诗歌鉴赏之语言风格(优质公开课)(优选)

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鉴赏 诗歌 语言 题的 考查 模式
第一种模式 炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么 字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它 好在何处？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型 是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答 题时不能把该字孤立起来谈，必须放在 句中，并结合全诗的意境情感来分析。
甫“四更山吐月，残夜月明楼”，宋祁“红杏枝头春意闹”， 贾到岛“鸟宿池边树，僧敲月下门”，王安石“春风又绿江南 岸” ……无不用字准确传神。
——鉴赏时，要把握词性的改变，体会诗人所炼之“意2”。
2、美在言简意丰：
唐代许诨《金陵怀古》： 玉树歌残王气尽，景阳兵合戎楼空，松楸远近千官冢，禾黍高低 六代宫。石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽， 唯有青山似洛中。 玉树歌残王气尽，景阳兵合戎楼空，英雄一去豪华尽，唯有青 山似洛中。——气象雄张，不下太白绝句。
——全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明， 旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈 的感染力。
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推敲字词
在鉴赏诗歌时，要重点关注的词：
• 名词 • 动词 • 修饰词（大多是形容词） • 画龙点睛词（大多是动词或是活用词） • 叠词 • 拟声词 • 表颜色的词 • 数量词
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悠游的水鸟发出甜美动听的“关关”欢叫，激 起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往 ……这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动 而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意趣。
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5、色彩词：这些词有时作谓语用，有时作定 语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有 一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩 感和画面感，渲染气氛。
3路）上通的过汉语词典作语用句。的位用 。置，分析其在行文思信？
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邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
⑴简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有 一种什么样的心情。
“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用 “灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身” 联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显 得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。
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咏柳 宋 · 曾巩 乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
请分析鉴赏“依”字的艺术效果
答案：“依”字有倚仗，依靠之意， （步骤一）写出了柳条依靠东风飞舞地 狂放之态， 用拟人的修辞手法，（步骤 二）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖 狂得志的小人。（步骤三，作用）
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• 2、阅读下面这首诗，完成诗后题
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鉴赏 诗歌 语言 题的 考查 模式
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诚 第四种模式 分析语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分诚析这首诗的语言风格。谈
信 解谈答此分诗析的：语这言种实艺题术型。不是要求揣摩个别何 ： 字诗的朴辞、、、词词实藻雄简表多《现代汉语词典运语无华浑练现用出口用一华丽豪生得般（）放动来语巧有平、（、的（， 守 信 用 。妙：淡明浑沉语明，自白厚郁言白清而然晓雄顿风如新格话是 ） 畅 壮 挫自要 、 （ ）。 ）然…求 华 明 、能 、（…品 美 快 笔用 委淡味 绚 浅 调来 婉雅整 丽 显 婉）答 含首 （ ） 约题 蓄、为诚信？
人的手法很形象，使残阳具有了人的感情。//同时，用
“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人
安闲、舒适的感觉。
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日日（春光）
李商隐
日日春光斗日光, 山城斜路杏花香。 几时心绪浑无事, 得及游丝百尺长? 说说首句中“斗”字的佳妙之处。
“斗”的意思是争斗，//春光烂漫，丽日当空，争 艳竞妍。传达出春天方兴未艾的趋势，天地间充溢 着热烈的大好春光的气氛。//生动地表达出诗人对 艳阳普照下一片灿漫春光所引起的独特感受。 “斗”字似乎还呈现出春光日日与时光的脚步竞赛， 暗含着作者韶光易逝的轻微感慨。
（《声声慢》李清照）
七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理 活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使愁苦 凄惨的气氛笼罩全篇。//再从语音的节奏、声调看， 读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音 韵美，增强了作品的艺术感染力。
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4.拟声词
关关雎鸠，在河之洲。窈窕 淑女，君子好逑。
关关：水鸟的和鸣声。 在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏
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答题步骤： (1)叙：用一两个词准确点明语言特色. (2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)评：指出表现了作者怎样的感情。
