理解民主价值1.教师指导学生阅读教材P30—P33。

引导学生回忆：近代以来众多仁人志士对民主的追求。

思考：（1）在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？（2）何谓民主，它的价值体现在哪里？小结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。

2.我国社会主义民主曲折探索历程图片展示：从江西瑞金中华苏维埃共和国临时中央政府成立到陕甘宁边区政府再到新中国成立直至社会主义民主真正确立学生阅读P32探究与分享，思考问题：为什么社会主义民主的发展需要宪法保障？教师总结归纳。

二、新型的民主1.社会主义民主的特点与形式探究与分享：每年3月，全国人大代表、政协委员会聚北京，共商国是。

一份份议案、提案，直指住房、医疗、教育等群众最为关键的问题，让人们感觉到温暖情意。

两会是民意的荟萃，是群众意见、建议最为集中的表达。

2018年3月，全国人大代表和政协委员讨论的热点有：依法治国、收入分配、金融监管、脱贫攻坚、住房保障、扫黑除恶、房价调控、养老服务、污染防治等。

思考：（1）为什么人大代表和政协委员关注的都是群众最关切的问题？（2）人大代表齐聚北京、共商国是，由此可见，我国的社会主义民主政治形式体现在哪两个方面？（3）我国的社会主义民主具有哪些特点，其本质特征是什么？小结：1.社会主义民主政治的重要形式：选举民主、协商民主。

2.社会主义民主的特点：广泛性和真实性。

社会主义民主政治的本质特阅读教材独立思考问题—小组讨论—代表回答独立思考问题—小组讨论—代表回答独立思考问题—小组讨论—代表回答征是人民当家作主，人民当家作主目的根本目的就是实现和保障最广大人民群众的利益。

2.实现人民当家作主的制度安排关注时事：2015年，青海省某市设立村民说事制度，在具备条件的行政村设立村民说事点，召开村民说事会，由村干部组成工作小组，每周定期与群众通过聊天拉家常的方式，让群众就近“说事”。