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蒹 葭（《诗经》） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。潮洄从之，道阻 且长。潮游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未 希。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻 且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之 矣。潮洄从之，道阻 且右。溯游从之，宛在水中 止。
重章叠唱是《诗经》中典型的艺术特色，在其中的许多 优秀作品中，常常出现章节的反复重叠，各章节之间仅仅更换 个别词。请简要分析这首诗歌中重章叠唱的表达效果。
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁 料，心在天山，身老沧州！
（1）词的上片第一句中“觅”字用得非常传神，请作 简要分析。
内容上，“觅”字表达了作者苦苦求索的思想感情，
表达了对祖国的热爱。形式上，连接宾语“封侯”， 表达为国建功立业的志向。
（2）这首词的“词眼”是什么？表达了作者怎样的心
马致远《天净沙·秋思》： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西 下，断肠人在天涯。
——鉴赏时，注意诗词中的省略，用想象和联想去填 补诗人留下的空白。
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3、美在富有弹性：
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 旧恨春江流不尽，新恨云山千叠（去年惜别的旧恨，已如流水之 难尽；今日重访不见的新恨更如乱山云叠 ，令人如何忍受） 。 满载一船明月，平铺千里秋江。 寂寂柴门秋水阔，乱鸦揉碎夕阳天。 香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝（鹦鹉在啄食余下的香稻粒， 凤凰栖息在已经老了的碧梧枝上）。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。（杜甫〈月亮〉）
1、动词是我们鉴赏诗歌用语的重点，要善于通 过动词的使用来揣摩诗人的思想感情。
• 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨” 字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛 人之心。
• 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊” 二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别 的痛苦。
• 例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “蒸”写 出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都 受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹 涌澎湃的气势，极为有力。
情？
空。作者想要报效祖国却老而无成，条件与愿望形成
反差，表露出一种无奈和伤感。
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鉴赏 诗歌 语言 题的 考查 模式
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诚 第三种模式 赏析语句型
提问方式：怎样理解某句诗？
信 1基）本通意过义语；句结构诚 实的分析，掌握语句的何 ： 2的 作）具 用结体或合《现代内效其容果运，；用分的， 守 信析手其法在技表巧情，达深意化上语的句为诚
诗词鉴赏之 语言风格鉴赏
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诗词语言的美
1、美在准确传神：
齐己《早梅》：
前村深雪里，昨夜数枝开。/ 前村深雪里，昨夜一枝开。（郑谷）
王驾《晴景 》：
雨前初见花间蕊， 雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来过墙去， 却疑 春色在邻家。
蜂蝶纷纷过墙去， 却疑春色在邻家。（王安石） 陶潜“悠然见南山” ，张先“云破月来花弄影” ，杜
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2、修饰词：大部分为形容词，它在诗词鉴 赏中也是关注的重点对象。
•例1：黄河远上白云间，一片孤城万 仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤 苦，由此可达人心。
•例2：随风潜入夜，润物细无声。 一个细字，脉脉绵绵，写出了春雨滋 润万物的细密。
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3.叠词
作用：增强语言的韵律感或是起强调作用。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
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古诗词语言鉴赏题设题角度：
除考查赏析炼字外，还可以： 1、结合全诗（词）谈谈你对某联（句）的理 解或赏析。 2、分析这首诗（词）的语言风格/语言特色/ 语言艺术。 3.一词领全诗型
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鉴赏 诗歌 语言 题的 考查 模式
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第二种模式： 一词领全诗型
诚 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 信 解一答词分就析构：成古全诗诗非诚 实的常线讲索究，构全思诗，的往感往情一何基字 ： 答调 可 程 旨 上题度，以的、步。全以作表骤《现代汉语词典小诗用达：的见（效（思大内果1）想，容上， 守 信 用 。该，考上的词抓出）作对考住。 用表这生（ （达个对形2）感词全式该情命诗上词、题的）在突往把。为诚信？结出往握构主
• 欣赏时，有时可抓住能表现色彩组合的字眼， 体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。
例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”
黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致， 而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静 中有动，富有鲜明的立体节奏感。
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诗 眼
整 首 揭示诗的主旨的凝聚点 诗 （闲、愁、幽、秋）
传神的动词（咽）
——本词开端一连十四个叠字，一波三折而一气贯串，节 奏鲜明，音韵和谐，将词人倾吐不尽和悲哀赋予言外，使 读者如闻哽咽啜泣之声。
卢 纶《山 店 》： 登登山路何时尽，决决溪泉到处闻。风动叶声山犬吠， 几家松火隔秋云。 ——“登登”写出了登山路的声音；“决决”写出了溪泉的声 音。这样写节奏鲜明，音节和谐，使人如临其境，如闻其声。
——诗人作诗时，故意打乱语序，一是声律的要求，二是出于修 辞上的特殊需要。鉴赏时，要还原颠倒的语序，把握诗人笔下之